小班教案匯總9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小班教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班教案 篇1
活動目標
。ㄒ唬┱J識、探究鞋子的基本特點及作用。
(二)通過觀察、比較、操作,體驗新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點。
(三)講述、繪制自己喜歡的鞋子,感受創(chuàng)意所帶來的快樂。
活動準備
。ㄒ唬└鞣N各樣的鞋子若干(皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋);“魔術(shù)貼”鞋子若干。
(二)“小鞋店”的環(huán)境布置(鞋柜、鞋架)。
。ㄈ├L畫工具(畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等)。
活動過程
活動(一)認識鞋子
1.教師講述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。
2.討論問題。
(1)你們穿的鞋子是什么樣的?
(2)鞋子為什么會唱歌?聲音從哪里發(fā)出來?
(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎?為什么?
3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子,教師引導個別幼兒,并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機會。
4.教師小結(jié)鞋子的主要特點及作用。
活動(二)“鞋子的一家”
1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認,并說出鞋子的特點及用途。
2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點及不同作用(布鞋、皮鞋、球鞋)。
3.討論問題:
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同?
(2)球鞋在什么時候穿最合適?
(3)下雨天怎么辦?穿上布鞋會怎么樣?
4.“小鞋店”游戲,幼兒扮演角色,進行鞋子歸類的'游戲活動,鞏固對鞋子的認識。
活動(三)“我最喜歡的鞋子”
1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子,體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔術(shù)貼鞋,讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點:方便、美觀、舒適。
3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。
4.讓幼兒講述,繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意,設計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
小班教案 篇2
設計背景
讓幼兒學會看交通燈,注意交通安全,因此讓幼兒認識紅黃綠三色。
活動目標
幼兒認識紅黃綠三色,會看交通燈,懂得紅燈停,綠燈行。
重點難點
認識紅黃綠三色,會看交通燈。
活動準備
紅黃綠圓形卡片各一張,乒乓球各一個,盒子一個,交通燈頭飾。
活動過程
一 看一看:讓幼兒看一看老師手里的.卡片。
二 認一認:認識紅黃綠三色。老師分別舉起三張卡片,
告訴幼兒分別是什么顏色。
三 摸一摸,說一說:把乒乓球放進盒子里讓幼兒摸,并說說摸到的是什么顏色的球。
四 找一找:班里誰穿有這些顏色的衣服。
五 演一演:用交通燈頭飾演一演,學會過馬路。
教學反思
達到了預期的效果,幼兒很感興趣,并且學會了看交通燈。只是卡片過少,沒能讓全班幼兒都參與游戲。
小班教案 篇3
活動目標:
1. 識別馬路上的標志,積累運用標志來找路的生活經(jīng)驗。
2、感受標志與人們生活的關(guān)系。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中馬路的多樣性及特征。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒有與家長觀察過從家到幼兒園的路線和關(guān)注馬路邊標志的經(jīng)驗
物質(zhì)準備:黑板、課件、操作板(人手一份)、視頻
活動流程:
識別標志——找路——活動延伸
活動過程:
一、認識地圖、識別標志
關(guān)鍵提問:
前幾天,磊磊老師請你們都用自己的方式做了一份從家到幼兒園的路線圖,認識了許多標志,還記得嗎?今天我?guī)Я艘环莸貓D,看看你認識地圖上的這些地方嗎?
小結(jié):馬路邊上有各種各樣的'標志,人們看著標志,就能知道這里是什么地方。
二、根據(jù)路線圖上的標志找到任老師家的路
關(guān)鍵提問:
1、今天我們要去一個神秘的客人家做客,猜猜他是誰。肯日埿∠?qū)阕咦呖,看看去她家的路上會?jīng)過幾個地方?分別是什么地方?(看清從哪里出發(fā),客人家在哪里?)
2、我們知道了路線路,那在地圖上走的到底是哪條路呢?
幼兒觀察畫面,并嘗試解釋答案。(教師傾聽幼兒回答,并讓幼兒找出路線是哪條。)
PPT出現(xiàn)門,并打開門,知道主人。
三、找到家到糖果店的路,并用標志記錄路線圖
關(guān)鍵提問:
1、糖果店在哪里呢,你們找到了么。
2、從我家到糖果店好像有好幾條路呢,我該走哪一條?(幼兒泛答…)
幼兒人手一份操作材料,用標志把路線圖表示出來。
交流:你找了哪條路呀?
