【精品】美術(shù)教案7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.了解椅子的相關(guān)知識(shí),及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,初步掌握椅子的基本造型與功能的關(guān)系,學(xué)習(xí)用手繪設(shè)計(jì)圖或立體制作的方式設(shè)計(jì)一把新穎的椅子。
2.通過觀察,分析,小組合作探究椅子的基本結(jié)構(gòu)與造型,理解椅子的造型與功能的關(guān)系,結(jié)合人們的不同需求創(chuàng)新設(shè)計(jì)椅子。
3.發(fā)展學(xué)生的觀察能力,分析能力,創(chuàng)造思維能力,和設(shè)計(jì)能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活的情感,建立用設(shè)計(jì)改善生活的信心。
教學(xué)重點(diǎn):了解椅子的基本造型與功能等相關(guān)知識(shí),設(shè)計(jì)出造型和功能有機(jī)結(jié)合的椅子。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)新地設(shè)計(jì)椅子,體現(xiàn)功能,實(shí)用性與審美性的巧妙結(jié)合
教學(xué)方法:小組合作探究 評(píng)論
學(xué)情分析:五年級(jí)學(xué)生具備了設(shè)計(jì)的基本知識(shí),能用設(shè)計(jì)圖或立體制作的方法展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì),并與他人簡(jiǎn)單交流自己的`設(shè)計(jì)意圖,學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中需要關(guān)注到造型與功能,思考設(shè)計(jì)中怎樣創(chuàng)新,滿足人們對(duì)椅子的需求。
教學(xué)過程
一. 激趣導(dǎo)入:
1.教師出示一把椅子,提問:這把椅子由那幾部分組成?(椅背、椅子面、椅背、扶手)。
2.椅子的每個(gè)部位有什么作用呢? (學(xué)生答)
3.椅子伴隨著我們生活的每一天,特別是作為學(xué)生,我們每天都要坐在椅子上,聽課,寫作業(yè)。說一說,這把椅子對(duì)你來說還有哪些不滿意的地方?
4.既然有這么多不滿意的地方,那這節(jié)課我們就來創(chuàng)作一個(gè)造型美觀的椅子。 板書設(shè)計(jì):造型別致的椅子。
二、探究新知
1.了解椅子的歷史,
漢代以前,人們是席地而坐,隨著西域商路的開通,椅子作為外來家具被最先引入,后來出現(xiàn)了交椅,圈椅,官帽椅等。
現(xiàn)在,大家隨著老師來探究經(jīng)典。 請(qǐng)大家把書打開,看36頁的這三把椅子 ,談風(fēng)格特點(diǎn)。
風(fēng)格: 中國(guó)—— 舒適 德國(guó)—— 大氣 荷蘭 ——現(xiàn)代
2.分析椅子的造型
現(xiàn)在的椅子造型別致、功能齊全?梢詽M足各類人群的需求。(Ppt出示不同造型的椅子,學(xué)生觀察分析。)
板書: 造型 折疊椅 躺椅 轉(zhuǎn)椅
3.這些椅子適合那些人群?(讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“以人為本”理念。)
4.老師這里還有一些造型特殊的椅子, (ppt出示多功能椅子)提問他們適合哪些人群?
5.設(shè)計(jì)師的靈感其實(shí)很多都是源于生活和自然,這幾把椅子都是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的?(動(dòng)物,植物、生活用品的一部分)
6.你可以換成什么?仿生椅
總結(jié):我們把這種方法叫做仿生法。
。ň褪悄7履撤N東西的造型,并對(duì)某種東西造型進(jìn)行添加或去除一些部分,是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的一種重要方法)。
7.有些聰明的小朋友也給我們?cè)O(shè)計(jì)了造型奇特的椅子,我們一起去看看。 師生看書38頁,欣賞
5. 你想設(shè)計(jì)什么樣的椅子?(小組討論)
三、教師示范,強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)圖的畫法。
四、藝術(shù)實(shí)踐
從你們的眼神,老師已經(jīng)看出你們?cè)缙炔患按胝故咀约旱牟湃A了,你想給你的同桌或好朋友設(shè)計(jì)一款什么造型別致的椅子呢?現(xiàn)在,開始動(dòng)手吧.
