美術(shù)教案【薦】
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析：
本課根據(jù)“設(shè)計、運用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的階段目標(biāo)設(shè)置。本課的學(xué)習(xí)主要為運用立體構(gòu)成的基本方法進行紙制橋梁模型的設(shè)計與制作。
（一）課程目標(biāo)：
學(xué)生能夠選擇合適的紙制材料設(shè)計與制作折紙簡單的橋梁模型。
（二）知識與技能目標(biāo)：
學(xué)生能夠根據(jù)橋梁實地藝術(shù)考察或收集圖形材料信息，撰寫一篇相關(guān)藝術(shù)考察報告。
（三）過程與方法目標(biāo)：
學(xué)生能夠選擇合適的材料，嘗試獨立或集體制作一座拉索結(jié)構(gòu)的橋梁模型。
（四）教學(xué)重點、難點：
重點：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理圖形信息的能力。初步樹立學(xué)生橋梁設(shè)計制作與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一的基本理念。 難點：讓學(xué)生從觀察、發(fā)現(xiàn)、收集、整理中找出適合紙質(zhì)橋梁模型設(shè)計制作的設(shè)計構(gòu)思。提高學(xué)生的動手制作能力。
二、教與學(xué)的過程設(shè)計：
（一）欣賞導(dǎo)入：
1、 學(xué)生欣賞橋梁模型。（運用多媒體）
2、引導(dǎo)學(xué)生展開討論：生活中看到過哪些橋梁？這些橋梁的造型有何不同？（對橋梁的作用、造型結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特征有初步的'認識。） 3、教師：古往今來，橋梁一直扮演著推動社會進步、經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的角色，人們對橋梁也傾注了許多美好、豐富的情感。今天，我們就用簡易的橋梁折紙設(shè)計立體賀卡，表達一份對朋友的友情吧。
（二）演示討論：
1、展示橋梁立體賀卡。
2、平展賀卡，展示平面效果。
3、課件演示制作橋梁折紙立體賀卡。（三維動畫效果給學(xué)生以直觀感受。）
4、學(xué)生觀察思考：
1）材料要求
2）結(jié)構(gòu)要求
3）制作步驟
4）制作要領(lǐng)學(xué)生針對所要思考的問題展開討論。
教師總結(jié)：
材料需要用硬卡紙，結(jié)構(gòu)上可以采取拱橋式的造型；制作時運用切割和折疊的技巧。
（三）學(xué)生嘗試動手：
1、學(xué)生制作折紙橋梁賀卡，寫上祝福的語言。（注意：設(shè)計卡片時應(yīng)要考慮文字的位置。）
2、展示好的作品，同學(xué)之間相互交流。
（四）欣賞討論：
欣賞不同造型的橋梁圖片，激發(fā)學(xué)生對橋梁的歷史、人文、藝術(shù)等方面問題的探索熱情。
1、1968年12月18日，中國自行設(shè)計和施工的南京長江大橋建成通車，標(biāo)志著中國橋梁建設(shè)的一個飛躍。
2、位于湖南省通道縣的普修橋，建于清代，它與當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣、民俗活動有密切聯(lián)系。
3、河北省趙縣的安濟橋，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱橋。
（五）考察安排：
1、把全班分成幾個考察隊。
2、分配考察任務(wù)。選出組長。
3、每隊提出考察方案，討論確定，課外實施。
（六）課堂小結(jié)：
布置下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的工具，以兩名到三名同學(xué)為一組帶紙板、剪刀、膠水、棉簽、彩筆。
