大班語言教案(通用)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1.能發(fā)準字音狗(gou)和猴(hou),能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點,感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點:
重點:能正確朗讀繞口令,音調(diào)準確,語言流暢。
難點:能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準確。
活動準備:
圖片背景、狗猴頭飾
活動過程:
一、故事導入
理解內(nèi)容:狗和猴河里的小橋上,發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗,從橋西走來了一只猴。他們走著走著,剛走到橋心,"哎喲"狗和猴頭碰頭,撞到了一起。這可嚇壞了他們,他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望,猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師:老師把這個故事改成了一首兒歌,我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師:和平時聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令,梳理句子
1.師:我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們再仔細的聽一次,狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問:你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1.看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)師:我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對字音進行引導,再次朗讀。(師小聲)師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來,真棒。請看這一句······一定要念準了,我小聲你們大聲。再念一次 3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師:請小朋友們小手拿出來,邊拍手邊念繞口令。1234準備開始(老師起節(jié)奏)······
4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準的字音可再次糾正)師:表現(xiàn)不錯。如果再快一點你們行嗎,我們來挑戰(zhàn)一下。小手,1234準備開始······
5.再次快速拍手朗誦師:我們可以再快一點嗎?1234準備開始······
四、手指游戲師:
我們把它改成手指游戲,一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次,準備開始。
2.加大難度:我念一句:橋東走來一只狗;你們念一句:橋西走來一只猴。小手,準備開始。
六、表演
1.合作練習師:請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師:請你們表演,其它幾組認真聽,他們念得怎么樣?
3.評價師:(選個別幼兒)說一說,他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)
活動延伸:
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。
活動反思:
本次活動之所以獲得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在內(nèi)容的選取上,我對原作品進行了分析與修改,并結(jié)合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改,使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”,運用擬人化的手法,活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗,狗跑幾步望望猴!北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情,最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二,在教學設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的.作用,運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意,啟發(fā)了孩子的想象,幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參與表達表現(xiàn)的興趣。本次教學活動,又開闊了我對開展民間文學活動的視野,繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式,它以特有的魅力與長處,自由靈活地傳情達意,不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐,從中也滲透了品德教育。
大班語言教案 篇2
選材的依據(jù):
1、源自"新教材"的創(chuàng)新實施
大班《學習》教材中"我們的城市"是一個內(nèi)容十分豐富的主題,在這個主題中涉及到的一些有關(guān)"體會城市建設(shè)的變化,感受家鄉(xiāng)越來越美麗"等內(nèi)容與要求均是十分有價值且對于大班孩子來講必須獲得的經(jīng)驗。由此,結(jié)合松江城市的實際情況,將教材進行本土化的實施,既參考新教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合地區(qū)實際進行改編與創(chuàng)新,本次活動就是一次有益的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展實際的需要
