(通用)美術(shù)教案8篇
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀的'小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))
2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線(xiàn)、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┙處熞詣(dòng)畫(huà)片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察討論。問(wèn)題:1、他們是什么做的呀?
2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎?
3、**和**有什么不一樣的呀?
。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?
要求:1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,可以變成什么?
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?
。ㄈ┙處熃榻B制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。
(四)教師提出活動(dòng)要求
要求:
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。
。ㄎ澹┯變簞(chuàng)作石頭畫(huà),教師指導(dǎo)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
。﹦(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生愛(ài)大自然,保護(hù)綠色生命的情感。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力,兒童畫(huà)創(chuàng)作能力。
本課重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表象。
2、教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)面構(gòu)思和組織。
解決重難點(diǎn)方法:
在繪畫(huà)的構(gòu)圖上,要分清屋次,不一定將大樹(shù)各部分都表現(xiàn)出來(lái),可以選擇大樹(shù)各部分都表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)程序:
一、表演.回憶.發(fā)表
1、誰(shuí)能到黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)。
2、請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)。
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大樹(shù)由幾個(gè)部分組成。
二、觀(guān)察.賞析.感受
1、教師將學(xué)生畫(huà)的大樹(shù)各部分補(bǔ)充完整。
2、有誰(shuí)到這棵大樹(shù)這兒來(lái)玩呢?
3、你還能想象出哪些有關(guān)樹(shù)的故事?
三、思考.探索.創(chuàng)作
1、誰(shuí)能根據(jù)課本上的繪畫(huà)作品,講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事?
2、你是通過(guò)畫(huà)面中的哪些形象了解了畫(huà)面的`故事?
3、小組同學(xué)合作,表現(xiàn)出大樹(shù)的故事。
四、展示.評(píng)價(jià).延伸
1、大樹(shù)對(duì)人類(lèi)有什么作用?
2、學(xué)生發(fā)表自己的看法。
課后活動(dòng):
課后可以畫(huà)一幅保護(hù)綠色的作品。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫(huà)的藝術(shù)特色,及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的。達(dá)到開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情*,培養(yǎng)健康的審美趣味,提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立準(zhǔn)確的審美觀(guān)。
2、情感目標(biāo):重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì),將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣,使學(xué)生在自我感受,自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象,講出自己的主觀(guān)感受,以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝
重點(diǎn):賞析中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)特色,及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌,同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。
教學(xué)方法:
直觀(guān)教學(xué)法,啟發(fā)式教學(xué)法,分組合作活動(dòng)等。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師收集山水畫(huà)掛圖布置教室環(huán)境,設(shè)計(jì)多媒體課件。
2、全班分成八個(gè)小組,推選出小組長(zhǎng)。
布置預(yù)習(xí):
1、熟悉課文內(nèi)容。
2、收集一些與山水畫(huà)有關(guān)的詩(shī)與畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)教師導(dǎo)入(3-4分鐘)
1、由學(xué)生背詩(shī),強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)常把詩(shī)與畫(huà)相結(jié)合,尤其是中國(guó)山水畫(huà)更注重這重情景交融的意竟。
2、切入課題《中國(guó)古代山水畫(huà)》(板書(shū)課題)
(二)欣賞(背景音樂(lè):《春江花月夜》)(7-8分鐘)江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝
1、電腦平臺(tái)邊放音樂(lè)邊放映欣賞圖片,這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹,讓學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分地感受美,欣賞美
2、屏幕顯示圖片:東晉顧愷之《洛神賦圖》
——介紹中國(guó)山水畫(huà)有著悠久的發(fā)展史,在魏晉南北朝時(shí)期,山水畫(huà)已作為人物畫(huà)的陪襯出現(xiàn)了。
3、屏幕顯示圖片:隋展子虔《游春圖》
——此畫(huà)是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫(huà),展示早期山水畫(huà)的基本風(fēng)貌即青綠法,標(biāo)志山水畫(huà)已獨(dú)立成畫(huà)科。江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝
