語文教案(9篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè),積累詞語9個(gè),句子1句。
2、正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容,并能展開合理想象,體會(huì)母親等待兒子歸來的情景。
3、懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)發(fā)揮想象,體會(huì)母親等待兒子歸來的情景。
教學(xué)媒體生字卡片
學(xué)生課前準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程一、揭示課題。
1、同學(xué)們,海有時(shí)是溫柔的,有時(shí)也會(huì)發(fā)怒。瞧——(出示課文第一節(jié):在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚,海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭,船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。)
1)指名讀。要讀出情況緊急的語氣。
2)對(duì)呀,村里的人們收到警報(bào),立即出海營(yíng)救,讓我們一起來讀讀`這個(gè)感人的故事。
板書:7、海中救援
2、指名讀、齊讀課題。理解“救援”的'意思。
二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞。
1、自由輕聲地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、檢查學(xué)習(xí)情況。
出示:營(yíng)救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀
1)讀詞語。(指名小老師領(lǐng)讀)(正音:營(yíng)是后鼻音)
2)介紹自己記字形的好方法。
3)指導(dǎo)書寫:抵(最后一筆點(diǎn)不要漏寫)
讓學(xué)生自己在田字格中描寫一個(gè)。
4)對(duì)于生字所組成的詞語有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過出示實(shí)物來理解)
3、課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
1、課文中有哪些地方令你感動(dòng)?為什么?邊默讀邊劃出有關(guān)句子。
。▽W(xué)生交流)
2、(隨機(jī)教學(xué))
1)課文第四節(jié):在忙亂中,第二支志愿救援隊(duì)組成了,16歲的漢斯也挺身而出。(理解“挺身而出”,表現(xiàn)了漢斯毫無顧慮,舍己救人的高尚情操。)
2)課文第四節(jié):他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!
。ㄟ@母子情深的場(chǎng)面令人感動(dòng)。)
范讀,讀出母親苦苦哀求的語氣。女生讀。
3)課文第五節(jié):“媽媽,我必須去。……”漢斯吻了吻母親,加入救援隊(duì),消失在黑暗中。(漢斯說的這番令人感動(dòng)的話語讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無助地死去,不顧自己的安危,說服了母親,參加救援行動(dòng)。)
a、讀讀漢斯的話,說說他的話的意思。
b、漢斯說話時(shí)的語氣怎樣?誰能來讀一讀?
指名讀,要讀出漢斯說話時(shí)堅(jiān)決的語氣。男生讀。
4)漢斯正站在船頭上,……我哥也在。(漢斯挺身而出,最終救出受困的人們。
這勝利以后的喜悅令人感動(dòng)。)
邊做動(dòng)作邊朗讀,要讀出漢斯歸來后的喜悅之情。
3、母親站在海邊,焦急地等待著兒子的歸來。一小時(shí)過去了,可對(duì)漢斯的母親來說比永久還永久,這是為什么?
4、想象一下:這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上焦急地等待兒子歸來時(shí)會(huì)做些什么?自言自語地說些什么?想些什么呢?
。ǚ中〗M討論)
5、指名小組派代表交流。
四、總結(jié)。
1、學(xué)了全文后,你有怎樣的感受?(學(xué)生交流)
2、“當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手”,這是一種很可貴的品質(zhì)。
五、拓展說話。
回想一下,在平時(shí)的生活中有哪些人在你困難、危險(xiǎn)時(shí),用盡自己的力量或
想盡辦法來幫助你的?他或她是怎么做的?
教學(xué)效果反饋
本課難點(diǎn)是:想象一下,漢斯的母親等待兒子歸來時(shí)的表現(xiàn),比如:她會(huì)做些什么,會(huì)流露出怎樣的表情,或許會(huì)自言自語地說些什么,想些什么?
由于作了一定的鋪墊,因此,作為二年級(jí)的學(xué)生,能根據(jù)課文內(nèi)容說出以上種種答案,還是令人感到欣慰了,說明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么? 但是“母親會(huì)怎么做”沒有人說到,會(huì)流露出“怎樣的表情”說的人極少,事后想想,也許我缺少了必要的點(diǎn)拔,比如“人著急時(shí)會(huì)有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時(shí)會(huì)怎樣”“人非常傷心時(shí)會(huì)怎樣”這些都有待于今后的提高!
