大班教案8篇(精)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物的生殖方式，并能正確的區(qū)分卵生與胎生的動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒從各種渠道尋找自己所要的答案并激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《小雞、小貓哪里來？》
2、幼兒收集的各種資料。
3、教師準(zhǔn)備的關(guān)于卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的資料。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區(qū)分、歸類胎生與卵生的動(dòng)物。
活動(dòng)流程：
觀賞激趣——幼兒介紹——分類操作——繼續(xù)探索
活動(dòng)過程：
一、觀看課件、引起興趣
我們都知道我們是從媽媽的肚子里生出來的，那你知道小動(dòng)物是怎么出生的'嗎？（幼兒討論）
1、觀看課件
2、觀賞后提問
你看過動(dòng)畫片之后，你知道了什么？
3、教師總結(jié)
二、幼兒介紹
1、幼兒相互介紹討論
2、個(gè)別幼兒介紹
3、教師重點(diǎn)介紹產(chǎn)卵的動(dòng)物
4、教師總結(jié)
三、幼兒分類操作
1、卵生動(dòng)物、胎生動(dòng)物歸類
2、師生共同驗(yàn)證
3、特殊動(dòng)物的介紹
4、教師總結(jié)
四，繼續(xù)探索
1、你還知道哪些動(dòng)物是胎生的、哪些動(dòng)物是卵生的？
2、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試自己做印章。
2、發(fā)現(xiàn)用不同材料制作印章的差別。
3、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成任務(wù)的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 馬鈴薯、紅蘿卜若干。
2、 竹簽，雕刻刀，印臺(tái)，畫紙，紅、黃、藍(lán)顏料各一，調(diào)色碟。
3、教師事先收集各種印章，蓋印在紙上。
4、掛圖：《印章》。
活動(dòng)過程：
1、引入主題：
�。�1）老師出示馬鈴薯和紅蘿卜，問幼兒：“小朋友，這是什么？（馬鈴薯、紅蘿卜）馬鈴薯和紅蘿卜可以用來干什么？（可以吃、做菜）除了可以吃，還可以用來干什么？引出可以制作印章后，老師小結(jié)：對(duì)了，馬鈴薯和紅蘿卜都可以用來制作印章，古時(shí)候，人們就已經(jīng)學(xué)會(huì)了用不同的材料和方法來制作不同的印章了。
2、介紹印章的制作方法：
�。�1）展示掛圖的一部分，請(qǐng)幼兒猜猜這些印章上是用什么材料制作出來的。
（2）展示掛圖另一部分，告訴幼兒：每一種材料都可以制作出不一樣的印章，你們看看這些印章印出來的是什么圖案，他們是怎么制作的呢？并向幼兒介紹陰刻與陽刻的方法，比較兩種方法的異同。
陰刻：使想要的線條凹陷下去，留下空白所形成的圖案，如瓶蓋空心的那面，蓋印后呈現(xiàn)的是空心的圓。
陽刻：把想要的圖案保留凸顯出來，如瓶蓋上部的平面，蓋印后呈現(xiàn)的是實(shí)心的圓。
（3）師：上面的印章哪個(gè)是陰刻，哪個(gè)是陽刻呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來辨認(rèn)）
�。�4）展示事先收集的.印章讓幼兒觀察，師：下面老師為你們準(zhǔn)備了一些已刻好的印章，請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察一下這些印章上面有什么圖案？然后再將印章蓋印在白紙上，再將印好的圖案與印章上的圖案對(duì)比一下，看誰能發(fā)現(xiàn)有什么秘密。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)印章上的圖案與印好的圖案是相反的。）
3、幼兒制作印章：
