語文教案(優(yōu)選8篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
●能把握本文的說明順序，并按照順序說出文章的主要內(nèi)容
●能準(zhǔn)確判斷本文使用的說明方法，并說出其作用
●教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)本文，在理清說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法后，收集篩選信息，增強(qiáng)對生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。
●教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？
●教學(xué)方法：
1課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。
2.討論歸納法。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。
●教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
出示“戰(zhàn)爭”一詞，讓學(xué)生說出看到后會想到哪些詞語？（學(xué)生可以小組競爭，說出不同的詞語）（血雨腥風(fēng)，槍林彈雨，硝煙彌漫……）由次你會聯(lián)想到那些戰(zhàn)爭？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）在什么情況下才發(fā)生呢？領(lǐng)土、尊嚴(yán)受到侵犯時戰(zhàn)爭就爆發(fā)，這場沒有硝煙的`戰(zhàn)爭的是發(fā)生在人與生物之間的，板書課題，“生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”做一番考察。
二、展示目標(biāo)（生認(rèn)真識記）
三、實(shí)施目標(biāo)
�。ㄒ唬┬〗M長帶領(lǐng)組員自學(xué)，完成以下問題。
1、說明文的三大要點(diǎn)：說明對象根據(jù)說明對象，說明文可分為文和。本文屬于說明文，說明的順序常見的說明方法
2、給下列字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。
劫掠藩籬厄運(yùn)歸咎斑斕物競天擇
（二）根據(jù)目標(biāo)朗讀課文，小組討論，合作探究，結(jié)合自己讀課文情況完成以下問題。
1、通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵的知識？
2、作者按什么思路來告訴我們這些知識的？
3、本文運(yùn)用了哪些說明方法分析其表達(dá)效果
4、生物入侵給人類社會帶來的危害是什么？
5、針對生物入侵增多的原因和途徑提出一條或幾條防范措施？
�。ㄈ┬〗M對抗，釋疑問難（小組為單位，組長紀(jì)錄，然后提出，讓小組解決，教師點(diǎn)撥）
小組在完成上述目標(biāo)的同時，深入挖掘，找出有價值的問題，歸納交流。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：學(xué)習(xí)了本課，你有什么問題及收獲？
（五）形成測試：生物入侵者的說明對象運(yùn)用的說明順序使用的說明方法及作用（舉例說明）
�。┩卣寡由�
你知道還有那些生物入侵者嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？
根據(jù)已有資料簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點(diǎn)、危害等）并針對其特點(diǎn)制定相應(yīng)的防治措施（以小組為單位）
語文教案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界，2、周莊水韻教案(語文版八年級上)。
2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會課文表達(dá)的真情實(shí)感。
3、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
4、背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力。
5、學(xué)生學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
[教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)]
1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會課文表達(dá)的真情實(shí)感"
2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。
3、背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力。
4、學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。
[教學(xué)設(shè)想]
1、本文是寫景抒情式游記類散文，旨在認(rèn)學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時運(yùn)用的多種修辭方法及生動形象的語言，并能在寫作中運(yùn)用。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風(fēng)格。
3、本文與《巴東三峽》都是寫祖國山水的美麗，意在讓學(xué)生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；如果能讓學(xué)生從自身的變化，從自己家鄉(xiāng)的變化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性，初中二年級語文教案《2、周莊水韻教案(語文版八年級上)》。
[教學(xué)過程及內(nèi)容]
一、出示教學(xué)目標(biāo)
二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、播放周莊的旅游宣傳片。
2、播放威尼斯、麗江體現(xiàn)“水鄉(xiāng)，水城”特色的有代表性的對比畫面。
3、教師同步講解:
圖一:這是意大利著名水城“威尼斯”。
圖二:這是云南古鎮(zhèn)麗江
我們現(xiàn)在把它們和周莊相比較的話，你覺得他們?nèi)咧g有著怎樣的關(guān)系?