在近期的主題展開過程中發(fā)現(xiàn)了這樣兩個孩子們關(guān)注的問題:
其一,在尋找松江最美麗地方的低結(jié)構(gòu)活動中,孩子們對松江新城與老城發(fā)生了興趣,有的孩子認為新城區(qū)最美麗,而有的孩子認為老城區(qū)美麗,與此相關(guān)的爭論也在孩子中經(jīng)常發(fā)生;
其二,近期不少孩子開始關(guān)注人的美麗,所有的孩子都覺得穿著時尚、漂亮的人就是美麗,而對于一些著裝樸素(破舊)的人(如外來打工者)產(chǎn)生了歧視或者是厭惡的情緒。
分析上述兩個問題發(fā)現(xiàn)有一些共性之處,如:孩子對美麗的認識只停留于表面,而缺少對內(nèi)在美的發(fā)現(xiàn)。同時,兩個問題之間又有一些關(guān)聯(lián),如:那些孩子們認為不美麗的人正是為松江城市建設(shè)做出貢獻的人。于是,基于對上述兩個問題,意識到這正是幫助孩子建立對事物正確認識與態(tài)度的好時機,抓住契機開展次活動一定會給孩子的發(fā)展提供有益的'幫助。
活動價值的分析:
感受松江的美麗,增進愛家鄉(xiāng)的情感。引發(fā)對"美麗松江"背后--為松江建設(shè)做出貢獻的人的關(guān)注,尊重各行各業(yè)的人,并積累相關(guān)的經(jīng)驗。有利于孩子對"美麗"的人形成正確的認識與態(tài)度,不僅關(guān)注外表美更了解心靈美的人才更美麗。
活動目標的內(nèi)涵:
情感與態(tài)度:在講述松江最美麗的地方的過程中增進愛家鄉(xiāng)的情感,同時關(guān)注為家鄉(xiāng)變化做出貢獻的人,尊重各行各業(yè)的人。
社會與語言:運用收集到的資料大膽與同伴對話,認真傾聽后較清楚地表達自己的想法。
能力與認知:了解建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等一些專門的職業(yè),感受這些職業(yè)與我們生活的關(guān)系。
活動環(huán)節(jié)與教學法設(shè)計:
本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層推進:
環(huán)節(jié)一:交流分享、達成共識。對前期低結(jié)構(gòu)活動中關(guān)于松江最美麗地方個人調(diào)查與記錄進行交流與對話--達成共識:老城、新城都美麗,松江越來越美麗
環(huán)節(jié)二:問題討論、引發(fā)關(guān)注。圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗?"的問題展開討論--引發(fā)關(guān)注:美麗城市的背后有許多人為之付出努力
環(huán)節(jié)三:重點交流、討論辨析。采用觀看錄像、討論辨析的方式對建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人進行重點交流--討論辨析:誰更美麗?(感受心靈美的人才更美)
環(huán)節(jié)四:活動延伸。將活動過渡到地結(jié)構(gòu)活動中"尋找美麗的松江人"--活動延伸:通過調(diào)查、記錄關(guān)注日常生活中為我們生活服務(wù)的各行各業(yè)的人,并激發(fā)尊敬情感。
活動目標:
1、嘗試在對話、交流中表達松江老城、新城美麗的地方,進一步感受松江越來越美麗。
2、了解為松江建設(shè)做出貢獻的人,尊重并引發(fā)對周圍生活中各行各業(yè)人的關(guān)心。
3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動重點難點:
1、重點:能用較為清晰、完整的語言表達松江新城、老城的美麗。
2、難點:理解"誰是最美麗的人",尊重為松江建設(shè)做出貢獻的人。
活動準備:
1、孩子前期經(jīng)驗:
用各種方式收集信息與調(diào)查記錄松江最美麗的地方,了解松江的一些變化。
在前期活動中,對各行各業(yè)的人有初步的了解。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):多媒體設(shè)備以及課件"松江真美麗"、"誰最美麗";展示板、紙筆等;
活動過程:
一、交流分享、達成共識
1、請孩子根據(jù)自己認為松江最美麗的地方在新城區(qū)、老城區(qū)、新老城區(qū)均有的方式分組入座。
(說明:應(yīng)事先了解孩子的分組意向并在座位安排上考慮三組的位置;
分組入座有利于對話氛圍的形成,便于孩子傾聽對方(組)的意見。)
2、運用收集的信息資料或調(diào)查記錄以三組對話的方式介紹"我認為松江最美麗的地方"。
。ㄕf明:邊介紹邊將資料歸類貼于展示板上;
在孩子的交流對話過程中預設(shè)關(guān)注點:
觀察孩子是否注意傾聽對方的發(fā)言而后發(fā)表自己的觀點;
有意識將孩子的介紹內(nèi)容進行歸類,如"這些都是關(guān)于松江美麗的公園";
孩子的語言表達是否清晰,有初步的邏輯。
關(guān)注孩子信息收集的途徑與記錄的方式。)
3、梳理小結(jié):松江的老城、新城都美麗。
。ㄕf明:配樂課件"松江真美麗"作為第一環(huán)節(jié)的小結(jié),讓孩子更直觀感受松江越來越美麗,并在情緒上作渲染。)
大班語言教案 篇3
一、活動目標:
1.理解兒歌內(nèi)容,并初步學會兒歌;
2.讓兒童掌握十二屬相的排列順序;
3.通過游戲,增強兒童合作游戲的能力;
二、活動準備:
1.教具:兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;
2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;
3.課件《屬相歌》;
三、活動過程:
一、引導兒童說說自己及家人各自的屬相。導入:
師:小朋友,誰來說說你屬的是什么?你的家人他們又屬的`是什么呢?