2課時：
一、整理考察結(jié)果：
1、引導(dǎo)學(xué)生分析考察成果。
2、課后整理、加工考察結(jié)果。
3、建議撰寫考察報告或?qū)懸黄疾煨牡谩?/p>
二、橋梁常識：
1、現(xiàn)代大型橋梁設(shè)計的兩大類型：斜拉橋、懸索橋
A、斜拉橋：用錨在塔柱上的多根斜向鋼纜吊住主梁的橋。（世界上跨徑最大的斜拉橋：多羅多大橋813米）
B、懸索橋：有纜索（包括吊柱）、塔和錨三者組成的橋梁。（世界上跨徑最大的懸索橋：明石海峽大橋，主跨1991米，建成時間是1998年，在日本）
2、欣賞具有典型代表性的橋梁：金門大橋、悉尼跨海大橋、香港大橋等等。（多媒體圖片）
3、其他類型的橋梁：拱橋―――趙州橋 城市中常見的橋梁類型：高架橋、人行天橋、立交橋等等。
4、橋梁的基本結(jié)構(gòu)：支撐作用部分：柱、墩、供、梁、架、索。交通部分：橋面安全與裝飾部分：護欄
5、橋梁的種類。根據(jù)用途分：公路橋、鐵路橋、立交橋等；根據(jù)材料分：竹橋、石橋、木橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等；根據(jù)外觀分：平橋、拱橋、曲橋等。
三、學(xué)生嘗試：
1、教師用筷子搭一座橋。提示：如何做到搭建不用連接的配件，大家觀察步驟。
2、學(xué)生分組搭橋比賽，看誰又快又好。
3、欣賞《清明上河圖》的拱橋，稱為虹橋。引發(fā)學(xué)生對橋梁結(jié)構(gòu)與力學(xué)原理的思考。
四、欣賞討論：
1、欣賞濟南黃河搭橋圖片。
2、從橋的造型、線條、色彩以及周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面展開討論。
3、了解斜拉橋的主要組成部分有：纜索、塔柱、橋墩、主梁和輔助墩等。
4、斜拉橋塔柱結(jié)構(gòu)的主要造型變化：四種。
五、制作步驟：
1）設(shè)計草圖。
2）按尺寸制作塔柱與橋面（注意色彩搭配）
3）利用纜索平衡塔柱與橋面。
4）根據(jù)設(shè)計粘接纜索，固定橋梁結(jié)構(gòu)。
六、學(xué)生分組設(shè)計制作，教師表揚好的作品并展示。
美術(shù)教案 篇2
設(shè)計意圖：
我以廢舊報紙為材料，事先做好半成品紙筐，然后在此基礎(chǔ)上讓每個幼兒都來設(shè)計制作一個創(chuàng)意花朵紙筐，既環(huán)保又美觀，還可用于收納遙控器、梳子、鑰匙之類的物件。本活動的重點是讓幼兒通過交流、嘗試、展示、欣賞等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，設(shè)計和制作出各具特點的花瓣造型。
目標(biāo)：
1、能創(chuàng)造性地用廢舊報紙設(shè)計和制作紙筐的花瓣造型。
2、體驗美化生活的樂趣和自由表現(xiàn)的快樂。
準(zhǔn)備：
1、用廢舊報紙制作的半成品紙筐(制作方法附后)，廢舊報紙若干，水粉顏料。
2、雙面膠或糨糊，剪刀，筆。
過程：
一、紙筐卷邊造型
1、出示半成品紙筐，導(dǎo)入活動。
師：這是什么?是用什么做的?
師：報紙可以做成很多實用的東西，今天我們就來用報紙做一個花朵紙筐吧。
2、示范講解卷紙筐邊的方法。
師：抓住紙筐邊往里卷，卷呀卷呀卷成筐。
師：你們也來試試看。卷得少，筐就高；卷得多，筐就矮；還能卷得一邊高一邊矮。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試卷紙筐邊緣，并相互欣賞。
師：看看你卷的筐和旁邊小朋友卷的筐是不是不一樣?
(析：這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)意點在于紙筐的邊緣造型，卷的程度不同決定了紙筐高低的不同。用兒歌提示卷邊動作，便于幼兒掌握。)
二、花瓣造型
1、引導(dǎo)幼兒暢想設(shè)計思路
師：我們的花朵紙筐有花心了，還缺什么呢?