三、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
1、朗讀課文。
2、配樂朗讀。
*展示播放周莊的.動畫畫面。
*以“高山流水”為背景音樂。
3、檢查生字新詞。
4、提問：大家喜歡這篇課文嗎?你覺得課文中什么地方、哪些語句或語段寫得最精彩?說說你的理由?
四、合作探究題:那么，作者間我們描述了周莊的哪兒幅圖畫呢?
共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即:整體水韻圖畫(1-3)——小橋流水人家三次游歷周莊時的不同水韻圖畫(4-6)
第一次——煙雨迷蒙的水墨畫
第二次——色彩對比強(qiáng)烈的版畫
第三次——水天一色的七彩夢幻圖
五、綜合性實(shí)踐活動
做一份梅州旅游資源的調(diào)查報告。
語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，練習(xí)抓住課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，在朗讀中體會文中的情感。
情感目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，了解父親和兒子之間的血濃于水的深情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，在朗讀中體會文中的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在質(zhì)樸的語言中體會父子之間的濃濃親情。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、 導(dǎo)入新課。
母愛的偉大使我們忽略了父愛的存在和意義,但是對于許多人來說,父愛一直以特有的沉靜的方式影響著他們。父愛的羞于表達(dá)、疏于張揚(yáng)的，卻巍峨持重，所以我們常說，父愛如山。今天就讓我們一同來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛的文章《風(fēng)》。
二、 整體感知
1、瀏覽課文，說說你從課文中了解了什么？
2、通讀課文，遇到不認(rèn)識的字。
3、加查，指名分節(jié)讀課文，正音。
三、 匯報交流，檢查預(yù)習(xí)
1、檢查學(xué)生的讀書情況。
2、提出閱讀時遇到的問題，師生交流解答。
3、自由讀課文，爭取讀正確、流利；對于不理解的地方畫出來，并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍，自讀，自悟。
4、多種方式學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)解決字詞句問題。
四、 再讀課文，整體感知。
1、既然文題是風(fēng)，那么再文眾多出現(xiàn)了那幾次風(fēng)呢？這樣寫的目的是什么呢？
A風(fēng)很大，草就很低的伏著，身子卻透出一股熱勁來。
B一個又一個北風(fēng)呼嘯雪花飄飛的冬天。
C在一個刮著風(fēng)又紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄著大雪的日子里。
D風(fēng)很尖銳地呼叫著，把漫天的雪攪得迷迷茫茫。烘托出父子之間的濃濃的深情，烘托出父子深情使他們抵御了寒風(fēng)，把貧寒的日子過的暖烘烘的情景。
第二課時
一、整體感知
1、這篇文章講述了一個怎樣的故事呢？
文中講述了父子倆人相依為命的生存，是一個熱水壺陪伴著他們度過了一個又一個寒冷的冬天。
2、這是一只怎樣的熱水壺？
文章的4、5段，從質(zhì)地、圖案、時間，可以找到答案。
二、走進(jìn)文本，體會情感。
1、在父子的心中，這個熱水壺的分量怎么樣呢？從那里看出來的？
父親和兒子把這壺看得很重。因?yàn)檫@是一對很貧窮的父子。文中的.第二段就說了日子很貧寒，好在有一個熱水壺，可見他們家很貧窮。還有圖案很簡單，簡單得和這個家一樣，從這里也可以看出這個家是很貧困得。然而就是這樣一個貧困的家庭中，有一次，一個人看了這壺，愿意拿出很多很多錢買它。這錢數(shù)目很大，是父親的一輩子再加上兒子的一輩子也掙不來的。他們卻不愿賣，可見這個壺對于他們來說是意義重大的。
2、在這個熱水壺上，都記載了父親和兒子的那些故事呢？
a) 3段（兒子小的時候）假想一下，那是在什么情形之下發(fā)生的一個怎么樣的故事呢？父子之間還會有什么樣的交流呢？這里有三個熱烘烘，為什么用了三個熱烘烘呢？回讀本段。
b) 6段（成長的歲月）一個又一個意味深長的短語，這是告訴我們什么？父子倆人是怎樣走過了一個又一個北風(fēng)呼嘯雪花飄飛的冬天的呢？
c) 8段結(jié)尾（兒子長大了）
兒子做出了一個怎樣的舉動？面對兒子的舉動，父子
父親的心里涌起了一種情緒，這種情緒將這空蕩蕩的屋子填滿。這是一種怎樣的情緒呢？
父親說我不怕，再大我也不怕？父親為什么這么說呢？
三、深入探討，體會主題。
這篇文章講述的是父子之間的一個熱水壺的故事，為什么題目還要叫作風(fēng)呢？
