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科學(xué)教案

時間:2023-08-19 09:29:51 教案 我要投稿

[精華]科學(xué)教案8篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

[精華]科學(xué)教案8篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  一、三維教學(xué)目標(biāo):

  1、過程與方法:通過小組合作制作降落傘,測試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關(guān),并進(jìn)行研究。

  2、知識與技能:能夠利用現(xiàn)有材料制作簡易降落傘,并能設(shè)計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。

  3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神和積極探究科學(xué)的素養(yǎng)

  二、教學(xué)重難點:

  1、重點:探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。

  2、難點:制作一個性能良好的降落傘。

  三、器材準(zhǔn)備:細(xì)線、鐵夾子、大小不同的塑料紙、布、剪刀等。

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  出示有關(guān)降落傘的謎語!耙粡埓髠,飄在空中,落到地上,跳出英雄!

  對,這就是降落傘。

  今天我們就來研究第14課:降落傘。想不想欣賞降落傘的精彩表演?請看——播放視頻?戳诉@段視頻,你們對降落傘都有哪些感興趣的問題呢?

  允許學(xué)生各抒己見。

  二、自學(xué)課本,初步感知。

  同學(xué)們提的問題都非常好,有關(guān)于降落傘的知識真是太多了,今天我們就先來研究以下兩個問題。其余問題,你們可以留到課后研究討論。

  1、什么是降落傘?

  2、降落傘有什么作用?

  請同學(xué)們自學(xué)課本第32頁,在小組內(nèi)合作交流,解決上面的問題。

  學(xué)生小組內(nèi)交流,討論。

  全班交流。

  1、交流過程中出示降落傘的定義。

  降落傘是一種利用空氣阻力實現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來發(fā)展成具有各種功能的空氣阻力傘。

  降落傘有什么作用?

  先讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗談?wù),調(diào)動自己的日常生活積累。

 。ㄔ黾邮茏杳,加大阻力,降低下降速度。)

  降落傘為什么會有這么特殊的作用呢?這與它的構(gòu)造有關(guān),F(xiàn)在張老師真想畫一個降落傘,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么畫?(畫上降落傘的哪幾部分?)

  教師隨即在黑板上畫出降落傘的圖片來。

  三、動手制作,發(fā)現(xiàn)問題。

  明白了降落傘的結(jié)構(gòu),你想做個降落傘嗎?這都需要什么材料,應(yīng)該怎么制作呢?請同學(xué)們先小組內(nèi)討論一下。

  你愿意把你們小組合作交流的成果說給同學(xué)們聽聽嗎?其余同學(xué)有沒有什么補充?老師也制作了一個降落傘,想看看我是怎么制作的嗎?

  課件出示制作降落傘的步驟。

  并提出制作要求。

  1.降落傘的四根傘繩要一樣長。

  2.作為懸掛物的夾子要加緊四根繩,不能松開任何一根。

  3.最后找到降落傘傘面中心,整理好并嘗試放飛。

  4.在制作過程中要注意安全。

  五分鐘內(nèi)完成。每一小組選擇一名同學(xué)上臺放飛降落傘。仔細(xì)觀察,看看你有哪些發(fā)現(xiàn)。學(xué)生開始分組制作降落傘。教師巡視指導(dǎo)。

  活動結(jié)束后,每組選一位同學(xué)上臺,在放飛之前,老師提問:為了保證比賽公平、準(zhǔn)確,在放飛時要注意什么?(放飛的高度要相同,要同時放飛。教師拉好線繩,下面掛的重物與線同高度。放飛兩次。)

  教師喊口令,開始放飛。其他同學(xué)仔細(xì)觀察,你會發(fā)現(xiàn)什么?為了讓大家觀察得更清楚,我們再放飛一次。

  生提出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

  比賽結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題。師:看到這個結(jié)果,你有什么問題嗎?你認(rèn)為降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測。同學(xué)們猜測影響降落傘下降快慢因素。

  四、對比實驗,驗證猜測。

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計劃與組織。

  師:剛才同學(xué)們的猜測僅僅是我們的假設(shè),究竟是否正確,必須通過我們親自實驗才能下結(jié)論,而在此之前,它只能叫“假設(shè)”。要想得出讓人信服的結(jié)論。就需要用實驗來驗證。你們打算怎樣來驗證呢?