托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的欲望!睘榇耍虒W(xué)中我們要努力創(chuàng)設(shè)情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中我還通過多種形式的朗讀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合,讀說結(jié)合,讀中感悟,讀中生情,在讀中感受到樂趣。
語文教案 篇2
復(fù)習(xí)目的
l、背誦課文,積累名句。
2、理解課文內(nèi)容,掌握重點(diǎn)詞句的解釋
3、理解文章的寓意,體會(huì)作者所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和他的思想感情;
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,掌握重點(diǎn)詞句的解釋
2、理解文章的寓意
復(fù)習(xí)過程:
一、朗讀課文,背誦課文。
二、整體回顧。
1本文的中心論點(diǎn)是: ;千里馬的悲慘遭遇是:
2千里馬被埋沒的`根本原因是:
千里馬被埋沒的直接原因是:
3食馬者不知馬的具體表現(xiàn)是:
4全文的主旨句是:
5點(diǎn)明伯樂對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子是:
6.本文采用 的寫法。本文的千里馬、伯樂、食馬者各有喻指千里馬指 ; 伯樂指 ;食馬者 指
本文通過描寫千里馬的遭遇,表達(dá)韓愈 的憤懣心情和對(duì)的抨擊。
三、課堂練習(xí)
1.韓愈,字 , 代文學(xué)家,散文尤其著名,有文起八代之衰的美譽(yù),有《 》。被列為唐宋八大家之首,與 并稱 韓 柳 。
。病⒔忉尲訖M線的字。
故雖有名馬( )( )只辱于( )駢死于槽櫪之間( ) ( )( )
不以千里稱也 ( ) 一食或盡粟一石( )( )( ) 食馬者( )是馬也( ) 且欲與常馬等不可得( )( )( ) 安求( )
策之不以其道 ( )( )盡其材( )通其意( )
執(zhí)策而臨之( )( )15其真無馬邪?
語文教案 篇3
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)整體感受,把握課文記敘的主要內(nèi)容;理清記敘的順序。
(二)通過與冰心老人“對(duì)話”,激發(fā)讀書興趣。
二、課時(shí)安排
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)活動(dòng)導(dǎo)引
課前預(yù)習(xí)。要求如下:
1、讀準(zhǔn)音,在文中圈畫應(yīng)積累的詞語,查詞典,正音、釋義。
2、讀順文,能夠流暢、清晰地朗讀課文。
3、讀懂意,指文章大意,并能夠指出不同時(shí)期、不同的書帶給作者的影響。
導(dǎo)入新課:
讀好文章,猶如聆聽美妙的音樂,似乎每一個(gè)字都是有靈魂的,它們?cè)谀抢锘顫姷靥S著。許多字合在一起,就如同一個(gè)盛大的音樂會(huì),各種樂器很和諧地奏著音樂。這種美的感覺,是自己在那一瞬間獲得的,是自己所獨(dú)有的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀(jì)老人、冰心女士,在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí),也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
(二)快速閱讀--思考活動(dòng)
1、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽全文,找出生字生詞,查字典或看課下注釋,為其正音、釋義。
請(qǐng)學(xué)生到黑板寫字、注音、釋義。
懸念 笸籮 天罡地煞 無聊 消遣 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已
2、請(qǐng)學(xué)生瀏覽全文,圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。
同桌為一組,交流意見。
(三)誦讀活動(dòng)
1、男女生各為一組,互相聽、讀,誦讀全文。誦讀要求:能準(zhǔn)確、清晰地讀文,盡量做到生動(dòng)。
2、男女生互相提問,指出對(duì)方朗讀與理解中的失誤與不足。
3、思考:
冰心介紹自己讀了哪些書?
什么時(shí)候讀的?
什么樣的書是好書?
(四)交流活動(dòng)
1、課文緊緊圍繞“讀書好,多讀書,讀好書”這一中心內(nèi)容來選材、組材,請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過的書。
明確:在2-10段,有《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。
這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。
2、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。
明確:時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語:“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”。
3、關(guān)于本文的主要內(nèi)容。
明確:課文通過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的`經(jīng)驗(yàn),勉勵(lì)青少年“讀書好,多讀書,讀好書”。
(五)課內(nèi)小結(jié)
“吾生也有涯,而知也無涯”,人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的,這就要求我們通過其他途徑,用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失,豐富心靈,完善自我。
讀書,是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以,我們要多讀書。
(六)課外小結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生按時(shí)間順序,課外小結(jié)自己的讀書書目,并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或,詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。
。病⒂懈星榈乩首x課文,體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,說“母愛”
。薄⑿蕾p《懂你》:
同學(xué)們,你們知道滿文軍的這首歌要獻(xiàn)給誰的嗎?