4、屏幕顯示圖片五代董源《瀟湘圖》(水墨代表作)
宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)
——比較倆幅作品在技法上的不同,(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時(shí)期的山水畫(huà)技法嫻熟,形式多樣,內(nèi)涵豐富,把中國(guó)的山水畫(huà)推向了高峰。
5、屏幕顯示圖片:明戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》清石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》
——結(jié)合時(shí)代背景,介紹這一時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫(huà)已發(fā)展成我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的主流。
6、欣賞小結(jié):歸納板書(shū)
1-魏晉時(shí)期萌芽
2-隋代時(shí)期獨(dú)立
3-唐宋時(shí)期高峰
4-元明清時(shí)期主流
(三)重點(diǎn)欣賞(北宋,南宋,元代的山水畫(huà)作品)(10-15分鐘)
1、通過(guò)設(shè)疑討論解疑(教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題)來(lái)完成江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝
剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對(duì)我國(guó)古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解和感受,從大家的'表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺(jué),很想再進(jìn)一步去理解山水畫(huà)的內(nèi)涵。好!接下來(lái)就讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的山水畫(huà)作品:
2、電腦平臺(tái)顯示圖片:北宋范寬《溪山行旅圖》,
南宋馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》,
元代倪贊《六君子圖》。
3、搶答題:小組討論搶答
。1)這三幅畫(huà)在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同
。2)這三幅畫(huà)分別表現(xiàn)了怎樣的意境(提示意境概念)
(3)你比較喜歡哪幅作品,為什么
4、重點(diǎn)欣賞小結(jié):江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝
剛才的回答都很精彩,大家不但能很仔細(xì)的觀(guān)察畫(huà)面,而且還能深入畫(huà)的內(nèi)涵,講出具有一定水準(zhǔn)的主觀(guān)感受。這段時(shí)期的山水畫(huà)確實(shí)形式多樣,內(nèi)涵豐富,你看從北宋的無(wú)我之境到南宋的詩(shī)畫(huà)結(jié)合,再到元代的有我之境,意義深遠(yuǎn)。欣賞這些繪畫(huà)作品確實(shí)讓人回味無(wú)窮。
下面就讓我們用這種方法來(lái)欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫(huà)家黃公望的作品《富春山居圖》。富
春山居圖局部
。ㄋ模┬〗M比賽(10-15分鐘)
1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。
2、小組成員根據(jù)提示共同欣賞討論,小組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄,教師巡堂組織并指導(dǎo)。
教師總評(píng)
(五)課后總結(jié)與反饋
中國(guó)古代雕塑欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)
四、教學(xué)目標(biāo)的確立:
1、背景:豐富學(xué)生的閱歷,積淀專(zhuān)業(yè)修養(yǎng),提高審美能力。
2、要點(diǎn):①知道中國(guó)古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。
、诹私庵袊(guó)古代雕塑發(fā)展歷程。
③對(duì)其代表作品欣賞,了解其藝術(shù)特點(diǎn)。
3、教學(xué)重難點(diǎn):古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的欣賞。
五、教學(xué)過(guò)程:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,導(dǎo)入探究課題:用多媒體展示樂(lè)山大佛的圖片,提問(wèn)
1、你知道雕塑的名字嗎?說(shuō)說(shuō)有關(guān)信息。
2、它是用什么材料做成的?(雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。)
3、雕塑和繪畫(huà)相比在外在的形式上有什么不同?(雕塑是有實(shí)在體積的形象,我們用手就可以摸得著。)
(一)雕塑的涵義
雕塑──雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段,在實(shí)在的三維空間內(nèi)占據(jù)一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)。作為雕塑作品而言,三維空間的體積是其藝術(shù)語(yǔ)言最根本的東西,所以作品本身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實(shí)現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換,但是立體空間才是其生命根本之所在。
(二)雕塑的種類(lèi)
下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同?
從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕(這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實(shí)例的形式讓學(xué)生理解)
(三)想一想:
怎樣欣賞雕塑作品?
了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過(guò)感受、體會(huì)作品的藝術(shù)魅力,進(jìn)一步理解作品所表達(dá)的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。(形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性)
教師板書(shū):陵墓雕刻佛教石窟造像
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
2、嘗試使用多種顏色,大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹(shù)林的感受。(重難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程
1、交流對(duì)秋天的樹(shù)林及田野的感受,重點(diǎn)交流對(duì)秋季樹(shù)林和田野的`色彩及大樹(shù)外形的感受。
啟發(fā)幼兒討論:從遠(yuǎn)處望去,秋天的樹(shù)林和田野是什么樣的?從近處看,秋天的樹(shù)林又是什么樣的?
