【優(yōu)】科學(xué)教案10篇
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
一、教材:小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上第2單元----動(dòng)物之二《蝸!
二、教學(xué)要求
。、培養(yǎng)同學(xué)觀察小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)小動(dòng)物的親近感。
2、組織和指導(dǎo)學(xué)在課堂教學(xué)活動(dòng)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過程。
3、組織和指導(dǎo)同學(xué)在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中,獲得蝸牛的身體結(jié)構(gòu)、外形特征,食物等方面的直接認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)同學(xué)在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自身的認(rèn)識(shí)。
。、學(xué)會(huì)表達(dá)交流自身觀察的情況,學(xué)習(xí)如何整理事實(shí)。
三、勝利之處:
。、注意同學(xué)年齡特點(diǎn),營(yíng)造既適合同學(xué)年齡特點(diǎn),又直觀、簡(jiǎn)潔的探究學(xué)習(xí)的情景。充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
課堂一開始,在每組同學(xué)小組桌上,放一只活的蝸牛,使同學(xué)一進(jìn)教室,馬上被這活生生的蝸牛吸引了,馬上投入到觀察探究中去了。教師只是在小組間巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)肯定。
。、把經(jīng)歷活動(dòng)的過程充沛地還給同學(xué),讓同學(xué)在個(gè)體和集體的觀察、探究、交流等過程中,體驗(yàn)一系列的直接經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)觀察過程的基本方法。使同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)有充沛的時(shí)間和空間。
在一節(jié)課的課堂中,如何使同學(xué)得到完整的觀察和體驗(yàn)過程呢?在本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
第一步:讓同學(xué)一進(jìn)課堂,馬上投入到自由的觀察活動(dòng)中,這一步,主要是激發(fā)興趣,使同學(xué)得到一些零碎的直觀認(rèn)識(shí),觀察還處于自由,零碎和沒有目的、沒有條理狀態(tài)下。為下一步的活動(dòng)作鋪墊和準(zhǔn)備。
第二步:觀察蝸牛的外形。在同學(xué)對(duì)探究目標(biāo)的自由提出和合理選擇后,確定了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo):蝸牛的餓外形。活動(dòng)的形式是讓同學(xué)用自身的'方法,自由觀察,在觀察現(xiàn)象的交流中,整理信息,體驗(yàn)方法。在合作交流中得到相互補(bǔ)充和提高。
第三步:對(duì)蝸牛食物的探究。先由同學(xué)學(xué)習(xí)小組討論制定研究方案。后用小組的方案進(jìn)行觀察和探究,在交流中,比較方法的優(yōu)劣,使同學(xué)發(fā)生更深的體驗(yàn)。
。、教師真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、參與者、合作者、引導(dǎo)者。
在本課活動(dòng)中,教師沒有大量的提問和敘述,沒有“精彩”的扮演和講解。教師的責(zé)任在于為同學(xué)的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一定的情景,引導(dǎo)同學(xué)提出研究的目標(biāo),和同學(xué)一起根據(jù)課堂的實(shí)際條件選擇合理的餓研究目標(biāo),和同學(xué)一起進(jìn)行探究活動(dòng),在活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀察信息的交流和共享,促進(jìn)同學(xué)直接經(jīng)驗(yàn)的獲得和方法的體驗(yàn),并引導(dǎo)同學(xué)在探究過程中發(fā)現(xiàn)更多的新的問題。
四、值得商榷的地方。
。、教師的說課稿和同學(xué)原有的接受習(xí)慣、思維方式、合作形式之間的有效磨合。
新課程的實(shí)施,對(duì)教師提出了前所未有,教師的課堂中的行為,必需從同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)動(dòng)身,以同學(xué)的發(fā)展為本。設(shè)計(jì)的活動(dòng)與同學(xué)原來長(zhǎng)期接受的教學(xué)方式有很大的出入,同學(xué)一下子很難接受,或者活動(dòng)不能到位,探究活動(dòng)的有效性、深入性、廣泛性不夠,直接制約著同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
。病⒔處熢谕瑢W(xué)活動(dòng)過程中的指導(dǎo)如何高效、合理、有節(jié)又生動(dòng)活潑地開展。
我們長(zhǎng)期以來養(yǎng)成了一種思維定勢(shì),認(rèn)為教師的指導(dǎo),一定是手把手的指點(diǎn),既要指點(diǎn)活動(dòng)的目標(biāo),又要指點(diǎn)活動(dòng)的具體方法;既要指點(diǎn)活動(dòng)的環(huán)節(jié)要求,又要指點(diǎn)資料的處置方法,事無巨細(xì),面面俱到。如何處置教師的指導(dǎo)和同學(xué)自我探究過程中生成的對(duì)活動(dòng)的過程、方法的體驗(yàn)之間的關(guān)系,還值得我們深入事件和研究。
