大班教案9篇(實用)
作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的大班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標:
1、通過制作值日生卡認識月份、星期幾,能區(qū)分今天、昨天和明天;
2、增進時間概念,嘗試用數(shù)字記錄。
環(huán)境創(chuàng)設:
掛歷,幼兒每人一張值日生記錄卡,蠟筆等。
重點與難點:
對星期、月份、昨天、今天和明天等時間有基本的概念。
活動過程:
一、介紹
1、出示值日生卡,向幼兒介紹卡的內(nèi)容:上面有一個月的日期,星期,還有天氣情況這些內(nèi)容。
2、認識日期:出示掛歷,請幼兒看看一個月有幾天,它們是怎么排列的,在觀察中認識月份。(可與幼兒每天記錄區(qū)角活動情況聯(lián)系起來)
3、認識星期:請幼兒先說說一個星期有幾天,分別是什么,然后再看看卡片進行驗證。
二、記錄
1、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的情況標志,在小方格中填寫一周晴天、陰天、雨天的`天數(shù)。
3、記錄方法:可以用數(shù)字或者圖畫表示;
三、寫寫畫畫
幼兒各自在練習紙上填寫一周的值日生卡,四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾。
大班教案 篇2
活動目標:
1、嘗試制作賀卡,感受賀卡色彩、圖案等的美。
2、體驗送賀卡給自己帶來的快樂。
活動準備:
收集各種色彩鮮艷的賀卡,長方形的白卡紙,彩筆,印章等,范例,音樂磁帶《新年好》
活動過程:
1、以播放樂曲《新年好》,引入活動,激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。
2、出示新年賀卡,幼兒觀賞:感受賀卡圖案、色彩等的美。后出示范例:賀卡,鼓勵幼兒自己動手制作賀卡送給長輩,祝他們新年快樂。
3、示范講解制作方法:在白卡紙上畫自己喜歡的圖畫,用彩筆、印章、手指點畫等方法,制作賀卡。
4、幼兒制作:教師巡回指導,啟發(fā)幼兒用色彩鮮艷的彩筆來作畫,也可用印章、手指點畫等來制作賀卡,鼓勵能力強的幼兒多做幾張美麗的.賀卡,給個別幼兒幫助。表揚認真制作有創(chuàng)意的幼兒。
5、欣賞、評價:幼兒互相觀賞賀卡,說說誰的賀卡最漂亮。鼓勵幼兒把賀卡送給自己最喜愛的人,并說一句祝福的話。
戶外活動:
1、體育游戲:小兔找朋友
2、分組活動
大班教案 篇3
活動目標:
1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點,并知道其規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試的精神。
活動準備:
1、創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境
2、10~15個小時鐘
3、反映幼兒一日生活的圖片(起床、上學、午飯、午睡、離園等)
4、幼兒操作卡片
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒的興趣
邊聽“在鐘表店里”的音樂,邊把幼兒帶進““鐘表展覽館”里,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的`興趣。
師:今天我們來到了這個鐘表展覽館里,這里有各種各樣的鐘表,請小朋友們仔細的看看,找找,比比,這些鐘表有什么地方是相同的?
(音樂,幼兒回位置)
師:剛才你們發(fā)現(xiàn)了鐘表上有什么地方是相同的?
。ǘ加袃筛槪有數(shù)字1到12)
師:對了,都有兩根針,那你發(fā)現(xiàn)這兩根針一樣嗎?什么地方不一樣?(一根針長,一根針短)
師歸納:對了,一根長一根短,長一些細一些的針叫分針,短一些粗一些的針叫時針,還有鐘面上還有數(shù)字,是從1排到12的。
二、認識整點、半點,了解分針與時針的關系
1、認識整點
出示三個鐘,一個鐘的兩根針都指在12上,一鐘時針在1上,分針撥在12上,另一個的時針撥在12和1的中間,分針撥到6上。
師:今天老師帶來了3個鐘,請小朋友看看。
a、三個鐘有什么不同?它們分別代表幾點鐘?
b、整點時,分針總是指在哪里?
c、想想,2點整,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上(教師師范后,請個別幼兒上來操作)
d、半點時,分針指在哪里呢?