（1）老師介紹材料、刻印方法和刻印時(shí)的注意事項(xiàng)：今天我們就要自己制作印章。盆子里有切了不同形狀的馬鈴薯和紅蘿卜，還有竹簽，刻刀，你們可選擇你喜歡的材料和方法進(jìn)行制作。但使用工具時(shí)一定要注意安全。
�。�2）幼兒開始制作印章，老師巡回指導(dǎo)幼兒，并提醒幼兒注意安全。
�。�3）老師在前面為幼兒提供印臺(tái)，請(qǐng)刻好的幼兒試試看自己設(shè)計(jì)的印章，用印章印出一幅美麗的印章畫，并掛在展示區(qū)里。
活動(dòng)結(jié)束：
對(duì)幼兒的制作學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)：表揚(yáng)刻印認(rèn)真和刻印得好的幼兒。
大班教案 篇3
一、背景：
南橋新開了家麥當(dāng)勞，吸引了好多孩子。這天，茗茗拿了親子套餐里的玩具來了，一下子，孩子們熱鬧起來�！斑@個(gè)是麥當(dāng)勞的玩具，我也有的！”“麥當(dāng)勞的東西很多的，里面還有滑滑梯可以玩呢！”……這時(shí)候，一個(gè)聲音響起：“麥當(dāng)勞里的東西不好吃的，是外國人騙錢的！”這下，孩子們的爭執(zhí)聲可就更熱烈了：“不是的，我喜歡吃麥當(dāng)勞的！”“麥當(dāng)勞里很干凈的，里面的水龍頭不用開就會(huì)有水的！”“麥當(dāng)勞又不是外國人開的，是在我們的！……于是，一個(gè)關(guān)于麥當(dāng)勞的探索型主題活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
二、實(shí)錄
麥當(dāng)勞樂園
在這幾個(gè)星期，孩子們都在為“麥當(dāng)勞”主題活動(dòng)的開展收集他們的資料，我便提議：“我們一起來畫吧！”話音剛落，他們迫不及待地拿起了畫筆，孩子們憑著自己平時(shí)所見、所聽，加上了自己的想象，開始描繪起來。沒過多久，一幅幅生動(dòng)的畫展現(xiàn)在我的面前。他們令我興奮，更令我感到驚訝。看著這些孩子們的畫，再聽聽他們是怎么說的，我對(duì)他們的內(nèi)心世界有了更多的了解。
畫1：我是“大大狗”，我要帶上“小小兔”去麥當(dāng)勞啦！
畫2：看我們穿得多漂亮，因?yàn)槲覀円湲?dāng)勞啦！
畫3：我一點(diǎn)也不開心，媽媽不帶我去麥當(dāng)勞！
畫4：這是我們?cè)O(shè)計(jì)的麥當(dāng)勞小人國，大家快來看看呀！
畫5：麥當(dāng)勞里有這么多的好吃的，我最愛吃了！
……
從這些作品中，我對(duì)幼兒所具有的經(jīng)驗(yàn)有了些初步的了解，在作畫的基礎(chǔ)上，孩子們剪的剪，貼的貼，一下子就把我們的墻面布置成了一個(gè)巨大的麥當(dāng)勞兒童樂園。他們的作品越來越多了，麥當(dāng)勞樂園也裝扮地越來越漂亮，越來越熱鬧。
麥當(dāng)勞之行
孩子們對(duì)麥當(dāng)勞有那么大的興趣，于是們應(yīng)到實(shí)地去“考察”。我們和麥當(dāng)勞里的工作人員聯(lián)系好后，就帶著孩子們來到了麥當(dāng)勞。
這么多好伙伴一起來麥當(dāng)勞，對(duì)孩子們來說，都是第一次。因此，他們顯得格外興奮，唧唧喳喳說個(gè)不停。接待我們的“花仙子姐姐”也被孩子們逗得笑個(gè)不停。孩子們分組跟著花仙子姐姐進(jìn)工作間參觀，還沒輪到的，則三三兩兩在餐廳里、廁所里看個(gè)不停。
“老師老師，麥當(dāng)勞的椅子有的能動(dòng)，有的不能動(dòng)的！”
“老師老師，怎么麥當(dāng)勞的滑滑梯有個(gè)洞，我們幼兒園里的沒有啊？”
“老師老師，你快去看啊，麥當(dāng)勞里面有個(gè)大冰箱！”
……
參觀完之后，孩子們還意猶未盡，一路上還不停地講著他們的發(fā)現(xiàn)。
我做服務(wù)員
“歡迎光臨！”
一進(jìn)教室，就有幾個(gè)孩子對(duì)著我大喊，還有幾個(gè)男孩子對(duì)著我擠眉弄眼，我奇怪地問他們：“你們?cè)诟墒裁囱�？”他們興奮地圍過來，“我們?cè)趯W(xué)麥當(dāng)勞里的服務(wù)員呢！”臻宇還馬上跑到盥洗室，拿了個(gè)掃帚，一邊掃一邊說：“我也在學(xué)服務(wù)員呢！”