兒童各自自由講述。
師:剛才,小朋友說了那么多人的屬相,那請你們想一想,那些
人的屬相都一樣嗎?誰知道屬相一共有多少個?
二、兒童欣賞課件,引導兒童按順序給屬相排隊,并學習兒歌。
師:今天,我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》,我們一起來欣賞一下。
1。兒童欣賞兒歌后提問:
師:兒歌中一共說到了幾個屬相?分別是哪些小動物?
2.根據(jù)兒童講述的內(nèi)容給小動物排隊。
師;這些小動物是怎樣排隊的呢?十二個屬相已經(jīng)排好隊了,我們一起再來聽一聽兒歌,看看這些屬相排得對不對?
3.學習兒歌《屬相歌》。
師:請小朋友看著圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒
歌,好嗎?有的小朋友有的地方已經(jīng)學會了,那請你在會的地方聲音大一些,不會的地方聲音小一些,好嗎?
三、動手操作——給十二屬相排隊。
師:老師這兒的十二個屬相已經(jīng)排好隊了。可是,在后面的桌子
上還有很多的屬相還沒排好隊呢?你們愿意給它們排排隊嗎?請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,記住,要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。
兒童動手操作,教師巡回指導。
師:請小朋友拿著排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看
看排好隊的屬相圖對不對?讓我們看著屬相圖再把兒歌來朗誦一次,好嗎?
四、比賽——屬相排隊。
師:小朋友,快看,我這兒還有兩組沒排好隊的屬相,你們愿意
再給它們排排隊嗎?這次呀,我們來比賽,好嗎?我們小朋友分成兩
組,十二個小朋友一組,然后一個接一個,每人給一個屬相排隊,看
看哪一組排得又快又對,又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。
小朋友,你們聽明白了嗎?
兒童進行比賽。
五、:
師:小朋友,今天我們學會了給十二屬相排隊的本領(lǐng),你們開心
嗎?我們再把今天學到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友,好嗎?
屬相歌
一個人,有一個,
每家都有好幾個,
數(shù)起來,十二個,
小朋友猜猜是什么?
小老鼠,排第一,
個頭不大真神氣。
老牛第二,虎第三,
兔子第四跑得快。
龍第五,蛇第六,
馬是老七不落后。
羊第八,猴第九,
十是公雞跟著走。
狗排十一汪汪叫,
老豬最后來報道。
猜一猜,想一想,
十二屬相不一樣,
到底你是哪一個?
爸爸媽媽跟你講。
大班語言教案 篇4
活動設(shè)計意圖:
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動,往往一猜就不可收拾,猜中的人興高采烈,沒猜中的人非常羨慕,躍躍欲試。在猜謎的過程中,孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中,一位孩子問道:“為什么別的小朋友總是能猜對,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒,便設(shè)計了此次的活動。
孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動目標:
l能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。
l發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
活動準備:
1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動過程:
l自編故事:《小豬找朋友》引出課題
1、請幼兒猜測:你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?
2、教師出示不同顏色的紙,用簡單的`畫幫助幼兒進行合理的推斷。
重點:要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
l教師說出動物朋友的三個特征,請幼兒猜是什么動物?
l幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友,再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?
要求:幼兒不能說出好朋友的名字,只能說出好朋友三個最明顯的特征。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發(fā)表自己的觀點并說出理由。
2、通過欣賞故事,了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性,知道住著舒服的房子才是最漂亮的房子。
活動準備:
幼兒故事PPT
活動過程:
一、出示動物,引發(fā)幼兒思考。
1.以圖文結(jié)合的形式出示動物:黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠,引導幼兒認識,并說說它們的名稱。(適當滲透認字)
師:這些小動物你認識嗎?都有誰?
2.思考:這些小動物也需要家,他們的家應(yīng)該蓋在哪里,它們才會喜歡和滿意,會他們心中最漂亮的房子?
引導幼兒用完整的語句講述如“我覺得(認為)XX的房子應(yīng)該蓋在XX”
(先鼓勵幼兒交流,然后再集中講述,說出理由,教師可嘗試著引導幼兒從動物的居住習性來考慮。)
二、欣賞故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1. 教師講述前半部分
過渡句:我們一起來聽一個故事。名字就叫“最漂亮的房子”
2.理解故事:
(1) 師:設(shè)計師王小小就去問小動物的意見了。
為什么設(shè)計師要這么做?