  2、小組討論交流。匯報。

  3、教師出示實驗記錄表,提示學(xué)生用對比實驗來驗證,每組選一個因素進(jìn)行研究。

  假如我們想研究重物的不同對于降落傘下降快慢的影響,就讓重物這個條件不同,其他的因素如傘面大小,傘面材料,傘繩長短都應(yīng)相同。使學(xué)生明白研究與哪個因素有關(guān),就讓哪個因素不同,其它的因素都應(yīng)相同。

  這就是對比實驗。介紹傘面材料時可以從是否透氣來區(qū)分。每種實驗多做幾次,這樣取得的數(shù)據(jù)才準(zhǔn)確。

  看,老師已經(jīng)給大家設(shè)立了自選材料超市,請各組組長到超市來領(lǐng)取適合自己的實驗材料。

  4、學(xué)生自主實驗與研究。

  在實驗之前老師給大家提出了幾個要求(出示):

  出示“活動溫馨提示”

  ○1組長合理分工,組員合作,迅速完成實驗。

  ○2實驗過程中要認(rèn)真觀察,記錄員及時記錄,實驗完成后共同得出結(jié)論。

  ○3實驗結(jié)束后,整理好實驗材料,把實驗材料放到桌子的右上角。

  實驗記錄表

  學(xué)生開始分組填寫研究計劃,完成之后分別講評。

  學(xué)生匯報、交流實驗結(jié)果。

  5、匯報交流,你認(rèn)為那些因素是影響降落傘降落快慢的原因呢?由此總結(jié)出:

  傘面越大,降落傘下降的就越慢。

  傘面透氣性差的降落傘下降的慢。

  繩子長的`下降得快,繩子短的下降得慢。

  懸吊物越重,降落傘下降的就快。

  我們知道了傘面材料不同,傘面大小不同,懸掛重物重量不同,掛繩長度不同,會對降落傘的下落速度有不同的影響,那么,如果我們到室外自然環(huán)境中去做降落傘的下落試驗,還有可能受到哪些因素的影響呢?

  五、補充積累,拓展延伸。

  人們根據(jù)降落傘的這種性質(zhì),創(chuàng)造發(fā)明了各種各樣的降落傘。今天,降落傘在生活中的應(yīng)用也很多,已經(jīng)不僅僅局限于減緩飛行速度這一方面了。請看——(課件出示降落傘的圖片)今天,我們知道了影響降落傘下降快慢的因素有什么,

  老師希望同學(xué)們在課后自己去實驗,得出能讓人信服的結(jié)論。老師也相信:在不久的將來同學(xué)們能用自己學(xué)得的知識為大家設(shè)計更好的降落傘。

  七、設(shè)計一個實驗方案。你怎樣設(shè)計一個降落傘,保護(hù)一個雞蛋從三樓落下而不摔破呢?

  我的實驗記錄

  影響降落傘下降速度的研究

科學(xué)教案 篇2

  一、活動名稱

  獨特的指紋

  二、活動年齡班

  大班上學(xué)期

  三、活動由來

 。ㄒ唬┯變嚎茖W(xué)學(xué)習(xí)的特點

  1、"兒童的科學(xué)"是一種有經(jīng)驗層次的科學(xué)知識,使幼兒通過觀察獲得的有關(guān)事物和現(xiàn)象的具體、個別的經(jīng)驗。它是直接的、具體的、具有描述性的,而不是間接地、抽象的、解釋性的。所以,我設(shè)計了這個觀察類的科學(xué)活動設(shè)計。

  2、"兒童的科學(xué)"是一個自我建構(gòu)的過程,也是一個不斷改變的過程。幼兒隨著生活經(jīng)驗的豐富,他們對周圍事物的認(rèn)識也不斷改變,當(dāng)這些直接的、間接地經(jīng)驗與幼兒已有的經(jīng)驗不一致時,新舊經(jīng)驗之間的沖突、同化、整合就導(dǎo)致了幼兒認(rèn)識的改變。