結(jié)束:謝謝你們幫我找路,我照著你們找的路,到糖果店幫你們把好吃的糖果給你們買來啦,我們一起去教室分享糖果吧…
小班教案 篇4
活動目標:
1·鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。
2·鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進行涂刷游戲,鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3.體驗美術(shù)活動的樂趣。
1·教學準備:PPT課件, 《小手拍拍》音樂,紅、黃、藍三種顏料,顏料盤,刷子每人一個,抹布,用白色油畫棒畫有各種圖案的紙,紙板夾,展板一個。
2.知識準備:幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。
活動過程:
一、活動導入
1.聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。
教師:剛剛我們的小手小腳做了運動,那老師要問問你們了,你們的小手會做什么?
幼兒1:吃飯。
幼兒2:畫畫。
幼兒3:擦地
教師:你們的小手可真能干,老師的小手不但能吃飯、擦地,還會變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒:想。
教師:小朋友的眼睛仔細看喲,現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有,我的`手輕輕一點,變出了什么?
幼兒:顏色小精靈。
教師:你們想和我學習魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌,你的小手就會有魔力,也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導幼兒積極踴躍的來點觸大屏幕尋找精靈寶寶)
二、鞏固對色彩的認識
教師:誰來試一試,張老師把手上的魔力傳給你,你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后,引導幼兒用食指去點觸大屏幕。)
教師、:你變出了‘哪個小精靈?
幼兒:藍色的裙子。
教師:誰還來試一試(再一次邀請幼兒來試一試)
幼兒:藍色的小汽車。
(教師反復邀請幼兒來試一試)
幼兒:變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點觸大屏,幼兒一起說Ill變出的小精靈的名字和顏色)
教師:小朋友們可真能干,這么快就學會了,變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會好多的魔術(shù)呢,還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)
教師:看,這有一張白紙,我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信? ,
幼兒:信
教師:那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學習技能
1.教師示范涂刷技法。
教師:仔細看,我們怎樣在白紙上變出小精靈。我要借助一個工具——小刷子。小刷子,真淘氣,紅色水里蘸一蘸,舔一舔,來到紙上刷刷刷,從上開始刷,從左向右刷,變出一個小精靈。
全體幼兒:蝴蝶
教師:它是什么顏色的?
全體幼兒:紅色的占
教師:現(xiàn)在魔術(shù)變完了,我們要把小刷子放回盤中,再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師:你們學會了嗎?
全體幼兒:學會了n 教師:那你們也快來試一試吧?
教師:看看你們能變出哪個精靈寶寶。 .
2.幼兒操作。
(1)幼兒自由結(jié)組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。 (顏料不要蘸太多,記得在調(diào)色盤邊舔一舔)
(3)幼兒作畫時,大屏幕上投放涂刷的過程圖片,以便幼兒操作。同時教師做個別指導并用語言提醒幼兒:“這邊刷到那一邊,一定要把紙刷滿顏色。"
四、作品展示
1.幼兒互相欣賞作品。
教師:請小朋友們互相說一說變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流) (在這里教師為幼兒準備的是大號的刷子,主要是考慮到年齡小,使用小刷子刷會有難度,而使用大點的刷子,幼兒三下兩下就能完成,會使幼兒很快看到自己的成果,從而增強活動興趣。)
2.張貼作品。
教師:請幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上,按顏色分類展示作品)
五、結(jié)束
教師:你們的小手可真能干,這么快就學會變魔術(shù),而且還變出了這么多的小精靈,讓我們和小精靈們一起來問好吧! (播放音樂《你好》,大屏幕上出現(xiàn)小精靈,孩子們和它們一起跳舞)
教師:現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧,我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動室)
小班教案 篇5
活動名稱:水果沙拉(綜合活動)
活動目標:
1、引導幼兒通過多種感官,感知各種水果的外形特征。
2、讓幼兒通過觀察制作水果沙拉的過程,了解水果沙拉的做法。
3、在品嘗活動中,體驗制作水果沙拉的'樂趣和快樂。
活動準備
神秘箱一個、各種水果20個、每人一把鋸齒刀、盤子若干個、沙拉醬等。
活動過程
1、出示神秘箱,引起幼兒興趣。
教師:“剛才一位神秘老爺爺聽說。ㄒ唬┌嗟男∨笥褘寢、爸爸今天要到幼兒園來,所以就帶來了一個神秘的箱子。
幼兒從神秘箱里摸一個神秘果進行觀察。用各種感官去感知不同的水果。(看一看是什么樣的,摸一摸有什么感覺,聞一聞是什么味道。)
教師小結(jié):水果它們長得都不一樣,形狀不同、顏色不同,但是它們有一個共同的名字叫做水果。
2、請幼兒討論水果有哪些吃法?
