美術(shù)教案優(yōu)選(9篇)
作為一名人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
設(shè)計(jì)理念
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青昧。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物,但孩子們都不曾仔細(xì)地去觀察過(guò)蔬菜,而本次活動(dòng)能使眾多蔬菜及蔬菜切片匯集一起,使幼兒對(duì)蔬菜零散的、模糊的印象變得清晰起來(lái)。為了讓孩子們與蔬菜有進(jìn)一步的親密接觸,對(duì)蔬菜產(chǎn)生好感、愛(ài)吃蔬菜。所以我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“切片花盤(pán)”。充分利用蔬菜切面形狀、色彩的多樣性特點(diǎn)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),不僅加深了幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),而且是一次很好的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想辦法使切片花盤(pán)變得更美麗,從而提高自己的審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用幾種蔬菜的切片擺放出造型美麗的圖案。
2、感受有規(guī)則圖案所表現(xiàn)出的美,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的`觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、胡蘿卜、黃瓜、蒜苗等蔬菜的切片。
2、課件:蔬菜拼盤(pán);實(shí)物:蔬菜拼盤(pán)。
3、一次性盤(pán)子
4、活動(dòng)前組織幼兒把手洗干凈。
活動(dòng)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用幾種蔬菜切片擺放出自己喜歡的蔬菜切片花盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣,認(rèn)識(shí)幾種蔬菜及蔬菜切片
1、談話引出活動(dòng):“今天,我要帶你們來(lái)做一次大廚師,去做一種好吃又好看的菜。你們喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜?”
2、請(qǐng)幼兒再認(rèn)幾種蔬菜及蔬菜切片
。1)小朋友們,你們認(rèn)識(shí)了那么多蔬菜,現(xiàn)在,我把他們切成了一片一片的,叫切片?纯凑l(shuí)能猜出它的名字?”
。2)原來(lái),蔬菜可以切出這么多不同的樣子,那現(xiàn)在我用這些切片做了一盤(pán)菜,一起來(lái)看看吧。
二、欣賞蔬菜切片花盤(pán)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞切片花盤(pán)
。1)“好看嗎?這個(gè)漂亮的蔬菜切片花盤(pán)是用哪些蔬菜切片拼出來(lái)的呢?這些蔬菜是怎樣擺放的?”
(2)小結(jié):每盤(pán)菜擺放時(shí),中間有中心點(diǎn),就是一個(gè)五角星;第二圈用蔬菜的幾個(gè)圖形擺放成對(duì)稱的圖案;最外面用一種蔬菜圍了一圈。
。3)除了這些有規(guī)則的花盤(pán),我們還可以用切片變成小動(dòng)物呢,一起來(lái)看看。
。4)取名:這么漂亮的菜,咱們給它起個(gè)名字吧!老師也給它起了一個(gè)名字,叫切片花盤(pán)?戳诉@么漂亮的切片花盤(pán),小朋友想不想自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)更漂亮的切片花盤(pán)呢?”
2、引導(dǎo)幼兒欣賞切片花盤(pán)(課件)
請(qǐng)幼兒觀看大屏幕,引導(dǎo)幼兒知道用蔬菜切片拼出好看的造型時(shí),先要想好自己要拼什么東西,選好自己要用的材料,然后注意蔬菜顏色、形狀的搭配,最后在盤(pán)子四周用蔬菜擺放成對(duì)稱的花邊圖案做裝飾。
3、幼兒間互相討論:你打算用哪些蔬菜切片來(lái)做切片花盤(pán)呢?你要做一個(gè)什么樣的切片花盤(pán)?
4、鼓勵(lì)幼兒拼出和老師不一樣的蔬菜切片花盤(pán),請(qǐng)你先用桌子上的濕毛巾把小手擦干凈,然后用切片拼出既漂亮又和老師不一樣的蔬菜切片花盤(pán)來(lái)。
三、制作蔬菜切片花盤(pán),教師巡回觀察指導(dǎo)
1、幼兒自由選擇蔬菜切片進(jìn)行拼擺。
2、幼兒自由選擇一個(gè)盤(pán)子,拼擺“切片花盤(pán)“。教師提醒幼兒注意蔬菜顏色、形狀的搭配。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地拼出自己喜歡的蔬菜切片花盤(pán)“你可以開(kāi)動(dòng)小腦筋,拼出和別人不一樣的漂亮蔬菜切片花盤(pán)。”
4、及時(shí)肯定有創(chuàng)意的幼兒。(每盤(pán)菜擺放得有規(guī)則,顏色搭配地很漂亮,營(yíng)養(yǎng)豐富)
四、欣賞與評(píng)價(jià)作品
1、請(qǐng)幼兒將做好的切片花盤(pán)拿在手上上,請(qǐng)客人老師和好朋友來(lái)看看,并向他們介紹:你做了什么樣的花盤(pán)?
