《孔子游春》教案優(yōu)秀

時間：2023-08-19 06:59:52 教案我要投稿

《孔子游春》教案優(yōu)秀

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《孔子游春》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《孔子游春》教案優(yōu)秀

《孔子游春》教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)要求

　　1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。

　　2．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。

　　3．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　掛圖、投影片。

　　三、教學(xué)時間

　　三課時。

　　第一課時

　　一、名言導(dǎo)入,揭示課題

　　1、三人行,必有我?guī)熝�。擇其善者而從�?其不善者而改之。同學(xué)們知道這是誰的名言嗎？

　　2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

　　3.揭示課題：12

　　孔子游春

　　二、初讀課文

　　1．自學(xué)課文。

　　(1)提出自學(xué)要求：

　�、僮x準(zhǔn)字音，認清生字字形，讀通每句話。

　�、谟卯嫵霰菊n中的成語，用畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。

　　(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

　　三、檢查自學(xué)效果。

　　(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的`地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　(2)指名說課文中的成語有哪些。

　　出示成語:

　　桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁

　　溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

　　(3)指導(dǎo)書寫生字

　�、賹W(xué)生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　�、谝龑�(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

　�、蹖W(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

　　四、默讀課文:

　　1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?

　　2．小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景

　　孔子論水

　　師生論志向)

　　五、選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。

　　六、作業(yè)

　　1．練讀課文。

　　2．抄寫生字詞及本課中的成語。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí):

　　課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?

　　二、精讀課文:

　　1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

　　2．小組合作,討論交流。

　　3．全班交流：

　　出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語

　　(1)自由朗讀。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

　　(3)展開想象，練習(xí)說話：

　�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�

　　（）是她（）的（）

　�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�

　　(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

　　(5)齊讀這一段話。

　　(6)練習(xí)背誦這一段話。

　　(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

　　出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來,水是真君子啊!

　　(1)自由讀，思考：

　　這一段話是圍繞哪一句話寫的？

　　(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？

　　(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？

　　(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

　　(5)齊讀這一段話。

　　(6)練習(xí)背誦這一段話。

　　(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？

　　(8)分角色朗讀3---9自然段。

　　三、作業(yè)

　　1．背誦課文第1、2、8自然段。

　　2．將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　指名背誦課文第1、2、8自然段。

　　二、繼續(xù)精讀課文：

　　出示：子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。

　　溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；我希望成為個不為自己表功的人。

　　(1)自由讀。

　　比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？

　　(2)分角色朗讀這兩段話。

　　(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？

　　(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

　　(5)出示掛圖：請同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖

　　上有哪些人，他們在干什么？

　　(6)分角色朗讀課文10---17自然段

　　(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對這位大教育家

　　又有何評價？

　　三、小結(jié)：

　　1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？

　　2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

　　四、指導(dǎo)造句：

　　本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個造句。

　　( 桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁

　　溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈)

　　1、同桌交流、討論。

　　2、指導(dǎo)造句，評議。

　　3、把句子寫下來。

　　五、作業(yè)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、收集有關(guān)孔子的故事。

《孔子游春》教案優(yōu)秀2

　　教材分析：

　　《孔子游春》是一篇游記，它生動地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對學(xué)生的關(guān)愛及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對弟子的循循善誘交融在一起作為重點進行描述，巧妙地運用比喻、排比等修辭手法，描寫出春天到來時的美景，又以水為話題，敘事明理，內(nèi)涵豐富、厚重。

　　示流程：自主學(xué)習(xí)，直擊重點——合作學(xué)習(xí)，深化理解——回讀課文，總結(jié)收獲——自置作業(yè)，課外延伸。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A．知識和能力：

　　（1）學(xué)會本課7個生字，聯(lián)系上下文體會課文中成語的意思，并任選兩個成語造句。

　�。�2）聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻提句子，并體會其表達效果。

　　（3）有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的深刻道理。

　　B．過程和方法：在品讀中感悟課文蘊含的深刻道理，在讀書的過程中積累語言。

　　C．情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會做人要做像水一樣具有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。

　　教學(xué)重點：

　　讀中想像泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。

　　教學(xué)難點：

　　聯(lián)系生活實際，體會孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們春游過嗎？春游給你帶來怎樣的感覺？今天我們將穿越時空隧道，來到2500年前的春秋時期，跟隨著我國古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定會飽覽到很多如畫的美景，聆聽到圣人如詩般的教誨。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)《孔子游春》（板書課題）

　　簡介孔子生平。

　　二、初步感知，了解大意

　　1．讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？

　　2．請大家?guī)е鴨栴}快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　3．檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