“哦？麥當(dāng)勞的服務(wù)員還能干些什么呢？”孩子們七嘴八舌地講起來�！斑@樣吧，我們來玩麥當(dāng)勞的游戲吧，你們想做服務(wù)員就做服務(wù)員，想做顧客就做顧客，好嗎？”
“好！”異口同聲的熱烈響應(yīng)！
說干就干，孩子們立馬動(dòng)起手來。
“哎，快搬桌子呀，麥當(dāng)勞里的桌子不是這樣的！”婷婷大喊，她身邊的幾個(gè)孩子馬上干了起來。
乾乾、不柯、群群著急地跑到盥洗室，拿出了掃帚、簸箕、抹布，開始打掃。
晨晨、衛(wèi)衛(wèi)、姣姣、天雪在盥洗室門口擺出了紙盒、杯子和材料超市里的各種麥當(dāng)勞紙盒，并招呼著“顧客”：“快來呀，你們想吃什么到這里來！”
門口人最多，不停地喊著：“歡迎光臨！”“歡迎光臨！”不過，幾個(gè)孩子看看“苗頭”不對(duì)，這里來往的人不多，馬上又轉(zhuǎn)移陣地，有的去晨晨他們的柜臺(tái)“買”吃的了，有的四處看著，還有哪里需要服務(wù)員。
天雪來拉我：“老師，我們?nèi)眰�(gè)收銀員，你快來幫幫我們呀！”“我來！”一見有事做了，家俊馬上接口。
……
半個(gè)多小時(shí)了，孩子們還玩得起勁，要不是吃飯時(shí)間到了，他們還不想結(jié)束呢！
“老師，我們那里都沒有吃的.，顧客會(huì)不滿意的！”晨晨說。
“服務(wù)員太多了，我們?cè)凇浴瘱|西，他們不停地來擦桌子，掃地！”幾個(gè)“顧客”不滿意地說。
“我們拿的抹布是阿姨擦桌子的，現(xiàn)在都弄臟了！”不柯和群群不好意思地說。
做了一會(huì)收銀員的家俊則說：“他們來買東西都不付錢的！”
……
第一次的游戲他們都挺忙亂，而后來的幾次，孩子們各顯神通，服務(wù)臺(tái)的孩子拿來了干凈的紙杯，泡了果珍，用橡皮泥做了惟妙惟肖的漢堡、薯?xiàng)l等，解決了沒有食品的問題；打掃衛(wèi)生的孩子則從家里拿了點(diǎn)破布做抹布；“顧客”們有了寫好數(shù)字的“錢”……一次次的游戲，讓我們老師對(duì)他們刮目相看！
服裝秀
這天，天雪雙手背在后面，得意地進(jìn)來了。
“你們猜猜我手里是什么？”不等我們回答，她已經(jīng)高舉雙手，原來是頂紅帽子�！笆躯湲�(dāng)勞的帽子！”濤濤大喊。
“不是的，是我自己做的！”天雪馬上反駁。她拿低帽子，給我們看。果然，這頂帽子上有個(gè)大大的麥當(dāng)勞標(biāo)記“m”，細(xì)看剪的歪歪扭扭的�！胞湲�(dāng)勞里的服務(wù)員都有專門的衣服的，我也是做服務(wù)員的，所以我做了個(gè)帽子。”天雪高興地對(duì)我們說。
“對(duì)呀，麥當(dāng)勞里的服務(wù)員都有服裝的，你們做服務(wù)員，是不是都有自己的服裝了呀？”我接口說道。
“我們也自己來做！”孩子們也不甘示弱地說。
接下來的幾天，孩子們就忙活著自己的服裝，而我們兩位老師也忙碌著小舞臺(tái)的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀円e行個(gè)小小的服裝秀，讓孩子們把自己設(shè)計(jì)的服裝展現(xiàn)出來。
激動(dòng)人心的那天終于來了。
女孩子們打扮地特別漂亮，雙胞胎還讓媽媽涂了口紅呢。隨著音樂響起，第一組的孩子們先開始展示他們的服裝：
煜煜往小舞臺(tái)上一站，先伸腳給我們看他的黑皮鞋；再把外套一脫，里面是件淡蘭色的襯衫和一件黑色小馬甲，他還對(duì)著大家做了個(gè)鬼臉，引起了大家一陣哄笑；
琳琳則戴著自己畫的麥當(dāng)勞帽子，胸前還畫個(gè)大大的“M”標(biāo)記；
洋洋的襯衫上還有個(gè)藍(lán)領(lǐng)結(jié)，是他用藍(lán)色的皺紙做的；
蘭蘭最特別，她和媽媽一起用塑料袋做了一條別致的小圍裙
……
看著孩子們?cè)谂_(tái)上天真地走著步子，看著他們漂亮的各種服務(wù)員衣服，我們兩位老師忍不住為他們鼓起掌來。這個(gè)活動(dòng)也得到了爸爸媽媽們的支持，很多設(shè)計(jì)都是孩子和他們一起設(shè)計(jì)，一起完成的。
再行麥當(dāng)勞
孩子們對(duì)麥當(dāng)勞的探討興趣越來越濃了，問題也越來越多了。他們把自己的問題記錄了下來，不時(shí)地進(jìn)行交流討論�？墒�，還有許多問題沒辦法解決，孩子們強(qiáng)烈要求再去一次麥當(dāng)勞。于是，我們兩位老師又和麥當(dāng)勞進(jìn)行了聯(lián)系，決定再帶孩子們?nèi)ヒ淮巍?/p>