五、展示評(píng)價(jià)
1.你用了什么巧妙的設(shè)計(jì)滿足人們對(duì)椅子的特定需求。
2.你的設(shè)計(jì)是怎樣體現(xiàn)形象與功能關(guān)系的?
3.你的設(shè)計(jì)最滿意的地方是什么?
4.評(píng)價(jià)同學(xué)的設(shè)計(jì),看過他人作品之后對(duì)你有什么啟發(fā)?
六. 小結(jié)拓展
同學(xué)們,今天,我們學(xué)習(xí)了造型別致的椅子,同學(xué)們對(duì)椅子的作用,設(shè)計(jì)方法都有了很深的了解,并且進(jìn)行了深入的刻畫,表現(xiàn)的很好。希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良的傳統(tǒng),善于發(fā)現(xiàn),善于探索,勇于創(chuàng)新。
板書設(shè)計(jì):
造型別致的椅子
組成: 椅背 椅面 椅腿
造型: 折疊椅 躺椅 轉(zhuǎn)椅 仿生椅 多功能椅
設(shè)計(jì)要求:美觀實(shí)用 以人為本
美術(shù)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:
鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學(xué)走之日,鞋子就和孩子共生活同“成長(zhǎng)”;隨季節(jié)的更換和方便起見,運(yùn)動(dòng)鞋,拖鞋,涼鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同質(zhì)地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現(xiàn)在每個(gè)孩子的生活中。我班幼兒特別喜歡小制作活動(dòng),在手工活動(dòng)中表現(xiàn)出來,并富有創(chuàng)意。平日里,不少孩子偶爾因好奇或好模仿,嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走,開心極了。雨天時(shí)節(jié),不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時(shí)興奮不已,并成了他們快樂的游戲……制作“拖鞋”符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),又是各種技能的綜合,能大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,充分發(fā)揮想象力。于是我就以“鞋子”為題,把教育性,趣味性整合在一起,巧妙地設(shè)計(jì)成活動(dòng)并引進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲之中,倍受孩子喜愛。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒有創(chuàng)造性地裝飾拖鞋,用畫、貼等多種方法設(shè)計(jì)鞋面,并粘貼在合適的位置上,制成拖鞋。
2、在操作活動(dòng)中,能大膽嘗試,培養(yǎng)并發(fā)展他們的想象力。
3、體驗(yàn)成功帶給他們的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、各種不同款式的范例拖鞋;每位幼兒穿一雙拖鞋、一雙大鞋、一雙小鞋;熊貓博士頭飾一個(gè)。
3、制作拖鞋的各種工具:勾線筆、水彩筆、蠟筆等。
4、幼兒設(shè)計(jì)鞋面的條形紙、方形紙(色粉紙)、小蝴蝶結(jié)、膠水等。
5、輔助工具:磁帶(大鞋和小鞋)、錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
。1)教師:(出示大鞋和小鞋)小朋友,你們看這是什么呀?前幾天,我們也學(xué)了一首好聽的歌曲《大鞋與小鞋》,我們一起用好聽的聲音唱起來吧。
。2)在琴聲的伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的歌唱。
。3)教師:小朋友你們唱的真棒!表揚(yáng)一下自己吧。ㄅ!——啪!) 歌曲里有爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,小朋友,你們看看今天你們穿的什么呀?
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的拖鞋
教師:小朋友的拖鞋可真漂亮呀!那你們自己看看拖鞋上都有什么??jī)?/p>
只拖鞋一樣嗎?拖鞋是由哪些部分組成的呢?(鞋面和鞋底)
3、欣賞課件
(1)教師:(播放課件),今天,曹老師還帶來了許多漂亮的拖鞋,你們想看嗎?
