【精】大班教案6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目的：
1、鼓勵孩子大膽和醫(yī)生直接交流，從中感知中醫(yī)對人所起的保健和治病的作用。
2、繼續(xù)認識一些常見的中草藥，會說出名稱及了解其用途。
3、鼓勵孩子積極參與活動，在活動中感受中國的悠久文化歷史。
活動準備：
和社區(qū)的醫(yī)生聯系，取得中醫(yī)的支持，并溝通好有關事宜；活動前布置好“蓮花門診部”、“娃娃中藥房”、“茗茶坊”、“小小資料庫”。
活動過程：
1、向孩子介紹醫(yī)生的到來：我們小朋友最近通過各種辦法，認識了許多常見的中藥，知道中藥可以治病，還有許多保健作用。今天，我們班的“蓮花門診部”就要開張了，我們請到了兩名醫(yī)生。
2、請兩位醫(yī)生做一番簡單的自我介紹。
3、請醫(yī)生為孩子們現場解惑：今天，吳醫(yī)生在我們班“蓮花門診部”里為小朋友檢查身體，溫醫(yī)生爺爺為你們解答小問題，教小朋友如何當醫(yī)生。小朋友要檢查身體就去找吳醫(yī)生，要咨詢的許多問題或學做小醫(yī)生就去找溫爺爺。（提醒幼兒在“門診部”應保持安靜，不影響醫(yī)生的工作、病人的情緒。）
4、孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域參加活動，師重點指導觀察“中醫(yī)診所”活動的開展。
�。�1）娃娃中藥房——通過買賣中草藥游戲讓孩子繼續(xù)認識一些常見的中草藥，會說出名稱及了解其用途，在游戲中會根據標價付相應的票子。
（2）茗茶房——引導孩子根據自己的經驗沖泡一些退火和保健的茶。
�。�3）藥膳房——引導孩子根據老師提供的.材料學煎藥和燉四物鴨湯。
�。�4）小小資料庫——引導孩子觀察中草藥的圖片和古代名醫(yī)的圖書。
5、幼兒活動。
6、分享、交流幼兒所得到的經驗。
�。�1）師：剛才小朋友有找醫(yī)生看病和咨詢，那你知道些什么？學會了什么？有誰愿意來告訴小朋友？
�。�2）請吳醫(yī)生為小朋友講解“望、聞、問、切”的基本要領，并請小朋友學著為自己或同伴把脈，感覺體驗脈搏的跳動。
大班教案 篇2
活動目標
學習借助圖片分辨音樂樂句。
能夠用連貫、優(yōu)美的肢體動作表現音樂內容。
感受音樂優(yōu)美、動人的`旋律，體會音樂中蝴蝶找花的快樂。
活動過程
1.出示蝴蝶圖片，引發(fā)幼兒興趣。
2.欣賞音樂《化蝶》。
（1）初步欣賞音樂，想像蝴蝶在干什么。
�。�2）播放蝴蝶找花的PPT，再次感受音樂。
3.結合畫面感受音樂樂句，并分辨樂句。
�。�1）出示四朵花圖片，并用頂部貼有蝴蝶圖片的棍子引導幼兒邊觀察畫面邊欣賞音樂，感受樂句。
教師：請你們聽聽，這段音樂中的蝴蝶在花園里找了幾多花呢？圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢？
�。�2）再次聽音樂，分辨音樂樂句長短。
教師：蝴蝶找花的過程中，哪一朵花最難找，用的時間最多？我們一起來幫它！
4.創(chuàng)編動作。
�。�1）引導幼兒創(chuàng)編蝴蝶飛、花兒的造型。
�。�2）教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨特的造型。
�。�3）播放音樂，幼兒表演。
5.根據幼兒意愿分角色扮演蝴蝶和花，隨音樂做游戲：蝴蝶找花。
活動延伸
在活動區(qū)為幼兒提供材料，引導幼兒畫蝴蝶或用紙折蝴蝶。
大班教案 篇3
內容與要求：
1、通過為小區(qū)排盆花，產生愛護小區(qū)、美化小區(qū)的積極情感。
2、嘗試用多種表述方法表達自己的排序方式，進一步積累模式排序經驗。
活動準備：
1、幼兒自建的小區(qū)4個。
2、盆花：20盆三種顏色的花為一組，一種顏色10盆，另兩種顏色各5盆。嘗試用間隔的方法將花盆排列在小區(qū)的道路上。
3、記錄紙。
指導要點：
一、激發(fā)興趣
t：最近我們把我們的小區(qū)建造完成了，但由于時間倉促，我們什么沒有完成�。浚ǚN綠化）園林叔叔聽說小區(qū)完成了給我們送來了盆花，說說送來了哪些盆花？（出示三種顏色的盆花）