2、教師小結(jié):原來(lái)蔬菜可以做出這么漂亮的切片花盤(pán),而且蔬菜里含有多種維生素,我們應(yīng)該多吃蔬菜,這樣小朋友身體才會(huì)健康,長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯,而且越來(lái)越漂亮。
五、活動(dòng)延伸
1、讓幼兒帶著自己的成果去給其他班的小朋友看看。
通過(guò)認(rèn)識(shí)幾種蔬菜,發(fā)現(xiàn)切片的圖形特點(diǎn),引起活動(dòng)的興趣
引導(dǎo)幼兒知道用蔬菜切片拼出好看的造型時(shí),先要想好自己要拼什么東西,選好自己要用的材料,然后注意蔬菜顏色、形狀的搭配,最后盤(pán)子四周用蔬菜擺成對(duì)稱的花邊圖案做裝飾
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中的對(duì)稱性與色彩的搭配
通過(guò)欣賞,體驗(yàn)成功感和自豪感
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,寓教于樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解裝飾布的特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。
2、掌握裝飾紋樣的設(shè)計(jì)與平面構(gòu)成方法。
3、體會(huì)設(shè)計(jì)所傳遞的情感。學(xué)習(xí)用設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心,促進(jìn)情感交流。關(guān)注細(xì)節(jié)之美,熱愛(ài)生活,勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新。
重點(diǎn)
裝飾紋樣的設(shè)計(jì)和平面構(gòu)成方法。
難點(diǎn)
裝飾紋樣的設(shè)計(jì)中個(gè)性情感的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖,樹(shù)葉,顏料,白紙等
教學(xué)方法
引導(dǎo)探究法等。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1、先根據(jù)用途設(shè)計(jì)排列組合的形式。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。(或基本形)
3、根據(jù)單位紋樣的大小畫(huà)好若干個(gè)格子,再想好怎樣重復(fù)排列。
4、將單位紋樣逐一拷貝。
5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì),從常用圖案配色方法(同種色、類(lèi)似色、對(duì)比色)中選擇一種方法,并選擇一組顏色。
6、上底色。
7、分別填好大的色塊。
8、描繪細(xì)部或勾線,最后調(diào)整,直至完成。
教學(xué)過(guò)程
一、裝飾布的功能
同學(xué)們:你見(jiàn)過(guò)裝飾布嗎?你知道它是做什么用的?它在家居環(huán)境中可以起什么作用?讓我們一起來(lái)了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。
二、飾布的特點(diǎn)
裝飾布與一般服裝面料相比,它的幅面較寬,花型較大,色彩更加豐富,紋樣的組織形式更加靈活富于變化。
讓我們?cè)倏磶讐K裝飾布,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們與一般的服裝面料有什么不同?它們有哪些特點(diǎn)?
三、裝飾布的設(shè)計(jì)
1、紋樣設(shè)計(jì)
裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛,總體可以分為具象和抽象兩大類(lèi)。
。1)平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形,按照一定的.規(guī)律排列組合。因?yàn)槠矫鏄?gòu)成的視覺(jué)效果獨(dú)特,并具有很強(qiáng)的現(xiàn)代感,所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來(lái)了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。
A、你能找出它的基本形嗎?它又是怎樣排列組合的?重復(fù)方向的排列組合
B、這幅平面構(gòu)成中誰(shuí)是基本形?它是如何排列組合的?正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列
C、這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式?不定方向的重復(fù)排列
。2)重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法,它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的?
2、色彩設(shè)計(jì)裝飾布的色彩非常豐富,不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的美感。
請(qǐng)你對(duì)照片中裝飾布的色彩,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
低明度色調(diào)深沉高明度色調(diào)明快
看了以上這些照片,你對(duì)裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣?你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧,那就把你的想法先在小組里說(shuō)說(shuō),然后大家一起動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一組裝飾布,使之成為一個(gè)系列,分別用它們來(lái)制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等,使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。
四、裝飾布紋樣的繪畫(huà)步驟
1、先根據(jù)用途設(shè)計(jì)排列組合的形式。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。(或基本形)
3、根據(jù)單位紋樣的大小畫(huà)好若干個(gè)格子,再想好怎樣重復(fù)排列。
4、將單位紋樣逐一拷貝。
5、進(jìn)行色彩設(shè)計(jì),從常用圖案配色方法(同種色、類(lèi)似色、對(duì)比色)中選擇一種方法,并選擇一組顏色。
6上底色。
7、分別填好大的色塊。
8、描繪細(xì)部或勾線,最后調(diào)整,直至完成。
五、學(xué)生作品展示小結(jié)
讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品,感受一下他們帶給我們的美感,并就作品的風(fēng)格、色調(diào)、紋樣設(shè)計(jì)、排列方法、色彩配置、整體效果等方面,發(fā)表一下你的意見(jiàn)。
美術(shù)教案 篇3
課題:
團(tuán)包手工
課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞利用皺紋紙團(tuán)包的各種造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2、學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造,將皺紋紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形,并嘗試將制作完成的皺紋紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品,提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的理解能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:剪刀、彩紙、膠水等
教師:彩紙邊料、團(tuán)包范作、實(shí)物投影等
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)建原理。積極動(dòng)腦,大膽想象,積極創(chuàng)作。
2、主動(dòng)參與課堂創(chuàng)作,運(yùn)用團(tuán)和包的方法,制作一件立體紙藝品。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
第一節(jié)
施教時(shí)間:
11月1日——11月2日
活動(dòng)一:
激趣?體驗(yàn)
1、同學(xué)們,在你們桌上有一包好吃的,摸一摸,你猜猜是什么?打開(kāi)看一看,是不是你們猜到的?