。2)小動物們是怎么回答的?
它們認為最漂亮的房子應(yīng)該蓋在哪里?
金絲籠里的黃鶯,說:“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上!
鐵籠子里的松鼠,又怎么說的呢?(請幼兒猜測,并說說)
建筑師又去問了誰呢?(熊、獅子、魚、田鼠),又是怎么回答的呢?
。3)為什么每個小動物的想法都不一樣呢?
幫助幼兒理解因為每個動物都有自己獨特的生活習性,所以它們認為最漂亮的房子是不一樣的。
3.引導幼兒猜測:王小小聽了動物的話,他會把房子蓋在哪里呢?
。ㄓ變鹤杂芍v述)
4. 展示書6-7頁,引導幼兒觀察講述。
王小小蓋了一座怎樣的房子?
他為什么要蓋一座大森林呢?
小動物們喜歡大森林這座房子嗎?
你從哪里知道的?
三、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,進行談話。
過渡句:小動物們認為只要住這舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。
師:你覺得怎樣的.房子是最漂亮的?
引導幼兒用比較連貫的語句來講述自己的觀點,如有大大的客廳,漂亮的房間和家具,有家人等。
根據(jù)幼兒的回答追問:大大的客廳有什么好處呢?(自由自在的玩耍)
有家人會讓你感覺怎么樣?(溫暖、溫馨)
師小結(jié):每個小朋友也都有自己的想法,漂亮的房子不光要外表漂亮,還要有溫暖,住的舒服。這才是最漂亮的房子。
大班語言教案 篇6
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,懂得向朋友表達自己真正的想法才會避免誤會,即使好心做了錯事也要道歉等道理。
2、能與同伴合作表演故事,體會說出真正想法,與同伴和睦相處的愉快心情。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準備:
《真正的想法》教學掛圖、教師教學資源、語言CD(盒帶)
活動過程:
1、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。
。1)請幼兒聽故事到"他手指輕輕一勾,就能幫小烏龜提起書包"。聽完后請幼兒說一說這時候皮皮狗的心情是怎樣的?請幼兒學一學用手指勾、用手擰、踮腳尖的'動作。學一學開心、自豪時的表情。
(2)幼兒繼續(xù)聽故事到"可是你瞧瞧,他們幾個的小嘴噘的比我的嘴還尖呢"。聽完后再次討論:皮皮狗這樣做對不對?說一說這時候皮皮狗的心情是怎樣的?你什么時候受過委屈?受委屈時你的心情是怎樣的?請幼兒學一學拽、推、扯的動作。做一個難過、委屈的表情。
。3)幼兒繼續(xù)聽故事到"'我明白了。'皮皮狗點了點頭"。請幼兒討論:皮皮狗是不是在欺負小伙伴?他真正的想法是什么?猜一猜接下來他會怎么做?
。4)幼兒繼續(xù)聽故事到結(jié)束,請幼兒說一說,皮皮狗是怎么說的?怎么做的?
小結(jié):和朋友相處時,要把自己的想法說出來,即使好心做了錯事也要道歉。
2、看圖片或教師教學資源欣賞故事,并進行表演。
。1)觀看教師教學資源,完整欣賞故事。
。2)兩人一組分角色,學說山羊老師和皮皮狗對話的部分。
活動延伸:
利用生活環(huán)節(jié),請幼兒閱讀幼兒學習資源(1)第26至29頁,傾聽語言光盤;區(qū)域活動時表演故事;以"皮皮狗說出真正的想法"為內(nèi)容改編故事后并進行表演。
活動反思:
次活動通過分段講述故事情節(jié),設(shè)計相關(guān)提問,引導幼兒展開討論,讓幼兒學做動作等,幫助幼兒理解了故事情節(jié),讓幼兒懂得了和朋友相處時,要把自己的想法說出來,才不會被別人誤會,即使好心做了錯事也要道歉的道理。幼兒在掌握故事的基礎(chǔ)上,學說表演故事對話環(huán)節(jié),掌握的不夠好。還需在區(qū)域活動時繼續(xù)進行合作表演。
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