。ǐI(xiàn)給母親的歌。)
2、敘述“母愛”:
母愛是世界上最偉大的愛!在我們學(xué)過的課文中,在我們?nèi)粘5纳钪校荚?jīng)有過這樣的體會(huì),請(qǐng)大家把你知道的或你親身體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛”的故事講給同學(xué)們聽一聽。
。ǹ梢龑(dǎo)學(xué)生從電視電影,課外閱讀,自身經(jīng)歷等方面去說。)
。、導(dǎo)入新課:
母愛是無私的,是無微不至的?墒怯羞@樣一位母親,當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候,做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢?我們就一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。
二、閱讀課文,懂“母愛”
。、一讀課文:
、 學(xué)生自讀課文,把課文讀準(zhǔn)讀通:
(自讀課文時(shí),可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀:默讀,朗讀,速讀……然后讓學(xué)生自己查閱工具書或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞,重點(diǎn)理解“打蔫,艱澀,殘忍,喋喋不休,雪上加霜,按圖索驥,忐忑不安”等詞語。)
⑵ 初步感知內(nèi)容,并提出不懂的問題:
(對(duì)學(xué)生提出的問題,采取兩種方式解決:同學(xué)間互相解決,留待深入閱讀時(shí)理解。)
2、二讀課文:
、 按要求讀課文:
邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子。
⑵ 把畫出的句子多讀幾遍,體會(huì)母親的感情變化:
做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升
、 深入理解感悟:
。ㄖ匾龑(dǎo)學(xué)生理解以下句子。)
“我的.心立刻軟了。是啊,孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子。”
。赣H內(nèi)心矛盾,愛子之心昭然若揭。)
“我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子有病的時(shí)候,不但不幫助他,還給他雪上加霜!
。ㄉ钌钭载(zé),足見愛子之切。)
“時(shí)間艱澀地流動(dòng),像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)!
。ā岸热杖缒辍钡母杏X只因母子情深。)
“我知道應(yīng)該不斷地磨練他,在這個(gè)過程中,也磨練自己!
。ゾ毜氖恰耙庵尽,體現(xiàn)的是“至愛”。)
“孩子,不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?傆幸惶,你要離我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但這是我的責(zé)任。”
。ㄘ(fù)責(zé)任的愛是真愛。)
。、三讀課文:
母愛是廣袤深遠(yuǎn)的,母愛的表達(dá)也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文,好好體會(huì)母親的感情。
(讀好描寫母親語言,心理等句子是重點(diǎn),讀出感情的變化是關(guān)鍵。)
三、聯(lián)系實(shí)際,贊“母愛”
1、教師引導(dǎo):
“母愛”的主題是永恒的,是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛”是各不一樣的,能不能把你自己感受到的母愛用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來呢?可以寫首詩,可以唱支歌,可以說幾句話,也可以制作一份小禮物……
2、獨(dú)自準(zhǔn)備。
。、交流共享。
四、拓展延伸,謝“母愛”
今天,我們通過閱讀課文,走進(jìn)了作者的心靈,讓她告訴我們母親如何給予兒女“愛”;同時(shí)我們也走近了母親的世界,她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重!皩W(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高,也是對(duì)“母愛”的最好報(bào)答。母親對(duì)兒女的愛的表達(dá)可以是多種多樣的,同樣我們對(duì)“母愛”的報(bào)答也不要千篇一律。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí),生活和工作中,時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答它!