2、欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》。引導(dǎo)幼兒討論:秋天是什么顏色的?
3、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)秋天的樹(shù)林和田野。
首先,引導(dǎo)幼兒合理地構(gòu)圖,表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。
其次,引導(dǎo)幼兒大膽的使用色彩,用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野,教師鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用色彩,有層次地表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。
4、展示欣賞幼兒的繪畫(huà)作品。
將幼兒的繪畫(huà)作品展示在“秋天的田野和樹(shù)林”的互動(dòng)墻飾中,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,互相欣賞和交流。
游戲安排:【秋天到了】。
美術(shù)教案 篇5
洋洋八千兵馬俑
一、三維目標(biāo):
1、了解秦代兵馬俑的來(lái)源和基本藝術(shù)特征,產(chǎn)生對(duì)中國(guó)文化和藝術(shù)的興趣;學(xué)習(xí)觀(guān)賞兵馬俑中有代表性的塑像,尤其是通過(guò)對(duì)具體人物形象的塑造,人物身份的展現(xiàn)和衣飾、車(chē)馬等的刻畫(huà)。
2、認(rèn)識(shí)作為寫(xiě)實(shí)雕塑的秦傭與我們?nèi)祟?lèi)生死觀(guān)念、喪葬習(xí)俗、宗教信仰的密切關(guān)系。
3、在對(duì)兵馬俑的觀(guān)察和探索中,初步掌握制作面具的手法,學(xué)習(xí)一些與兵馬俑有關(guān)的簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作,并以此激發(fā)他們的'民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
感受的體驗(yàn)“秦”文化的博大。
三、教學(xué)難點(diǎn):
秦兵馬俑頭像的的觀(guān)察方法,及學(xué)生動(dòng)手能力的提高。 四:教學(xué)準(zhǔn)備:
查找兵馬俑的相關(guān)知識(shí),卡紙、剪刀、畫(huà)筆、顏料。
五、教學(xué)過(guò)程:
前言:本課是由美術(shù)切入的藝術(shù)課。通過(guò)對(duì)兵馬俑藝術(shù)造型的欣賞和文化背景的探索,學(xué)生產(chǎn)生模仿、表演和創(chuàng)作的興趣和愿望,
在教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐中,學(xué)生將美術(shù)、觀(guān)賞、表演融合為一體,獲得藝術(shù)的綜合能力。
1、觀(guān)察:
學(xué)生根據(jù)教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預(yù)先準(zhǔn)備好的一組兵馬俑圖片,以及自己所知道的有關(guān)兵馬俑的知識(shí)和信息,對(duì)秦俑的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察和有關(guān)動(dòng)作的模仿等。
2、掌握:
(1)、展示一系列有關(guān)兵馬俑及其發(fā)掘地的照片和影視資料片段,使學(xué)生充分領(lǐng)略世界八大奇跡之一的風(fēng)采。
。2)觀(guān)察秦俑人物性格、動(dòng)態(tài)及服飾的特點(diǎn)學(xué)會(huì)采用由宏觀(guān)到微觀(guān),以點(diǎn)帶面的基本表現(xiàn)方法。
3、結(jié)合中國(guó)“古代畫(huà)論”對(duì)秦俑的臉型極其特征進(jìn)行總結(jié)歸納(秦俑“人物”頭像表現(xiàn)方法歸納):
國(guó):上(上額)下(下頜)同寬,五官緊湊。
申:兩端略窄,中間(顴骨較高)稍寬。
根據(jù)臉型可分為: 用:上下同寬,面龐寬闊。
甲:上寬下窄
由:上窄下寬
目:上下同寬,五官比例勻稱(chēng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行秦俑頭像的“對(duì)號(hào)入座”游戲,在游戲中提高
學(xué)生的觀(guān)察能力。
5、學(xué)生練習(xí):
。1)根據(jù)觀(guān)察和理解對(duì)秦俑頭像進(jìn)行臨摹。
。2)利用身邊的廢棄物,如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具,并可以自己的身體為媒介,創(chuàng)編關(guān)于兵馬俑的多種動(dòng)作雕塑和陣形進(jìn)行表演以增強(qiáng)學(xué)生的記憶觀(guān)察和理解能力。
六、1、舉行學(xué)生繪畫(huà)作品的小畫(huà)展
2、師生共同參與表演的創(chuàng)編和彩排,并進(jìn)行欣賞。
教學(xué)小結(jié):本課重在學(xué)生的理解和感悟,把欣賞能力、觀(guān)察能力以及動(dòng)手創(chuàng)造能力、人物造型能力等集于一體。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有深度的知識(shí)挖掘又能涉及廣度的知識(shí)層面,同時(shí)又由于本課的特性,教師易于授課,把握重點(diǎn),從而使課堂教學(xué)達(dá)到既定的預(yù)期效果,并給學(xué)生留下深刻的印象。