。ㄋ梢哉コ晒浴⑺梢宰龀伤揞^、水果還可以做成各種水果味的面包和酸奶…….)
教師:“今天老師要告訴小朋友們水果還有一種吃法,把它們做成“水果沙拉。”
3、教師進行操作制作“水果沙拉。”
4、幼兒自己動手制作“水果沙拉。”
5、幼兒和家長共同品嘗孩子制作的“水果沙拉!
小班教案 篇6
活動目標:
在教師的引導下,學習理解兒歌,學會用語言和肢體動作表現(xiàn)竹子的生長過程。
在看看、想想、說說中了解竹子的多種用途。
樂意與同伴合作,體會表演的快樂。
通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
知識經(jīng)驗:認識竹筍和竹子,知道竹制品的一些用途。
物質(zhì)材料:竹子做成的物品若干,四幅兒歌圖。
活動過程:
。ㄒ)幼兒猜測,引出竹筍。
師:寶寶們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
幼:春天
師:你們怎么知道是春天的呢?
幼:花兒開了、小草綠了等。
小結(jié):是的',春天真美啊。úシ臥PT1)
師:看,現(xiàn)在怎么了?(播放PPT2)
幼:下雨了
師:對呀,春天下的雨叫做春雨。
師:春天到,春雨飄。有一個可愛的小精靈就會從泥土里鉆出來,猜猜看,它可能會是誰呢?
幼:自由猜想
師:那究竟是誰會從泥土里鉆出來呢?讓我們一起把它喊出來吧,"小精靈,快出來吧!"(播放PPT3)哇,是誰出來了?(播放PPT4)
。ǘ┯^察圖片,理解詩歌。
出示竹筍圖片。
師:你們吃過竹筍嗎?那竹筍長什么樣子呢?
幼:尖尖的,頭上像長了一個角
師:小竹筍真可愛,我們一起來變變小竹筍吧。(幼兒第一次扮演竹筍,師講述:春天到,春雨飄嘍,竹筍就慢慢地從泥土露出尖尖角,小竹筍們長出來了嗎?第二次扮演:重點練習說竹筍尖尖露出角)
小結(jié):寶寶們表演的真像!請坐吧
出示長了葉子的竹子。
師:竹筍長呀長,長出了什么(播放PPT5)?
幼:竹枝、竹葉。
師:那春風吹來,竹子會怎樣?(搖)風兒輕輕吹,它會怎么搖?那風兒用力吹,又會怎樣呢?
幼:模仿慢慢搖,快快搖。
師:現(xiàn)在老師來扮演春風,你們扮演風中小竹子,好嗎?
小結(jié):寶寶們表演的真好!請坐吧
出示高高的竹子圖片。
師:小竹子越長越高,越長越高,長成一個高個子啦。(播放PPT6)它是怎么往上長的呢?(引導幼兒觀察竹子身上有一根根線,告知幼兒竹子是一節(jié)一節(jié)往上長的,越長越高,帶領幼兒用手指表演1-2次)
說兒歌前半部分。
師:寶寶們,老師把這幾幅圖編成了一首好聽的《竹子謠》兒歌呢,想聽嗎?(師完整講述兒歌、師幼邊看圖邊說兒歌、幼兒練習說兒歌師用動作提醒、師幼邊做動作邊念兒歌。)
。ㄈ┝私庵褡拥挠猛。
交流竹子的用處。
師:寶寶們,那竹子長大后,有什么用呢呢?(幼兒自由說,根據(jù)幼兒回答出示騎竹馬、踩竹筒(播放PPT7、踩竹筒播放PPT8))
師:是的,竹子的用處可真多呀!
完整欣賞。
師:老師把它的用處用處也編到兒歌里面呢!小耳朵,聽仔細哦!寶寶們也一起來試試吧?(幼兒學說兒歌、坐在位置上邊表演邊說。)
師:寶寶們說得真好,我們一起邊說兒歌邊表演表演吧。
聽說游戲。
師:小朋友,表現(xiàn)得真棒,今天,老師還想教你們玩?zhèn)聽說游戲呢。寶寶們看好了,先伸出一只手的大拇指,接著用另一只手抓住剛才伸出的大拇指,然后依次把下面的手指拿到上面來,看清了嗎?