【板書設(shè)計(jì)】
學(xué)會(huì)看病
母親── “冷漠”處理 盡責(zé)的“愛”
兒子── 獨(dú)自看病 “路線圖”
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《葉公好龍》,讀懂課文內(nèi)容,并理解寓意。
2、展開想象,復(fù)述《葉公好龍》。
3、學(xué)習(xí)文中的寫法,用“總起一分述”的方法寫一段話。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)的寓言故事《掩耳盜鈴》,還記得偷鈴人的愚蠢嗎?你能用自己的話說一說這個(gè)故事嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,全班交流。
師:今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇新的寓言故事《葉公好龍》。板書:葉公好龍。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊連詞劃出生字。
2、小組交流自己認(rèn)為比較難記的生字,并想辦法記住。
3、集體檢查:
。1)多音字:
好hǎo()發(fā)f。ǎ┻huán()
hào()fà()hái()
。2)辯字義:
牖:窗戶。窺:偷看。鑿:鑿子,(挖槽或穿孔用的)一種工具。
寫:古時(shí)候是“畫”的意思。
三、再讀課文,感悟寓意。
1、師范讀。找出課文里描寫葉公處處喜歡龍的句子讀一讀,當(dāng)真龍來了,他的表現(xiàn)又是怎樣?
讀一讀。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指明讀,分角色讀。
4、指導(dǎo)背誦。
5、揭示寓意:這則寓言是比喻像葉公這樣的人,口頭上說愛好某事物,但實(shí)際上并不真正喜愛。這就告訴我們,做人要做表里如一的人。
四、總結(jié)。
1、學(xué)了寓言后,你懂得了什么道理?
2、你還知道哪些寓言故事?
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話,引出課題。
1、寓言
2、齊讀課文。
二、品讀課文,感知質(zhì)疑。
1、自由讀,邊讀邊想:讀懂了什么?有什么疑問?
2、指名讀,其他同學(xué)及時(shí)指正。
3、交流。
三、細(xì)讀課文。
1、從哪些句中看出葉公非常喜歡龍?
板書:非常喜歡
指名讀→為何這樣讀→指導(dǎo)讀→師生共同讀(總、分)
2、葉公真的喜歡龍嗎?見到真龍時(shí)的葉公怎么樣?板書:害怕極了
齊讀→找詞(表現(xiàn)他害怕的詞)→說話練習(xí)(總起一分述)
3、模仿說話,練習(xí)寫法。
(1)小結(jié)寫法:圍繞一個(gè)意思,可以從幾個(gè)方面,也可以從怎么想?怎么說?怎么做?還可以用整齊的句式把這個(gè)意思說具體。
。2)激情說話:能用這樣的.方法介紹你的一些情況嗎?學(xué)習(xí)、愛好、課余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想,準(zhǔn)備說哪一點(diǎn)?→交流。
。3)寫話練習(xí)。
。4)交流、點(diǎn)評(píng)。
。5)師范說。
4、展開想象,創(chuàng)造性地復(fù)述《葉公好龍》
板書:真龍聽說、想、說、做
四、揭示寓言。
1、你覺得葉公是個(gè)怎樣的人?(表面、心里、不一樣)
2、寓言要告訴我們什么?(表里如一)
3、交流寓意。
五、拓展延伸,總結(jié)全文。
1、聽一則寓言,說寓意。《掩耳盜鈴》《鄭人買履》
2、間閱讀,說寓意。
3、總結(jié)全文。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀,感受文中飽滿、深沉的愛國(guó)情感。
2、了解作者選擇有意味的景物組成一個(gè)個(gè)畫面,展現(xiàn)東北大地特有的豐饒 美麗的景象。
3、學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化 、呼告、排比等表現(xiàn)手法。
教學(xué)步驟:一、播放《松花江上》的音樂,同時(shí)介紹背景,最好通過影視手段展示九一八之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛,努力喚起學(xué)生的.內(nèi)心情感。
二、掃清字詞障礙
怪誕 (dàn ) 亙古(gèn ) 默契 ( qì ) 污穢(huì )
熾痛 (chì ) 嗥鳴 (háo) 讕語( lán )
三、教師表情朗讀,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)本文的詩意和情感。再讓學(xué)生自由朗讀,理解抒情散文所表現(xiàn)的家國(guó)之痛,民族之恨和愛國(guó)情感
四、理解全文結(jié)構(gòu)
第一段:我常常詳細(xì)關(guān)東原野上的一切,我時(shí)時(shí)聽見故鄉(xiāng)的呼喚,我的內(nèi)心為之沸騰
第二段:故鄉(xiāng)美好的生活令我夢(mèng)縈魂?duì),我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。
兩段文字在結(jié)構(gòu)上如雙峰對(duì)峙,宛如對(duì)仗工整的一副對(duì)聯(lián)。
五、問題研討
1、如何理解本文的標(biāo)題——“土地的誓言”?