。2)請(qǐng)小朋友完整的欣賞課件。
(3)教師邊放課件邊小結(jié):這些拖鞋真漂亮,每雙拖鞋的.花紋、大小、顏色都是一樣的,兩只拖鞋是對(duì)稱的。
4、引出制作欲望,介紹制作方法、材料及要求。
。1)出現(xiàn)熊貓博士,由教師扮演。
(2)熊:小朋友,你們好!
幼:熊貓博士好!
熊:我呀準(zhǔn)備開一個(gè)拖鞋舞會(huì),你們?cè)敢鈦韰⒓訂幔?/p>
幼:愿意。
熊:那等會(huì)兒你們帶著自己制作的拖鞋來參加我的拖鞋舞會(huì)吧。
。3)教師:(出示范畫)瞧!老師也做了漂亮的拖鞋去參加熊貓博士的拖鞋舞會(huì)呢!那你們知道這些拖鞋是怎么做出來的呢?下面小眼睛可得仔細(xì)看哦!
。4)教師示范制作拖鞋。
a.首先從小籮筐里找出一雙鞋底,在上面畫上好看的花紋、圖案,兩只鞋上畫的一定要一樣哦!
b.然后,再找到鞋面,并粘貼在做好的鞋底上,這樣,一雙漂亮的拖鞋就完成了。
。5)介紹操作材料與要求。
教師:今天老師幫你們準(zhǔn)備了許多材料,我們一起來看看都有哪些東西呀?(幼兒回答)
教師:但是在小朋友做拖鞋之前,曹老師還要提幾個(gè)要求,小耳朵要聽仔細(xì)嘍!
a.兩只拖鞋上的圖案、花紋都要一樣——對(duì)稱。
b.粘貼鞋面的時(shí)候,一定要粘在鞋底的前端。
五、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:小朋友,那我們就動(dòng)起手來開始做拖鞋吧!
六、結(jié)束活動(dòng)。
教師:小朋友的小手可真靈巧,做的拖鞋真漂亮,那我們就拿著自己做的拖鞋去參加熊貓博士的拖鞋舞會(huì)吧!
七、活動(dòng)反思。
由于我選材的內(nèi)容貼近幼兒的生活,使得幼兒對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容很感興趣。在活動(dòng)中孩子們都能積極的參與到活動(dòng)中,并能大膽的進(jìn)行創(chuàng)作,孩子們?cè)谛蕾p課件時(shí)發(fā)出的那種贊嘆聲,使得把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,正因?yàn)槲撕⒆觽兊淖⒁饬,他們都能認(rèn)真、仔細(xì)的觀察拖鞋的特征,并能用完整句來表述,從中我也發(fā)現(xiàn)我們班的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)。“貓博士”的出現(xiàn)使得又把活動(dòng)的氛圍達(dá)到了最高潮,激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的制作欲望。在活動(dòng)中,我也有考慮不足的地方,在準(zhǔn)備操作材料時(shí),沒有考慮到孩子們的個(gè)別差異性,可以提供一些簡(jiǎn)單的半成品給能力弱的孩子操作。在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該考慮的更全面一些,盡可能的照顧到每位孩子。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知認(rèn)識(shí)秋天樹的顏色形狀特征,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方式裝扮各種樹。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫有楓樹,銀杏樹,松樹的掛圖一張。
2、蠟筆,水粉顏料,棉簽,紙屑,固體膠。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)
1、師:上星期,老師請(qǐng)爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹,請(qǐng)你告訴大家,你都認(rèn)識(shí)了那些樹?,它們由哪幾部分組成?樹干和樹葉是什么顏色的?(幼兒討論,回答)