一人拿一塊,看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎?都有什么形狀?
2、教師在實(shí)物投影儀上放一盤(pán)糖,學(xué)生回答糖的形狀(有圓柱形、長(zhǎng)條形、錐形、圓形、正方形)
3、原來(lái)糖的形狀也有各種各樣的,現(xiàn)在你們可以把它吃掉。糖的味道怎樣?(很甜)在我們中國(guó),吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。
4、糖吃到肚子里了,但是現(xiàn)在我要同學(xué)們把剛才的糖果變回來(lái)。怎么辦?桌上有個(gè)小盒子,里面有些材料,開(kāi)動(dòng)腦筋,只要能恢復(fù)糖果原來(lái)的形狀就可以。
5、哇,糖果又變回來(lái)了!誰(shuí)來(lái)介紹一下,你是怎樣變回糖果原來(lái)的樣子?
你是用什么團(tuán)包的?(皺紋紙)
摸一摸,皺紋紙給你什么感覺(jué)?(很軟,有皺紋、色彩鮮艷……)
還有用什么團(tuán)包的?(橡皮泥、玻璃球、積木……)
同學(xué)們可真聰明,團(tuán)包不同的東西,就變回了糖果原來(lái)的樣子。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)團(tuán)包手工[出示課題]
活動(dòng)二:觀察?感受
想一想,在我們的生活中,還有哪些食物是用團(tuán)包的`方法制作的?(包子、餃子、粽子、元宵……)
我也做了一些,你們來(lái)看一看[實(shí)物投影儀展示]
1、這是一籠屜什么?(包子)
是用什么材料做成的?(餐巾紙)
看看它是怎樣制做的?(用折的方法捏出了許多小褶皺)
熱氣騰騰的包子是什么餡的?(請(qǐng)一位同學(xué)打開(kāi))
2、[出示樹(shù)葉包]同樣是包子,它們的形狀一樣嗎?它是什么形狀的?(象樹(shù)葉形)
3、這一盤(pán)是什么?(餃子)
餃子的外形象元寶,里面可以包上許多有寓意的食物,比如棗、花生、糖等,象征著人們喜慶團(tuán)圓、吉祥如意。
4、看,香噴噴的什么上桌了?(春卷)
老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的?我們剪開(kāi)來(lái)看一看。(教師剪開(kāi),露出里面的餡)
活動(dòng)三、探究?解疑
1、生活中有很多東西是用團(tuán)包的方法制做的,其他種類(lèi)的物品可不可以用團(tuán)包的方法制做呢?
[出示范作]我把它們放到每個(gè)小組中,同學(xué)們來(lái)討論一下,做的是什么?是怎樣制做的?
2、每組選一名同學(xué)把你們討論的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)[實(shí)物投影儀展示]
。1)這是做的什么?(卷心菜)
是蔬菜類(lèi),它是怎樣制作的?(一層一層粘上的,葉脈是用白色的餐巾紙搓成條粘貼上去)
色彩呢?(葉子是綠色的,葉脈是白色的,和生活中的是一樣的)
。2)你們討論的是什么?(葡萄)
是水果類(lèi),這一串葡萄是怎樣制作的?(先用紫色的皺紋紙團(tuán)起來(lái),再一個(gè)一個(gè)粘貼上)
。3)這么可愛(ài)的小女孩,她的哪一部分是用團(tuán)包方法制作的?(頭)她的辮子是怎樣做的?(用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來(lái))
小男孩呢?
。4)這是兩條什么?(毛毛蟲(chóng))
這兩條毛毛蟲(chóng)一樣嗎?有什么區(qū)別?(一條是用乒乓球包在里面,一個(gè)一個(gè)粘起來(lái)的;一條是用皺紋紙包在里面,用線繩一節(jié)一節(jié)系起來(lái)的。)
我們剛才看到用團(tuán)包的方法可以做許多東西,有食物、蔬菜、水果、人物、動(dòng)物,還可以在團(tuán)包的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫(huà)和粘貼。
3、教師示范團(tuán)包步驟:
看,老師這兒有一張三色紙,我把三種顏色拼在一起,猜一猜,我要做什么?
教師演示做金魚(yú):身體里面包的是皺紋紙,魚(yú)眼睛用紙卷起來(lái),尾巴捏幾下。
一條可愛(ài)的小魚(yú)游過(guò)來(lái)了,誰(shuí)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字?