聽說又要去麥當(dāng)勞，孩子們別提有多高興了，去之前，他們還和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)了自己的問卷，準(zhǔn)備考考麥當(dāng)勞的叔叔阿姨呢！
松松：麥當(dāng)勞有多少連鎖店？這個(gè)名字有什么含義呢？
方圓：為什么麥當(dāng)勞叔叔是個(gè)小丑呢？
晨晨：為什么有那么多大人也愛吃麥當(dāng)勞？
不柯：為什么麥當(dāng)勞要用“m”做標(biāo)記呢？
為什么我們拿東西的時(shí)候要給我們一個(gè)大盤子？
乾乾：上海的第一家麥當(dāng)勞店開在哪里？什么時(shí)候開的呢？
夏晶：怎么麥當(dāng)勞里都是雞翅？為什么不賣烤鴨翅呢？
佳倪：為什么麥當(dāng)勞叔叔要穿像斑馬一樣的衣服��？
懌奮：為什么上海已經(jīng)有麥當(dāng)勞了，南橋還要開一家呢？
允思：麥當(dāng)勞的歷史有多長了？麥當(dāng)勞三個(gè)字怎么來的呢？
豪杰：為什么麥當(dāng)勞里的服務(wù)員穿的衣服不一樣？有的穿藍(lán)襯衫，有的是粉紅色的，有的卻是白顏色的呢？
馨馨：麥當(dāng)勞里有愛心晴雨傘，那么他們還做過哪些好事呢？
溫溫：麥當(dāng)勞為什么要開病員學(xué)校？我們可以去嗎？
……
他們的問題出乎我們的意外，沒想到，孩子提出的問題是那么深?yuàn)W，給我們極大的震動(dòng)，看來，我們必須重新認(rèn)識(shí)一下我們的孩子了。
第二天，孩子們帶著他們的小問卷去麥當(dāng)勞，你一句，我一句，差點(diǎn)把里面的工作人員問倒了，他們連說：現(xiàn)在的孩子真是不得了啊！而孩子們的問題，也在麥當(dāng)勞工作人員的幫助得到了解決。
三、反思
通過這次的主題活動(dòng)，我們兩位老師充分看到了主題活動(dòng)的魅力所在。我們驚喜地看到，孩子們有著不可忽視的學(xué)習(xí)的潛能，他們?cè)谧灾鳡顟B(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，往往是他們真正有意義、有價(jià)值的學(xué)習(xí)。孩子們的探索活動(dòng)是靈活的、有序的，他們會(huì)沿著自己創(chuàng)設(shè)的軌道一直運(yùn)行下去，關(guān)鍵是我們要給他們自己發(fā)展的空間，同時(shí)，這也激發(fā)了老師智慧空間的擴(kuò)展，使師生在“有教而有學(xué)”的互動(dòng)中，共同成長！
大班教案 篇4
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與。發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，大班幼兒，已經(jīng)有了較強(qiáng)的肢體協(xié)調(diào)能力，同伴間也有了一定的合作能力，活動(dòng)中能夠根據(jù)自己的能力創(chuàng)造出新的游戲玩法。因此，設(shè)計(jì)了戶外游戲《夾球走走走》，提高幼兒體能，鍛煉幼兒合作創(chuàng)新能力。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、兩人協(xié)調(diào)一致的夾球側(cè)身行進(jìn)。
2、探索合作運(yùn)球方法，體驗(yàn)合作快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
球若干，畫好兩條跑道線，分兩大組分別站在跑道的兩端。
教學(xué)過程：
一、教師分步示范并講解夾球的兩種不同玩法
玩法一：兩人一對(duì)，全班分成兩大組，成縱隊(duì)站在跑道的兩端起跑線后，游戲開始，兩組前面的第一對(duì)幼兒面對(duì)面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側(cè)身向另一端快速行進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后，由對(duì)面的幼兒依次替換繼續(xù)夾球往回走，回到起點(diǎn)處，將球交給下一對(duì)幼兒，以最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊(duì)為勝。