教師歸納:整點時,時針指在1數(shù)字上,分針總是在12上。半點時,分針總是指在6字上。
2、了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關系
師:剛剛我們知道了整點和半點時時針和分針的位置,那你們想不想知道時針、分針他們是怎么樣走的?(想!現(xiàn)在我們請時鐘娃娃告訴大家。
放《巧連智》,你從時鐘娃娃那學到了什么?
。ǚ轴樲D(zhuǎn)一圈,時針就往前走一格)
(分針轉(zhuǎn)得快,時針轉(zhuǎn)得慢)
師:3點時,時針娃娃在干嗎?(吃午點)
7點時,時針娃娃又在干嗎?(吃晚餐)
9點時,時針娃娃又在干嗎?(睡覺)
師:對了,小朋友認識了鐘,就知道現(xiàn)在是幾點鐘,該干什么事情,等會請小朋友分成三組,看著桌上的圖片是幾點,一組小朋友用小時鐘來撥時間,一組小朋友看圖來畫時間,第三組小朋友用操作卡片來制作時鐘。
小鐘表呀表盤圓,12個數(shù)字圍一圈,
分針長來時針短,分針帶著時針轉(zhuǎn),
睜大眼睛仔細看,現(xiàn)在究竟是幾點。
大班教案 篇4
活動目標:
1、練習快跑和躲閃跑,提高身體的靈敏度和協(xié)調(diào)性。
2、體驗運動帶來的樂趣。
活動準備:
1、平整一塊場地,畫一個大圓圈。2、幼兒站位如圖:
活動過程:
一、帶領幼兒做廚師操:送菜(跑),切菜(上肢運動),炒菜(上肢運動),翻餅(下蹲配合手腕轉(zhuǎn)動)。
二、游戲:貼燒餅。
1、交代游戲站位:幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,面向圓心展成內(nèi)外雙圈。圈內(nèi)站兩名幼兒。
2、介紹游戲方法:圈內(nèi)兩人以猜拳決定追逃者,一人追,一人逃,被追者在圈內(nèi)穿梭跑,如快被追上時站在一位內(nèi)圈小朋友的.前面,即為安全,如果被追上,則互換角色。
3、幼兒游戲,根據(jù)活動量調(diào)整活動次數(shù)。
大班教案 篇5
活動準備
ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》
活動目標
鼓勵幼兒大膽表達與表述。
懂得害怕是人的一種正常反應,能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
活動環(huán)節(jié)
一、談話導入,引出課題
1、圍繞“害怕”進行討論:你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
2、害怕的時候,會有什么反應?(怎么想?怎么做)
二、現(xiàn)場采訪,嘗試記錄
1、小朋友會害怕,你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問她們是否有害怕的時候,并嘗試記錄。
3、交流:大人們會害怕嗎?什么時候會害怕?
4、介紹調(diào)查結(jié)果:
共同交流,調(diào)查的.人害怕什么?第一個老師害怕什么,第二個老師又害怕什么
你害怕的時候會怎么樣?幼兒:哭、躲藏、躲在床底下
三、尋找解決害怕的方法
1、害怕的時候,有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很。浚銜惺裁春棉k法)?
2、觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理.