魚(yú)爸爸呢?看,它胖胖的身體是用什么做的?(泡沫球)[出示魚(yú)爸爸]
一家三口還少魚(yú)媽媽,魚(yú)媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛,是用什么做的?(玻璃球),魚(yú)媽媽比較瘦,它的身體是用什么做的?(橡皮泥)。
小魚(yú)的一家玩得可開(kāi)心了。同學(xué)們都知道金魚(yú)最大的特征是什么?(眼睛鼓、大尾巴)對(duì),老師就是抓住了金魚(yú)的特征,選擇了不同的材料來(lái)團(tuán)包的。
活動(dòng)四:創(chuàng)作?評(píng)析
1、現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)創(chuàng)意團(tuán)包手工?,有蔬菜、人物、動(dòng)物、食物(教師在每組擺上桌牌)你喜歡做什么呢?同學(xué)們可以自由分組。
2、分好組后,小組同學(xué)討論一下,你們想做什么?
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。
4、每個(gè)小組找一名同學(xué)來(lái)展示你們的作品。
生自評(píng)、互評(píng)(做了什么?用什么顏色?是用什么團(tuán)包的?象不象)
教師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)五:拓展?延伸
團(tuán)一團(tuán),包一包,許多東西變了樣!看,同學(xué)們團(tuán)包出這么多小工藝品,每一件都獨(dú)具特色,老師非常喜歡。
團(tuán)一團(tuán),包一包,這是什么?(風(fēng)信子)如果我們有什么美好的愿望,對(duì)著風(fēng)信子說(shuō)就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
看一看,這個(gè)風(fēng)信子是用什么團(tuán)包的?(布)
其實(shí),生活中還有好多材料可以進(jìn)行團(tuán)包,風(fēng)信子想對(duì)同學(xué)們說(shuō)一句話:回家再試試吧!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
札記:今天我打破慣例把全國(guó)優(yōu)秀錄像課《團(tuán)飽手工》的光盤(pán)片段放給他們看,學(xué)生感到很新奇,聽(tīng)得比平凡事認(rèn)真多了,以后可以嘗試這個(gè)方法。
第二節(jié)
施教時(shí)間:11月3日——11月5日
活動(dòng)一:
觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片和學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù),了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)造和原理。
討論:⒈說(shuō)說(shuō)他們給你什么印象?
⒉你能根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)這些作品是怎樣做出來(lái)的?
活動(dòng)二
、庇^察:師示范用皺紙包裝一棵蔬菜,說(shuō)說(shuō)用了那些方法做出來(lái)的(團(tuán)、包、)
、矅L試:大膽想象、創(chuàng)造,試著用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型。
活動(dòng)三
、蓖ㄟ^(guò)嘗試及再次觀察作品,小組討論:在制作是還要注意哪些要點(diǎn)?
歸納提示:
、趴梢圆捎萌唷⒛、彎、折等方法將皺紙“團(tuán)”成各種形狀,再將皺紙?jiān)谕饷妗鞍币粚訉⒃煨凸潭ā?/p>
、浦谱鲿r(shí)要先觀察分析,抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴細(xì)長(zhǎng)。
、切枰珠_(kāi)來(lái)做再粘貼時(shí)要注意:各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大小、整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫(huà)。(師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>
⒉游戲:比一比,賽一賽,哪一組團(tuán)包的造型最多,最美。
、硯熝不刂笇(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)好的作品。
活動(dòng)四:
、弊约涸u(píng),把你的作品介紹給大家
、不ハ嘣u(píng),誰(shuí)的作品最有趣。
、衬阕钕矚g誰(shuí)的作品,說(shuō)出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
延伸與拓展:
、奔w采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品,展示在自己的班級(jí)內(nèi)。
、矊W(xué)生用舊報(bào)紙制作團(tuán)包的紙立體作品,在根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好,用顏料涂上不同的顏色。
札記:
在做團(tuán)包手工的過(guò)程中,一位學(xué)生提出:皺紋紙?zhí)菀姿榱,我們就不能用一種做好后能夠長(zhǎng)期保存的原料么?這個(gè)問(wèn)題激起了大家的共鳴。經(jīng)過(guò)大家的集思廣益和多次實(shí)驗(yàn),大家發(fā)現(xiàn)用白色的軟布包上棉花再用線一扎,做出的包子、餃子還真像;用桔黃色的布做的春卷、鍋貼也不錯(cuò)。于是我鼓勵(lì)學(xué)生回家用布來(lái)做一頓“大餐”作為拓展作業(yè)。到了下一次,大家?guī)?lái)的“美食”非常豐富,同時(shí)大家對(duì)這些可以當(dāng)作玩具的作業(yè)非常喜歡。這也算是“讓藝術(shù)與生活碰撞出創(chuàng)造的火花”了吧。
美術(shù)教案 篇4
教材思路:
本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
在日常生活中,學(xué)生會(huì)對(duì)各種各樣的事物產(chǎn)生好奇,這節(jié)課就是要讓學(xué)生們的想法具體化,并用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái),同時(shí)培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度,提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上獲得挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