  3、"兒童的科學(xué)"是對世界的獨特理解。兒童的科學(xué)帶有主觀性的色彩,兒童不能可觀的解釋自然事物和現(xiàn)象的性質(zhì),而往往從主觀的'意愿出發(fā)。正如皮亞杰說過的,游戲是"兒童所選擇的使自己相信的現(xiàn)實"。兒童常常在這個假象的情景中觀察著現(xiàn)實、探索著科學(xué)。

  (二)幼兒園各年齡段幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容

  1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對自己感興趣的問題總是刨根問底,能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案,并且能通過觀察、比較與分析,發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化,在探究中與他人合作。我設(shè)計的此活動就是想要兒童在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨特,并能與伙伴進(jìn)行合作交流,體驗到在探索中有所發(fā)現(xiàn)的喜悅。

  2、《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容中提到:引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。指紋這個事物是每個小朋友都熟悉的,也很感興趣的東西,因此比較好開展活動。

  3、《綱要》還指出:提供豐富的可操作性材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,并引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。獨特的指紋這個活動會為幼兒提供指紋圖片,指紋畫,指紋的家的指示牌等等材料,讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)不同,并分享交流。

  4、《綱要》指出科學(xué)教育的目標(biāo)要包括:對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。指紋的這個活動正是想實現(xiàn)這幾個目標(biāo)。

 。ㄈ﹤人了解的情況

  在暑假時參加的補習(xí)班中,有許多幼兒園的小朋友,我發(fā)現(xiàn)在一次用染料涂色的活動中,一個小朋友的大拇指上沾上了顏料,印到了畫紙上。同組的小朋友發(fā)現(xiàn)了,都來印自己指紋,他們發(fā)現(xiàn),怎么有的指紋形狀是一樣的,有的是不一樣的,于是跑過來問我!毒V要》中提出:"既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗。"于是我設(shè)計了這個活動,讓幼兒在這個活動中,認(rèn)識指紋、了解指紋。這個活動正是在幼兒充滿興趣的探索中得來的。

  四、活動目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):觀察指紋,了解其外形特點及三種類型,知道每個人的指紋都是不同的。

  2、能力目標(biāo):觀察比較指紋,并能分辨不同類型。

  3、情感目標(biāo):有動手動腦的積極性,仔細(xì)觀察,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  4、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  五、活動準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)環(huán)境及材料準(zhǔn)備:指紋畫一張、指紋類型PPT、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

  六、活動基本環(huán)節(jié)

 。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入:教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。

  -直接出示指紋畫,讓幼兒觀察,提問:這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)

  -那小朋友們想一想,這些指紋在哪里?看一看,是每一個手指上都有的嗎?像什么?

 。ǘ┗顒舆^程

  1、了解指紋的類型,觀察自己的指紋。(實現(xiàn)活動目標(biāo)1)

 。1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來每個小朋友都有自己的指紋)

  總結(jié):每個人的指紋形狀都是不一樣的。

 。2)我們現(xiàn)在知道了每個人的指紋形狀都是不一樣的,所以人們把指紋分成了三大類,我們一起來看看,好不好?(指紋PPT)小朋友們看,第一種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第二種叫蹄型紋,中心向左或向右偏,像馬蹄;第三種叫渦型吻,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

 。3)現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張卡片,小朋友要仔細(xì)看看自己的指紋,把每一種類型的個數(shù)寫在卡片上。(考慮他們可能不識字,卡片上有三種指紋形狀的圖案,這個環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)

  2、通過游戲,鞏固幼兒對指紋類型的認(rèn)識(實現(xiàn)活動目標(biāo)二和目標(biāo)三)

  -現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長什么樣子,下面我們來玩一個游戲,叫"指紋的家"。

  活動反思:

  本次活動的設(shè)計及準(zhǔn)備總體來說是比較用心的,但是經(jīng)過上課之后,讓我又有了幾點新的想法:

  1.活動的導(dǎo)入。

  導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計為:提問——小朋友們,這是什么?(師伸出手指問幼兒,幼兒即興回答。)這樣的提問設(shè)疑,可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說,因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么,這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!