玩法二：兩人一對(duì)，全班分成兩大組，縱隊(duì)站在跑道的兩端起跑線后，每一組前面的一對(duì)幼兒背對(duì)背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側(cè)身向另一端快速行進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后，由對(duì)面的幼兒替換依次繼續(xù)夾球往回走，回到起點(diǎn)處，將球交給下一對(duì)幼兒，以最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊(duì)為勝。（面對(duì)面和背對(duì)背夾球走）
二、探索不同夾球方法
鼓勵(lì)幼兒自行創(chuàng)新，大膽嘗試各種方式夾球走，鼓勵(lì)有創(chuàng)造力的幼兒。
能力強(qiáng)的'幼兒可能會(huì)用頭頂夾球走，這個(gè)難度很大；有的幼兒可能會(huì)用腿夾球走，這種方式會(huì)走得很慢，有的幼兒可能會(huì)用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒，老師適當(dāng)鼓勵(lì)和提示。
三、整理活動(dòng)
做放松活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成活動(dòng)后及時(shí)整理場地，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣。
教學(xué)延伸：
回家后跟家長一起玩夾球走游戲，繼續(xù)創(chuàng)新夾球走的方法。
教學(xué)反思：
針對(duì)每個(gè)孩子的不同能力，提出不同的要求，不強(qiáng)求整齊劃一。每個(gè)孩子都有無窮大的力量，我們要相信孩子，幫助激發(fā)孩子的潛能。
不足之處：
沒有站在幼兒的角度上考慮，所以造成一開始幼兒夾不住球的情況出現(xiàn)，通過及時(shí)調(diào)整，幼兒喜歡并積極的參與到活動(dòng)中來。
總之，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做試驗(yàn)，看看荒島是不是在孩子能力范圍內(nèi)。這樣，才能讓活動(dòng)更好的貼近孩子的心靈。
大班教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的孩子都是家里的掌上明珠，過著飯來張口衣來伸手的日子，缺乏獨(dú)立生活的能力，而且由于嬌生慣養(yǎng)，我們班孩子挑食、偏食的不良習(xí)慣日益增多，而合理的營養(yǎng)和良好的飲食習(xí)慣能促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。所以為了培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和提高幼兒的獨(dú)立的生活技能，我設(shè)計(jì)了《小鬼當(dāng)家》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。
2、培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。
3、提高幼兒獨(dú)立的生活技能。
4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的意識(shí)，減少對(duì)成人的依賴。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課件圖片所展示的.內(nèi)容
2、能用流暢的語言總結(jié)積極發(fā)言
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、已認(rèn)識(shí)常見食物的名稱及其主要營養(yǎng)