　　4．通過預(yù)習(xí)，還有什么不明白的生字和詞語嗎？

　　5．讀了課文，你解開了哪些疑問？

　　三、自主學(xué)習(xí)，直擊重點

　　一提到春游，我們肯定會興奮不已，那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢？（興奮、快樂等）

　　你是從課文中的哪些語句看出來的？（“竟情不自禁手舞足蹈起來”）

　　孔子為什么會這樣的快樂？請大家?guī)е@個問題，去細讀課文，找出有關(guān)的語句畫下來�？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁作上批注。

　　四、合作學(xué)習(xí)，深化理解

　　1．自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

　　2．全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實際談自己的感受。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生按照三個階段來品讀課文。

　�、俪醪叫哉J識——弟子言志

　　A．孔子是聽完子路和顏回的志向后，聽著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來的。那么，子路和顏回的志向分別是什么？

　　B．顏回的“志向歌”里會唱些什么呢？請同學(xué)們合理想象將歌詞補寫出來。

　　C．孔子聽了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎，請同學(xué)們想一想，子路和顏回為什么會有這樣高尚的志向的？請大家認真研讀課文，從課文中尋找答案。

　�、谏顚哟握J識——師生悟理

　　A．子路和顏回之所以有這樣高尚的志向，是因為他們聽了孔子關(guān)于水的一段意味深長的話后，深受啟發(fā)�？鬃油f了怎樣一段意味深長的話呢，把它畫出來讀一讀。

　　B．學(xué)生質(zhì)疑：為什么孔子最后說：“水是真君子啊！”

　　在孔子眼里，水具有怎樣的特點呢？（有德行、有情義、有志向、善施教化）這實際上也是誰具有的特點？孔子和弟子們談?wù)撍哪康氖鞘裁矗?/p>

　　C．大家請看“善施教化”的后面有一個省略號，省略了什么？（水的其它特點，也就是君子的其它特點。）誰能合理地補充一些其它的特點？（胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長……）

　　D．孔子教育弟子們做人，卻沒有直接說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子，你覺得孔子是一位怎樣的老師？

　　E．孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段，在讀中體會孔子的語氣，語調(diào)以及語言中蘊含的深意。

　�、凵A性認識——自然饋贈

　　A．孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理，說明了孔子是一位怎樣的人？那到底是什么幫助了孔子悟出這個深刻的道理？請大家再次研讀課文，想一想答案。（綠如翡翠的泗河水，說得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈）

　　B．課文中的哪些語句寫出了泗水河畔美麗的春景，找出來，讀一讀。

　　C．賞析美景：

　　學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱大自然是一位偉大的母親？

　　討論交流：這個句子寫得很美，美在何處。讀中想像，讀中品味。

　　練習(xí)說話：仿照（）是她（）的.（）句式，展開想像，練習(xí)說話。

　　D．指導(dǎo)有感情的朗讀，指導(dǎo)背誦。

　�、苄〗Y(jié)：

　　陽春三月，泗水河畔桃紅柳綠，草色青青，春意盎然，置身于大自然母親寬廣的懷抱中，怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡，神情愉悅；當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈，從泗水的碧波中參悟出做人的道理時，他又怎能不心花怒放；當(dāng)孔子聽到子路和顏回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時，教書育人的快樂充盈著他的整個心靈，他怎能不高興得手舞足蹈呢？

　　五、回讀課文，總結(jié)收獲

　　1．當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收獲呢？

　　2．談收獲（可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達方式諸多方面來總結(jié)，著重于談文章的思想感情。）

　　3．積累詞句：

　　如果積累的是自己喜歡的詞語，則用這個詞語造句；如果積累的是句子，則背誦這個句子。

　　4．課文結(jié)尾說：“泗水河畔的春意更濃了。”，春意為什么會變得更濃呢？你能回顧課文，說說你的理解嗎？

　　（春光不變，但人欣賞春光的心情在變；春光不變，但春光中人心中的春景在變；春光不變，但春光中人的思想境界在變；春光不變，但人與自然的和諧關(guān)系在變……）

　　六、自置作業(yè)，課外延伸

　　剛才，與大自然、圣人的對話讓我們受益匪淺。學(xué)了這篇課文，你想給自己布置怎樣的作業(yè)呢？

　�。ㄕ�、背誦孔子的名言/查閱資料，更多更深地了解孔子/仿照課文，在大自然中選擇一個對象，看看能產(chǎn)生哪些類似的聯(lián)想，然后寫下來/

　　讀一讀孔子的著作，了解他的思想……）

　　（一周后，舉辦“走進孔子”的主題中隊活動）