  2.幼兒操作“印指紋”部分。

  因這是科學(xué)活動,幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”,但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”,卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點,所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且不僅時間很長、效果也不是很好,有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié),可見,讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋,然后將觀察到的記錄到記錄表上,這樣或許在節(jié)約時間的同時,能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。

  3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。

  在認(rèn)識指紋的環(huán)節(jié)中,我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子,為三種不同的指紋起名字,從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果,在出示指紋圖片時,下方寫上了指紋的名字,孩子們還沒有來得及發(fā)散思維,就被指紋的“正確”名字把思想牢固了,不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處,還適得其反,顯得老師不夠靈敏!

  總之,本次活動經(jīng)過了反思后,覺得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方,我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善,并嘗試試教!

科學(xué)教案 篇3

  一、活動目的:

  1、喜歡探究,嘗試發(fā)現(xiàn)不讓茶葉罐里的玻璃珠發(fā)出聲響的方法。

  2、樂于與同伴交流分享探究的結(jié)果。

  二、活動準(zhǔn)備:

  茶葉罐、玻璃珠人手一份,舊報紙、橡皮泥、水果袋等每組一份。

  三、活動過程

  (一)以送禮物引入,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出解決問題的辦法。

  1、幼兒自由玩響罐。

  新年快到了,陳老師為小朋友準(zhǔn)備了禮物(茶葉罐里有一顆玻璃珠),它叫響罐,你們拿出來玩一玩吧!(椅子下面)

  2、提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

  (1)響罐里有什么?

 。2)提問:玩的時候會怎么樣?聽起來怎么樣?(幼:發(fā)出很大聲音。師:為什么會發(fā)出這么大的聲音呢?幼兒回答。師小結(jié):原來茶葉罐里有玻璃珠,搖動時玻璃珠滾來滾去,撞到了鐵的茶葉罐,就會發(fā)出嘈雜的聲音)

  3、交流、討論解決問題的辦法:

  提問:有什么辦法可以讓裝在茶葉罐里的玻璃珠聲音變?

  幼兒猜想。

  小結(jié):小朋友想了很多的辦法,可以用一種輔助材料隔開玻璃珠與茶葉罐,讓聲音變小。

 。ǘ┑谝淮螌嶒,探索報紙讓茶葉罐里的聲音變小。

  1、介紹材料

  師:那我們用報紙幫忙,讓聲音變小。

  2、提出要求

  師:小朋友在做實驗的時候要記住幾點要求。

  搖罐之前,要先把蓋子蓋緊。

  你用了多少張報紙讓聲音變小了,要記住哦。

  3、幼兒分組操作

  重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同數(shù)量的紙張包裹玻璃珠,發(fā)現(xiàn)玻璃珠發(fā)出聲音的大小不一樣。

  4、分享交流

  師:你是用什么辦法讓茶葉罐里的玻璃珠變小聲的?用了幾張報紙。你實驗了幾次?每次實驗結(jié)果一樣嗎?

  小結(jié):有的小朋友用報紙把玻璃珠包住,有的用報紙塞滿整個茶葉罐,有的小朋友用報紙壓住玻璃珠,發(fā)現(xiàn)用越多張紙,玻璃珠發(fā)出的聲音就越小,甚至沒有聲音。

  過渡句:有什么辦法可以讓茶葉罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音呢。老師準(zhǔn)備了水果袋和橡皮泥,你們再來試一試、玩一玩吧。

  (三)第二次實驗,探索用不同的材料和不同方法讓茶葉罐里的'玻璃珠不發(fā)出聲音。

  1、提出要求:

  (1)每次實驗時只能用一種材料,但這兩種材料都要試試。

 。2)試一試、玩一玩,看看誰的方法能讓玻璃珠不會發(fā)出響聲,他就成功了。2、幼兒操作。

  教師重點觀察幫助實驗不成功的幼兒,提醒幼兒要讓茶葉罐里的玻璃珠不能發(fā)出一點兒聲音,引導(dǎo)逐一運用材料操作、探索不同的方法。

  3、分享交流,體驗樂趣。

  重點引導(dǎo)幼兒描述自己的探究過程。

  (1)交流:

  A、 同伴交流。你有什么好方法,和你旁邊的小朋友說說。

  B、 集體交流。你的玻璃珠還會發(fā)出聲音嗎?你是怎么讓玻璃珠不再發(fā)出聲音的呢?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答提升:包、一層一層蓋住、塞滿、壓等)

 。2)梳理:有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠,它在搖動時茶葉罐就不會滾動也就不發(fā)出聲音。有的小朋友用水果袋隔開玻璃珠撞到茶葉罐的嘈雜聲音。這可是一個好辦法。

 。ㄋ模┻w移知識經(jīng)驗,解決拖動椅子時發(fā)出很大聲音的問題。

  1、播放視頻,發(fā)現(xiàn)問題。

  師:我們來欣賞一段視頻,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、提出解決問題的辦法。

  師:大家想個辦法來解決吧。

 。ㄎ澹┗顒友由欤鹤層變涸趨^(qū)域活動中動手包椅子。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  ●在對比觀察中,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)小飛蟲都有一對翅膀。

  ●了解夏季蜻蜓低飛的常識。

  活動重難點

  ●重點:感知蜻蜓翅膀通透的特點。

  ●難點:細(xì)致觀察、大膽表述。

  活動準(zhǔn)備

  ●知了、蝴蝶、蜻蜓的多媒體圖片、影像。

  ●幼兒用書第5冊第4~5頁。

  ●掛圖《蜻蜓仙子》。

  活動過程

  ●蜻蜓仙子真漂亮。

  ·欣賞掛圖三或影像。

  ——小朋友們好!我是魔法小仙女,你們喜歡我嗎?

  ——我有一個會變魔術(shù)的魔法棒,看看變出了什么。

  ——這是蜻蜓仙子!小朋友仔細(xì)看看,蜻蜓仙子和我

  一樣都有一對什么?我們的翅膀看起來怎么樣?

  ●蜻蜓仙子很特別。

  ·對比觀察掛圖一、二、三,聚焦表述翅膀的異同。

  ——我們再來看看蝴蝶、知了和蜻蜓,它們都有什么?

  蜻蜓的翅膀和誰的翅膀比較像?(將蜻蜓掛圖居中

  擺放。)

  ——知了的翅膀和蜻蜓的翅膀看起來比較像,都是有

  點透明的.。

  ——花蝴蝶的翅膀和蜻蜓、知了的翅膀為什么不像呢?有什么不同?

  ●蜻蜓仙子的秘密。

  ·觀察幼兒用書第4~5頁。

  ——天氣好像要怎么了?你是從哪里看出來的?

  ——找一找,畫里有蜻蜓仙子嗎?它們飛得怎樣?很高還是很低?

  ——誰知道它們?yōu)槭裁达w得這么低嗎?

  ——因為快要下雨了,在下雨前,蜻蜓仙子就會飛得很低。

  ——所以,媽媽給出門的爸爸送什么?

  ——如果你發(fā)現(xiàn),很多蜻蜓仙子都飛得特別低,你就知道快要怎樣了?這是站

  您仙子的小秘密,小朋友們可以藏在心里。

  活動延伸

  ●可將靖蜓、蝴蝶、知了的掛圖,以及收集來的圖片或照片投放在益智區(qū)(需有意識地根據(jù)蟲蟲的種類分類擺放),便于幼兒繼續(xù)對比、觀察,明確感知小飛蟲翅膀的異同,并更好地開展“對對碰”游戲。

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、樂于在水中玩球。

  2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象,對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

  3、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。

  4、體驗與同伴一起玩水的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。

  2、石頭一粒。

  3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。

  活動過程:

  1、師出示一粒石頭和一個乒乓球,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)2、觀看沉浮。

  師:這兩個寶貝都喜歡在水里玩,你們來看看石頭在水里怎么玩的?

 。ê苊黠@一看就知道石頭沉下去了)師:那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

 。1)師:小朋友聽,什么聲音?(配班老師發(fā)出小貓的.聲音)哇,乒乓球可害怕小貓了,這可怎么辦?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)(2)師示范游戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,邊摁邊說:“小球躲起來了!币姏]聽到小貓的聲音后,師放開雙手,邊放邊說:“小球浮上來啦!”