玩法一:師示范玩一次,幼兒跟著教師放慢速度練習一次,師幼共同練習,玩法二:教師與配班教師玩一次,幼兒找同伴玩試玩,教師巡視指導)
小結(jié):這個游戲好玩嗎?這個游戲還可以和更多的朋友一起玩哦!
(四)結(jié)束活動
師:寶寶們,其實關(guān)于竹子的用途在我們?nèi)粘I钪羞有很多很多,一會兒老師和你們一起去找找,然后把找到的東西編成新的兒歌。(現(xiàn)在請寶寶們,排好隊,伸出小手跟客人老師說再見,結(jié)束活動)
附兒歌:
竹子謠
春天到,春雨飄,
竹筍尖尖露出角。
春風吹,竹子搖,
一節(jié)一節(jié)長得高。
騎竹馬,踩高蹺,
它的用處真不少。
小班教案 篇7
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:又圓又大、果然、不信你瞧等。
2、通過對比,知道不同動物的牙印是不一樣的,并能大膽用語言進行描述。
3、感受故事內(nèi)容的詼諧幽默,體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
活動準備:
實物大餅 制作PPT課件 大餅活動教具、圖片:小豬、小鳥、小兔、狐貍、河馬。
活動過程:
一、出示實物大餅引出活動。
1、T:這是什么?吃過嗎?味道怎樣?
2、T:有只能干的小豬也做了這樣一個又圓又大的大餅,我們一起來看看吧。
二、出示課件前兩張引出故事起因。
1、幼兒邊看圖片邊聽教師講述。(一只小豬做了一個又圓又大的大餅,做完大餅小豬太累了,就躺在大餅上面睡著了?墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)……咦,大餅怎么樣了?到底是誰咬了我的大餅呢?(幼兒猜測)
2、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”幼兒:“不是我”讓幼兒初步感知句型。
三、教師一次出示小鳥、小兔、狐貍、河馬的圖片邊操作大餅活動教具邊引導幼兒觀看動物的“牙印”,理解故事內(nèi)容。
1、T:到底小豬的大餅被誰咬了一口呢?我們一起去問問小豬的朋友們吧!
2、 教師逐一出示動物圖片。T:瞧,小豬的朋友都是誰?
3、T:快來幫幫小豬問一問小鳥吧!怎么問呢?(學說:是你咬了我的大餅嗎?)
4、T:小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的?什么形狀?有什么特別的'地方?(教師操作大餅教具,并利用象聲詞“咔嚓”來增添動物咬大餅的動感,并引導幼兒觀察兩個牙印,學說:不是我,我的牙印是這樣的)
5、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎?是小鳥咬的大餅嗎?(學說:嗯,果然不一樣)
6、教師用同樣的方法引導幼兒描述其他小動物留下的牙印。嘗試學說它們之間的對話。
四、教師出示大餅從開始到最后的殘缺圖請幼兒將牙印與動物一一對應,幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
1、T:小豬做好的大餅是什么樣的?醒來以后大餅變成了什么樣子?當它問完伙伴后大餅又變成了什么樣子?
2、游戲:找牙印 教師請幼兒將動物圖片放在相對應的牙印上。進一步幫助幼兒了解不同動物的牙印是不一樣的,并能大膽用語言進行描述。
五、教師邊放課件邊完整講述故事,引導幼兒感受故事內(nèi)容的詼諧與幽默。
1、T:到底小豬的大餅是誰咬得呢?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的吧。
2、小結(jié):你們喜歡這只小豬嗎,回去我們也可以把這個故事講給爸爸媽媽聽。
六、教師帶領幼兒跳《餅干歌》離開活動室。
小班教案 篇8
一、活動目標:
1、樂意表達自己的想法,學說故事中的對話。
2、能按不同動物的齒印進行匹配,感受活動的樂趣。
二、活動準備:
1、教具大餅一個;小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。
2、ppt課件。
3、幼兒操作材料:各種動物牙印的餅干若干;自主閱讀圖片若干。
三、活動過程:
(一)觀察大餅,激發(fā)興趣。
1.出示圖片,觀察大餅。
師:這是什么?它是什么樣子的?
