美術教案

時間：2023-08-22 07:34:13 教案我要投稿

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美術教案[錦集6篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的美術教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案[錦集6篇]

美術教案篇1

　　教材分析：

　　《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開始的聲音效果。通過學唱歌曲和學做"開火車"游戲,培養(yǎng)學生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。

　　學情分析：

　　一年級的學生年小幼稚，注意力容易煥散轉(zhuǎn)移，但想像力豐富，愛唱、愛跳、愛玩，表現(xiàn)欲望十分強烈。對感興趣的事物就會全身心地投入。這首歌曲正是孩子們喜歡的類型,教學時要注意音準的練習,要多關注學困生。

　　教學目標：

　　1.用自然、快樂而有表情地演唱歌曲《火車開啦》。

　　2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，提高學唱歌曲的興趣。

　　3.用游戲和情境等方式激發(fā)學生興趣，從而掌握“X—，X，XX”這三種節(jié)奏。

　　教學重點：

　　能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動參與到音樂活動中。

　　在游戲和情境等音樂活動中掌握“X—，X，XX”三種節(jié)奏。教具準備：多媒體教學設備、課件

　　教學過程：

　　一．節(jié)奏模仿，師生問好

　　1、學生在《火車波爾卡》的音樂聲中進教室，模仿老師做節(jié)奏律動。節(jié)奏和動作可以重復或交叉做。

　　2、師生隨鋼琴互相問好。

　　二．節(jié)奏練習，進入情境

　　1、節(jié)奏練習

　　師:請同學們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）生答：火車

　　師：多漂亮的火車呀！火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來模仿一下？

　　生答：嗚嗚、轟隆轟隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。

　　師提示：火車汽笛聲用：嗚——火車大車輪聲用：轟隆——火車小車輪聲用：咔嚓咔嚓。（課件出示）

　　2、三聲部練習

　　師：現(xiàn)在讓我們分組來模仿火車的三種聲音，一組同學模仿汽笛

　　聲，一組同學模仿大車輪聲，老師來模仿小車輪聲。（學生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組<汽笛聲、大車輪聲><大車輪聲、小車輪聲>，最后進行三組練習）

　　三、學唱歌曲《火車開啦》

　　1、多好聽的火車交響曲啊!同學們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機的注意，聽！他開著快樂列車來了！（課件播放《火車開啦》原唱）

　　2、火車司機唱的好聽嗎？現(xiàn)在我們拍著手來聆聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師點頭、拍腿，拍手、拍肩，引導學生觀察老師的動作）

　　看到老師是怎樣拍的了嗎？能不能和老師一起隨音樂拍一拍？生答：能

　　3、師：現(xiàn)在就讓我們聽著歌曲，一起隨音樂做一做。（第三遍聆聽原唱）

　　4、同學們聽的很認真，拍的`也很準確，請同學們跟老師學讀歌詞，老師讀一句同學們讀一句。（課件出示歌詞）

　　5、師：請同學們觀察，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎？

　　生：不一樣

　　師：有什么不一樣？

　　生：第一句是四個咔嚓，第二句是兩個咔嚓

　　師：同學們把歌詞讀準確哦！現(xiàn)在請同學們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。

　　6、同學們學的非常認真！能不能自己來完整的讀一遍歌詞？我們一起來試一試�。◣煄ьI生齊讀歌詞）

　　7、教唱歌曲:請同學們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來唱一句。

　　8、現(xiàn)在請同學們小聲跟老師演唱。

　　9、師：現(xiàn)在請同學們自己來演唱歌曲，聽好伴奏音樂，伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導學生做動作）

　　10、師：同學們都見過什么種類的火車呢？（課件出示火車照片）生：拉木頭的、拉煤的、載人的等。

　　四、課堂小結

　　今天我們乘著火車做了一次愉快的音樂旅行，還學會了歌曲《火車開啦》。讓我們一起開著火車離開教室吧！

　　每組組成一列火車，邊唱歌邊有秩序地離開教室。

美術教案篇2

　　第一課時

　　教學重點：

　　能說出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點。

　　教學難點：

　　比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點的異同。

　　教學過程：

　　1、活動一：分享與表現(xiàn)。

　　把自己喜歡的玩具帶回來與同學分享，并向大家說說自己為什么喜歡？如何玩？

　　同學們都毫無拘束的交流玩具玩,并且大膽的探討玩具的特點。

　　2、活動二：發(fā)現(xiàn)與探秘。

　　我們來到什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們叫什么？誰知道他們的故事？它們會動、會說、會唱的秘密在哪里？