師：用報紙可以做成什么樣的花瓣?怎么做呢?
(析：幼兒交流時，教師可以提供一些報紙以幫助他們講清楚自己的想法，也可適當(dāng)提出改進的建議。)
2、提出操作要求
(1)花瓣的樣子有很多種，想想看，還有別人沒有想到的樣式嗎?試試看，把你的想法用報紙做出來。
(2)可以把報紙撕成或剪成需要的大小，注意不要浪費報紙，廢紙要放到垃圾筐里去。
(3)可以用喜歡的顏色給花瓣上色，讓紙筐更漂亮。
3、幼兒操作
(析：教師鼓勵幼兒有自己的想法很重要，操作要求也應(yīng)強調(diào)這一點。在操作過程中，教師要留意有獨特想法的幼兒，鼓勵他們按自己的想法制作；關(guān)注在設(shè)計上有困難的孩子，提示他們向同伴學(xué)習(xí)，借鑒他人的設(shè)計；發(fā)現(xiàn)制作有困難的幼兒，適時給予提醒或幫助。)
三、花朵紙筐秀
1、讓幼兒把各自的作品放到展示臺上，組織幼兒觀看
2、引導(dǎo)幼兒欣賞、交流
師：哪個花朵紙筐是你設(shè)計的.?能給我們介紹一下你的花瓣是怎么做出來的嗎?
師：你最喜歡哪個花朵紙筐?為什么?
師：還有誰的花朵紙筐有特別的地方?
(析：將展示、欣賞的注意點集中在花瓣的創(chuàng)意設(shè)計上，有利于拓展幼兒的視野，分享同伴的智慧。)
師：這些漂亮的花朵紙筐可以用來做什么呢?
3、小結(jié)
師：原來報紙能做出既好看又實用的紙筐。其實報紙的作用可大了，它還能變出更多有用的東西。我們一起試試看，下次再來分享大家的創(chuàng)意。
(析：結(jié)束語將幼兒的創(chuàng)作回歸到生活中，讓幼兒明白，美觀與實用可以相互結(jié)合，以此提升幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感。)
附：半成品紙筐的制作方法
1、把兩張廢舊報紙粘合在一起，以增加筐壁的硬度。
2、把粘好的兩張報紙疊放在一起，兩邊用訂書機訂起來或用膠帶紙粘合起來(如果要做小一點的紙筐，可以用一張粘好的報紙折成紙筐的四面)。
3、另用1~2張報紙對折成正方形做紙筐底，用膠帶固定在紙筐的一頭。
4、紙筐底邊做好后，把紙筐的上邊緣往里卷，卷的程度可根據(jù)所做紙筐的高度調(diào)整。(這一步在教學(xué)過程中進行。)
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會運用各種線條有序的組合表現(xiàn)蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫帶來的美感。
2、學(xué)習(xí)用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運用。
3、有仔細、耐心的良好作畫習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
供欣賞的示范作品、勾線筆、水粉、油畫棒、紙、水，調(diào)色盤
教學(xué)過程：
1、觀察了解線條畫的特點
(１)、找找線條排列有什么規(guī)則？粗細線、排得密顏色深；
(２)、強調(diào)套色的.運用。
2、幼兒作畫，講解要求
(１)、用粗細線、排列稀或密體現(xiàn)深或淺；
(２)、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形；
(３)、先勾主體，裝飾時線條排列清晰；
(４)、耐心、仔細地作畫。
(５)、套色運用講解
教師指導(dǎo)，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問提可請幼兒互相觀擦發(fā)現(xiàn)，同時鑒借別人的好的方法.