課時(shí): 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來(lái)的情趣,激起學(xué)生思的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開(kāi)想象,體驗(yàn)動(dòng)物的情感并能認(rèn)識(shí)生命的重要性。
3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力,豐富學(xué)生的思維方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開(kāi)想象,體驗(yàn)動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn):在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力,豐富學(xué)生的思維方式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、水筆、素描紙等;
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入——涉奇
1、讀課題,引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。
2、 拋出問(wèn)題,引出本課所思的主體。
3、出示圖片(媒體演示)引導(dǎo)學(xué)生想象。
。ò褜W(xué)生引入“奇“中,自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗(yàn)一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。)
二、圖片探討 ——尋奇
1、出示圖片(媒體演示),引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。
3、嘗試換位,從動(dòng)物的角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。
。ㄓ懈卸l(fā)方是實(shí)感,尋奇之妙處,體驗(yàn)另一種思維角度,感受其帶來(lái)的奇特效果。)
三、嘗試表現(xiàn)——表奇
1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作,師作巡回指導(dǎo)。
。ㄓ兴紤(yīng)顯,激思而表,情之所趨也。)
四、作品展示——展奇
1、舉行“機(jī)靈鼠‘我最棒’”作品展。
2、學(xué)生介紹自己的作品。
。▓D式展示,易于交流,便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)。“三人行必有我?guī)煛眴。?/p>
五、拓展視野——論奇
1、 出示圖片(媒體演示),看了這些圖片,你開(kāi)心嗎?
2、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來(lái)快樂(lè),還能給我們帶來(lái)什么呢?
3、出示圖片(媒體演示),從這些圖中你看到了什么?有什么要講的嗎?
4、出示“懶漢腳盆”(媒體演示),猜猜這會(huì)是什么呢?
。ㄆ嬷钆c何處,僅僅是愉悅身心嗎?還可服務(wù)我們的生活,如“懶漢腳盆”等等,不正是一個(gè)很好的引子嗎?)
六、大膽創(chuàng)作——鼓奇
1、聰明的你還等什么呢?展開(kāi)你的奇思妙想,拿出你的畫(huà)筆進(jìn)行一次小小的發(fā)明吧!
2、出示圖片并播放音樂(lè)(媒體演示),學(xué)生創(chuàng)作,師作巡回指導(dǎo)。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在畫(huà)直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫(huà)小朋友手拉手的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。
2、能適當(dāng)添畫(huà)背景,表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
油畫(huà)棒,繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1。觀察好朋友
——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。
——重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。
2、我和好朋友手拉手
——每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手,一起走走,然后選一個(gè)座位坐在一起。
——引導(dǎo)幼兒畫(huà)一畫(huà)“我和好朋友手拉手”的`情景。
——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添畫(huà)相應(yīng)背景。
3、說(shuō)說(shuō)我的好朋友
——展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
——啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話,并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫(huà)背面。
活動(dòng)反思:
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
美術(shù)教案 篇6
第15課 皮影
重面:用卡紙等堅(jiān)真的紙張仿照皮影的外型戰(zhàn)制做特面,做一個(gè)人物。
1.領(lǐng)會(huì)皮影的外型及演出特面。
2.學(xué)習(xí)皮影的制做圓法,培養(yǎng)種植提拔學(xué)死脫手動(dòng)腦及真踐才能。
3.提下對(duì)平易遠(yuǎn)間傳統(tǒng)藝術(shù)的樂(lè)趣,充真闡揚(yáng)其藝術(shù)魅力,發(fā)揚(yáng)中國(guó)的皮影藝術(shù)。
講授重面、易面。
講授目標(biāo)
易面:做一個(gè)能動(dòng)的皮影人物。
。1)教師引見(jiàn)皮影戲的常識(shí)。
課前預(yù)備
。▽W(xué)死)卡紙、鉸剪等皮影制做材料。
。ń處煟┗脽艋蜾浵、范做。
講授進(jìn)程
1.導(dǎo)進(jìn)課題。
講授進(jìn)程
、垡暂S面為中間,沿箭頭圓背進(jìn)行二合。
講授重面、易面。
。3)發(fā)問(wèn):若何令人物“動(dòng)”起來(lái)?
(4)師死小結(jié):在關(guān)鍵處釘上舉止節(jié),裝上操做桿。
(學(xué)死) 膠火(固體膠),聚集廢舊彩色報(bào)紙、告白彩紙、白紙、垃圾袋。
。2)比較闡發(fā):①那兩幅畫(huà)在技法上有什么好異?②氣焰上有什么好異?③哪幅畫(huà)更富有童趣?