小結(jié):原來呀小豬做了一個又大又圓的餅。
(二)以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容。
1、發(fā)現(xiàn)牙印。
(1)師:小豬太累了,看,它怎么了?誰來學學它睡覺的樣子?
。2)師:等它醒來,發(fā)生什么事情了?
。3)師:瞧,大餅在這兒呢?看看大餅上的牙印是什么樣子的?什么形狀的?那可能是誰咬了他的大餅呢?
2、尋找牙印。
(1)遇到小鳥。
師:小豬走呀走,碰到了誰?它會對小鳥說什么?小鳥在高高的空中,怎么說才能讓它聽到?
你們覺得是小鳥咬的嗎?為什么?小鳥的牙印是什么樣的?和半圓形牙印一樣嗎?
。2)自主閱讀。
師:小豬繼續(xù)往前走,這次又會遇到誰?在你們的椅子下面有一些圖片,等等請你們仔細看一看,這位動物的牙印是什么樣子的?
幼兒自主閱讀,教師指導:遇到了誰?小豬會怎么問?它的牙印是什么樣的?
。3)遇到兔子、狐貍、鱷魚、河馬。
師:看完了嗎?輕輕放回椅子下吧。小豬遇到了誰?小豬會怎么問?是它咬的嗎?為什么?它會怎么回答?XX的牙印是什么樣子的?
。4)小結(jié):原來小鳥咬出來的牙印是小小的三角形,小兔的呢?是兩顆大門牙,狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅。
3、匹配牙印。
(1)師:這里有一些餅干,看上面的牙印是什么樣的?是誰咬的.呢?誰愿意來送給這位動物?可以跟它說什么?
。2)師:這里還有許多餅干,請你們每人拿一塊餅干,仔細看一看餅干牙印是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
(3)集體檢查送的正確與否。
(4)師:那小豬的餅干到底是誰咬的呢?我們聽完故事就知道了。
4、完整欣賞。
。1)教師播放課件,講述故事。
(2)出示最后一張畫面:孩子們,小豬的大餅到底是誰咬的呢?你們知道嗎?為什么?
。3)師:搞了半天,原來是小豬咬了自己大餅。∵@真是一只糊涂的小豬。
。ㄈ┞蓜印白鲲灨伞保Y(jié)束活動。
1、師:小豬謝謝你們幫住了它。想請你們幫忙再做些餅干,你們愿意嗎?
2、聽音樂做律動。
3、結(jié)束語:餅干做好了,等等我們小朋友也來咬一口,看看你們的牙印會是什么樣的?
小班教案 篇9
活動由來
手指游戲可以發(fā)展幼兒的精細動作,對于小班幼兒來說,手指游戲是非常受他們歡迎的。同時為了讓幼兒認識自己手指,設計本次活動。
活動目標
1.理解兒歌內(nèi)容。
2.認識五指的名稱。
3.體驗手指游戲帶來的樂趣。
活動準備
1.經(jīng)驗準備
已儲備有關(guān)手指名稱的`經(jīng)驗
2.材料準備
兒歌《手指謠》
活動過程
一、活動導入
1.師:今天我?guī)砹艘粯訓|西,看看是什么?(出示小手)
2.師:對了這是小手!我們的小手可以干什么呀?(幼兒自由想象)
二、認識手指
1.師:一只手有幾個手指?五個手指一樣嗎?(比一比手指的長短、粗細。)
2.師:小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友說說手指的名字。(讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。)
三、初步感知兒歌
1.師:手指很能干,還會睡覺跟起床呢。(教師示范兒歌中的手指動作。)
2.師:兒歌里有哪些手指頭?(大拇指、食指、中指、無名指、小指),它們都怎么樣了。
四、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上
師:我在來一次哦,小朋友看仔細他們是那個手指寶貝先醒來的哦。他們是那個手指寶貝先睡著的哦。
五、幼兒跟著老師學念兒歌,邊念邊做動作
師:那我們動動手指,讓他們醒來,再讓他們睡一覺。
六、請幼兒上來跟教師一起做動作
師:有沒有小朋友愿意和我一起表演給其他小朋友看?
活動結(jié)束
師:小朋友的小手都很能干,你們都認識他們了吧,這是大拇指、食指、中指、無名指、小指。聰明的小朋友,回去之后可以把這個手指謠表演給爸爸媽媽看看。
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