3、教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)還有待于進(jìn)一步研討,知識(shí)目標(biāo)和過程與方法、態(tài)度情感與價(jià)值觀在活動(dòng)中如何落實(shí),落實(shí)的途徑和達(dá)成度如何掌握,還有待于探索。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:
1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過程與方法:
1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。
2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。
3.用詞語(yǔ)描述常見材料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
觀察和辨認(rèn)身邊不同的.材料
教學(xué)難點(diǎn)
用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性
教學(xué)準(zhǔn)備
6種用最常見的材料做成的物品
教學(xué)過程
一、觀察我們周圍的材料
1.這個(gè)單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”,板書“材料”。你知道哪些材料的名稱?什么物品是用這種材料做的?教師將學(xué)生說到的材料一一板書出來。
2.看看自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的,試著把它們寫在書中的表格中。
3.交流記錄的情況,看看有沒有出錯(cuò)。
4.這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣,書包里的物品、教室里的物品,它們又分別是用什么材料制成的,四人小組合作完成調(diào)查表,對(duì)于難以判斷是什么材料制成的物品,請(qǐng)作出標(biāo)記。
5.調(diào)查結(jié)束后,在小組內(nèi)討論以下問題:
、僬{(diào)查了多少物品?使用了多少種材料?
、谀男┪锲肥怯梢环N材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。
③哪種材料使用得最多?
6.在小組交流的基礎(chǔ)上,全班交流
哪些材料在我們身邊被廣泛使用著,為什么大量使用它們呢?
二、觀察描述幾種常見材料的主要特點(diǎn)
1.我們周圍的物品,往往都是由各種材料組成的,比如一扇門,就使用了木頭、玻璃、金屬等材料,不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說說你的想法。
2.四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點(diǎn)和用途,并記錄下來。
3.交流各組的記錄情況,有不同意見的及時(shí)補(bǔ)充,若認(rèn)同其他組的觀點(diǎn),及時(shí)將它補(bǔ)充在自己的記錄單上。
4.請(qǐng)保管好記錄單,下次還要再使用。
科學(xué)教案 篇3
過程與方法:
●通過查閱多種信息源,了解經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)及其受到的挑戰(zhàn)。
科學(xué)知識(shí):
●知道達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)。
●能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。
●知道自然淘汰、物競(jìng)天擇的道理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
●體驗(yàn)到生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是十分奇妙的。
●意識(shí)到科學(xué)探索是永無止境的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
●教師準(zhǔn)備:有關(guān)、資料。
●學(xué)生準(zhǔn)備:課前查閱的相關(guān)資料。
教學(xué)步驟:
1、教師可在課前布置一部分學(xué)生分課題查閱好有關(guān)資料,在課堂上,研究相同課題的幾個(gè)人組成專家組進(jìn)行匯報(bào)交流,最后各“專家”回到本組,向本組的其他同學(xué)進(jìn)行講解。有條件的學(xué)校,也可組織學(xué)生當(dāng)堂上網(wǎng)查閱資料并在網(wǎng)上交流。
2、在討論達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)的同時(shí),教師結(jié)合教材中“牧民人工選擇綿羊毛色”的例子和“狼在夜間捕捉白色綿羊”的例子,它建立在三個(gè)業(yè)已得到確認(rèn)的觀察基礎(chǔ)上:
(1)在每種機(jī)體內(nèi)部的'遺傳因素中,都存在某些變化;
(2)某種遺傳因素使某些個(gè)體在生存和繁衍方面具有超過其他個(gè)體的優(yōu)勢(shì);
(3)這些具有遺傳優(yōu)勢(shì)的個(gè)體造就了更多的后代,這些后代的生存、繁衍能力也超過其他個(gè)體。
結(jié)果,數(shù)代成功的繁殖以后,這種具有遺傳優(yōu)勢(shì)特征的個(gè)體數(shù)量逐漸增加!@是達(dá)爾文進(jìn)化論的精髓。
3、教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到:澄江化石等考古新發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)的是達(dá)爾文的“生物的進(jìn)化是緩慢的、漸進(jìn)的”這一觀點(diǎn)。達(dá)爾文的觀點(diǎn)受到挑戰(zhàn),并不有損于他本人的偉大!@只是又一次證明了科學(xué)探索是永無止境的。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1 了解兔子的基本特征和生活習(xí)性。
2 萌發(fā)喜歡小動(dòng)物,愿意親近小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔實(shí)物,兒歌圖示,蘿卜貼紙等。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣
游戲《小手拍拍》
教師:小朋友們,睜開眼睛看看,誰(shuí)來了?”