2、課件、每日食物結(jié)構(gòu)圖
活動(dòng)過程
1、幼兒在健康歌的音樂聲中進(jìn)入教室
師：今天是星期六，寶寶們真開心�？墒菋寢尣辉诩遥撛趺崔k呢？我們來看看媽媽有沒有留言。
2、播放聲音：寶寶們，媽媽有事出去了，你們自己當(dāng)家吧，有什么麻煩就去問小博士，好嗎？再見。
3、師：哎呀，媽媽叫我們自己當(dāng)家，自己燒飯，那我們得先去買菜呀。是不是喜歡吃的就多買一點(diǎn)，不喜歡吃的就少買一點(diǎn)呢？
4、師：我們?nèi)枂栃〔┦堪伞?/p>
5、播放ppt了解每日需要的主要食物結(jié)構(gòu)。
小博士：小朋友，這是我們每日需要的食物結(jié)構(gòu)圖，它告訴我們身體需要各種各樣的事物，有的需要的多，有的需要的少。我們一起來看一下，哪些食物需要的多，哪些需要的少，哪些需要的不多不少呢？
6、出示食物結(jié)構(gòu)圖：引導(dǎo)幼兒說出在三角形的食物結(jié)構(gòu)圖中，最下面的需要多一點(diǎn)，最上面的需要少一點(diǎn)。
7、教師小結(jié)，把食物圖編成一首兒歌：糧食蔬菜和水果，每天需要不能少；雞肉魚蝦和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃有牢記。
8、了解偏食、挑食的危害，教育幼兒葷素食物都要吃。
師：寶寶們看，小博士帶了三位小朋友來干什么呢？
課件圖片：（小博士）請(qǐng)你們看看這三位小朋友有什么地方不一樣？（一個(gè)胖一個(gè)瘦，一個(gè)不胖也不瘦）引導(dǎo)幼兒討論：專吃葷菜容易發(fā)胖，專吃素菜長的瘦，不挑食才是長得最好的。
幼兒討論好后，課件中三個(gè)小朋友說說自己胖瘦的原因。
師小結(jié)：寶寶們喜歡誰，為什么？
9、游戲：買菜。
師：剛才，寶寶們聽了小博士的話，知道了人體需要各種各樣的食物，不能挑食、偏食，那等一下買菜的時(shí)候知道該怎么買了吧？
幼兒去“菜場”買菜，提醒幼兒要葷素搭配，并能夠正確地算出找零。
活動(dòng)延伸：
幼兒在娃娃家中繼續(xù)玩“小鬼當(dāng)家”的游戲，學(xué)會(huì)自己搭配炒菜，招待客人。
教學(xué)反思
《小鬼當(dāng)家》這個(gè)活動(dòng)中我利用ppt課件以及各種操作圖片進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒邊看、邊聽、邊想，然后引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)言。始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力都得到了發(fā)展。在第8個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒們討論得很熱鬧，回答也很踴躍。并能夠用流暢的語言總結(jié)挑食的危害。
但由于最后玩小鬼當(dāng)家買菜游戲時(shí)，游戲材料沒有準(zhǔn)備充分只夠一組的幼兒參與，讓大部分幼兒沒能馬上體驗(yàn)這個(gè)活動(dòng)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在手型繪畫中，能夠積極合作，體驗(yàn)合作的樂趣。
2、能根據(jù)手型的不同畫出相應(yīng)的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙、彩筆。
2、帶領(lǐng)幼兒玩手影游戲，讓他們對(duì)手影造型產(chǎn)生濃厚興趣。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：我們能用自己的小手變出不同的動(dòng)物形象，也可以把自己的小手畫下來，那么我們能不能用手型畫出不同的圖案呢？
2、教師出示范畫，講解基本方法：用手做出事物的簡單雛形，用筆將輪廓圖畫出，然后根據(jù)輪廓進(jìn)行聯(lián)想，加工完成其具體形象。以手型的簡單屈伸為主，手型特征與所表現(xiàn)的對(duì)象應(yīng)盡量接近，表現(xiàn)的內(nèi)容以簡單的常見物體為主，如，讓幼兒單手做出造型放在紙上，用握筆的手沿造型手的外型輪廓畫線成輪廓圖，然后在輪廓圖上進(jìn)行獨(dú)立作畫。