美術(shù)教案 篇6
我們即將畢業(yè)
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:談話(huà)引入。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),是一首小詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的離別情感,勾起學(xué)生對(duì)小學(xué)六年生活的美好回憶,從而導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)的不是美麗的圖畫(huà),而是一首我寫(xiě)的詩(shī),你們誰(shuí)愿意來(lái)第一個(gè)來(lái)欣賞一下。
出示課件1:學(xué)生配樂(lè)朗讀:
每到六年級(jí)
心里就有些難過(guò)
你們就要離開(kāi)
而我剛剛收獲
我不知道你們將來(lái)會(huì)怎樣生活
你們總說(shuō)你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我
我知道那記得的原因是什么
那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀
于是我用我的方式留住他們
我說(shuō)
孩子們
發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)
彰顯你們的特色
老師要為你們寫(xiě)一本書(shū)
記錄下我們所有的哀傷和歡樂(lè)
記錄下我們對(duì)未來(lái)的展望和思索
聽(tīng)到這些,你有什么感受?(自己就要告別這個(gè)校園,很傷感)
是啊,一轉(zhuǎn)眼,大家都是六年級(jí)的學(xué)生了,馬上就將分離,看著你們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐,就像面對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候,我們?cè)餐?jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨,總是不停地在我的眼前閃過(guò)。
板書(shū)課題:我們即將畢業(yè)。出示課件2
活動(dòng)二:真情告白。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),是讓學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來(lái)的美好生活,暢所欲言,感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛(ài)校情,將“情”字升華,為下面作好鋪墊。
1、我相信你們一定也和老師一樣,有著太多的不舍與眷戀,那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事,我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻,在即將畢業(yè)的日子里,你有什么話(huà)要說(shuō)呢?
2、往事回憶,真情再現(xiàn)。
學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。
3、指答心情。
聽(tīng)了這么多,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?
(點(diǎn)明:感激之情,感謝之情,愧疚之情,慚愧,幸福,祝愿,對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝,歉意、難舍難分之情等。)
那你現(xiàn)在最想做什么?(送禮物)
活動(dòng)三:欣賞探究
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞學(xué)生的作品,了解制作的方法和要素,為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
1、此時(shí)此刻,同學(xué)們都有著各不相同的心情,真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念,××學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣,今天老師帶來(lái)了她的禮物,你們瞧。(出示課件3)
2、仔細(xì)觀(guān)察她是用什么方法來(lái)制作這件禮物的。(用字體變形,設(shè)計(jì)自己的簽名)
3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物,相信你的朋友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得你。
4、可是這樣一個(gè)特別的簽名,是怎么設(shè)計(jì)的?你知道嗎?小組討論找找答案。
5、對(duì)于沒(méi)有具體含義的筆畫(huà)或文字,我們又該怎么設(shè)計(jì)呢?(出示課件4)
6、有一件事可把我給難倒了,云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個(gè)字我實(shí)在是想不出該怎樣變化,你們能幫幫老師嗎?看哪個(gè)小組的想法最奇妙。(每個(gè)小組分一個(gè)字研究解決)出示課件5:云、雨、星、帆、山、林、花、冰
7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀(guān)醒目呢?看看他們是怎么做的?