二、看一看
1、(出示小兔)
教師有目的的引導(dǎo)幼兒觀察小兔的特征(如,小朋友們,讓我們來看看小兔子是什么顏色的?在小兔子的臉上,你發(fā)現(xiàn)了哪些東西呀?著重強(qiáng)調(diào)三瓣嘴和紅眼睛的學(xué)習(xí)。)生活習(xí)性(小兔走路的`樣子,等等)。同時(shí)滲透數(shù)的概念(如,小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾條腿?幾條尾巴?等等)。邊講解邊出示圖片。
2、學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小白兔》
小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,三瓣嘴,紅眼睛,短尾巴呀毛茸茸,前腿短來后腿長(zhǎng),蹦蹦跳跳真機(jī)靈。
3、幼兒說說小白兔的樣子,問幼兒小兔最愛吃什么?啟發(fā)幼兒說出小兔最愛吃蘿卜,接著和幼兒一起去尋找胡蘿卜。
三、延伸活動(dòng)
我們小兔子都喜歡吃蘿卜,那我們一起去找蘿卜吧.(把蘿卜小貼紙放在客人老師手里,告訴孩子要先和客人老師抱一抱,才會(huì)有蘿卜吃哦!讓孩子感受人與人之間的交流.)
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品。
2、了解紙吸水后易變形的特點(diǎn),比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。
3、在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察善于發(fā)現(xiàn)問題,有初步的比較分析的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只,毛筆一只,一張白紙和一張涂有蠟的紙。
重點(diǎn):了解紙會(huì)吸水,會(huì)變形的特點(diǎn)。
難點(diǎn):圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。
活動(dòng)過程:
今天我們要來做個(gè)實(shí)驗(yàn),你們看桌上有什么?(兩個(gè)紙杯,一盆水。)
那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎?說出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
1、紙吸水易變形,變爛的特點(diǎn)。
a、紙折的.紙杯盛水,發(fā)現(xiàn)了什么?
b、用一次性的紙杯來盛水,又發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒積極回答。
小結(jié):紙會(huì)吸水,會(huì)變形,會(huì)變軟。
2、兩種紙杯進(jìn)行比較。
a、提問:兩只紙杯同樣是用紙做的,一只變軟了,變形了,而另一只還是很好呢?為什么呢?(用手摸,刮,捏會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?)
