[經(jīng)典]大班語言教案9篇
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班語言教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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大班語言教案 篇1
活動設計背景
冬去春來，萬物蘇醒。伴隨著輕音樂中的兒童詩歌《春的消息》“風搖綠了樹的枝條，水漂白了鴨的羽毛；盼望了整整一個冬天；你看 ，春天已經(jīng)來到；讓我們換上新裝像小鳥換上新的羽毛、”小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳唱歌，小燕子也在漫天飛舞、
活動目標
1：理解詩歌的內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌，理解詩歌。
2：用感官感受春天，通過學習詩歌豐富了關于春天的詞匯 如：嫩綠、美麗、融化、舒展、蘇醒、盼望。并能用完整的語言表述春天來了。3培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。
教學重點、難點
1有感情的朗誦詩歌感受大自然，熱愛大自然。
2通過詩歌的學習；親身的感受；豐富的詞匯，能用完整的語言表達春天來了。
活動準備
1：圖片：美麗的春天；有粉紅的`桃花、可愛的燕子、河里的青蛙、嫩綠的柳樹、小草、蒲公英、
2：有關春雨、燕子、小鳥、青蛙、等聲音的錄音。
活動過程：
1、老師伴隨著輕音樂有感情的朗誦詩歌，通過觀察圖片，引領幼兒到操場上找春天。
2 、通過聆聽詩歌觀看圖片聽錄音，感受春天。
3 、老師：“觀察周圍的環(huán)境，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？” 小朋友：“太陽暖暖的” “我們可以穿裙子了”“小燕子飛回來了” “柳樹綠發(fā)芽了” “小草發(fā)芽了”“奶奶家的鴨子可以游泳了、”通過師生的觀察，小朋友們各抒己見。
4 、教師小結(jié)：小朋友們從自身的著裝、到天上的燕子、白云、地上的小草、柳樹、聯(lián)想到田野、河流、充分表達了春天來了。春天是一個美麗的季節(jié)，萬物舒醒，象征著新的開始。
5、重溫意境優(yōu)美的詩歌內(nèi)容 。通過語言生動活潑具有童話色彩的詩歌，來感受大自然；培養(yǎng)對大自然的熱愛 。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1.讓幼兒體驗活動的樂趣。
2.發(fā)展幼兒語言的能力。
3.培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當?shù)膭幼鱽砝收b兒歌。
活動準備：
磁帶、掛圖、頭飾。
活動過程：
1.引導幼兒參與活動。
教師：看，這位新朋友是誰啊?是太陽啊，我們還有一位新朋友沒出來，小朋友們還想不想認識它啊?
教師：那今天呢，老師給小朋友們帶來的兩位新朋友就是太陽和月亮。
2.引入
(1)教：小朋友，太陽哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲，它們做的游戲可好玩啦，你們想不想玩啊?
(2)教：老師也想玩這個游戲，我們一起玩好不好(教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項)(邊玩邊播放磁帶《太陽和月亮》)
(3)讓幼兒帶著問題玩二次游戲。
教：小朋友，你們在玩游戲的時候，知道我們錄音機中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中出現(xiàn)了誰呢?它們都在做什么呢?那現(xiàn)在呢，老師請小朋友們再玩一次《老鷹捉小雞》的游戲。
3.讓幼兒學習兒歌《太陽和月亮》
(1)提問幼兒在玩游戲的過程中，兒歌的題目是什么?兒歌中都有誰?它們都在做什么?
教：小朋友們，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲�，F(xiàn)在，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么?它們中有誰?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次，小朋友們要注意聽，看看之前我們說的答案對不對。(再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復習兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容)。
(2)教師出示掛圖，讓幼兒進一步了解兒歌《太陽和月亮》。
教：老師這里有一幅圖，想請小朋友們幫我看看它上面有哪些東西啊?太陽都是什么時候出來的啊?月亮呢?
教：哦!因為白天太陽哥哥出來的時候，月亮弟弟還沒睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出來的`時候，太陽哥哥又去睡覺了�？墒翘柛绺缬窒胍姷皆铝恋艿�，所以它們呀“跑來又跑去，從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來，還給它編上了一些簡單的動作，我想請小朋友和老師一起來練習，好不好?