大班教案 篇6
活動目標:
1.初步感受歌曲,進一步體會秋天的特征
2.自主創(chuàng)編歌曲動作,愿意用肢體語言表現(xiàn)歌曲
活動準備:
音樂,圖片
活動過程:
一、談話,加深幼兒對秋天的印象小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪些方面知道秋天來(幼兒自由講述秋天的特征,教師在幼兒講述基礎上進行總結(jié))
二、欣賞歌曲
1.今天,老師給小朋友帶來一首好聽的歌曲,也是講述秋天的,請小朋友仔細聽,一會請小朋友說一說歌詞是怎樣寫的`。
2.播放音樂,欣賞圖片
3.幼兒自由講述歌詞,教師拍手打節(jié)奏領讀歌詞,加深印象。
三、學唱歌曲這首歌寫的這么美,現(xiàn)在我們來學一下,請小朋友跟音樂一起試唱。
四、創(chuàng)編動作
1.幼兒根據(jù)歌詞邊唱邊表演。觀察幼兒表演,將動作整合統(tǒng)一,全體幼兒一起做。
2.全體小朋友加動作演唱歌曲。
五、游戲《開火車》
每一排小朋友唱一句,輪唱歌曲
大班教案 篇7
設計意圖:
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、巡邏性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律。在學習了4以內(nèi)數(shù)的分解組成后,初步理解數(shù)量的整體與部分之間的關系,但是由于4以內(nèi)的數(shù)量小,不能很好地體現(xiàn)部分數(shù)之間的互補、互換、遞增、遞減關系。5有4種分法,可以讓幼兒很好地感知部分數(shù)之間的互補、互換、遞增、遞減關系,使幼兒掌握數(shù)的分解組成的規(guī)律和學習方法,以便在以后學習10以內(nèi)數(shù)的組成時運用今天所學知識進行自主探究學習。
活動目的:
1、在游戲活動中感知5的組成,并嘗試進行記錄。
2、發(fā)展幼兒的觀察力。
活動準備:
教具:磁帶,稻田場景,木珠做成的蟲子一條,刀一把,1——5的數(shù)卡各一,分合號一個。
學具:木珠做成的蟲子若干,刀、筆、記錄卡人手一份,數(shù)字卡人手一張。
重難點分析
重點:知道5可以分為兩個比它小的數(shù),兩個小的數(shù)合起來仍是5。
難點:能夠邊操作邊做好記錄。
活動過程:
1、老師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演青蛙寶寶,以到稻田捉害蟲的游戲形式引入活動。
2、引導幼兒觀察稻田,發(fā)現(xiàn)稻田有五節(jié)蟲,引導幼兒用數(shù)字表示五節(jié)蟲數(shù)量。
3、以讓寶寶學習“捉蟲本領”的游戲形式,引導幼兒學習5的組成。
(1)青蛙媽媽示范一種捉蟲方法,請寶寶說說媽媽把蟲子分成了左邊幾節(jié)和右邊幾節(jié),可以用數(shù)字幾表示這個分合關系。
。2)青蛙媽媽提簡單的捉蟲要求后,寶寶“嘗試捉蟲”,引導幼兒互相交流捉蟲經(jīng)驗,媽媽巡回指導。
(3)師幼共同總結(jié)出5的組成式,即教師把幼兒記錄的結(jié)果用數(shù)字列在黑板上。讓幼兒觀察分解式尋找規(guī)律遞增、遞減的規(guī)律。
。4)引導幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中部分數(shù)的秘密,即數(shù)的有序性和互換性。
4、游戲”找朋友”,鞏固5的組成。
5、以“寶寶捉蟲辛苦要休息了”自然結(jié)束。
延伸活動:
在角色游戲中開設游樂場、菜場、超市,把所學的組成經(jīng)驗運用到實際的生活中。(在超市里,要用5元錢買兩種物品,必須是兩種物品合起來的錢剛好是5元,不多也不少。)
活動評價:
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動,幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的四種不同分法。本活動注重幼兒學習興趣,通過創(chuàng)設情景,以游戲的形式,讓幼兒主動探索,獲取知識。
活動反思:
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動,在大班開展10以內(nèi)數(shù)的組成教學,最重要的一點就是讓幼兒通過自己的操作探索掌握10以內(nèi)除1以外的任何一個數(shù)都可以分成兩個部分數(shù),所分得的兩個部分數(shù)合起來又是原來的數(shù),引導幼兒探索、體驗、感受其中所蘊含的一些簡單的數(shù)量關系,如總數(shù)與部分數(shù)的包含關系、等量關系、互換關系、互補關系、分合的有序性!靶∏嗤茏胶οx”這一游戲情境,旨在讓幼兒在快樂的游戲中學習5的組成,積累關于數(shù)的組成的經(jīng)驗。