5.會(huì)商星狀圖案的詭計(jì)圓法。
。3)出示其他范做讓學(xué)死自己交流見(jiàn)地。
4.創(chuàng)做。
。1)主題:制做一件皮影做品。
。2)創(chuàng)做發(fā)起:可以選擇自己喜悲的故事人物創(chuàng)做;在關(guān)鍵處釘上舉止節(jié),裝上把持桿;可以與伙伴合做完成;屬意各種人物的外型特面。
。3)褒揚(yáng)獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
(1)對(duì)學(xué)死做業(yè)中各種角色的`好異外型創(chuàng)做面評(píng),以及舉止關(guān)鍵處置的面評(píng)。
(2)已完成的學(xué)死延續(xù)創(chuàng)做。
。2)說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng),體驗(yàn)勝利的快樂(lè)。
第二課時(shí)
、茌S心對(duì)邊剪去一刀,打開(kāi)成四角星。
。▽W(xué)死)皮影制做材料。
1.組織講授,搜檢學(xué)死課前預(yù)備的景象。
課前預(yù)備
2.感應(yīng)熏染火墨外型的樂(lè)趣,進(jìn)一步引發(fā)學(xué)死學(xué)習(xí)火墨畫(huà)的樂(lè)趣。
(2)只管使自己的做品外型有創(chuàng)意。
2.演皮影戲。
。1)每小組協(xié)商好演出皮影戲的合作。
講授進(jìn)程
。3)小組派代表引見(jiàn)自己皮影戲的特色、亮面。
3.會(huì)商交流。
。1)評(píng)出“最好演出隊(duì)”并申明理由。
(2)評(píng)出“最好皮影制做獎(jiǎng)”并申明理由。
5.講評(píng)。
2.瀏覽圖片導(dǎo)進(jìn)新課。
b.學(xué)死做品瀏覽,比一比誰(shuí)畫(huà)得好?您喜悲哪一幅?為何?(會(huì)商。)
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.能在欣賞的基礎(chǔ)上,遷移經(jīng)驗(yàn),用五金材料創(chuàng)造出不同的五金制作作品。
2.認(rèn)識(shí)螺絲、釘子、鉗子等一些常見(jiàn)的五金材料,并會(huì)正確使用。
3.在手工制作中體驗(yàn)與同伴一起合作制作的`樂(lè)趣與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.五金材料:墊片、螺絲、鉛絲等,操作紙板兩人一份、雙面膠等。
2.五金制品范樣若干。
3.實(shí)物投影儀、操作音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞五金制作,引起幼兒的興趣。
。1)教師:今天,老師帶來(lái)了幾副畫(huà),請(qǐng)你們仔細(xì)看一看畫(huà)面上有什么?是用什么材料做成的?
(2)教師:你覺(jué)得這些畫(huà)怎么樣?它用的材料和我們平時(shí)用的一樣嗎?
2.教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)畫(huà)面:動(dòng)手試拼。
教師:今天我們就要用這些小五金材料,來(lái)拼貼出各種形象。想一想,你準(zhǔn)備拼些什么呢?
幼兒思考、探索操作。
3.討論交流,教師提問(wèn)幼兒,并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的操作。。
教師:你剛才用什么材料拼出了什么?怎樣可以讓它更漂亮些呢?
4.講解操作要求。
(1)提醒幼兒根據(jù)材料,確立想拼出什么圖案。
(2)要耐心、細(xì)致地進(jìn)行操作,并注意材料的操作安全。
5.幼兒兩兩結(jié)伴操作,教師巡回進(jìn)行觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽地使用材料進(jìn)行創(chuàng)造,給予必要的指導(dǎo)。
6.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
。1)展示幼兒的作品,說(shuō)一說(shuō)作品中有創(chuàng)意的地方。
。2)互相參觀作品。
活動(dòng)延伸:
參觀五金制作長(zhǎng)廊。
教師:我們幼兒園里的老師們也很棒,用五金材料作成了很多漂亮的畫(huà),讓我們一起去看一看吧。
美術(shù)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的通訊越來(lái)越發(fā)達(dá),寫(xiě)信互通好象被許多人們漸漸淡忘,對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),郵票對(duì)他們來(lái)說(shuō)幾乎是陌生的。而這小小的郵票竟有如此的作用,是孩子們不為所知的,郵票的精美孩子們就更不了解了。
因此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)《郵票》課(陶藝),主要是讓孩子們知道郵票的作用,郵票的精美使很多人來(lái)收藏它,欣賞它,孩子們?cè)谛蕾p各種圖案的郵票后,陶藝郵票的制作將把這節(jié)課推向了高潮。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒欣賞郵票,嘗試用線,點(diǎn),面來(lái)裝飾郵票。
2、增進(jìn)幼兒裝飾美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:集郵冊(cè)1本
活動(dòng)過(guò)程:
1、引題
小兔子想寄地封信給它的朋友小羊,可它的這封信寄不出去,我們來(lái)幫幫它吧。
2、出示郵票
(1)師:你們知道這是什么嗎?知道郵票有什么用途嗎?
(2)有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái),有空的時(shí)候拿出來(lái)看看,這又是為什么呢?