３、展示幼兒作品
(１)、看一看、說一說作品美在什么地方。
(２)、有序地整理用具
教學(xué)反思：
孩子們第一次接觸了線描畫，對于有的線條寶寶的繪畫掌握的不是很熟練，有的畫的歪歪扭扭的，所以這一次的作品呈現(xiàn)出來的效果不是很好，下次有空還是要先單獨練習(xí)幾次線條的練習(xí)。
美術(shù)教案 篇4
課題：
花地毯
課時：
1課時
課堂類型：
設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解地毯的實用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。
3、引導(dǎo)學(xué)生用許多"小地毯"拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動的樂趣。
教學(xué)重、難點：
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。
2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
3、是否發(fā)揮合作。
4、色彩搭配是否合理。
教具學(xué)具：
舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入
欣賞、討論："小地毯"圖案怎樣組成？"小地毯"用什么方法表現(xiàn)的'？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？
（在黑板上把"小地毯"拼成"大地毯"）
2、講授
一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？
小朋友知道地毯的作用是什么？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、裝飾房間。）
3、剛才我們一起討論出制作"小地毯"可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨特設(shè)計�，F(xiàn)在老師請小朋友來欣賞一些圖片。
�。�1）地毯的圖片（2）圖案的書籍（3）民間剪紙作品
師：看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準(zhǔn)備用那一種設(shè)計方法來制作。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
學(xué)生運用剪或畫的方法設(shè)計一塊"小地毯"。
四、講評
五、
六、收拾和教室環(huán)境衛(wèi)生
七、課后拓展：
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設(shè)計制作"小地毯"。
美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、能正確地畫出人在照哈哈鏡時形體的變化。
2、通過照哈哈鏡和平時積累的經(jīng)驗，知道人在照哈哈鏡時的形體變化與哈哈鏡面的凹凸有關(guān)。
3、感知、體驗用繪畫的方式表現(xiàn)自己變形的形態(tài)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊，蠟筆、勾線筆。
2、哈哈鏡。
活動過程：
1、談話活動：哈哈鏡。
教師；你照過哈哈鏡嗎？在哈哈鏡里，你變成什么樣子？為什么會變樣？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出人體的變化與鏡面凹凸有關(guān)。
2、 請幼兒依次上來照哈哈鏡，觀察自己在哈哈鏡里的形態(tài)，對自己變形的滑稽的狀態(tài)感興趣。
教師：請你們看一看，說一說，你照的是什么鏡面的哈哈鏡？你發(fā)現(xiàn)你有什么變化嗎？
教師小結(jié)：照哈哈鏡時我們的身體會變形，在照凹面鏡時身體會變得又瘦又高，照凸面鏡時身體會變得又矮又胖，樣子非�；�。
3、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式，把自己照哈哈鏡時滑稽的形態(tài)畫下來。
帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，要求幼兒在畫框中畫出自己的基本特征，以及變形后滑稽夸張的.形態(tài)。
4、展示幼兒的作品，讓幼兒相互觀摩欣賞，并交流自己的體會。
將幼兒作品布置在美術(shù)區(qū)域中，幼兒與同伴講述自己照的是什么鏡面的哈哈鏡，可以請同伴猜一猜自己照的是什么鏡面的哈哈鏡。
美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)：
鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。
活動準(zhǔn)備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動過程：
一、組織教學(xué)
1、問早問好互動小游戲
2、引入
“小朋友們，老師給你們表演一個魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的`各色彩條在手中揮動。
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復(fù)述。
3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調(diào)手的動作，要進行曲線運動�？啥嘧鰩妆�。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃�。教師指�?dǎo)。
三、結(jié)束部分
幼兒作畫時，家長可參與進來，最后可分給幼兒彩條玩耍。
美術(shù)教案 篇7
一、學(xué)生分析：
二年級學(xué)生在成長過程中，心理的發(fā)展已慢慢地從幼稚走向成熟，他們的心理情緒容易動蕩，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)、生活中遇到自己無法克服的阻礙和困難時，極易產(chǎn)生一種緊張、焦急、膽怯的情緒。因此，我將針對該年齡段學(xué)生的身心特點，在《勇敢的我》的美術(shù)教學(xué)設(shè)計中，正面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽地表達自己的心理感受，目的就是為了能使他們認識到：我們每個人在生活中都會碰到一些令自己感到緊張、害怕的事情，這很正常，在人的一生中也在所難免。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，樹立了對生活的信心，能勇敢地克服生活中的每一個困難。