2、教師總結(jié)并出示掛圖:大樹由樹干樹枝和樹葉三部分組成,樹干是咖啡色的,楓樹的.葉子是紅色的,銀杏樹的葉子是黃色的,松樹的葉子是綠色的……
二、引導(dǎo)幼兒感知樹的繪畫步驟
1、下面我要把看到的樹在紙上畫出來,(師在投影儀上操作)粗粗的身體做樹桿,細(xì)細(xì)的手臂做樹枝,肥肥的帽子做樹冠。
2、畫完后請(qǐng)幼兒一起跟著講一遍繪畫步驟。
3、師:可是怎樣才能讓大家知道我畫的是楓樹喃?(引導(dǎo)幼兒說出給它涂色)
4、樹桿是咖啡色的(老師在投影儀上涂色,囑咐幼兒要涂均勻了)
三、師幼討論樹冠的制作方法
1、教師介紹樹冠的三種不同方法,引導(dǎo)幼兒討論它們的制作方法。
師:樹冠的顏色我為小朋友準(zhǔn)備了蠟筆,水粉顏料,有色紙屑,如果樹冠是紅的,只要選用紅色蠟筆圖色,那么紙屑和固體膠怎么用?(幼兒討論)教師簡(jiǎn)要小結(jié)。
水粉和棉簽怎么用?(幼兒討論)教師簡(jiǎn)要小結(jié)。
2、幼兒制作,教師指導(dǎo)——下面就請(qǐng)大家把看到的樹用自己喜歡的方法制作出來。(教師各別指導(dǎo))
四、裝扮教室
師請(qǐng)小朋友將樹帖在前面,一起欣賞。鼓勵(lì)做完的幼兒嘗試采用其它方法,然后自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察的基礎(chǔ)上,能用語言表達(dá)出一串紅的外形特征。
2、學(xué)習(xí)用畫橢圓的技能表現(xiàn)一串紅的基本特征,探索畫出各種姿態(tài)的一串紅來撐滿畫面,
3、培養(yǎng)幼兒懂得愛護(hù)花朵的情感。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
觀賞花園里的一串紅,收集各種一串紅的圖片,蠟筆和紙。
活動(dòng)過程:
一,引導(dǎo)幼兒觀察一串紅范畫,講出其顏色及特征。
師:秋天到了,公園里的花兒都開了,看,這是什么花?(出示范畫)它像什么?它的.花瓣是什么形狀?是什么顏色?(公園里都開滿了一串紅,一串紅花朵成串,顏色鮮紅,像一串串的小鞭炮,在綠色的葉子襯托下真美麗)
二、新授部分。
1、了解一串紅的用途。
師:這么漂亮的一串紅放在公園里有什么用處呢?(可以讓人觀賞,美化環(huán)境)
小結(jié):一串紅可以美化我們的環(huán)境,使我們的生活增添美,今天我們也來開個(gè)一串紅花展。
2、教師示范講解。
我們先在畫紙的中間畫根長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝,在頂上方畫一個(gè)小的橢圓形花瓣,然后在樹枝的兩邊畫出成串的橢圓形花朵,左邊一片右邊一片,畫好一朵花瓣后空出一點(diǎn)位置再接著往下畫,好像一串串的小鞭炮,快要畫到下面時(shí)接著畫葉子,在綠色的葉子襯托下更是美麗。但是一朵花太孤單了,我們也為了讓畫面變得更漂亮,再在空白處添畫一串紅,秋風(fēng)吹來一串紅隨風(fēng)搖擺。
3、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
師:老師為你們準(zhǔn)備了蠟筆和紙,你們?cè)诋嫊r(shí)要注意花瓣與花瓣之間要留出空隙,而且是用橢圓形來表現(xiàn)花瓣,現(xiàn)在請(qǐng)你們也來畫一畫吧!
4、教師講解涂色技巧。
師:我們畫得一串紅和公園里的有什么不同嗎?(顏色)
是的,天氣涼了,我們都穿上了衣服,我們也來給一串紅穿上漂亮的衣服,讓它們變得更漂亮。那一串紅是什么顏色的呢?選擇好顏色后,在畫上涂色,涂色時(shí)要注意順著一個(gè)反向,使畫面圖滿。
5、幼兒進(jìn)行涂色,教師指導(dǎo)。
師:請(qǐng)小朋友給一串紅穿上衣服吧。注意涂色順著一個(gè)方向。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒將自己完成的作品貼在墻上。
師:花展即將開始,請(qǐng)大家將一串紅添在墻上,我們一起來欣賞。
2、教育幼兒要愛護(hù)花朵。
師:你們喜歡一串紅嗎?為什么?