b、小實(shí)驗(yàn):出示兩張紙,一張是涂了蠟的紙,另一張是沒涂蠟的紙,再用毛筆刷,發(fā)現(xiàn)什么?(一張紙把水吸在紙上了,而另一張不吸于水。)
小結(jié):蠟不吸水
3、通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點(diǎn):拿起來輕便,衛(wèi)生,不吸水,不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)。
4、制作飛碟。
啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點(diǎn),但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢?(可以做飛碟,讓幼兒動(dòng)手操作。)
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)背景:
在開展主題活動(dòng)“ 籃子里的菜”時(shí),教師讓家長(zhǎng)帶孩子去超市或菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)蔬菜,并讓孩子挑選兩三種自己喜歡的蔬菜帶到幼兒園來。在引導(dǎo)孩子們“玩菜”的過程中,教師滲透了認(rèn)識(shí)大小、外形、色彩等教育內(nèi)容。
孩子的已有經(jīng)驗(yàn):主題活動(dòng)已進(jìn)行一段時(shí)間,孩子們能說出常見蔬菜的名稱:有用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的皮球的經(jīng)驗(yàn):玩過“手拉手走成一個(gè)大圓圈”的游戲。
目標(biāo):
嘗試比較圓形蔬菜的大小,并在教師引導(dǎo)下初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。
準(zhǔn)備:各種圓形蔬菜。
過程:
一、說蔬菜
1.從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜,說出它的名稱。
2.滾滾、玩玩手中的菜。說說:為什么它們都會(huì)滾。(都是圓圓的。)
二、比蔬菜
1.找同伴或教師比一比誰(shuí)手中的菜大。
2.誰(shuí)的菜最大,把它放在最前面,誰(shuí)的菜最小,把它放在最后面。
3.老師的'菜該放在哪里呢?(引導(dǎo)孩子觀察教師手中的菜比最大的小一點(diǎn),比最小的大一點(diǎn)。)
4.給這些圓圓的菜排排隊(duì),你們的菜應(yīng)該放在哪里呢?
三、扮蔬菜
1.我們?cè)囍屪约旱纳眢w變
成一棵圓圓的菜。
2.我們一起變成一棵大大的圓菜。(引導(dǎo)孩子手拉手圍成一個(gè)大圓圈。)
說明與思考:
這個(gè)活動(dòng)是分組進(jìn)行的,也由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,其中比較自然地整合了許多教育因素。在“說蔬菜”環(huán)節(jié)中,教師鼓勵(lì)孩子們說說自己喜歡的菜是什么菜,什么味道,什么顏色等,然后帶領(lǐng)孩子們讓菜在地上滾、轉(zhuǎn)等。這個(gè)過程除了可以讓孩子表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)以外,還可以感受球狀物體的一些特性。
在“比蔬菜”環(huán)節(jié)中,教師主動(dòng)與個(gè)別孩子比一比菜的大小,以引起孩子們比大小的興趣,然后引導(dǎo)同伴互相比較。教師引導(dǎo)大月份的孩子將手中的菜按大小排列,小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。
“扮蔬菜”這個(gè)環(huán)節(jié)主要是幫助孩子遷移已有經(jīng)驗(yàn).用肢體動(dòng)作表現(xiàn)圓圓的菜,并從個(gè)體表現(xiàn)向群體表現(xiàn)過渡。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道糖能溶化使水變甜,愿意和同伴分享。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)棒棒糖攪拌的動(dòng)作,感受音樂活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《王老先生有塊地》音樂錄音、棒棒糖若干、溫水杯若干、“甜甜的河水”故事凰面。
活動(dòng)流程:
一、甜甜的棒棒糖
1、觀察故事畫面:小兔有根棒棒糖。
2、交流:這是一根怎樣的棒棒糖?
3、甜甜的糖有各種各樣的味道、形狀,我們都喜歡甜甜的糖,可是多吃會(huì)蛀牙。
二、一根棒棒糖
1、邊聽故事,邊看故事畫面。
2、交流:朋友們都想吃棒棒糖,可是只有一根,怎么辦?一根棒棒糖怎樣和許多朋友分著吃?
3、演示:小兔將糖溶化在水中的辦法。
4、交流:糖會(huì)溶化在水中嗎?水會(huì)有什么變化?
三、快樂的`棒棒糖
1、操作:幼兒將棒棒糖放在杯中。
2、模擬:
(1)我是一根棒棒糖(幼兒用肢體動(dòng)作扮演棒棒糖)。
(2)會(huì)攪拌的棒棒糖:
霸欣賞音樂——棒棒糖是怎樣攪拌的?