。ǔ鍪緝蓮埥(jīng)過(guò)閃光筆,水彩筆裝飾的名字。)
出示課件6:制作方法
活動(dòng)四:抒情創(chuàng)作
設(shè)計(jì)意圖:本課中,重在突出一個(gè)“情”字。這一環(huán)節(jié),是在前面激“情”得基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,設(shè)計(jì)出具有個(gè)性得簽名作品,表達(dá)自己的情感。
在過(guò)去的六年里,我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼,也學(xué)會(huì)了許多美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí),如果讓你設(shè)計(jì)自己的簽名,你想怎么設(shè)計(jì)?(學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,思考自己名字的設(shè)計(jì)方案,這時(shí)老師可以啟發(fā)一下,不僅是筆畫(huà)的設(shè)計(jì),還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì),還可以加上自己想說(shuō)的話(huà)。)
時(shí)間寶貴,讓我們一起動(dòng)手,組成我們班級(jí)的留言?xún)?cè),留下最精彩得一筆,成為美好回憶。大家快點(diǎn)動(dòng)手,用你準(zhǔn)備的材料,設(shè)計(jì)自己個(gè)性的簽名吧。學(xué)生制作,教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),如:字的大小是否合適,字的色彩是否鮮艷,字的外形是否美觀(guān)等……對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的`創(chuàng)作新意,要及時(shí)鼓勵(lì)和給予肯定。
活動(dòng)五:激勵(lì)評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),采用學(xué)生間的評(píng)價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,提高審美及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),通過(guò)教師簽名的環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解廢舊物品也可以變廢為寶。
1、說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì),并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。
這么多精彩的簽名,哪個(gè)是你最喜歡的?為什么喜歡它呢?設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?你想把它送給誰(shuí)?
2、教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上,留做紀(jì)念。
看到大家漂亮而獨(dú)特的簽名,我也忍不住了,瞧,我也設(shè)計(jì)了自己的名字,你們看我是用什么材料、什么方法制作的?(出示:教師簽名,廢舊物品制作)
3、小結(jié):原來(lái)我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計(jì)方法,采用不同的制作材料也會(huì)有意想不到的效果。
4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾,使其整體感覺(jué)更為美觀(guān)。利用彩筆或廢舊物品。
5、小結(jié).
同學(xué)們,“明天,我們即將畢業(yè),今天我們?cè)谶@里留言。再過(guò)十年、二十年、三十年,你們將成為國(guó)家的棟梁,再回到母校,那時(shí)老師可能已是滿(mǎn)臉皺紋,白發(fā)蒼蒼了,但是老師會(huì)拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。
最后老師想送你們一份禮物。
出示詩(shī)歌:
無(wú)論走到哪里,
記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹,
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。
得意時(shí),
不要忘記告訴大家,讓我們與你同樂(lè);
失意時(shí),
不要忘了你身后的我們,還會(huì)幫你度過(guò)難關(guān)。
寬容、平和、樂(lè)觀(guān)、向上,是我對(duì)你們的期望,
最后,讓我衷心地祝福你們,
祝福你們中的每一位,
健康、幸福、快樂(lè)!
下課。
美術(shù)教案 篇7
教材分析:
第三課 風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天
第四課 七彩足跡
第五課 愛(ài)書(shū)、藏書(shū)
第六課 風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo):
1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片,了解不同種類(lèi)、不同材質(zhì)的風(fēng)車(chē),懂得風(fēng)車(chē)的作用和原理。
2.根據(jù)風(fēng)車(chē)的原理,用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車(chē)。
3.通過(guò)玩風(fēng)車(chē)來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
重點(diǎn):制作一只美麗的紙風(fēng)車(chē),讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí),得到快樂(lè)。
難點(diǎn):能根據(jù)風(fēng)車(chē)的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,制作成的紙風(fēng)車(chē)?yán)喂獭㈧`活。
教具準(zhǔn)備:、風(fēng)車(chē)范作等。
學(xué)具準(zhǔn)備:若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
教學(xué)過(guò)程
1.引導(dǎo)激趣。
。1)讓學(xué)生展示、介紹收集到的.有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片和資料。
。2)提問(wèn):你知道風(fēng)車(chē)的用途嗎?哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車(chē)最多?
。3)欣賞各種各樣的風(fēng)車(chē)。
。4)揭題:《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》,明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。
2.了解風(fēng)車(chē)的原理。
。1)教師提問(wèn):風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?
。2)學(xué)生獨(dú)立思考后交流。
。3)教師總結(jié)歸納。
把風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)固定在一根棍子上,風(fēng)車(chē)的葉片在開(kāi)口朝固定方向排成圓圈,風(fēng)從前面吹來(lái)的時(shí)候,紙風(fēng)車(chē)就會(huì)順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。
3.研究紙風(fēng)車(chē)的基本制作方法。
(1)自學(xué)教科書(shū)第17頁(yè)的制作步驟。
(2)提問(wèn):你會(huì)做嗎?哪些地方還不太明白?