3、幼兒構(gòu)思，根據(jù)設(shè)計(jì)的形象，展開想象，適當(dāng)?shù)卦黾�、刪改。
4、作畫過程中，啟發(fā)能力強(qiáng)的`幼兒主動(dòng)幫助和帶領(lǐng)能力弱的幼兒一起畫。
5、作品完成后，請(qǐng)幼兒相互猜猜、說說是用怎樣的手型添畫的，跟同伴學(xué)一學(xué)，做一做，掌握更多的手型造型。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)幼兒共用雙手造型，由同伴把投影輪廓勾畫好，小伙伴間可勾畫多個(gè)造型，并協(xié)商決定畫面主題，進(jìn)一步畫出有情節(jié)的完整畫面。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)與同伴合作玩報(bào)紙并會(huì)找到合適的方法，并在生活情境游戲中拓展經(jīng)驗(yàn)。
2、探索玩報(bào)紙的多種方法，體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂趣。
3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)報(bào)紙。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙若干，塑料筐兩個(gè)，大報(bào)紙拼成的.“汽車”，音樂磁帶，光盤，
活動(dòng)過程：
1、自主游戲——玩報(bào)紙
音樂伴隨幼兒的游戲，教師參與游戲，你可以一個(gè)人玩，也可以和好朋友一起玩。
2、合作游戲——站報(bào)紙
�。�1）引入“站報(bào)紙”游戲
你們玩法真多！特別是幾個(gè)小朋友玩的站報(bào)紙游戲真好玩，他們把腳站在報(bào)紙上，不落在報(bào)紙外面，我們也來玩一玩。
（2）討論游戲人數(shù)
討論：一張報(bào)紙站多少人比較合適呢？既不擠也不能把腳落在報(bào)紙外面。教師用一張報(bào)紙讓幼兒去實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的想法可不可行。
�。�3）自由選擇好朋友作為游戲伙伴
“現(xiàn)在你們有結(jié)果了嗎？一張報(bào)紙到底站幾個(gè)小朋友是最合適的？”（得出3人的結(jié)果）“那我們就3個(gè)好朋友一起做游戲吧！
�。�4）理解游戲規(guī)則
請(qǐng)大家聽口令圍著報(bào)紙跑，口令停后，三個(gè)好朋友必須都站在報(bào)紙上，誰若跳出報(bào)紙外就失敗了。（每組派一個(gè)代表來拿一張報(bào)紙把它鋪好。）
�。�5）幼兒游戲
第一輪游戲：一整張報(bào)紙。第二輪游戲：把報(bào)紙對(duì)折一半——請(qǐng)幼兒試想能否成功——幼兒站報(bào)紙——請(qǐng)合作的好的一組幼兒示范——大家用好方法再游戲一次。
3、情境探索游戲——“乘報(bào)紙車”
老師為大家準(zhǔn)備了一輛報(bào)紙汽車！我來做司機(jī)！你們都是我的小乘客，大家趕緊上車吧！
討論：大家都上了這輛車，但是車還不能出發(fā)，你們知道為什么嗎？迅速調(diào)整�。ㄓ變赫{(diào)整座位）；現(xiàn)在哪些乘客找到座位了？還有幾個(gè)小朋友沒座位，他們站在汽車的過道上，這樣安全嗎？那大家來想想辦法吧！”（幼兒想辦法）
4、放松整理游戲：“假如我是一張紙”
我們也來做一回小報(bào)紙吧�。ㄓ變弘S教師的口令聽音樂做動(dòng)作）”
活動(dòng)反思：
報(bào)紙是我們生活中常見的物品，而由報(bào)紙生成的教育活動(dòng)更是司空見慣，比如：說報(bào)紙、唱報(bào)紙等，這些多是從認(rèn)知方面來組織教學(xué)的，能否借助報(bào)紙這一媒介，從不同的角度去設(shè)計(jì)，讓傳統(tǒng)的材料也能產(chǎn)生不同的教育效果呢？