師:公園里花兒開,紅得紅,白的白,花兒好看我不開。
教學(xué)反思:
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們已基本會(huì)畫七星瓢蟲,并能涂上顏色。只是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒畫的不太精確,比如:畫圈畫的不好看,顏色圖的深淺不一等。不過,畫的都挺像的。
另外,在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中,我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),允許他們之間存在不同之處,這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的;顒(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的,鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,我對(duì)過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定,不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣,只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力,那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可,這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
總之,當(dāng)孩子們都把自己的作品拿出來放在一起看的時(shí)候,我和全班孩子們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲都在翩翩起舞,孩子們笑了,我也笑了。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞各種美麗的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的簡(jiǎn)單構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)為圖形糊上直線形或弧線形骨架,選擇各色彩紙自主裝飾風(fēng)箏面,制成風(fēng)箏。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、廢舊材料:圓形、三角形、正方形舊報(bào)紙若干,直線形或弧行形骨架若干(可使用包裝帶或者竹篾),各色彩紙、飄帶、線若干
2、輔助工具:剪刀、漿糊、牙簽、抹布等
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置情境,導(dǎo)入主題。
1、教師出示風(fēng)箏實(shí)圖,讓幼兒欣賞各種各樣的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。 "今天,老師請(qǐng)大家一起參觀風(fēng)箏展,你們開心嗎?"
2、教師提出要求:仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)。把風(fēng)箏的秘密找出來!教師提問:"你看到的是些什么風(fēng)箏呀?他們是用什么做的?"
二、引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏的簡(jiǎn)單構(gòu)造,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。
1、教師提問:"風(fēng)箏后面有個(gè)硬硬的是什么呀?"(介紹骨架、風(fēng)箏面),"我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀?"(介紹線和飄帶)、"你們想不想也來做個(gè)有骨架的風(fēng)箏呀?"
三、幼兒嘗試制作簡(jiǎn)單的'風(fēng)箏。
1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架,引導(dǎo)幼兒理解虛線的作用,提問:怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢?(一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。)
2、出示圓形風(fēng)箏面,引導(dǎo)幼兒理解實(shí)線的作用,提問:圓形的風(fēng)箏面該選擇什么樣的骨架呢?
3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的經(jīng)驗(yàn)。糊好后,我們就可以開始幫它打扮了,你想做什么風(fēng)箏就可以把它打扮成什么樣。
四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。(教師幫助能力弱的兒童完成作品)
1、引導(dǎo)幼兒探索利用已有小工具為風(fēng)箏穿線的方法。
2、提醒幼兒最后別忘了幫風(fēng)箏裝上線和飄帶。
五、作品展示,欣賞交流。
1、同伴之間相互介紹,交流制作經(jīng)驗(yàn)。
2、把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看,向客人老師介紹自己的作品。
延伸活動(dòng):
帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏,比比誰的風(fēng)箏飛得高!
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1。能大膽地用手指蘸顏料,初步體驗(yàn)用“點(diǎn)”的動(dòng)作從上而下,一下一下地點(diǎn)畫雨滴。
2。學(xué)會(huì)用抹布擦干凈手的方法。
活動(dòng)過程:
一、課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
二、講解示范。
1。示范畫彩色的雨滴。
。1)提問:選個(gè)顏色看一看,伸出手指蘸一蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),我從哪里開始點(diǎn)的呀?
(2)小結(jié):雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來的,雨滴寶寶要跑出來啦!
。3)師:現(xiàn)在老師想再請(qǐng)出一個(gè)顏色的雨滴寶寶,可是它不喜歡我手上有這個(gè)顏色,所以我就先把手指在布上擦一擦,“擦擦手指再蘸蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”。
。4)提問:這里已經(jīng)有一個(gè)雨滴寶寶了我能不能再點(diǎn)在它上面呀?