二、教材分析：
本課作為一節(jié)“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域課程，美術(shù)學(xué)科本體的技法重點主要是采用各種繪畫材料，讓學(xué)生學(xué)會觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征，并引導(dǎo)學(xué)生勇敢地把自己的所觀、所想大膽地畫下來。同時，在整個教學(xué)過程中，都以學(xué)生自己的生活經(jīng)驗為切入點，通過師生互動，生生互動的交流探討方式，使學(xué)生在循循善誘中，明白“勇敢”到底是什么，大到見義勇為，不怕犧牲，小到對日常生活中困難的克服。并通過教學(xué)，最終使學(xué)生明白一個道理：沒有人天生就是勇敢者，我們每個人只有通過自己的不斷努力，才會從原本的膽小、懦弱變得勇敢、堅強。所以本課從課目到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、作業(yè)方式都考慮到德育的暗示作用，讓學(xué)生既獲得知識，又陶冶性情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過畫一畫勇敢的自己，學(xué)會對人物動態(tài)特征、表情特征的觀察與描繪。
2、訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力及表達能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生堅強勇敢的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，提高學(xué)生的審美情趣和審美素養(yǎng)。
四、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征，并培養(yǎng)學(xué)生堅強勇敢的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)難點：
對膽小及勇敢的人物表情和動態(tài)特征進行大膽夸張和描繪。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣楦袑�(dǎo)入：
1、師生交流，增進了解。同學(xué)們，今天上課老師有件事情請大家?guī)兔Γ蠋熥钆绿哿�，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫(yī)生說必須拔掉，我應(yīng)該怎么辦呢？（勇敢面對。）那么，你們覺得自己是勇敢的.人嗎？認為勇敢的同學(xué)請舉手。真不錯，你們做過哪些勇敢的事兒呢？當(dāng)你遇到困難時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）
2、師小結(jié)：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次做的事情，這其實很正常�？扇绻蝗ビ赂业孛鎸λ鼈�，向緊張和膽怯挑戰(zhàn)，就會導(dǎo)致本來可以做到的事情做不了；本來可以做得很好的事情，卻達不到好效果。現(xiàn)在，我們一起來看看一些畫面。
3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學(xué)習(xí)第8課《勇敢的我》。
�。ǘ┯懻撛u述（欣賞）：
1、師：在我們的美術(shù)書中有三幅表現(xiàn)“勇敢的我”的作品。打開美術(shù)書第14頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學(xué)生觀察并思考。）
2、共同欣賞分析（逐一欣賞）：
解決問題：（教師著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察與表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)特征。）
仔細觀察勇敢的“我”表情有什么特點？其他人呢？（在黑板上示范畫人物特征）
3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我”，好嗎？你們有信心畫得比他們勇敢嗎？教師進一步引導(dǎo)學(xué)生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時的心情。并提示學(xué)生可以對作品的造型和色彩進行大膽地想像與夸張。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造表現(xiàn)（創(chuàng)作）：
1、學(xué)生開始創(chuàng)作表現(xiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況，進行針對性的個別輔導(dǎo)。
2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學(xué)很好的借鑒作用。
�。ㄋ模┱故窘涣鳎ㄔu價）：
1、師：同學(xué)們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，好嗎？
2、師：看看誰最勇敢，愿意第一個上來，給大家介紹自己的作品？（重點介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和動態(tài)有什么特點？）
3、教師主要引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行自評和互評，說一說自己的成功之處，找一找別人的閃光點，互相也提出有創(chuàng)意的修改意見。
七、課后總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？
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