4.示范作品。
出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車(chē)作品,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。
討論:這些紙風(fēng)車(chē)的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對(duì)你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張,談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車(chē)的基本設(shè)想。
5.創(chuàng)作要求。
(1)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車(chē)。
。2)找準(zhǔn)風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)來(lái)固定。(對(duì)能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì))
6.評(píng)價(jià)。
比一比:誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車(chē)最美;誰(shuí)的風(fēng)車(chē)最有創(chuàng)意;誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。
。ㄌ崾荆簭男、色、圖案等方面闡述,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn))
7.延伸。
將各種紙風(fēng)車(chē)組合成一個(gè)裝飾造型作品,美化教室。
教學(xué)反思:制作過(guò)程簡(jiǎn)單,學(xué)生掌握情況良好,也轉(zhuǎn)的不錯(cuò),玩的很開(kāi)心。真是學(xué)中玩,玩中學(xué)。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)內(nèi)容:《快樂(lè)粘貼》是迎合個(gè)人課題所生成的一節(jié)課。由于孩子剛接觸布料,對(duì)布料有著很多的不了解,為了讓孩子逐步認(rèn)識(shí)各種布料,逐步讓他們愛(ài)上以廢舊布料為主的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),所以我設(shè)計(jì)了《快樂(lè)粘貼》;顒(dòng)主要是讓孩子選擇自己喜愛(ài)的輪廓,根據(jù)物品本身的色彩,利用各色的廢舊布料進(jìn)行粘貼、裝飾。
活動(dòng)過(guò)程:
整個(gè)活動(dòng)我共分四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展。第一環(huán)節(jié)是以小朋友喜愛(ài)的熊貓導(dǎo)入,并以熊貓樂(lè)樂(lè)的衣服不見(jiàn)了,讓幼兒說(shuō)說(shuō)熊貓的衣服特征。第二環(huán)節(jié)是利用廢舊布料根據(jù)熊貓本身的特征進(jìn)行粘貼示范。這種要求幼兒根據(jù)物的`實(shí)際色彩裝飾,能鞏固對(duì)各種物的認(rèn)識(shí),也能鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié),我出示各種輪廓圖,并說(shuō):“這兒有許多水果寶寶和動(dòng)物寶寶,他們都想要一件布做的衣服,要求是要和它們自身顏色一樣或相似的布衣!比缓笪乙龑(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種輪廓圖物自身的顏色;再讓他們自由選擇輪廓圖;最后讓孩子們根據(jù)物的實(shí)際色彩選擇合適的布料,進(jìn)行自由裁剪、粘貼。這樣選用孩子們熟悉的物,能有效激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣,也能使孩子們更有把握、更有自信的操作。在折疊布料進(jìn)行裁剪的過(guò)程中,也能很好的培養(yǎng)幼兒的裁剪技能和鍛煉幼兒的手部肌肉。最后環(huán)節(jié),是把所有的作品陳列在美術(shù)區(qū),進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的展示。這樣既是尊重孩子勞動(dòng)成果的體現(xiàn),又為孩子在課后的進(jìn)一步欣賞、交流、評(píng)價(jià)創(chuàng)造了機(jī)會(huì),使孩子有一種成功感、自豪感,也使孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
《快樂(lè)粘貼》這個(gè)活動(dòng)中,我選擇的輪廓圖都是幼兒所熟悉的物體,并以為它們穿衣服為由,我感受到孩子們對(duì)這樣的活動(dòng)都覺(jué)得很新穎,所以活動(dòng)中孩子們的參與性都很高。孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)都比較有把握,比較輕松,有個(gè)別能力較弱的幼兒在我的引導(dǎo)下也基本能完成作品。在活動(dòng)中,我完全放手讓孩子們自己去自由選擇喜愛(ài)的輪廓圖裝飾,讓孩子真正成為了課堂的主人,使孩子感受到了美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的輕松與快樂(lè),從而有效激發(fā)了孩子們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣;活動(dòng)也使孩子們對(duì)廢舊布料的粘貼活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解與喜愛(ài)。
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