活動延伸：
讓幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當?shù)膭幼鱽肀硌輧焊琛短柡驮铝痢?請兩、三個小朋友上來表演，教師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌)(給上來表演的小朋友獎勵)。
大班語言教案 篇3
活動目標：
讓幼兒在觀察圖片，理解圖片的基礎上，啟發(fā)幼兒積極思考，根據(jù)自己的思路進行排圖，用完整、連貫的語言進行講述。
活動準備：
幼兒每人一套小圖片，教師準備大圖片一套，黑板，磁鐵。
活動過程：
1、教師：小朋友，今天周老師為小朋友請來一名小客人，（出示大圖片），請小朋友仔細看一看。
2、教師帶幼兒對圖片進行觀察，并請幼兒觀察圖片上有誰？是什么時間？什么地點？都在做什么？
3、請小朋友和教師一起想方法豐富圖片及詞匯（如：漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐貍）
4、請幼兒找一幅自己最喜歡的圖片進行講述，用好聽的詞匯。
5、幼兒自己動手對圖片進行排列，并用好聽的詞匯進行講述。
6、教師要求：請個別幼兒為小朋友講故事，要求：故事要有好聽的名字、時間、地點、有誰、在做什么……
7、對幼兒進行鼓勵，并啟發(fā)幼兒變換排列方法，講出和別人不一樣的故事。
8、把好聽的故事講給旁邊的小朋友聽。
9、請幼兒用好聽的詞匯和適宜的語氣對故事進行講述。
10、教師和小朋友一起用動作表演吃驚、發(fā)抖等詞語，讓幼兒感受并和幼兒一起評價哪里講的'好，為什么，用了什么好聽的詞匯。
11、鼓勵幼兒加入自己的動作進行講述并注意語氣。
12、以小組的形式進行表演性講述，激發(fā)幼兒的興趣。
大班語言教案 篇4
教學理論依據(jù)
一、活動價值分析：
本次活動《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比優(yōu)美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈�！队變簣@教育指導綱要》提出："引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。
從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。
從幼兒角度來看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對于美已經(jīng)有了一定的概念，而且也會對許多事物表象的美丑進行一定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的�！毒V要》中指出："幼兒園品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。"而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。
二、活動環(huán)節(jié)分析：
第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經(jīng)驗。欣賞流星花，感受流星花的美麗。
接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。
緊接著是讓幼兒進行討論，舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情，從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。
最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災區(qū)的人們做些什么。
內(nèi)容與要求：
1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。
2.能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。
重難點：通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。
活動準備：課件《流星花》、PPT。
活動流程：欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美
活動過程：
一.欣賞流星花。
師：你最喜歡什么花？為什么喜歡它呢？教師播放流星花圖片中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。
師：今天老師也帶來自己最喜歡的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜歡它��？
二.欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。
1、欣賞第一遍故事
師：他叫什么花？流星花的名字是怎么來的呢？
2、欣賞第二遍故事
師：為什么大家都叫他丑小花？
師：晚上，花兒們都怎么了？而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事？
師：小丑花是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣呢？
師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花？為什么？
：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的`流星花！因為心地善良的花兒最美！
三.討論：發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。
1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。
師：你是不是一朵流星花呢？舉個例子說說。
：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花！都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。
2.發(fā)現(xiàn)別人身上的美。
師：在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。（播放ppt）那在你的身邊，有沒有遇到過流星花呢？
�。簾o論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的！
四.延伸：聯(lián)系玉樹地震可以為災區(qū)的人做些什么。
教學評析：
亮點：
本活動選材內(nèi)容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設計活動時內(nèi)容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。
不足：
1、在針對故事進行提問時，多次提問重復，導致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。
2、活動重點放在第三部分，建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個環(huán)節(jié)互換。
大班語言教案 篇5
（一）教材分析
"小熊進城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候，引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關。
我想通過此次活動，一方面讓孩子初步了解它們的用處，感受各種色彩的房子所表示的意義，一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用，從而激發(fā)他們對周圍常見現(xiàn)象的關注。另一方面想讓孩子在互動的方式中，積極思考，大膽想象，嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力，并對各種色彩房子形成較為準確的感知。
（二）教與學方法分析
1、說教法：遵循感受理解、體驗遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學習閱讀的基本技巧，初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力；所以本次活動我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測討論法、直觀法、示范法。
為什么要采用以上方法？
�、�、猜測討論法。
討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。
②、直觀法。
直觀法具體形象，符合幼兒思維特點，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點服務的。