t：雖然園林叔叔給我們送來了盆花，可是他在很遠的地方來不及趕回來，那這些盆花怎么辦呢？（激發(fā)幼兒主動排盆花的積極性）
t：那我們一起幫園林叔叔來排盆花吧，不過我們的盆花排出來是給小區(qū)居民看的，排好后肯定為給居民來介紹一下的。那你在把盆花排好后，想一想你要怎么介紹你的盆花，你有幾種介紹的方法？
t：園林叔叔還為小朋友準備了花架，看看從哪里開始排？（有標記處）（幼兒操作）
二、嘗試操作
觀察要點：
1、按什么規(guī)律進行排列？
2、是否有將20盆花全部排完？
三、交流分享
t：我們剛剛都為了美化我們的小區(qū)，辛苦不辛苦��？哦，這么辛苦，但你們排的盆花可真漂亮，這些盆花放在小區(qū)里小區(qū)的居民看了肯定非常高興，那誰愿意給居民來介紹一下你的.盆花？（請一個幼兒介紹）
小結：原來排盆花可以有這么多種方法。
t：有沒有把20朵盆花全部排完的？
t:你是怎么排的？誰還有和他不一樣的方法？
四、再次嘗試
t:這次請你用一種新方法排盆花，而且要把所有的盆花都排完。
t：你們今天排的盆花都是那么特別，住在你們的小區(qū)里肯定覺得空氣清新、心情愉快，你們覺得怎么樣，喜歡自己的小區(qū)嗎，園林叔叔也說謝謝你們。那除了放盆花，還能放什么？（種樹、草）那我們下次再用綠化來打扮我們的小區(qū)好嗎？現在把我們排的盆花放在我們的小區(qū)旁吧。
大班教案 篇4
教材簡解：
感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構的經驗。三角形是幼兒園數學活動中常見的幾何圖形，取材較為方便，而在若干個等腰直角三角形不斷變化、組合的過程中，能夠挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，體驗幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關于圖形變化的認知經驗。
大班幼兒已經認識了簡單的幾何圖形，同時也喜歡用幾何圖形進行拼搭游戲。此處活動借助了"變"這話題點，有目地鼓勵幼兒多角度、多方位地去擺弄、拼搭等腰直角三角形，在不斷地操作和嘗試中，發(fā)現2個等腰直角三角形可以變出正方形、大的三角形和平行四邊形;4個等腰直角三角形可以變出大的三角形、正方形、梯形。從而體驗圖形變化所帶來的樂趣。
設計理念：
本節(jié)活動的教學過程中，力求體現幼兒是學習的主體，從根本上改變幼兒的學習方式，盡量發(fā)揮幼兒的能動性，表現以下幾個方面：
一方面，表現在材料提供上。"材料引起學習，材料引起活動"。學習材料是幼兒解決科學問題、獲得科學知識、提高能力的基本載體。本節(jié)活動采用生活中常見的幼兒喜歡的圖形，體現了數學和生活的緊密聯系。
另一方面，注重呈現幼兒思維路徑。數學是思維的體操。精彩的課堂是一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的'動態(tài)過程。在本活動中，既考慮到幼兒對知識技能目標的落實，又考慮到情感、態(tài)度的需要�；顒又校糜變洪g的爭議、差異資源引導幼兒相互交流，質疑、爭論，直到意見統一，最大程度呈現出孩子的思維路徑。
活動目標：
1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2.在移動、翻轉幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。
活動重點：
嘗試運用等腰直角三角形進行拼搭、組合，感受圖形的變化。
活動難點：
在移動、翻轉幾何圖形的過程中，發(fā)展空間方位知覺能力。
活動準備：
教具：黑板、ppt、若干磁性等腰直角三角形、藍色軟墊。
學具：幼兒人手四個等腰直角三角形。
座位：呈現學習區(qū)和操作區(qū)。幼兒圍坐半圓形，地墊擺放在幼兒座位前方。
教學過程：
一、辨認圖形--喚醒對幾何圖形的認識經驗
1.出示PPT，在不斷翻轉的圖形中，迅速指認圖形。
提問：孩子們，你們看到了哪些圖形?