因?yàn)樵诤L(fēng)中，更能體會到熱水壺存在的價值。正是天氣的寒冷，風(fēng)的大，才更襯托出父子之間的濃濃親情。
四、讀寫結(jié)合，以讀促寫。
同學(xué)們，看到了這個熱水壺，你想到了什么？把你想到的寫下來。
語文教案 篇4
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，雨是我們生活中最平凡最常見的自然現(xiàn)象，而作者趙麗宏筆下的山雨卻優(yōu)美動聽，給人以耳目一新的感覺。今天我們來學(xué)習(xí)《山雨》，感受大自然的`美麗。
二、自主自悟：
聽錄音朗讀課文，思考：作者按什么順序?qū)懮接甑�？重點(diǎn)寫什么？
三、探究釋疑：
小組合作探究：作者在雨前、雨中、雨后分別寫了什么？突出了什么特點(diǎn)？
四、拓展延伸：
課文中的山雨優(yōu)美動聽，生活中的雨有什么作用？
五、鞏固練習(xí)：
通過仔細(xì)觀察，寫一寫我們生活中的雨。
板書設(shè)計：
雨前
山 山林 鮮
雨中 喜愛
雨 雨聲 美
雨后
語文教案 篇5
●教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)辯證分析豐富的人生體驗(yàn)的思維方法。
2、理解文章中心，啟示學(xué)生對錯過要習(xí)慣它、品味它，把握住作者充滿哲理的體驗(yàn)與積極向上的人生觀，含笑對待生活。
3、結(jié)合自己的體驗(yàn)品味語言的哲理性。
4、了解隨筆（雜文）的文體特點(diǎn)。
●教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
人生的旅途中，我們時時都面臨著各種各樣的機(jī)會，可以游玩賞景，可以埋首苦讀，可以享受親情，可以勤奮工作……有的機(jī)會抓住了，有的機(jī)會就錯過了。同學(xué)們，你們有過錯過嗎？有什么體會呢？讓我們一起走進(jìn)劉心武的《錯過》，看看作家是如何看待錯過的。（板書課題）
作者介紹：劉心武（1942——）當(dāng)代作家，筆名劉瀏，趙壯漢，1977年發(fā)表短篇小說《班主任》獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。《錯過》寫于1995年春。
二、朗讀課文，感受“錯過”
1、自由讀文，正音，解詞
貽（yí）誤 斑斕（lán） 顢頇（mān hān） 淵藪 （su） 惆悵（chóu chàng）
駕馭（yù） 咀嚼（jǔ jué） 僥（jio）幸 滯（zhì）澀 情愫（sù）、
顢頇：糊涂而又馬虎。
淵藪：比喻人或事物集中的地方。（顢頇的淵藪→糊涂和馬虎集中的地方→糊涂蟲）
錯過：失去時機(jī)或?qū)ο蟆?/p>
過錯：過失、錯誤。（意識到錯過卻不加以補(bǔ)救，這樣的錯過就是錯誤）
2、用一句話說說你自己的“錯過”
可用文中的詞句來個點(diǎn)評。
三、梳理課文，認(rèn)識“錯過”
1、默讀，圈畫，用文中的話說說我們應(yīng)該如何認(rèn)識和對待“錯過”
第4－6小節(jié)、第7－13小節(jié)，第14－15小節(jié)各一句
明確：錯過是人生的常態(tài)－對“錯過”的.認(rèn)識；習(xí)慣、品味－對待；不能錯過預(yù)定的到站－警示。
師小結(jié)課文脈絡(luò)，完成板書：課文開頭的第1-3小節(jié)是引出“錯過”這個話題。
2、做一件有意思的事：寫課文濃縮文。
對課文的重要信息進(jìn)行篩選和概括，將較長的課文壓縮成短文，這就是濃縮文。濃縮文是一種很好的把握文意的辦法。
可自己另寫，也可采用選詞選句進(jìn)行重組。
3、出示教師做的濃縮文，練讀。
人生之路，充滿了錯過。
錯過，一般來說，屬于人生的常態(tài)，只要我們回顧來路，有所得，就應(yīng)感到欣慰。
錯過，即“有所失”，我們要習(xí)慣它。錯過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。
人生如奔馳的列車，可以錯過觀賞窗外的美景、奇景，絕不能錯過預(yù)定的到站。
練讀：勸慰你錯失良機(jī)的同學(xué)（即－就是；也往往構(gòu)成另一種得－也可以轉(zhuǎn)化為得）；祖父語重心長地與你談心……
四、品析課文，把握“錯過”
1、“錯過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它�！�
默讀課文第7－13小節(jié)，畫一畫，議一議：品味“錯過”，作者有哪些“得”？
交流，明確：正反對比說理
�、倌芤庾R到自己錯過了什么，在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細(xì)微、深入而豐富的情愫，則意味著靈魂具備了升騰的能力。
�、谝�?yàn)閷﹀e過有了痛切的感受，當(dāng)機(jī)遇再次呈現(xiàn)時，你便會有高度的應(yīng)變力與把握力。
�、凵朴诩�(xì)細(xì)咀嚼這錯過的苦果，竟能從惆悵中升華出憬悟，乃至于釀出詩意與哲理……你的生命，或許反更有厚度；你的心靈，或許反更有虹彩。