一、操作在先,自主體驗
我們知道學習組成最好的辦法是讓幼兒操作,通過自身的體驗去發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律,進而掌握數(shù)的組成。而幼兒參加學習活動的主動性完全來自于好奇心發(fā)展起來的求趣心,是幼兒產(chǎn)生興趣、參與學習、獲得快樂的劃槳,因此幼兒數(shù)學教育必須創(chuàng)設游戲情境,充分利用幼兒的求趣心,寓教于樂。設計有游戲情節(jié)的操作活動,可以將“就事論事”地擺弄材料,變?yōu)橛腥の兜氖帜X并用的活動,可使幼兒多次反復操作而不感到枯燥乏味,有利于幼兒保持學習的興趣,提高學習效果。在活動中,我設計了小青蛙捉害蟲這一游戲情景,能立刻吸引孩子的興趣,并愉快、積極地參與到活動中。在引導幼兒學習捉蟲本領的過程中,我讓幼兒用捉蟲的工具“刀”將蟲子一分為二,從而發(fā)現(xiàn)其中總數(shù)與分成的兩個部分數(shù)之間的關系。同時,每個孩子在記錄的過程中,感受到將以一個數(shù)分成兩個部分數(shù)時,可以有不同的結(jié)果。在這里,我讓幼兒操作體驗在前,教師的引導歸納在后,這樣有助于幼兒對組成要領的理解和掌握。
二、歸納規(guī)律,提升概念
“數(shù)的組成”教學中的互補、互換規(guī)律是一個重點也是難點。游戲中孩子除了與材料之間的互動,活動后教師與孩子的互動無疑是十分關鍵的,教師在關鍵時刻的“提問”能起到一種“支架”的作用。因此,幼兒在交流歸納“捉蟲經(jīng)驗”的過程中,我的問題呈階梯式地拋出。首先設計了一個初步性問題:“你是怎樣捉到蟲子的?怎么記錄?”通過這樣的提問,幫助幼兒梳理記錄過程中有可能出現(xiàn)的情況。接著設計了一個關鍵性問題:“找出兩組相似的記錄,用自己的方式表現(xiàn)出來!蹦康氖且龑Ш⒆幽軌蛟谟^察的基礎上,分析比較多組分合記錄的相同點和不同點,并交流討論、自己操作,來體驗互換關系。最后我又設計了一個具有挑戰(zhàn)性的問題:“怎樣的記錄最容易讓人記住,又不會漏掉和重復呢”,引導幼兒思考如何排列更有序等。這些問題無疑為孩子提供了一個深入探究與討論、互動與思考的有效平臺,提升了活動的內(nèi)涵。讓幼兒在開放的`環(huán)境中自主的探索、發(fā)現(xiàn),學著自己來歸納數(shù)的組成中幾個重要的關系。這些問題的設計不但符合了幼兒的學習特點,同時也提高了幼兒學習的興趣和能力。
三、重在運用,遷移經(jīng)驗
數(shù)學來源于生活實踐,也應用于生活實踐,兒童的思維是感性的、具體的,只有應用于生活的數(shù)學教育活動,才能使他們真正體會到數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系。對于數(shù)的學習,我更加重視經(jīng)驗的遷移,運用在生活中,我通過“找朋友”活動——游戲情境的延續(xù),讓幼兒在找朋友過程中遷移自己的已有經(jīng)驗,“每個小朋友都有一張數(shù)字卡片,寶寶們要找和自己的數(shù)字卡片合起來是5的寶寶當舞伴”,鞏固對5的組成的理解。整個學習活動的始終幼兒都在快樂地學習,能力得到更加自主的發(fā)展。
不足:
1、目標的制定偏低,應考慮從情感態(tài)度、能力、知識三方面來制定,制定得更為全面、具體、適宜些。
2、在提問環(huán)節(jié)只顧及到個別幼兒,不能面向全體。
3、自己在總結(jié)5的組成時語言可再簡練、規(guī)范些。
4、設計時內(nèi)容略顯單薄,如能稍加充實會更好。
在學習5以內(nèi)數(shù)的組成教學活動中,我為幼兒提供了多種操作材料,設計了貼近幼兒生活的情景和游戲,讓幼兒通過自身的探索、操作活動對數(shù)學游戲產(chǎn)生興趣,獲取有關數(shù)的組成的感性經(jīng)驗,建構(gòu)初步的數(shù)概念。在教學活動中,引導幼兒用所學的數(shù)學知識解決生活和游戲的中實際問題,使學與用結(jié)合起來。
大班教案 篇8
一、教材分析:
活動設計本著“我運動、我快樂”的理念,打破傳統(tǒng)體育活動的組織形式,大膽創(chuàng)新、勇于嘗試,把幼兒本身作為活動器具之一,與沙包組合開展活動,以達到玩中有情趣、玩中強體魄、玩中煉意志的目的。
活動將園本課程與結(jié)構(gòu)式體育活動相結(jié)合,創(chuàng)設了此活動;顒又饕ㄟ^不同的游戲,提高幼兒活動中的合作性與堅持性,在參與游戲活動的`過程中,體驗成功的樂趣。
二、活動方案及修改意見:
活動目標:
。保畤L試雙雙腳夾住沙包,用力跳起向前甩出沙包,鍛煉下肢力量和身體協(xié)調(diào)性.