3、欣賞郵票
今天老師也帶來(lái)了一些郵票,我們也來(lái)欣賞一下好嗎?
4、師生討論:你看到的郵票是怎樣的?(有花邊,有幣值,有美麗的圖案)
(1)老師:剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價(jià)值的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。
(2)這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的,如果你是郵票設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案?(自由回答)
5、老師講解
(1)郵票的旁邊有一條白邊,我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊,然后在郵票的框內(nèi)用點(diǎn)、線條或者塊面來(lái)裝飾圖案。
(2)你們?cè)覆辉敢庖瞾?lái)設(shè)計(jì)一張郵票?
6、幼兒操作
老師指導(dǎo),提醒幼兒裝飾好郵票的一條花邊。
7、活動(dòng)
(1)誰(shuí)愿意將自己設(shè)計(jì)的'郵票介紹聽(tīng)聽(tīng)?
(2)幼兒介紹自己的作品。
自我評(píng)析:
這節(jié)課環(huán)節(jié)清楚,教態(tài)自然,讓孩子們從不認(rèn)識(shí)郵票到設(shè)計(jì)郵票,這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是一個(gè)大的進(jìn)步,只是小小的郵票如果放在幻燈機(jī)下讓孩子們觀察,郵票的圖案再豐富點(diǎn)的話,我想,孩子的設(shè)計(jì)思路會(huì)更廣,做出的郵票會(huì)更豐富。
美術(shù)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察欣賞各種不同的魚(yú)類(lèi),感受魚(yú)類(lèi)的形態(tài)、色彩的美麗。
2、了解魚(yú)的外形結(jié)構(gòu),嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、幾何形狀裝飾魚(yú),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
環(huán)境準(zhǔn)備:制作一個(gè)“開(kāi)心水族館”展板。
教具準(zhǔn)備:介紹魚(yú)的組成的錄像片、鏤空身體的魚(yú)外型、畫(huà)有不同線條和幾何形圖案的卡紙、音樂(lè)VCD。
學(xué)具準(zhǔn)備:幼兒用卡紙、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、參觀“開(kāi)心水族館”,觀察各種魚(yú)類(lèi),初步了解魚(yú)類(lèi)。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由地觀看魚(yú)類(lèi)圖片展。
。ㄔu(píng):一堂課的精彩開(kāi)頭,往往給幼兒帶來(lái)新異、親切的感覺(jué)。在教具的設(shè)計(jì)上老師把“開(kāi)心水族館”展板底色為海藍(lán)色,配上鮮艷的圖片,展區(qū)較寬,充分考慮到每個(gè)幼兒都能有足夠的空間瀏覽展板。魚(yú)類(lèi)的圖片豐富多彩,色澤鮮艷,有很好的視覺(jué)效果。幼兒被展板的內(nèi)容吸引,非常好奇,產(chǎn)生了對(duì)魚(yú)類(lèi)形狀、色彩的探究欲望)。
2、師幼共同討論,初步了解魚(yú)類(lèi)。
A、剛才,我們參觀了水族館中的魚(yú)類(lèi),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(漂亮、美麗、奇怪……)
B、你覺(jué)得它們哪里漂亮?
顏色漂亮(有紅、有黃、有白,五顏六色……)
圖案和花紋漂亮(有條狀圖案、有圓形圖案……)
形態(tài)各異(有圓圓的身體、有長(zhǎng)長(zhǎng)的身體、有扁扁的身體……)
。ㄔu(píng):教師設(shè)問(wèn)很注意技巧,從魚(yú)的顏色、圖案花紋和形態(tài)三個(gè)方面由淺入深層層提問(wèn),加深幼兒對(duì)魚(yú)類(lèi)的特點(diǎn)的感知)。
二、看錄像,了解魚(yú)類(lèi)的組成。
1、看錄像,欣賞海底動(dòng)態(tài)的魚(yú)類(lèi),通過(guò)錄像中的解說(shuō),讓幼兒知道魚(yú)是由頭、軀干、尾巴、魚(yú)鰭四個(gè)部分組成的。
2、教師提問(wèn):魚(yú)的身體由哪幾部分組成的?