作者面對(duì)土地發(fā)出誓言,而不是“土地自身發(fā)出誓言”。
2、為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”稱呼,而后來改口說“土地,原野,我的家鄉(xiāng),你必須被解放!你必須站立”哪?
人稱的變化實(shí)際上是情感的變化結(jié)果,文章開始用第三人稱是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn),但隨著作者情緒一步步激動(dòng),就不滿足于使用“她”,而改用“你”直接與土地對(duì)話交流,這在修辭上稱作“呼告”/聞一多《最后一次演講》中有類似用法。
3、這篇抒情散文,充溢著飽滿、深沉的愛國(guó)熱情,試結(jié)合課文具體說說作者是怎樣表露的?
作者選擇有特征的有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫面,像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)。但有人說有些段落排列的詞語過多,不夠簡(jiǎn)潔,你是否同意這種看法?為什么?
六、反復(fù)朗讀,選擇最能打動(dòng)人心的句子,背誦出來,比賽看誰背的句子多。
七、作業(yè)
1、課外閱讀秦牧的《土地》
2、摘抄課文中優(yōu)美的詞句
3、作文《我愛家鄉(xiāng)的——》
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、以游戲競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的積極性和興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生自我主動(dòng)識(shí)字,能夠從生活中獲取信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),口頭表達(dá)能力和合作能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激發(fā)興趣
1、把生字表發(fā)到學(xué)生手上,讓學(xué)生們先瀏覽一下,明確意圖。
2、出示本冊(cè)生字,鼓勵(lì)學(xué)生一起掌握他們。
3、說說你的方法。
復(fù)習(xí):形近字識(shí)記法,會(huì)意識(shí)記法,分部件識(shí)記法等。
復(fù)習(xí):構(gòu)字方法:形聲字,會(huì)意字,象形字等。
4、今天,我們就來比一比,結(jié)合我們學(xué)過的構(gòu)字方法,看誰認(rèn)得快,記得牢,寫得好。
二、掃除熟字
1、自主學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們用紅筆把你認(rèn)識(shí)的字圈出來,讀一讀,用自己的方法記一記,然后在小組內(nèi)匯報(bào)。
2、小組學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充,擴(kuò)大熟字的認(rèn)識(shí)范圍。
3、過濾熟字:即出示生字表,由學(xué)生來讀,強(qiáng)化記憶,把會(huì)寫的字劃掉。
三、重點(diǎn)識(shí)字
1、出示認(rèn)知的二類字,(不會(huì)寫的字),進(jìn)行認(rèn)寫活動(dòng)。
2、比一比,看誰讀得多。
活動(dòng)形式:以小組為單位,組長(zhǎng)組織,生讀,互相更正,爭(zhēng)取全部讀完。
反饋形式:師抽查一人,作為小組代表出來比賽,參加“打靶識(shí)字”,(電腦屏幕兩秒鐘出示一字,生搶讀。)評(píng)出“優(yōu)秀合作小組”。
3、比一比,看誰會(huì)記字。
活動(dòng)形式:自主學(xué)習(xí)十分鐘,把二類字分成四組,每組領(lǐng)一組生字,自能識(shí)記。
反饋形式:四組輪流向大家介紹本組字的記憶法,征求其他的好的記憶方法,參加“記字方法大比拼”活動(dòng),評(píng)出“記字王”四人。
4、比一比,看誰默得多。
活動(dòng)形式:全班聽寫。
反饋形式:同座互批,評(píng)出“默寫能手”四人。
四、鞏固記憶
1、電腦游戲:蜜蜂采蜜(選擇正確讀音)
2、互動(dòng)游戲:找出親兄弟(辨別形近字,同音字)