2.通過練習,逐步掌握夾包跳的動作要領.身體動作協(xié)調(diào)、靈活
3.體驗遵守游戲規(guī)則,合作游戲的樂趣。
活動準備:
。保耸忠粋沙包
。玻舾蓚呼拉圈
活動過程:
(一)玩沙包
。保變鹤杂赏嫔嘲,教師鼓勵幼兒嘗試身體各部位玩沙包。
教師:今天,我們要和沙包玩游戲,想玩嗎?你想怎么玩呢?(請幼兒介紹)
教師:請你們帶著沙包去玩一玩吧!
。玻1-2名幼兒示范創(chuàng)新玩法。
教師:誰來說說你是怎么玩的?
(二)介紹新玩法“夾包跳”
。保處熓痉锻嫔嘲
教師:剛才小朋友們玩了很多沙包游戲,老師也來和沙包玩游戲,你們想看嗎?
。玻處熢谟變菏痉稌r講解動作。
動作要求:將沙包放在地上,用雙腳的腳尖用力夾緊,然后用力跳起,將沙包拋向前方。
3.幼兒自由練習,教師巡回做指導,重點輔導沒有掌握要領的幼兒。
(三)游戲
1.初次游戲,培養(yǎng)興趣
教師:現(xiàn)在請你們排成一排站在線的后面,看誰的沙包拋得更遠。
幼兒游戲3-5次
教師:誰來說說你的怎樣把你的沙包拋得這么遠的?
教師小結(jié):原來腳尖要夾緊,腿要用力甩出去。
。玻俅斡螒,挑戰(zhàn)高難度
教師:現(xiàn)在難度更大了,你們有信心嗎?那可要聽清楚要求哦!
幼兒每人拿一個圈,放在合適的位置,夾包跳起,將沙包拋進圈里。
幼兒游戲時教師可讓能力強的幼兒加大距離,增加游戲難度。
(四)放松活動。
教師:坐在椅子上把沙包用手傳給下一個小朋友。
第一次討論意見:
(優(yōu)點略)
建議:
1.在和幼兒示范的時候,要講清是在原地向上跳,不是向前。
2.在幼兒游戲一次后,小結(jié)的時候先讓幼兒自己進行小結(jié),最后老師在進行總結(jié)。
大班教案 篇9
目標:
1、樂于探索,關能在積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過動手操作,探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法。
過程:
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗,嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問:“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法:用一張紙做桌面,另一張紙卷成紙筒做桌腿,然后將桌面和桌腿粘牢。
3、幼兒制作,教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,大膽制作。當大部分幼兒完成時,教師以:“看看我們制作的桌子有什么不一樣”的提問,讓已做好的幼兒先進行討論,并給沒有完成的孩子留出時間。
4、操作后討論。
A、教師提問:“你的桌子站起來了嗎?”引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
B、通過向紙桌吹氣的小實驗,引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗,并吸取同伴的長處,探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的'桌子。
2、幼兒第二次制作,教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問:“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法,并加深對桌子站得穩(wěn)的認識。
4、教師提問:“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進一步探索。
三、引導幼兒在自己的桌子上放積木,體驗成功的快樂,探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問:“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式,引導幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽,以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。
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