教師小結(jié)：作者將意識到錯過與沒意識錯過、意識到錯過積極駕馭與意識到錯過行動遲滯相對比，從正反兩個方面闡述了我們應(yīng)如何正確對待“錯過”。“因?yàn)椤�、“與其……不如……”等關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用，使句子結(jié)構(gòu)更緊密，突出了正確對待“錯過”的意義。
過渡：詩意與哲理的結(jié)合
2、品味一個生動、含蓄的哲理句
出示：人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動著變幻不定的景色，錯過觀賞窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯過預(yù)定的到站。
讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，說說自己的理解（抓“預(yù)定的到站”，聯(lián)系“錯過觀賞窗外的美景、奇景”。這一句中還有哪些比喻？）。
明確：比喻說理
把人生比喻為“奔馳的列車”，把“錯過觀賞窗外的美景、奇景”比作小的錯過，把“預(yù)定的到站”比作人生的階段性追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生最關(guān)鍵最美好的。
教師小結(jié)：“預(yù)定的到站”是人生的階段性目標(biāo)，指的是那些對人生起著關(guān)鍵作用的目標(biāo)，我們一定不能錯過。因?yàn)椤R讀最后一段。
五、運(yùn)用積累，表達(dá)“錯過”
1、默讀課文第8－11小節(jié)，在適當(dāng)?shù)牡胤窖a(bǔ)充一個事實(shí)材料，使得這個層次的內(nèi)容更有說服力。
這個事實(shí)材料，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是他人的錯過的經(jīng)歷。
老師補(bǔ)充事實(shí)材料：
一念之差,失之交臂了嗎?有時我們雖然錯過,只要我們立刻意識到了,并立刻追上前去,力挽狂瀾于既倒,我們多半也還可以使錯過轉(zhuǎn)化為掌握。亞歷山大·弗萊明錯過了實(shí)驗(yàn)本身的目標(biāo)，注意到培養(yǎng)皿中長出了青綠色霉菌，立刻進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)了青霉素這種惠利萬世的抗菌素。
小結(jié)：擺事實(shí)，講道理，是闡述觀點(diǎn)的最有效方法。
過渡：長文濃縮為短文，咀嚼短文可以釀出詩意和哲理，下面讓我們用一句話來提煉對“錯過”的認(rèn)識。
2、 說一說、寫一寫有關(guān)“錯過”的名言佳句：
如果你為錯過太陽而哭泣，那么，你也會錯過月亮和星星。 ——泰戈爾
人生如列車，錯過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯過預(yù)定的到站。 ——劉心武
聰明的人因錯過而收獲智慧，愚蠢的人因錯過而收獲懊惱。 ——梁昌輝
六、作業(yè)
1、摘錄文中的一些重要的詞語和哲理句。
2、摘錄其他作家作品中關(guān)于“錯過”這個話題的經(jīng)典語句。
板書：引出
認(rèn)識 對比說理
對待 比喻說理
警示 事實(shí)說理
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1區(qū)別同音字、多音字，積累四字短語。
2能寫幾句通順連貫的話。
3讀背古詩，有閱讀古詩的興趣。
4讀小詩，練習(xí)音序及部首查字法，積累優(yōu)美語言。
教學(xué)重點(diǎn)
1復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的知識。
2背誦古詩。
3練習(xí)自主填字。
教學(xué)難點(diǎn)
1培養(yǎng)積累運(yùn)用語言文字的能力。
2指導(dǎo)孩子有順序、有條理地寫話。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：掛圖、字典。
生：字典。
教學(xué)時間
2~3課時
教學(xué)過程
一、談話引入，導(dǎo)入新課
1前面我們學(xué)習(xí)了幾篇有趣的課文，今天，咱們的老朋友積累與運(yùn)用又與大家見面了（板書課文題目）。
2這次老朋友又將給我們帶來一些什么有趣的知識呢？想知道嗎？請打開書吧！
二、填一填，區(qū)別同音字
1有四只蝌蚪娃娃走丟了，大家能幫助他們找到自己的媽媽嗎？（出示掛圖：小蝌蚪和媽媽。）
2讀讀小蝌蚪身上的字，它們都叫什么名字呢？指名讀，小組讀，師正音。
3找找這幾個字都有什么相同的地方？（讀音相同。）
4試著找一找：小蝌蚪的媽媽分別是誰？
5抽一名同學(xué)上臺板書演示，其余同學(xué)在書上填。
6交流評議，抓住出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、讀一讀，你還認(rèn)識我嗎