3、口頭游戲:我讀你組詞。
五、作業(yè)鞏固
1、把你認(rèn)為容易出錯(cuò)的字寫一寫,記一記。
2、訂正默寫錯(cuò)誤的字。
反思:
整體識(shí)字
整體識(shí)字的目的:
經(jīng)過半年的思考,我對(duì)整體識(shí)字有了新的感受。整體識(shí)字的最終目的是給學(xué)生“授之以漁”。通過短時(shí)間大量識(shí)記生字,幫助學(xué)生掌握識(shí)記生字的方式。同時(shí),通過短時(shí)間內(nèi)反復(fù)鞏固識(shí)字方式,使識(shí)字方式成為一種識(shí)字習(xí)慣,形成條件反射,在今后的學(xué)習(xí)生活中形成無意識(shí)習(xí)慣記憶,增加識(shí)字的數(shù)量,從而為大量閱讀掃清障礙,為習(xí)作提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。
整體識(shí)字的.要點(diǎn):
一、短期內(nèi)大量識(shí)記本學(xué)期生字。
二、在隨文學(xué)習(xí)中鞏固識(shí)字成果。
三、在平時(shí)的教學(xué)中幫助學(xué)生擴(kuò)展識(shí)記生字的范圍。
整體識(shí)字教學(xué)過程:
一、利用多媒體或者故事介紹中國(guó)漢字的組字特點(diǎn)
1、形聲字,這一類生字占生字總量的65右。
2、會(huì)意字,這一類生字占生字總量的15%左右。
3、獨(dú)體字,這是一種基礎(chǔ)字,數(shù)量基本上不大。
4、象形字,這類字一般也是基礎(chǔ)字居多,數(shù)量基本上不大。
5、新型漢字,這類漢字由于漢字的演變和發(fā)展,使得構(gòu)字方式不太明顯。占有20%。
二、按照以上構(gòu)字方式將生字表中的漢字分類。
三、在分好類的漢字中用喜歡的符號(hào)將自己已經(jīng)會(huì)寫的字標(biāo)注出來。
因?yàn)檎w識(shí)字這個(gè)方式我已經(jīng)使用了一年了,所以不少孩子已經(jīng)初步具有有習(xí)慣性識(shí)字能力。因此,本學(xué)期生字中有不少他們已經(jīng)會(huì)寫了。
四、在家嘗試記憶,以讀為主。
五、教師逐字講解構(gòu)字方式,學(xué)生補(bǔ)充,形式上靈活。如猜謎語,組字游戲,還偏旁組字游戲等,加強(qiáng)學(xué)生識(shí)字方式以及識(shí)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
六、課堂上及時(shí)檢查。
方法,我選擇的是報(bào)聽寫。
效果:全班學(xué)生在短短兩節(jié)課時(shí)間基本上音形意全部掌握百字以上。音掌握率達(dá)到95%以上。掌握最好的孩子,在全冊(cè)175個(gè)生字組詞(360字)中僅僅錯(cuò)了七個(gè)字。
七、針對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的孩子,以及錯(cuò)誤較多的漢字,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
錯(cuò)誤率較高的漢字有:
瞻前顧后的瞻,放肆的肆,尾翼的翼幾個(gè)書寫比較復(fù)雜的字。
準(zhǔn)備明天將幾個(gè)錯(cuò)誤率較高的字重新聽寫,并檢查錯(cuò)誤率較高的學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
語文教案 篇8
目標(biāo):1、了解一些現(xiàn)代社會(huì)人們使用的新型的購(gòu)物方式,(刷卡、快遞、網(wǎng)上購(gòu)物……)
2、有嘗試接受和運(yùn)用新事物的愿望。
過程:一、談話引題
1、過年時(shí)你們家里買了什么好東西招待客人?
怎樣去買的?
(幼兒自由發(fā)言)
2、老師今年過年時(shí)買東西可省力啦,根本不用自己去勞累,很輕松地等在家里就有人把我要的東西送來了,你們知道這是怎么回事嗎?
對(duì)了,我是在網(wǎng)上購(gòu)物的。
二、討論各種新型的購(gòu)物方式
除了網(wǎng)上購(gòu)物,你們還知道有哪些新型的購(gòu)物方式?
(刷卡、快遞、網(wǎng)上購(gòu)物等)
這些方法與以前的購(gòu)物方法相比好不好?為什么?
你喜歡哪種購(gòu)物方式?你想來試試嗎?