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生態(tài)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了“報(bào)紙玩玩樂”這一綜合活動(dòng)，通過玩報(bào)紙——合作站報(bào)紙——乘坐“報(bào)紙汽車”去旅游——用肢體表現(xiàn)報(bào)紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動(dòng)中的和諧，使活動(dòng)既好玩，又蘊(yùn)涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
�、背醪绞煜非男�，感受和體驗(yàn)A段樂曲的平穩(wěn)、B段節(jié)奏的跳躍和C段音樂的優(yōu)美。
�、步柚哪绝B個(gè)大樹捉蟲的情節(jié)和動(dòng)作，初步認(rèn)識(shí)和感受樂曲和曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用簡單的'動(dòng)作表現(xiàn)音樂樂段的變化。
⒊在分角色做運(yùn)動(dòng)時(shí)，注意與同伴進(jìn)行眼神交流，體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、币魳罚ㄍ暾腁BC段、A段、B段、C段）。
�、矑靾D。
�、硤D譜。
幼兒園PPT課件制作
活動(dòng)過程：
�、背鍪緬靾D導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒欣賞的興趣。
教師：
�、龠@棵大樹怎么了？（幼兒討論）故事：
�、谠谝粋�(gè)美麗的鄉(xiāng)村里有一片蘋果樹，有些蘋果樹生病了，請(qǐng)來了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是蛀蟲在搗亂，于是啄木鳥醫(yī)生就"篤篤篤，篤篤篤"地把蟲捉完了。蘋果樹的病治好了，又長出了茂盛的樹葉，變得更美麗了。
�、餐暾蕾p音樂初步感受樂曲的平穩(wěn)和優(yōu)美。
教師：
�、倮蠋煘閯偛艦檫@個(gè)有趣的小故事配上一首音樂，讓我們來欣賞吧�。ǖ谝槐樾蕾p音樂）
②老師為這首音樂制作了一張圖譜（出示圖譜）請(qǐng)你根據(jù)老師手指的圖譜，完整欣賞音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。（第二遍欣賞音樂）這首音樂可以分為3個(gè)部分？A部分講蘋果樹生病了，B部分講啄木鳥醫(yī)生為大樹治病，C部分講蘋果樹的病治好了，啄木鳥高興的飛來飛去。
③現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜，欣賞音樂（第三遍欣賞音樂）。
�、骋龑�(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞。
問：
①啄木鳥是怎么給生病的大樹檢查的？（聽A部分音樂，做檢查的動(dòng)作，如：由上到下均勻地?fù)崮涓傻龋?/p>
②啄木鳥又是怎么給大樹治病的？（聽B部分音樂，做捉蟲的動(dòng)作。）
�、鄞髽涞牟≈魏昧�，啄木鳥高興得怎么樣了？（聽C部分音樂，做有節(jié)奏地做飛的動(dòng)作。）
�、葱蕾p音樂創(chuàng)編動(dòng)作：
�、僬�(qǐng)小朋友坐位置上扮演啄木鳥跟音樂做動(dòng)作（教師指圖，第一遍欣賞）。
�、谡�(qǐng)一位幼兒到黑板前指圖譜，其余在位置上扮演"啄木鳥"聽音樂做動(dòng)作（第二遍欣賞）。
③小朋友在坐位置上，找你旁邊的小朋友分別扮演"大樹"和"啄木鳥"聽音樂做動(dòng)作。（第三遍欣賞）。
�、抵笇�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分角色聽音樂表演。
幼兒在場地中間找空位置扮演角色聽音樂做動(dòng)作。（要求：幼兒自選角色：啄木鳥或大樹，聽音樂角色做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒注意與同伴眼神的交流）。
�、痘顒�(dòng)結(jié)束：幼兒欣賞音樂，扮演啄木鳥到操場上捉蟲。
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