1出示詞語卡片（圓形，可貼于黑板上）這些詞語娃娃你們還認(rèn)識嗎？自己試著讀一讀。
2詞語擂臺賽。
每組抽出一個孩子上臺來讀，比賽看誰讀得準(zhǔn)確，生互評。
3選出讀得最好的同學(xué)。讓他拿詞語卡片考大家，開火車讀。
4學(xué)生評議，你覺得哪個字最難記？請同學(xué)幫幫他。
5自己讀讀，記住這些詞語娃娃。
四、選擇正確的.多音字
1自己讀一讀句子，看看加點(diǎn)的字該讀什么音。
2學(xué)生四人小組討論，選擇讀音。
3生匯報，師點(diǎn)評。
五、背一背，讀記古詩
1前面我們學(xué)習(xí)了一首李白的古詩，還記得嗎？齊背。
2今天我們再來學(xué)習(xí)一首唐朝詩人呂嚴(yán)的詩《牧童》。
3出示詩歌，先自讀，借助拼音把它讀通順，再指名讀，互讀。
4一邊看圖一邊想：古詩講了怎樣的情景？
�。ㄇ嗲嗟男〔蒌仢M原野，悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來，牧童回來已是黃昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。）
5生自由地說。（不要求說得全面，說到一點(diǎn)也可以。）
6多么淳樸的牧童，多么閑適恬淡的田園生活啊。想把詩歌背下來嗎？
7多種形式朗讀。注意讀出韻味。讀背古詩。
六、自主識字
1復(fù)習(xí)的方法，抽生說說音序查字法和部首查字法的方法。
2分別請一位同學(xué)作小老師演示兩種不同的的方法，生仔細(xì)看，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3根據(jù)不同的情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ喝绻雷x音，不會寫字，就利用音序查字法；如果知道字形，不知讀音，就用部首查字法。
4查查玩玩，看誰先讀通小詩。
①自讀小詩，圈出不認(rèn)識的字。
�、冢ㄓ貌渴撞樽址ǎ┙o生字注上拼音。
�、劢涣髟u議，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字。
④同桌合作，再讀小詩。
�、莩閷W(xué)生讀詩，評議，齊讀。引導(dǎo)讀出感情。
七、寫話（建議單獨(dú)用一課時）
1說：有條理地用先、然后、再說一件事，要有先后，有條理。
2寫：把剛才說的寫下來。
語文教案 篇7
一、周教學(xué)內(nèi)容：
本單元圍繞“手和腦”這一主題展開，編排了《手和腦》、《烏鴉喝水》兩篇課文和一個語文天地。
二、周教學(xué)重難點(diǎn)：
生字：認(rèn)識12個生字，正確書寫14個生字，學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”“彎鉤”與“斜鉤”。
積累：1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《兩件寶》。
2、認(rèn)識自然段，學(xué)習(xí)給段標(biāo)序號。
3、區(qū)分“怎么”和“什么”，練習(xí)在句子中使用。
三、周學(xué)科融合：
通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能初步體會動腦動手實(shí)踐的重要性，具有勤于思考和勇于實(shí)踐的探究意識和積極創(chuàng)造性。
四 周學(xué)情分析：
本單元圍繞“手和腦”這一主題展開，是學(xué)生認(rèn)識自我的`第一個單元，<手和腦>告訴學(xué)生:人類一切勞動都靠手和腦.<烏鴉喝水>進(jìn)一步說明手腦并用,才能解決遇到的問題和困難. 通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道勤動腦動手才能創(chuàng)造幸福生活。
語文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。
�。�、通過口語交際，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。
３、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。
�。�、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
口語交際。
第一課時
〖設(shè)計理念
這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂學(xué)善思。
〖教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
１、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：
用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標(biāo)上序號。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
