[熱]語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近詞,并正確書(shū)寫(xiě)。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句,發(fā)展語(yǔ)言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生仔細(xì)觀察,辨認(rèn)形近字。
教學(xué)難點(diǎn):了解“嗎、呢、吧”的用法,會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。
正文: 語(yǔ)文園地五
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近詞,并正確書(shū)寫(xiě)。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句,發(fā)展語(yǔ)言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大自然的'美妙,培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生仔細(xì)觀察,辨認(rèn)形近字。
教學(xué)難點(diǎn):了解“嗎、呢、吧”的用法,會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)。
1、自己讀讀這些字。(不認(rèn)識(shí)的字查查生字表)
2、檢查讀,訂正。
3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。
4、小組內(nèi)互相讀讀問(wèn)問(wèn)。
5、用卡片變順序抽讀。
二、我會(huì)讀。
1、介紹游戲方法:又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語(yǔ),讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。
2、同桌練讀,小組練讀。
3、做游戲,教師適時(shí)正音。(指名選讀,小組選讀,男女生分別選讀)
三、比比寫(xiě)寫(xiě)。
1、【課件出示】
出示12張生字卡,指名讀,開(kāi)火車讀。
2、游戲:在這12個(gè)字中,有六對(duì)兄弟,小朋友能不能找到他們?
。1)請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找,把找到的字卡擺在一起。
。2)四人小組討論:為什么說(shuō)它們是“兄弟”?
(3)全班交流。
3、擴(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識(shí)的字朋友中,還有這樣的“兄弟”嗎?
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、讀句說(shuō)句比賽(讀讀說(shuō)說(shuō))
1、指導(dǎo)讀句子。
。1)出示三句話,教師范讀。
。2)指名讀。
2、找找這三句話的共同點(diǎn)。
(1)讀了這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論,全班交流。
。2)同桌互相讀讀、問(wèn)問(wèn)。
3、說(shuō)句子比賽。
。1)小組合作,用“嗎、呢、吧”分別說(shuō)句子。
。2)以小組為單位進(jìn)行比賽。
。3)評(píng)議。
二、朗讀比賽。
1、【課件出示】教師范讀《天上的小白羊》,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。
2、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作學(xué)習(xí),互幫互學(xué)。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、朗讀比賽。
6、擴(kuò)展訓(xùn)練。
。1)討論:天上的白云有時(shí)象成群的小白羊,有時(shí)又象什么?
。2)全班交流。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、給下面的字加部首成新的字,再組詞。
巴( )( )主( )( )羊( )( )
子( )( )見(jiàn)( )( )京( )( )
2、把下面的幾個(gè)詞排列成一句話。
1、我 洗 學(xué)會(huì) 手絹 了
。 )。
2、自己 我 上學(xué)
( )。
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,體會(huì)井底之蛙的“渺小”。
2.認(rèn)識(shí)本課的生字,能正確書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字表里的生字,理解詞語(yǔ)的意思。
3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
懂得“井底之蛙”寓意,明白本詞含有貶義。
一、回顧引入
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了一個(gè)有趣的寓言故事,(指)——井底之蛙(讀課題),你能用一句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)寓言講了一個(gè)什么故事?(抽生說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)做了什么)——青蛙和鱉在說(shuō)自己的快樂(lè),青蛙最后改變了自己的看法。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這則寓言故事。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段(朗讀)
。1)找句子
生活在淺井中的小青蛙對(duì)現(xiàn)在的生活是相當(dāng)滿意的,因?yàn)樗J(rèn)為自己住的地方是世界上最舒適的,于是它就對(duì)來(lái)自東海的鱉——夸耀(板書(shū)),它在夸耀什么呢?是的,“生活在這里真快活!”你覺(jué)得該怎么讀這句話?——夸耀,自滿讀。
“這里”指的是——井里,再來(lái)讀一讀“我生活在井里真快活!”生活在井里還能這么自信地說(shuō)快活呀,默讀課文的第一段,邊讀邊勾畫(huà),你從哪些地方看出了青蛙的真快活?(生讀勾,師巡視,動(dòng)筆勾畫(huà)、批注,“真不錯(cuò),很多孩子都會(huì)自己勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句了,并且還把重點(diǎn)詞語(yǔ)都做了標(biāo)注,這樣就更清楚啦!”)