2.小結：大班的孩子就是不一樣，雖然這些圖形在不斷的轉動，你們也能準確說出它們的名字!
二、嘗試用2個等腰直角三角形變一變--構建新經驗
過渡：今天就來玩玩有關圖形變變變的游戲。我們就用這樣兩個一樣的三角形拼一拼、變一變，變出屏幕上的任何一種圖形。
1.幼兒自主拼搭兩個三角形，教師巡回指導。
提問：孩子們，能不能變出來?誰來說說。
除了能變出正方形，還變出了什么圖形?
(請幼兒上前再現拼的過程，并分享拼搭圖形的經驗。同時，教師結合PPT，幫助孩子匯總零星經驗)
2.小結：有的時候轉一轉、移一移，多試幾次就會變出更多的圖形哦!
三、嘗試用4個等腰直角三角形變一變--應用新經驗
過渡：你們真是了不起!原意再挑戰(zhàn)一下嗎?如果用4個像這樣的一模一樣的三角形，還能變出我們剛剛看到的圖形出來嗎?
1.幼兒嘗試用4個等腰直角三角形拼搭，教師巡回指導。
2.交流展示：變出圖形來了嗎?誰來說說?
這個圖形，有誰用了和他不一樣的方法?
四、拓展經驗，結束活動
1.剛才我們用了兩個這樣三角形和四個這樣的三角形變出了這么多的圖形，那更多的呢?
2.請各別幼兒嘗試一下用更多的直角等腰三角形組合成一個大的正方形。
3.結束語：看來真難不倒你們。回到教室后還可以再試試哦!
大班教案 篇5
活動目標
1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。
3、感受與同伴互動學習的樂趣。
活動準備
1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。
2、幼兒用書：《鳥窩》
活動過程
一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）
二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。
教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。
結合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。
三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師：你們喜歡故事中的.老爺爺和老奶奶嗎？為什么？
教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。
四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。
音樂：動物猜謎歌
一、活動目標
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
二、活動準備
1、幼兒用書：《動物猜謎歌》
2、投影儀
三、活動過程
1、幼兒邊猜謎，學念歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設情境，引出活動，調動幼兒興趣。
師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。
如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？
教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測。
師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？
在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。
2、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個子，高高的；脖子，長長的。"并完整地唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案（某一小動物名稱）。
師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動物？
教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并歌唱。
師：這次請你仔細聽、認真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。
3、教師唱謎面（前四句有關動物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。
師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺，好嗎？
4、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。
師：誰能想出一個謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？
師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢？
5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。
師：現在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？
教學反思：
今天，我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美�；顒硬捎眠吢犨吚斫�，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構思，溫暖、關愛的基調深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學什么，怎么學。
大班教案 篇6
活動目標：
1、學習在不同的環(huán)境中尋找“南”方，了解指南針的用處。
2、知道人很聰明，古代就有四大發(fā)明。
活動準備：
1、《小朋友的'書——我的祖國叫》《小朋友的書、數學》《小朋友的書、美工》。
2、簡易指南針若干個，漢字“南”若干。
活動過程：
1、游戲“東南西北在哪里”。
�。�1）幼兒根據教師指令要求快速指點上、下、左、右不同的方位。
�。�2）提問：東、南、西、北這四個方位在哪兒呢？先來找一找“南”方。
引導幼兒憑借經驗指點“南”在哪兒，并說出理由，如看陽光。
2、出示簡易指南針，告訴幼兒上面這根神奇的小針，能夠幫助我們無論在什么地方都能找到“南”方。
3、以小組為單位，共同操作和觀察一個指南針，在活動室里尋找哪兒是“南”，并站在相應的地方。鼓勵幼兒不斷改變自己所站的位置，發(fā)現指南針的變化。
【大班教案】相關文章：
大班教案大班教案04-11
《大班教案》大班教案05-19
大班語言大班教案03-26
大班教案（精選）07-23
大班教案[經典]07-23
大班教案【經典】07-27
大班教案【精選】07-26
(精選)大班教案08-05
（經典）大班教案08-19
大班教案(精選)08-19