２、尋找其它事物的相似之處：
⑴ 讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。
�、� 指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。
⑶ 同學(xué)互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。
１、課件出示所有要認(rèn)識的.生字，請同學(xué)們讀認(rèn)。
�。病⒐膭钅苷J(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認(rèn)識這個字的。
�。场⑼瑢W(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？
４、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。
５、分男女生讀一讀。
�。�、以組進(jìn)行活動：
一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。
１、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。
２、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
五、“賞對聯(lián)”
同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了褒揚(yáng)同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？
�。�、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
�。�、說一說自身知道的對聯(lián)知識。
�。�、教師小結(jié)對聯(lián)知識。
�。础⒆觥罢遗笥选庇螒颍�
請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？
�。怠⒄埓蠹艺f一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自身喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示。
〖板書設(shè)計
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時
〖設(shè)計理念
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。
〖教學(xué)流程
一、春游前奏
同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
�。�、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。
�。病⒁越M進(jìn)行，交流自身觀察到的春天。
�。�、各組評選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。
４、評選“小導(dǎo)游”，返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參與展示會。
〖板書設(shè)計
春天里的發(fā)現(xiàn)
細(xì)心觀察 暢所欲言
第三課時
〖設(shè)計理念
本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲，使其發(fā)生成績感。
〖教學(xué)流程
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。
今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！
１、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。
�。�、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
�。�、說一說自身還知道春天有哪些花。
４、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有查到，教師給予補(bǔ)充）。
二、展示自我
�。�、以同學(xué)的課桌為“展示臺”，展示同學(xué)的作品。
�。病⒃敢猱�(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。
３、愿意當(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。
�。�、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計
展示臺
今天，我當(dāng)家！
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