�、�、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，根據(jù)Blackuell、1994研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動中，針對本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語言示范講述，為突破難點服務的。
2、說學法。
遵循幼兒早期閱讀學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多種感受官，在觀察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經(jīng)驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習的。
（三）說活動程序
根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點，本次閱讀活動設四個環(huán)節(jié)完成目標。第一環(huán)節(jié)是猜猜說說，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是看看說說，探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是想想說說，運用自己的生活經(jīng)驗進行拓展。第四環(huán)節(jié)是延伸活動強化鞏固。
為什么要這樣安排四個環(huán)節(jié)呢？
第一環(huán)節(jié)：猜猜說說：幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗猜測小熊是否找到奶奶家？
猜猜說說，目的在于引發(fā)幼兒主動參與學習的興趣，這也是整個活動的關鍵之一。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一特點，出示封畫圖片，以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎？？"這個問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內(nèi)容做準備。
第二環(huán)節(jié)：看看說說：幼兒看圖片進一步表述自己的觀點小熊是什么原因沒有找到奶奶家？。
這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的，我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導"的教學原則，分三個步驟進行，第一步驟：運用觀察法，讓幼兒閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀多幅畫的方法。第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小小熊闖進各個地方后的.心理變化。第三步驟：閱讀后互動交流。運用了師生互動策略，除了老師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說為什么小熊會找不到奶奶家，借此了解幼兒的生活經(jīng)驗的積累和閱讀現(xiàn)狀，提高幼兒觀察分析問題的能力，為下一環(huán)節(jié)做輔墊。
第三環(huán)節(jié)：想想說說：幼兒結(jié)合本次活動、自己原先積累的經(jīng)驗告訴小熊怎么做就能找到奶奶家？
這一環(huán)節(jié)是突破難點的關鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學習特點，為解決難點，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運用直觀法、提問法，幫助幼兒仔細觀察小熊這一角色的動態(tài)、表情，想象角色的心理活動與語言，最后，主要通過生活實踐結(jié)合法，引導幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進一步理解作品，，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效的幫助幼兒解決了學習難點。這一環(huán)節(jié)是分以下二步驟進行的：
1、小熊終于找到奶奶了，你對小熊想說些什么呢？為什么？
2、完整欣賞故事，并讓幼兒跟著錄音講述以及給故事起個名字。
第四個環(huán)節(jié)為延伸活動：強化和鞏固幼兒對于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候，引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、學習朗誦詩歌，嘗試運用合適的詞語表現(xiàn)秋天的水果。
2、積極調(diào)到自己的相關經(jīng)驗參與創(chuàng)編活動。
3、知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
活動準備：
1、"字寶寶樂園"教學掛圖（字詞：豐收）。
2、蘋果一個，詩歌里出現(xiàn)的水果圖片一套。
3、水彩筆和繪畫紙。
活動過程：
一、引導幼兒觀察農(nóng)民的圖片，啟發(fā)幼兒講述。
教師：小朋友，看看這幅圖片的人，他是什么樣子的？猜猜這個人是干什么的？你們覺得他的心情怎么樣？他為什么這么高興呢？
二、引導幼兒觀察畫面，理解詩歌的內(nèi)容，初步學習朗誦詩歌。
1、幼兒觀察蘋果。
教師：這是什么？它是什么樣子的？（引導幼兒學習說詩歌的第一句。）
2、繼續(xù)觀察畫面，學習用合適的詞語表現(xiàn)圖片上的水果，引導幼兒根據(jù)第一句的經(jīng)驗進行描述。
教師：看看圖片上還有什么，誰能用好聽的`詞語說一說它是什么樣子的？
3、欣賞教師完整的詩歌。
教師：下面請小朋友仔細聽老師朗誦詩歌，看看詩歌里是怎么說的。
4、幼兒看圖朗誦詩歌。
5、幼兒不看圖朗誦詩歌，知道并理解詩歌的名字。
6、教師：這些水果都是在什么季節(jié)成熟的呢？現(xiàn)在你們知道農(nóng)民為什么高興了吧。
三、嘗試用合適的詞語創(chuàng)編詩歌。
1、調(diào)到幼兒已有經(jīng)驗進行講述。
教師：你知道秋天還有那哪些水果嗎？
2、嘗試繪畫創(chuàng)編。教師引導幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)自己創(chuàng)編的內(nèi)容，并學習用合適的詞語說一說。
3、先創(chuàng)編好的幼兒相互交流自己創(chuàng)編的內(nèi)容。
四、發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的興趣。
教師：小朋友還可以繼續(xù)了解秋天的水果來創(chuàng)編詩歌，也可以問問你們的爸爸媽媽，看看他們會用什么好聽的詞語。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。
2．能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應，提高傾聽能力和聽說能力。
3．學會用"××，××，×××"的句型來描述××鎖，并運用到游戲中去。
4．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5．通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。
活動準備：
兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》
活動過程：
1．以猜謎語導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
指導語：周老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜？
教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。
�。ㄖi底：鎖）
2．穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
�。�1）出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。
指導語：接下來周老師要給小朋友變一個魔術了，請小朋友閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開哦！
幼兒：呀！鎖，還有兩把鑰匙！
指導語：誰愿意上來幫我把鎖打開？
幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。
指導語：咦？這把鑰匙怎么會打不開呢？
幼兒：因為它不是這把鎖的鑰匙。
�。�2）總結(jié)經(jīng)驗，引出游戲。
指導語：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，周老師突然想到了一個游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3.設置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.