“高興時(shí)……”想怎么玩就怎么玩,多舒適呀,從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)可以隨心所欲地玩呢?——盡情,什么是“盡情”,讀出你的感受,這樣體會(huì)一下“我生活在這里真快活,高興時(shí)……”
“疲倦了……”可以在井壁窟窿里面安然休息,從這個(gè)句子你感到了什么?——青蛙的滿足與陶醉(我看到你還加入了自己的神態(tài)了呢,不錯(cuò))。
“跳進(jìn)井水中……”哪兒寫(xiě)到在井水中的快活——綿軟舒適,在稀泥里可以有綿軟舒適的感覺(jué),像踩在了棉花上一樣。
“環(huán)顧……”沒(méi)有誰(shuí)能像我快活,誰(shuí)都比不上我的快活,這種快活是世界上誰(shuí)都比不上的,所以當(dāng)環(huán)顧四周的時(shí)候,小青蛙完全陶醉在這口井中了
“而且,我獨(dú)占一口井……”獨(dú)占一口水井,那簡(jiǎn)直是井中之王呀,你能感受到此時(shí)的小青蛙是怎樣的心情呢?——驕傲,知足感躍然紙上。誰(shuí)來(lái)試試做一只驕傲的小青蛙,讀的真好。
2、學(xué)習(xí)第三段
小青蛙的快樂(lè)真是離不開(kāi)這口小小的水井啊!它認(rèn)為生活在井里就是世界上最快樂(lè)的事了!但后來(lái)這只消青蛙的態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化,它覺(jué)得自己非常——渺小,從夸耀到覺(jué)得自己非常渺小,這是為什么呢?(抽生說(shuō))
3、二段(想象,語(yǔ)言訓(xùn)練)
(1)因?yàn)橛龅搅艘恢击M,一只來(lái)自——東海的鱉(板書(shū)“東海之鱉”)對(duì)青蛙講述了自己生活在東海的大快樂(lè)。
(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)大海的認(rèn)識(shí)
同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)大海嗎?你認(rèn)識(shí)的大海什么樣?用一個(gè)詞或一段話來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的大海(大、寬闊、一望無(wú)際、遼闊)。哦,我明白你的意思了,你是說(shuō)……
。2)古文與課文對(duì)照學(xué)習(xí)
同學(xué)們對(duì)大海的感受是這樣,東海之鱉是這樣說(shuō)的(出示課件)
A師配樂(lè)范讀
現(xiàn)在我們看到的是鱉說(shuō)的原話,聽(tīng)老師讀你們注意把握停頓和節(jié)奏
B生讀
聽(tīng)老師讀了一遍之后想必你們也想自己來(lái)揣摩古文的韻味,注意讀出節(jié)奏。
C對(duì)照課文學(xué)習(xí)
這段話與課文中哪段話意思相同——第二段,請(qǐng)你先讀一讀古文,再快快用筆畫(huà)下來(lái)文中哪些句子是想對(duì)應(yīng)的,誰(shuí)來(lái)讀讀。(抽生讀)
。3)理解段落大意
A.說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的認(rèn)識(shí)
聽(tīng)了東海之鱉的話,你對(duì)大海又有了什么新的認(rèn)識(shí)?(抽生說(shuō))。
B.理解
青蛙住在一個(gè)又小又窄的井里,而鱉生活在東海之中體會(huì)到的是東海的——遼闊,用千里之遙不足以說(shuō)明海面的遼闊,青蛙把一座淺井當(dāng)做自己全部的世界,它很快活,鱉卻能在東海中因?yàn)榍ж鹬叨紵o(wú)法形容海的深找到自己的家園。
夏禹時(shí)代,連年的洪水,莊稼房屋被淹沒(méi),民不聊生,大禹也因治水有功被推為國(guó)君,而海面——(生接讀)商湯時(shí)代,連年的干旱,大地干涸,顆粒無(wú)收,而海面——(生接讀)大海不隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化,不因?yàn)樗龆鄿p少而或進(jìn)或退,難道海水真的沒(méi)變化嗎?——不是,因?yàn)楹L罅怂钥床怀鰜?lái),這恰好和青蛙住的地方井“小”形成了鮮明的對(duì)比。
C.讀一讀
誰(shuí)能把海的遼闊,海的深和海的大美美地讀出來(lái)?其他人自己感受(抽生讀)讀的真不錯(cuò),我仿佛已經(jīng)看到了大海的那種寬廣和舒適。
D.說(shuō)話
一望無(wú)垠的大海,能給你帶來(lái)怎樣的快樂(lè)呢?(出示課件“我生活在這里也真快活”)現(xiàn)在你就是這只來(lái)自東海的鱉,你帶大家一起去美麗的大海遨游吧。
。ㄓ^看大海錄像)
現(xiàn)在,我就是站在你面前的小青蛙,請(qǐng)你給我介紹一下大海里有意思的東西吧,以“我生活在這里也真快活”開(kāi)頭說(shuō)一句話,注意,要把每句話說(shuō)完整、說(shuō)具體。(你的生活可真豐富。你體驗(yàn)的東西可真有趣。生活在大海里的快樂(lè)真是太多啦,說(shuō)也說(shuō)不完。)