3、教師小結(jié):不管是什么魚(yú)類(lèi),不管它們多么的美麗,形狀多么的不同,都是由頭、軀干、尾巴、魚(yú)鰭四個(gè)部分組成的。
(評(píng):這一環(huán)節(jié)中,老師為了不限制幼兒的思維,不局限幼兒后面的`創(chuàng)作空間,對(duì)魚(yú)的外形認(rèn)識(shí)沒(méi)有采用邊范畫(huà)邊講解,而是通過(guò)欣賞不同動(dòng)態(tài)的魚(yú),通過(guò)錄像講解進(jìn)行的。)
三、欣賞“開(kāi)心魚(yú)”不同的衣服,認(rèn)識(shí)不同的線條和幾何形狀。
1、教師出示身體鏤空的“開(kāi)心魚(yú)”,依次穿上不同的衣服,讓幼兒欣賞魚(yú)的“衣服”有什么特點(diǎn)。(不同的線條、不同幾何形狀組成魚(yú)的各種衣服)
2、請(qǐng)幼兒用右手的食指和老師一起畫(huà)魚(yú)身上的“衣服”(各種不同的線條和形狀),同時(shí)邊畫(huà)邊說(shuō)出線條和幾何形狀的名稱,鞏固對(duì)線和形狀的認(rèn)識(shí)。(直線、斜線、波浪線、折線、螺旋線、曲線等)
3、引導(dǎo)幼兒注意魚(yú)的“衣服”的線條、幾何圖案、顏色與魚(yú)的身體的顏色的搭配。
。ㄔu(píng):這一環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)讓幼兒欣賞“開(kāi)心魚(yú)”衣服上不同的線條、圖案,用手指畫(huà)線條的方法,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,避免了教師一遍遍示范、一遍遍語(yǔ)言說(shuō)教給幼兒帶來(lái)的情緒上的厭倦,幼兒在用手指學(xué)畫(huà)的過(guò)程中始終情緒很高。)
四、幼兒作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)
師:剛才小朋友參觀了水族館,欣賞了海底世界中豐富多彩的魚(yú)類(lèi),現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)出各種你喜歡的魚(yú),并為它們穿上美麗的衣服,然后住進(jìn)我們班的水族館里。
。ㄔu(píng):因?yàn)槭蔷描畫(huà),為了達(dá)到良好的視覺(jué)效果,教師改變了在白紙上作畫(huà)的習(xí)慣,而是讓幼兒自由選擇有色彩的紙和不同性質(zhì)的筆在卡紙上作畫(huà)。)
五、幼兒分組交流自己作畫(huà)的內(nèi)容。
。ㄔu(píng):由于幼兒繪畫(huà)能力發(fā)展參差不齊,有的完成的快,有的完成的較慢,教師給幼兒提供紙張時(shí),并不是每個(gè)幼兒一張卡紙,而是有多的部分共能力強(qiáng)的幼兒再作畫(huà)。同時(shí)也提醒先完成的小朋友互相交流自己的作品內(nèi)容,為幼兒自我評(píng)價(jià)作品提供了機(jī)會(huì),避免了幼兒互相等待,為后面作品點(diǎn)評(píng)節(jié)省了時(shí)間。)
六、教師點(diǎn)評(píng)幼兒作品。
老師提供粘貼用具,幼兒自己把作品布置到展板上,起名叫“我們班的水族館”,幼兒共同欣賞,討論誰(shuí)的魚(yú)兒最美麗,教師對(duì)有創(chuàng)新的作品做單獨(dú)點(diǎn)評(píng)。
。ㄔu(píng):在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí),教師引導(dǎo)幼兒幼兒從構(gòu)圖、底色和線條顏色的搭配、線條、幾何形體的運(yùn)用上評(píng)價(jià)繪畫(huà)作品,為幼兒學(xué)會(huì)欣賞作品提供理論基礎(chǔ)。)
七、延伸活動(dòng)
幼兒在“水族館”的音樂(lè)背景里,學(xué)跳魚(yú)兒的舞蹈出活動(dòng)室。
【活動(dòng)反思】
此活動(dòng)是貼近幼兒生活,幼兒感興趣的事物而引發(fā)起來(lái)的。選材是符合幼兒年齡特點(diǎn),符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的,整個(gè)活動(dòng)層次分明,目標(biāo)明確,從幼兒認(rèn)識(shí)能力、態(tài)度、情感方面制定目標(biāo)。
活動(dòng)中體現(xiàn)了一下幾個(gè)特點(diǎn):
1、充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),幼兒為主體地位的特點(diǎn),各環(huán)節(jié)的提問(wèn)層層遞進(jìn);
2、教具的色彩鮮艷、模式新穎,能很好地抓住幼兒的眼球,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3、從活動(dòng)中幼兒的參與性上看,由于幼兒已有畫(huà)過(guò)線條裝飾畫(huà)的經(jīng)驗(yàn),所以全體幼兒均能動(dòng)手進(jìn)行積極地創(chuàng)作,并且在作品中添加了水草、氣泡等等海底植物;
4、教師在活動(dòng)中沒(méi)有采用范畫(huà)的教學(xué)形式,給幼兒創(chuàng)作提供可以大膽想象的空間,所以幼兒在創(chuàng)作時(shí),魚(yú)外形各異、魚(yú)身體上的線條、圖案豐富、配色多種多樣;
5、分組交流給幼兒提供了想說(shuō)、敢說(shuō)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
幾點(diǎn)不足:1、設(shè)計(jì)的教具“鏤空魚(yú)”的身體單一,應(yīng)多設(shè)計(jì)讓幼兒感知魚(yú)類(lèi)的多樣性;2、介紹魚(yú)的組成的錄像片色彩比較暗,色彩鮮艷更有視覺(jué)效果。
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