 。3)師示范游戲第二遍,鼓勵幼兒一起說:“小球躲起來了。” “小球浮上來啦!”

  4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則:聽到貓聲就躲起來,沒聽到了就浮上來。)

科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、能逐頁細(xì)致地觀察畫面,理解放事內(nèi)容,感受小貓的機智勇敢。

  2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

  3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  《小朋友的書·我探索我快樂》

  活動過程:

  一、引出課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  提問:你們認(rèn)識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是,有件事情真好笑,有只小貓卻說是自己大,獅子小,而且獅子最后也同意了這個觀點,這是怎么回事呢?看了書,你就知道啦!

  二、集體閱讀《小朋友的'書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”,理解故事內(nèi)容

  1、明確看圖的順序

  2、逐頁觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容

  三、幼兒邊看書邊聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

  你覺得這是一只什么樣的小貓?

  活動反思:

  本節(jié)活動主題是鏡子,在活動中我并沒有直接告訴孩子有關(guān)鏡子成像的原理,而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經(jīng)驗作為載體,層層深入,引導(dǎo)孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關(guān)平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣,整個活動都能在我的引導(dǎo)下積極的思考與探索,整個活動的目標(biāo)達(dá)成度比較高。

科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在看看、聽聽、猜猜、講講中初步理解故事內(nèi)容,增進(jìn)對向日葵、葡萄、草莓生活習(xí)性的了解。

  2、能認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽講述。

  3、積極探討陽光與植物、動物、人類之間的關(guān)系,激發(fā)孩子親近自然、熱愛自然的美好情感。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件一套。

  2、課前對向日葵、葡萄、草莓的生活習(xí)性有一定的了解,重點觀看草莓的生長過程的錄像,進(jìn)一步了解他們的生活習(xí)性。

  3、豐富幼兒有關(guān)動物、植物生存、生長需要陽光的有關(guān)經(jīng)驗。

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒活動興趣。

  教師出示太陽動畫畫面:太陽公公呈動態(tài),笑瞇瞇的,和小朋友打招呼。)

  太陽公公:嗨,小朋友們你們好。ㄌ柟饷⒁婚W一閃的。)

  太陽公公笑瞇瞇的問:小朋友們,你們喜歡我嗎?為什么呢?

  教師請幼兒講述喜歡太陽的理由!

  這時教師操作動態(tài)太陽,如果小朋友講得好的、思維獨特的,太陽發(fā)出“哈哈”的笑聲,引起其他幼兒講述的積極性。)

  導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):小朋友們都喜歡太陽,有一些小伙伴也喜歡太陽,他們是誰呢?

  2、教師邊操作多媒體邊講述故事,引發(fā)幼兒積極對故事情節(jié)可能性進(jìn)行猜測。

  A:點擊動態(tài)畫面一(配上同步配音,教師旁白補充。):

  師:清晨太陽公公起得早,他把金色的陽光撒向大地。(太陽徐徐升起,升到天空,放射出五彩光芒。)

  B:點擊動態(tài)畫面二:

  向日葵、葡萄、草莓(長得又瘦、又細(xì)、又矮)齊聲說:“太陽公公,你照照我們吧!我們需要陽光!”

  教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考:

  向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽公公照照,可他們都長得矮矮的、小小的,想一想,他們有什么本領(lǐng)才能讓自己爭到更多的陽光,讓自己長得高,長得粗,長得更健康呢?

  幼兒幾人一組小聲商量、討論,根據(jù)這三種植物各自的本領(lǐng)進(jìn)行想辦法,出主意,來幫助它們。

  如幼兒:“我?guī)拖蛉湛肓藗辦法!他可以一直把臉對準(zhǔn)太陽,這樣他就可以爭到許多太陽光了。”

  3、根據(jù)幼兒講述辦法的次序先后,分別點擊這三種植物,進(jìn)行這三個片段故事欣賞。

  如幼兒講到向日葵可以把臉對準(zhǔn)太陽這一辦法時,教師點擊向日葵花朵,則向日葵笑瞇瞇的,夸獎小朋友真聰明,想到了一個好辦法。隨即教師點擊向日葵葉子,則進(jìn)行它的生長過程的動態(tài)畫面:向日葵慢慢長高、變粗,花盤也更大。