是啊,聽(tīng)到這么多有意思的東西之后,我都想要親自去體驗(yàn)一下生活在大海中的快樂(lè)了。
D.第三段
同學(xué)們,聽(tīng)了鱉的話,小青蛙一下子就覺(jué)得自己非常渺小了,想一想,淺井有大海的遼闊嗎?——沒(méi)有,有大海的深嗎?——沒(méi)有,有大海的遼闊嗎?——沒(méi)有,所以它能體會(huì)到生活在東海里的快活嗎?——不能,當(dāng)聽(tīng)到鱉說(shuō)這么多關(guān)于大海的事情之后,鱉呆住了——瞠目結(jié)舌,什么意思——瞪著眼睛,說(shuō)不出話來(lái),誰(shuí)來(lái)用表情表示一下鱉現(xiàn)在的樣子。做的怎么樣,真棒,掌聲送給他。
三、感悟寓意
聽(tīng)了鱉的話,再看看自己住在又狹窄又淺又小的井里面,如果此時(shí)你是小青蛙,你心里會(huì)怎么想呢?(兩種預(yù)想:我只看得到眼前的快樂(lè),安于現(xiàn)狀,目光短淺、孤陋寡聞;我喜歡現(xiàn)在的`生活,知足常樂(lè)嘛)現(xiàn)在的小青蛙會(huì)思考了,我們也知道小青蛙以后會(huì)看到自己的快樂(lè)的。
學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你最想把它送給哪些人呢?——孤陋寡聞、目光短淺、夜郎自大、安于現(xiàn)狀的人。眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn),不能鼠目寸光,這樣我們見(jiàn)識(shí)到的東西就會(huì)更少了。
四、拓展
寓言要告訴大家一個(gè)深刻的道理,之后井底之蛙就成了人人皆知的一個(gè)成語(yǔ),你還知道哪些帶寓言故事的成語(yǔ)呢?可以和大家一起分享。(守株待兔、掩耳盜鈴、杯弓蛇影、畫(huà)龍點(diǎn)睛、指鹿為馬、刻舟求劍、夜郎自大)
課下把這些有趣的成語(yǔ)故事找來(lái)讀一讀,
教學(xué)反思:
對(duì)《井底之蛙》的解讀和精心備了教案后,我上了兩次第二課時(shí),上完之后總體感覺(jué)是并沒(méi)有預(yù)期的效果好,優(yōu)缺點(diǎn)主要是以下幾點(diǎn):
一、缺點(diǎn)
1、由于經(jīng)驗(yàn)的缺失,導(dǎo)致課堂缺乏隨機(jī)應(yīng)變的活躍;
2、過(guò)渡語(yǔ)生硬,缺少語(yǔ)文味
3、語(yǔ)言羅嗦,不精練;
4、需要更多地把注意力放到學(xué)生身上,而不是背教案,關(guān)注學(xué)生,抓住在講課時(shí)產(chǎn)生的任何的閃光點(diǎn)并加以拓展;
5、學(xué)會(huì)等待,了解孩子的學(xué)習(xí)需求,了解學(xué)情的情況下再展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì);
二、優(yōu)點(diǎn)
1、課件設(shè)計(jì)精美,花了較多的功夫做課前準(zhǔn)備;
2、教學(xué)設(shè)計(jì)精巧,對(duì)寓意的把握比較到位。
上課之后,感覺(jué)自己在精心準(zhǔn)備過(guò)后的課結(jié)果竟是這樣,也很失望。在教學(xué)預(yù)想方面確實(shí)還很欠缺,隨機(jī)處理一些課堂上突發(fā)的情況的機(jī)智也很缺失。雖然自己任教的是思品,但終究有一天要踏上語(yǔ)文這條路,在兼任思品老師的同時(shí),我更多地應(yīng)該是關(guān)注自己的教學(xué)方面,所以,在上了課之后,我也進(jìn)行了深刻的反思。
不僅僅是對(duì)于這一次匯報(bào)課,以后的教學(xué)日,我都會(huì)在師父的帶領(lǐng)下每個(gè)星期一次“1+1”,每一次下來(lái)針對(duì)不同的問(wèn)題提出解決的辦法,嘗試采用不同的教學(xué)方法來(lái)使課堂變得更加活躍生動(dòng),這些都是當(dāng)務(wù)之急。
記得在讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》時(shí),看到有這么一位老師說(shuō)的用的是一輩子準(zhǔn)備的一節(jié)課,而對(duì)于每節(jié)課,他都把它當(dāng)做是公開(kāi)課來(lái)上。如果自己也能以這樣的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,也許我會(huì)成長(zhǎng)的更快。
而且由于有了“1+1”活動(dòng),讓我們每一位教師都明確了自己在教學(xué)上到底還有哪些不足,并且還能解決自己平時(shí)教學(xué)中遇到的困惑。這樣成長(zhǎng)的時(shí)候因?yàn)橛信兑粋(gè)團(tuán)隊(duì)以及各位老師的經(jīng)驗(yàn),走在教育這條大道上也能更順利、平穩(wěn)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂4個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情,教育學(xué)生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。