　　通過討論他們踴躍舉手回答問題。

　　3、活動三：欣賞與描述。

　　選一件自己喜歡的民間玩具，說說玩具給你什么感覺？什么地方使你這種感覺？

　　4、活動四：比較與探究。

　　a、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進行比較，找出異同點。

　　b、探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學益智結合的'特點。

　　c、探討玩具功能與審美性的雙重作用。

　　第二課時

　　5、活動五：創(chuàng)作與評價。

　　a、用線條設計自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具；

　　b、布置小玩具畫展。

　　c、提出評價要點，引導評價。

　　d、教師小結。

　　教學后記：

　　能畫出玩具的基本特征，構圖飽滿。

美術教案篇3

　　教學反思：教學內(nèi)容《國寶熊貓》

　　情景描述：

　　這個星期我們的教學主題是《中國娃》，在這一周的教學中，我們小朋友了解了好多有關中國的知識，今天的午餐過后，我讓小朋友看了水墨畫《熊貓》后，

　　請孩子們說說這些畫與我們平時用水彩筆、蠟筆畫的畫一樣嗎?(不一樣)有誰知道這是用什么來畫的?(毛筆)這些與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它中國畫，是用毛筆畫出來的。在此基礎上，我讓孩子們學習畫《熊貓》。

　　評價分析：

　　毛筆畫是我們中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都非常的喜歡。但由于國畫在平時的教學和生活中孩子們接觸的比較少，因此顯得十分地生疏，這一次的繪畫活動用毛筆來畫熊貓意在幫助幼兒從美術的角度接近中華文化，感受中國特有的風格，事實上對幼兒的作畫技巧倒沒有過高的要求。

　　美術教育家勒溫費爾特曾說過：“兒童只要被給予充足的時間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機會，而不被強迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個兒童都能成為藝術創(chuàng)造的能手”。

　　在教學形式上我是這樣做的。如《國寶熊貓》一課，我首先是在教室中掛置了一些中國畫供幼兒欣賞，讓孩子們說說這些畫與我們平時的水彩筆、蠟筆畫有什么不同;再用手摸一摸毛筆，體驗一下有什么感覺;

　　讓幼兒觀看熊貓的圖片或讓孩子講述一些有關熊貓的故事等，在了解了有關熊貓的結構后討論一下用墨的方法。再讓幼兒分析熊貓的生活習性，或者講述熊貓有關的動畫片等，最后把自己所想表現(xiàn)的形象以及周圍環(huán)境作進步的練習，這樣孩子們有一個自由發(fā)揮的`余地。

　　所思所悟：

　　1、玩是每一個兒童的天性，他們生性好動，敢于去畫，作為教師應抓住他們這一特點，巧妙地進行利用，使他們在玩的過程中掌握技能，深入生活。

　　2、幼兒的國畫童趣味濃厚，但對作畫的技巧并不是很高，而是應該注重培養(yǎng)幼兒形成良好的作畫習慣。

　　3、在教學之前，可收集一些相關的圖片、繪畫作品等，豐富幼兒的經(jīng)驗知識。

美術教案篇4

　　活動目標：

　　1、喜歡參與美術繪畫活動，體驗與同伴分享假日所見所聞的快樂。

　　2、能用繪畫的方式大膽描繪度假的場景，并能合理對畫面進行布局。

　　3、學習用線條、色彩表現(xiàn)度假愉快的場景。

　　活動準備：

　　1、彩筆、油畫棒、畫紙若干。

　　2、經(jīng)驗準備：和同伴交流過有關度假的話題。

　　3、度假圖片。

　　活動過程：

　　1、談話導入，引起幼兒學習興趣。

　�。�1）引導幼兒圍繞自己的度假經(jīng)歷進行談話。

　�。�2）鼓勵幼兒大膽講述。

　　2、欣賞各種旅游地區(qū)圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　�。�1）教師出示圖片，引導幼兒欣賞。

　　教師：這都是老師假期去過的地方，你在照片里看到了什么？最喜歡照片里的什么？

　�。�2）引導幼兒與同伴分享交流自己最想去的地方。

　　（3）引導幼兒說說如果讓你來畫，你會怎樣畫呢？（提醒幼兒重點描繪出度假時的亮點）

　　（4）幼兒自由講述，教師簡單梳理。

　　3、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　�。�1）教師發(fā)放操作材料，交代繪畫要求。

　�。�2）鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)度假時的.場景，對能力較弱的幼兒給予特別指導。