  如幼兒講到葡萄藤可以順大樹爬高時,教師點擊葡萄葉子按鈕,則葡萄葉一抖一抖的,笑瞇瞇地夸獎小朋友。然后教師點擊另一按鈕(可以裝在大樹上),進(jìn)行葡萄的生長過程的動態(tài)畫面:葡萄藤長高,慢慢爬樹,爬到樹頂上時接受陽光照射,結(jié)出一串串小葡萄,又慢慢變成大葡萄。

  如幼兒講到草莓,則點擊草莓的臉,草莓頭一動一動的,笑瞇瞇的夸獎小朋友,隨后教師點擊葉子按鈕,進(jìn)行草莓生長過程的動態(tài)畫面:草莓貼著地面,把藤蔓向四面展開,接受陽光照后,開出美麗的小花,結(jié)出紅紅的果實。

  4、從植物需要陽光中引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,思考動物與陽光的`關(guān)系,思考小朋友與太陽的關(guān)系。

  教師:植物的生長離不開太陽,那么想一想,動物需要不需要陽光,我們小朋友要不要曬太陽呢?

  幼兒思考,個別、集體回答相結(jié)合,說出需要太陽的理由。

  (1)引導(dǎo)幼兒從簡單的食物鏈談起,讓幼兒理解沒有植物,動物就失去食物來源,就不能生存。

 。2)在這一環(huán)節(jié),教師根據(jù)季節(jié)把握尺度,如在秋冬季節(jié),則引導(dǎo)幼兒多曬太陽,多在戶外活動;而在5、6或9月份上這一活動,則必須提醒孩子,曬太陽要適量,過多在陽光下暴曬也會引發(fā)一些皮膚疾;另外提醒孩子在太陽下活動出汗后應(yīng)及時補充水分,以利身體健康。

  教學(xué)反思:

  活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1、了解蠶的外形特征、生活習(xí)性以及用途。

  2、運用已有的生活經(jīng)驗以及觀察閱讀活動,進(jìn)一步了解蠶的生長、變化過程。

  3、萌發(fā)幼兒養(yǎng)蠶和關(guān)心蠶

  寶寶

  的意識。

  活動準(zhǔn)備

  課件

  、蠶生長過程圖片、幼兒用書

  活動過程

  一、猜謎,引出主題

  謎語:小時侯穿黑衣,長大穿白袍,到老留下一卷絲,獻(xiàn)給人們做嫁衣。

  提問:這是什么呀?(蠶)

  蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?

  二、通過討論、觀察和操作活動,了解蠶的生長變化過程

  1、提問并出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

 。1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?

 。2)蠶卵孵出來的.幼蠶像什么?叫什么?

  師小結(jié):幼蠶很小,像螞蟻一樣,我們給它取名蟻蠶。

  (3)蠶寶寶吃了很多桑葉,一天天地長大,它又有哪些變化?又變成什么樣子?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并排序

  提問(1)蠶寶寶長大要經(jīng)過哪幾個階段?請小朋友們看圖想一想,再按蠶寶寶的生長過程,排一排先后順序。

 。2)個別幼兒上來給圖片排序,全體幼兒觀察。

  3師小結(jié):蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶,身體黑色很小,像螞蟻,叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉,慢慢地長大,經(jīng)過四次蛻皮,身體一次比一次變白、變大。最后,蠶開始吐絲作繭,在繭里,蠶再蛻一次皮,變成蛹,由蛹變成蛾,然后咬破繭爬出來,蠶蛾灰白色,有翅膀,雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。

  三、了解蠶的用途

  1、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識桑樹和蠶寶寶。說說蠶寶寶喜歡吃什么?飼養(yǎng)蠶有什么用?

  蠶屎可做枕芯,有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢,可做面料和服裝。

  師:蠶對我們的用處很大,我們在飼養(yǎng)時,應(yīng)注意些什么?

  勤換桑葉,讓蠶吃飽;蠶結(jié)繭時,不要移動等。

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