教學(xué)重難點(diǎn):體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情,教育學(xué)生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、研究文章中心,初知珍貴
1、板書(shū)課題,提問(wèn):見(jiàn)到“水”這樣的題目,通常我們認(rèn)為它會(huì)寫(xiě)些什么?
2、瀏覽課文,想一想:這篇課文寫(xiě)“水”的什么?
3、小結(jié):本文是記敘文而不是說(shuō)明文,通過(guò)寫(xiě)人們珍惜水而表現(xiàn)了水的珍貴。
二、再讀課文,理清層次,整體把握水的珍貴
1.輕輕讀課文,想一想:課文是從哪些方面寫(xiě)水的珍惜的?
2.文章先總體寫(xiě)水的珍貴,后具體寫(xiě)人們?cè)鯓诱湎,全文可以分為幾段?/p>
三、精讀課文,體會(huì)水的珍貴
1.學(xué)習(xí)第一段
。1)“珍惜”是什么意思?說(shuō)說(shuō)你為什么這么說(shuō)。畫(huà)出第一段中寫(xiě)水珍貴的句子。
。2)學(xué)生回答后,教者逐句引導(dǎo)理解。
、傥覀円粋(gè)村子的人吃人,都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑,經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì),才可以挑上一擔(dān)回家。
、谒闪舜遄永镒钫滟F的東西。
、勰闶窃趺蠢斫狻罢(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”這句話的。
(3)再讀全段,反復(fù)體會(huì)水的珍貴。
2.學(xué)習(xí)第二段
。1)默讀第二自然段,找出寫(xiě)“水,成了村子里最珍貴的東西”的句子。
、傧嗷ソ涣魉x擇的句子,說(shuō)說(shuō)理由。
、诶斫狻捌谂巍保ㄆ诖⑴瓮,盼望下雨天的原因是什么?
③欣賞有關(guān)句子:
家家戶戶都建有水窖,用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水,以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。
只有在下雨日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
在雨中奔跑踴躍,大呼小叫,盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼,還仰起頭,張大嘴巴,去吃來(lái)自天空的水。
、苎芯俊跋仁恰缓蟆薄爸挥小拧钡挠梅。
、莞髯岳首x體會(huì)。
第二課時(shí)
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
、僬页鰧(xiě)水珍貴的.句子,重點(diǎn)研究:
母親用一把大鎖鎖住了水窖,也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙,則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的到來(lái)。
②齊讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開(kāi)的那一刻的
到來(lái)”。
(3)學(xué)習(xí)第四、五自然段。
、龠@兩個(gè)自然段寫(xiě)的什么事?
、诘谒淖匀欢沃幸乩斫鈰寢尩膭(dòng)作和“我們”的感受。③第五自然段。
仔細(xì)閱讀第五自然段,討論這一自然寫(xiě)的是什么:是寫(xiě)媽媽給我們洗澡的本領(lǐng)高,還是寫(xiě)別的什么?
。4)學(xué)習(xí)第六自然段。
理解“這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將‘渴’說(shuō)成是‘餓’的話。
四、練習(xí)
1.“我出生在一個(gè)缺水的地方。”“水,成了村子里最珍貴的東西!
找出有關(guān)句段仔細(xì)讀一讀,體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地加以描述的。
2.插圖配一段說(shuō)明文字。
3.給村里人帶來(lái)了“苦”,可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”。找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,體會(huì)一下作者為什么要這樣寫(xiě)。
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