動(dòng)作再現(xiàn)——用肢體動(dòng)作表現(xiàn)棒棒糖的攪拌(有節(jié)奏、創(chuàng)造性地表現(xiàn))。
故事穿插——幼兒多次表現(xiàn)。
四、甜甜的河水
操作品嘗:水變甜了嗎?——嘗嘗我們的水。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.用科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的辦法發(fā)展幼兒的探索精神,激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)濃厚的興趣。
2.通過幼兒親自的操作活動(dòng),使幼兒初步感知淀粉、石灰水和碘三者之間簡(jiǎn)單變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一份試管、燒杯、滴管和噴霧器。
2.桌上準(zhǔn)備淀粉、碘水和石灰水,試管架和抹布等,幼兒已經(jīng)有做各種小實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)。
3.貼在墻上的白紙兩條,上面已經(jīng)有淀粉畫。
活動(dòng)過程
一、教師簡(jiǎn)單交代,引出主題:做小實(shí)驗(yàn)。
1.出示聰明豆玩具,激發(fā)幼兒興趣。
2.師:聰明豆知道許多科學(xué)知識(shí),最喜歡和大家一起做科學(xué)實(shí)驗(yàn)?矗裉煊譃榇蠹覝(zhǔn)備了什么?我們可以用這些器具干什么?
3.創(chuàng)造條件,讓幼兒多講、互講,小聲議論。
二、通過淀粉和碘水混合的試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變化。
1.師:聰明豆給小朋友帶來兩瓶神奇的水,它是什么顏色?猜猜它可能什么?
2.請(qǐng)小朋友討論,如果將這兩種液體混合在一起會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
3.教師提操作前要求:玻璃制品輕拿輕放;按標(biāo)簽放滴管。
4.幼兒操作,在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)神奇變化。
5.教師提問:實(shí)驗(yàn)有沒有變化?是什么樣的變化?怎樣變的?
教師小結(jié):原來的黃色液體(碘)和白色液體(淀粉)通過混合后,顏色變成了藍(lán)紫色。這兩種神奇的液體分別是碘和淀粉。
三、通過提供的'第三種液體,使幼兒繼續(xù)感知神奇的化學(xué)反應(yīng)。
1.師:剛才的實(shí)驗(yàn)有趣嗎?你們還想做實(shí)驗(yàn)嗎?聰明豆又帶來一瓶更加神奇的水,它有顏色嗎?和前兩瓶一樣嗎?猜猜它可能是什么呢?
2.請(qǐng)幼兒繼續(xù)討論,如果將第三瓶液體滴入剛才的試管中會(huì)怎樣。
3.幼兒親自試一試,在操作中發(fā)現(xiàn)變化。
4.教師提問:發(fā)生變化了嗎?是什么樣的變化?怎樣變化的?
教師小結(jié):這瓶液體是透明的,叫石灰水,倒入剛才的藍(lán)紫色液體中,卻將顏色一下子變沒啦!這是產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)。
四、做游戲:尋找聰明豆的禮物。
1.出示周圍墻上的淀粉畫,教師介紹,禮物是用淀粉畫在紙上,所以小朋友看不見。
2.啟發(fā)幼兒:紙上有什么?看得見嗎?聰明豆將禮物藏哪啦?怎么辦?
3.引導(dǎo)幼兒用灌有碘水的噴霧器向周圍墻上的淀粉畫噴射,使幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)紙上出現(xiàn)了各種各樣畫的禮物。
4.可以請(qǐng)幼兒再想一想消除畫面的辦法。用有石灰水的噴霧器噴射。
師:今天的游戲有趣嗎?我們發(fā)現(xiàn)了許多秘密,在我們生活的周圍,還有好多有趣的變化,以后我們一起再玩。
科學(xué)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法:
1、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。
2、連續(xù)一個(gè)月觀察月亮,給月亮記日記。
3、觀察一天中的月亮移動(dòng),并且給月亮的移動(dòng)作記錄。
知識(shí)與技能:
1、了解月相的變化規(guī)律。
2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、能夠堅(jiān)持做長(zhǎng)期觀察。
2、能夠克服恐懼感。
3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 :
學(xué)生準(zhǔn)備:月相觀察記錄本,月相觀察紙若干張。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、 前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的,你的觀察怎樣?
2、 今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。
二、學(xué)習(xí)新課
1、 畫出你記憶中月亮的形狀。
。1) 你看過月亮嗎?你還記得它是什么樣子的嗎?