　　（3）鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品內(nèi)容。

　　4、作品展示，師幼共同評價。

　�。�1）請個別幼兒上臺講講自己的作品。

　�。�2）師幼共同評價。

　　活動延伸：

　　引導幼兒將自己的繪畫作品編成一個故事，和同伴之間互相說說自己的故事。

美術教案篇5

　　一．活動目標

　　1.知道物體振動后能通過線傳遞聲音，學會制作傳話筒的方法。

　　2.能用各種線和紙杯制作傳話筒，并能對傳話筒進行添畫裝飾。

　　3.通過動手制作傳話筒，感受進行科學小創(chuàng)作的樂趣。

　　二．活動準備

　　線、紙杯人手一份，剪刀，彩色畫筆，傳話筒1個，電話鈴聲，小兔子頭飾，門鈴聲，歌曲《六一兒童節(jié)》

　　三．活動過程

　�。ㄒ唬�、開始部分出示圖片，教師："小朋友，你們看這是什么？那你們有沒有玩過呀？是不是還可以傳送聲音？"請幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦，小朋友們有沒有聽到什么聲音呀？（這時小兔子打來電話）我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來說一說聽到了什么。

　　門鈴響起，簽收小兔研究所寄來的`快遞，并和幼兒一起看看里面是什么東西。

　　教師："那現(xiàn)在我們來幫小兔研究所制作吧。"

　�。ǘ�、基本部分

　　1.教師出示傳話筒，介紹制作材料。

　　2.講解神奇?zhèn)髟捦驳闹谱鞣椒ǎ合热蓚€紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過，并且各打一個結加以固定。兩人一組，完后試著用神奇話筒對話。

　　3．交代要求，幼兒制作，教師巡回指導。

　　教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調(diào)配材料。教師巡回指導，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)造，并調(diào)適繩子的長度。

　　4.給傳話筒制作一件漂亮的衣服

　�。ㄈ⒔Y束部分展示幼兒作品，請小兔研究所的所長進行檢驗評價。

　　結束活動，和小兔子一起慶祝六一四、活動延伸請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒，鼓勵幼兒嘗試用不同粗細的繩子做傳話筒，看看效果有什么區(qū)別。

美術教案篇6

　　課題：會爬的玩具

　　課時：2課時

　　學習領域：設計*應用

　　教學目標：

　　1.鼓勵學生大膽創(chuàng)新，標新立異與積極思考。

　　2.啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　3.培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

　　教學重、難點：

　　1.能否標新立異，大膽、積極的思考。

　　2.能否利用不同的材料進行創(chuàng)造。

　　3.能否獨立完成作品。

　　教學準備：

　　教師：各種會爬的玩具的實物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

　　學生：把以前美術課上學做的會搖的、會滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

　　教學活動過程：

　　第一節(jié)

　　施教時間：5月24日——5月25日

　　活動一：玩一玩

　　玩一玩以前美術課上學做的會搖的、會滾的玩具，回憶什么原理使得他們會搖、會滾。

　　教師展示會爬的玩具，發(fā)給四個組一組一個，大家一起玩一玩，并通過協(xié)作討論說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運用了什么原理（或是像什么動物一樣）爬的。

　　每組派代表上來展示并闡述觀點。

　　活動二：探索，解疑

　　四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。

　　拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報告。

　　交流。教師總結、概括。

　　1.一片葉子，上面開兩個小口。

　　2.用以前學過的折疊紙條的方法作一條蟲子。

　　3.用較硬的卡紙制作一長一段兩條紙條

　　4.將他們粘貼、插接到一起成為會爬的玩具。

　　活動三：

　　每個人試著做一做，可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。

　　試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。

　　學生展示作業(yè)，以蟲子是否能流暢地爬為目標進行自評與互評、師評。

　　布置思考作業(yè)：還可以怎樣制作會爬的玩具？

　　下節(jié)課講相關制作材料帶來。

　　第二節(jié)

　　施教時間：5月26日——5月28日

　　活動一：

　　各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會爬的玩具。

　　思考：這些作品都利用了哪些動力使它會爬的？

　　討論、總結：

　　紙條或線的拉力，風力、下滑力……

　　學生中有獨創(chuàng)性的想法應及時鼓勵，即使無法做到，也應保護、表揚；也可鼓勵學生使用多種材料進行創(chuàng)作。

　　活動二：

　　鼓勵各組同學從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會爬的玩具。

　　教師看到學生在制作過程中遇到困難，應及時引導，適當幫學生克服困難。

　　活動三：

　　當學生們的作品完成后，可讓學生們展示，并請學生說說他們的設計思路；學生之間也可以相互評一評、議一議。有的學生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退业絾栴}所在并修改一下。

　　課后拓展：課后可讓學生充分利用青島的`地方資源，如：貝殼等動腦筋再做一個會爬的玩具。

　　札記：

　　在自己合作實踐的過程中，學生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已：三班有幾個平時“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個孔做成了軌道；由于平時“敢于”觀察，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫�？粗麄兡菑膩頉]有過的成功的笑容，我深深的體會到一位家長在為自己孩子的調(diào)皮辯解時說的：“在淘氣的過程中，他們未必學不到知識�！�

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