(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣，指導語：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的'？
邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是××鎖。"然后，開鎖人說："××，××，×××。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩人交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進行。
�。ㄓ锰釂柕姆绞剑層變赫f說游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應該遵循的規(guī)則）
(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。
（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經(jīng)驗。）(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發(fā)音是否準確，如不準確，隨時糾正。
4．教師引導幼兒游戲。
指導語：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個游戲啦！
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。
游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后， (在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)
5．幼兒自主游戲。
四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導。
(這是幼兒自主游戲、練習按一定規(guī)則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6．游戲結(jié)束，總結(jié)。
指導語：小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！
大班語言教案 篇8
教學目標：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學重難點：
幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
續(xù)編故事結(jié)尾。
教學準備：
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。
教學過程：
1、活動導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問：
�。�1）"螃蟹是什么樣子，它有幾條腿？"
�。�2）"螃蟹走路是什么樣子的？"
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請幼兒仔細傾聽兒歌。
5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學會關心他人。
6、續(xù)編部分：
�。�1）觀看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時，圖片停止，引導幼兒針對后面的內(nèi)容進行續(xù)編。（提問："在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什 么？"引導幼兒運用生動的語言進行講述）
7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導幼兒進行角色表演。
�。�1）觀看圖片后半部分，（提問："當小螃蟹發(fā)生不愉快時，它們之后會怎樣做的？"引導幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）
�。�2）將幼兒進行分組，教師給予引導。
�。�3）請小組代表進行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽。
8、教師小結(jié)，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。
教學反思：
我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的'基礎。在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個幸福的家庭······" 將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結(jié)尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。
大班語言教案 篇9
設計背景
新學期開始了，天氣也暖和了，幼兒們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)幼兒們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。
活動目標
1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、 引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現(xiàn)的勃勃生機。
3、 引導幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)幼兒們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。
重點難點
重點：朗讀背誦詩歌。
難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，贊美春天。
活動準備
1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。
2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。
3、春天掛圖一副。
活動過程
1、開始環(huán)節(jié)：
�。�1） 帶領小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產(chǎn)生喜愛之情。
教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓幼兒們邊想邊看：校園的動植物分別像什么？找出它們的特點，并說一說。
�。�2）出示掛圖，讓幼兒們再說說春天動植物和冬天相比有什么變化？
2、基本環(huán)節(jié)
1）以互動的.形式進入教學，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：
�。�1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開了）
�。�2）楊柳樹枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）
�。�3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）
（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）
�。�5）小朋友們說說春天怎么樣？（真好）
�。�6）教師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。
2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。
3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。
4）帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。
5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。
6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園里就像鳥兒在春天里一樣快樂，小朋友以后要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲！
4、延伸環(huán)節(jié)
在游戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。
【擴展閱讀】教學反思
本首詩歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛，引導幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導的提問，幫助幼兒們理解詩歌表達的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學效果。
大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學習經(jīng)驗意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動物的動作有了很大的了解，所以根據(jù)詩歌內(nèi)容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發(fā)現(xiàn)，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動作，那么根據(jù)這個情況，我又在最后的游戲中，只進行了分組，至于動作是根據(jù)他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發(fā)了幼兒們學習詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。
不足之處在于，沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時間，參觀校園用的時間太長，導致游戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要把握好每節(jié)課的時間，掌握好每個環(huán)節(jié)的時間長短，避免再出現(xiàn)時間到了，而活動過程沒完成
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