2。請(qǐng)一名幼兒來模仿,其余幼兒空手練習(xí)。
三、組織幼兒制作。
1。提出制作要求:雨滴要畫在云朵娃娃下面。換個(gè)顏色再蘸蘸的時(shí)候要用布把手擦干凈,伸出手指再蘸蘸,點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn),擦手指的時(shí)候要擦干凈哦,這樣畫出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的.地方不能在點(diǎn)了,雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。
2。巡回指導(dǎo)個(gè)別幼兒制作,幫助幼兒困難的幼兒。
四、展覽幼兒作品。
活動(dòng)反思:
今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫”,小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫,興趣非常高;顒(dòng)前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來的方向“從上往下落”,老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真,知道要“伸出手指蘸一蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”,換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過程中,還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴,并沒有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫。另外,還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。經(jīng)過多次提醒,情況才有所好轉(zhuǎn),今后在“手指點(diǎn)畫”方面多加練習(xí)。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì):
對(duì)于小班幼兒來說,簡(jiǎn)單的畫面在帶來充分觀察的同時(shí),更給幼兒帶來了想象和聯(lián)想的時(shí)間和空間:幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中,將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投射到故事中去——投入故事情境,享受故事情節(jié),體驗(yàn)閱讀的快樂。就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中,孩子們漸漸豐富和積累了有關(guān)閱讀的情感體驗(yàn):故事中的那些生活,生活中也有類似的故事。
當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí),一本書和一種與書有關(guān)的講述活動(dòng)就這樣在孩子的心里生根、發(fā)芽了。所以,很多時(shí)候,孩子的閱讀愿望是從與孩子適齡的、與其發(fā)展水平適宜的一本或幾本好書開始的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。
2.積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3.學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書,產(chǎn)生對(duì)閱讀的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《小藍(lán)和小黃》;藍(lán)色、黃色卡紙,PPT《小藍(lán)和小黃》。
活動(dòng)過程:
一、引出繪本故事的主人公
通過撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”,引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》,逐頁講述
1.內(nèi)頁一:介紹小藍(lán)家
①幼兒觀察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,家里有誰?
、谝龑(dǎo)幼兒大膽想象:為什么覺得它是爸爸(媽媽)?
、坌〗Y(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。
2.內(nèi)頁二:介紹小黃家
①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對(duì)面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?
、谝龑(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3.內(nèi)頁三:介紹小藍(lán)和它的朋友
、儆變河^察畫面:小藍(lán)有許多好朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰?
、谝龑(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4.內(nèi)頁四:小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友,它是小黃。
5.內(nèi)頁五:小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏
、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,看看它們?cè)诟墒裁?
②幼兒參與捉迷藏游戲,能運(yùn)用游戲語言“XX——XX——快出來!
6.內(nèi)頁六:小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈
①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?
、谟變簠⑴c吹泡泡游戲,感受朋友游戲的愉悅。
7.內(nèi)頁七:幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))
8.后來發(fā)生了什么事?小藍(lán)和小黃最后回家了沒有?讓我們自己來找答案。
三、繪本閱讀
1.幼兒圍繞桌子坐下,老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。
觀察封面,并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。
反思:
1、閱讀活動(dòng)的常規(guī)有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)。活動(dòng)中一部分孩子們不能遵守紀(jì)律,即使坐在第一排還是喊著看不見,影響的其他孩子也不能安靜聽故事。這需要在今后的常規(guī)培養(yǎng)中加強(qiáng)教育。
2、教師在講故事時(shí),提問過多,影響了幼兒完整的欣賞故事。設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的問題:誰是藍(lán)爸爸,誰是藍(lán)媽媽,你是怎樣看出來的?孩子們能分出來,但說的理由與老師預(yù)設(shè)的答案相差太多,在活動(dòng)中老師過于追求尋找答案,導(dǎo)致了孩子對(duì)聽故事失去興趣。
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