三、嘗試活動(dòng)
以超市為背景,讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行購(gòu)物游戲。
延伸活動(dòng):在社會(huì)性游戲中繼續(xù)開展新型的購(gòu)物方式的活動(dòng)。
綜合活動(dòng):生日蛋糕的聯(lián)想
綜合活動(dòng):生日蛋糕的聯(lián)想
江蘇常州香香
教學(xué)目標(biāo):1、感受用顏料作畫的樂趣。
2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面可以設(shè)計(jì)出美麗的圖案
3、嘗試用顏料經(jīng)過轉(zhuǎn)印,設(shè)計(jì)美麗的地毯。
教學(xué)重點(diǎn):選擇各種喜歡的顏料來堆積。
教學(xué)難點(diǎn):顏色的搭配和利用。
教學(xué)準(zhǔn)備:各種顏料若干;油畫筆每種顏料2支;
制作蛋糕的錄象片段等。
教學(xué)過程:
1、由生日蛋糕導(dǎo)入引起幼兒的`興趣。
教師:這幾天小朋友練習(xí)跳繩很認(rèn)真,還取得了很大的進(jìn)步,為獎(jiǎng)勵(lì)大家。今天老師給大家?guī)砹艘患Y物,你們一起來猜一猜是什么禮物?
2、講解繪畫的方法,激活幼兒的思維。
(教師出示生日蛋糕)
。1)教師:你們喜歡這個(gè)禮物嗎?大家一起看這個(gè)蛋糕漂亮嗎?
教師:我們小朋友過生日的時(shí)候爸爸媽媽都會(huì)為自己買一個(gè)大大的生日蛋糕,還有的把蛋糕送到學(xué)校里來和小朋友一起過生日,那你們知道生日蛋糕是怎樣做出來的嗎?昨天,老師到蛋糕店拍了一段做蛋糕的錄象,你們想看嗎?
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。2)你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的?
。3)教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。
(點(diǎn)、線、面)
(4)教師:如果老師告訴大家,可以用這個(gè)做蛋糕的方法來畫畫,你們相信嗎?
3、教師講解繪畫要求。
。1)教師:今天我們的課題是:“生日蛋糕的聯(lián)想”,老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來進(jìn)行繪畫。
。2)講解作畫過程:
a)將整張紙對(duì)折,在紙上畫出半只蝴蝶外形。
b)在紙上用顏料進(jìn)行點(diǎn)、線、面的繪畫。(顏色可以自己選擇,色彩搭配要和諧)
c)小心把紙張對(duì)折,進(jìn)行顏料轉(zhuǎn)印。(等待顏料自然涼干,這一步要一次完成,出現(xiàn)的顏料肌理效果最好)
4、幼兒作品展示。
。1)幼兒互相評(píng)比,誰制作的蝴蝶最好看?為什么?
。2)教師總評(píng)。
。3)你還能用這個(gè)方法來做其他的動(dòng)物嗎?大家一起試一試。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫出10個(gè)字。
★正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
★借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容。
★感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣,要尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。
教學(xué)難點(diǎn):
初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。
教具準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片,教學(xué)掛圖。
教時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫出10個(gè)字,初步感知課文的'內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程:
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,看了這個(gè)題目你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)
二、識(shí)字寫字。
1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字:光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。
3、讀句子識(shí)字。
。1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。
。2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。
。3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。
。4)獅了見了,笑瞇瞇地說:“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開始,小猴子是萬獸之王了!”
4、固識(shí)字:朗讀課文,檢查識(shí)字效果。
5、寫字指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)“之”,點(diǎn)不宜太大,捺要寫平,“第”竹字頭要寫小些!拜啞钡能囎峙砸獙懻恍。
三、初讀課文。
初步了解課文的內(nèi)容。
四、板書設(shè)計(jì)。
之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊別人。
教具準(zhǔn)備:
圖片、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
自讀課文,與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。
二、朗讀感悟。
1、出示圖片:獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定,讀一讀獅子說的話,看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。
2、學(xué)生讀后說出:前面說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”,后面卻說;“不用再往下輪了”,這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好,并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù)。找一找,有哪些大小寫字母完全一樣。
3、第二、三、四自然段:小組合作學(xué)習(xí),任選一段,讀一讀,體會(huì)一下角色的特點(diǎn),讀出語氣。
4、朗讀四自然段:說說為什么小猴子的話音剛落,大伙立刻歡呼起來。(小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。)一記,哪些大小寫字母相近。
6、如讓你當(dāng)“萬獸之王”,你準(zhǔn)備怎樣做?
四、板書設(shè)計(jì)。
從現(xiàn)在開始
貓頭鷹:白天休息,夜里做事
選萬獸之王 袋鼠:跳著走路 尊重別人
小猴子:照自已習(xí)慣方式日子
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