(2) 畫出你記憶中月亮的'形狀。
。3) 月球明亮部分的形象叫月相。
2、 觀察模擬的月相變化。
(1) 裝實(shí)驗(yàn)裝置,分小組實(shí)驗(yàn)。
。2) 觀察模擬的月相變化。
(3) 小組交流、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3、 整理我們的觀察記錄
。1) 把我們的觀察記錄資料整理一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2) 分享交流我們的記錄,比一比誰(shuí)記的最好、最準(zhǔn)確。
。3) 小結(jié):月相在不斷地發(fā)生變化,月球在天空中的位置也在發(fā)生變化,包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。
4、 閱讀:月球相對(duì)于太陽(yáng)的位置變化,形成不同的月相。
三、總結(jié)應(yīng)用
(1)小結(jié)課文。
。2)課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動(dòng),你還能發(fā)現(xiàn)什么?
科學(xué)教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道世界上的動(dòng)物不僅身體構(gòu)造不同,生活習(xí)性和繁殖方式也不同;
2.初步了解常見的6類動(dòng)物分類方法:哺乳類、鳥類、魚類、昆蟲類、爬行類、兩棲類。
3.初步了解6類動(dòng)物的主要特點(diǎn)。
4.能通過合作形式整理總結(jié)出動(dòng)物的共同特征。培養(yǎng)小組分工、整理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
尋找動(dòng)物的共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)觀察到的事實(shí)做出科學(xué)判斷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)用的6種典型動(dòng)物圖片或標(biāo)本。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、引入
1.從舊課引入。
。ㄌ峁 6種典型動(dòng)物的圖片,引入教材第一段)
2.引發(fā)學(xué)生開展討論。
3.從討論活動(dòng)中捕捉探究的問題。
1.回憶上一課的活動(dòng)內(nèi)容。
2.學(xué)生說說這6種動(dòng)物的特點(diǎn)。
3.小組討論。
引發(fā)探究的興趣。
二、尋找相似動(dòng)物的特點(diǎn)
1. 提供豐富的動(dòng)物圖片。
2.說說為什么這樣找?這樣找的理由是什么?它們?cè)鯓酉嗨疲?/p>
1.先找出一種與貓、鴿子、金魚、甲魚、青蛙、蜻蜓相似的動(dòng)物。
2.分組將其他的動(dòng)物分別歸類。
初步培養(yǎng)學(xué)生的分類科學(xué)素養(yǎng)。
三、逐步建立淺近的概念
1.將看法一致的動(dòng)物分別列在表格中。
2.將看法不一致的動(dòng)物羅列出來。
3.運(yùn)用先前達(dá)成的共同特征來分析該種動(dòng)物,如果看法達(dá)成一致則列入表格,如果不能達(dá)成一致,教師則提供進(jìn)一步的資料(主要是形體特征和行為方面的)。
4.提供科學(xué)家的分類依據(jù)和命名方法,交流:我們的看法與科學(xué)家的分類方法有什么相同和不同?需要在哪些方面進(jìn)行修改和補(bǔ)充?
1.說說這樣處理的依據(jù)是什么?(初步抽象出共同特征)
2.各方面陳述自己的理由。
3.進(jìn)一步抽象各類動(dòng)物的.共同特征,并為每類動(dòng)物命名。
4.還有哪些動(dòng)物和這6類動(dòng)物都不相似?蝸牛是哪類動(dòng)物呢?
初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事實(shí)作出判斷的能力。
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)(發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維)。
四、尋找動(dòng)物的共同特點(diǎn)
1.這些動(dòng)物有哪些共同特點(diǎn)?
2.教師總結(jié)動(dòng)物的共同特征。
1.小組討論。
2.交流,達(dá)成一致。
從找相似的動(dòng)物實(shí)踐上升到理性的認(rèn)識(shí)。
五、作業(yè)
學(xué)生完成作業(yè)。
附板書設(shè)計(jì):
2.形形色色的動(dòng)物
和貓相似的動(dòng)物:
和鴿子相似的動(dòng)物:
和金魚相似的動(dòng)物:
和甲魚相似的動(dòng)物:
和青蛙相似的動(dòng)物:
和蜻蜓相似的動(dòng)物:
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