大班科學教案【錦集4篇】
作為一名老師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的大班科學教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
【教材分析】
世間萬物都離不開空氣,空氣與我們的生命息息相關。大班幼兒對生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇,經常玩一些與空氣相關的小游戲,在玩中很多問題會引發(fā)他們的猜想,如:為什么塑料袋會鼓起來?里面到底有什么?一連串的“為什么”激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在,本活動為幼兒提供了豐富的操作材料,引導幼兒運用多種感官,在操作實踐中感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣流動的特性,探索空氣的秘密,體驗空氣壓力在生活中的應用。
【活動目標】
1.知道空氣的作用及會流動的特點,了解空氣流動形成了風,空氣能傳播各種氣味,空氣壓力作用能產生各種有趣的現(xiàn)象。
2.能運用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、發(fā)現(xiàn)空氣的存在,主動探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。
3.萌發(fā)“從我做起,凈化空氣”的環(huán)保意識。
【活動準備】
1.大型吹氣玩具(如塑料吹氣動物)、塑料袋、氣球、吸管4?5根、水1盆、硬紙板等每組1張、空氣清新劑1瓶。
2.“幼兒學習材料”——《身邊的科學》。
【活動建議】
1、玩游戲“親親小臉蛋”,引導幼兒感知空氣的存在。
請幼兒閉上眼睛,教師迅速打開大型吹氣玩具的氣孔,對著幼兒的小臉蛋輕輕放氣,引導幼兒體驗氣流吹在臉上的感覺。
提問:臉上有什么感覺?猜一猜,是誰在親你的小臉蛋兒?
2、引導幼兒嘗試用多種方法尋找空氣,感知空氣的流動。
。1)提問:你知道空氣在哪里?你用什么辦法證明它的存在?引導幼兒探索用不同的方法尋找空氣。
。2)用塑料袋找空氣。將塑料袋張開口,然后猛地扎緊,塑料袋鼓了起來,說明空氣跑了進去。
。3)用氣球找空氣。吹氣球,氣球鼓了起來,說明空氣跑了進去;將氣球對準幼兒的臉蛋慢慢放氣,幼兒會感到一陣風,這說明空氣又跑了出來。
。4)用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下,迅速插人水中,產生的`泡泡說明空氣來過了。
(5)用硬板找空氣。對著硬紙板吹氣、吸氣,臉上會有一陣風吹過,這就是空氣流動形成的風;扇動硬紙板,請幼兒再次感知空氣的流動與存在。
小結:原來空氣就在我們身邊,空氣無處不在。
3、引導幼兒通過嗅覺感知空氣流動能傳播各種氣味。
。1)請幼兒感受空氣的流動為生活帶來的芳香氣味。
在活動室里悄悄地噴上空氣清新劑,引導幼兒聞一聞、說一說:你聞到了什么氣味?你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味?如:花香、飯菜香、糖果香、水果香……
小結:原來空氣是流動的,能夠為我們傳播各種氣味。
。2)請幼兒回憶生活中遇到過的難聞的氣味,討論出現(xiàn)難聞氣味的原因,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
提問:生活中你有沒有聞到過難聞的氣味?出現(xiàn)難聞氣味的原因是什么?怎樣減少這些難聞的氣味?
小結:空氣的流動也會傳播難聞的氣味,如工廠煙囪冒出的煙味、垃圾味、農藥味……這是因為人們不注意保護環(huán)境,污染了空氣。保持空氣新鮮的方法有很多,如不隨便扔垃圾、不亂排放臟水、多植樹種花、少開車多步行……
4、了解空氣的作用,知道人們的生活離不開空氣。
(1)請幼兒閉上嘴巴,捏緊鼻子,感受憋得喘不動氣的感覺,引導幼兒討論為什么會喘不動氣。
小結:因為身體里缺少空氣,所以才會有這樣的感覺,說明人離不開空氣。
(2)幼兒經驗遷移:除了人類需要空氣外,還有什么也需要空氣?
小結:除了人類需要空氣外,動植物也需要空氣,凡是有生命的事物都需要空氣。
5.引導幼兒完成實驗“倒不出來的水”、“浸不濕的手帕”,感知空氣是個“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡紙,邊講解演示邊引導幼兒討論。
先往玻璃杯里倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過來。
提問:會有什么現(xiàn)象發(fā)生?鼓勵幼兒大膽猜測并動手操作實驗。
小結:將卡紙蓋在倒?jié)M水的杯子里,把杯子倒過來水也不會倒出來。
(2)出示一個放有手帕的空杯子,引發(fā)幼兒猜想。
提問:如果把杯子扣到盆中,手帕會不會濕?為什么?
鼓勵幼兒動手嘗試,要求幼兒把手帕塞到杯底,杯子要垂直放到水中。
小結:杯中充滿空氣,當杯子垂直放入水中時,杯子里的空氣把水頂了出來,所以杯中的手帕不會濕?諝饪烧媸莻“大力士”!
【活動延伸】
結合《身邊的科學》第11頁,引導幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。
大班科學教案 篇2
活動目標:
1、初步了解雨的形成過程,水兩態(tài)之間的變化。
2、知道雨與人們生活的關系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、一個酒精燈,一個裝有水的燒杯,一塊透明玻璃。
2、課件《小水滴旅行記》。
3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片,雨與人類關系的圖片。
活動過程:
一、出示圖片,導入活動。
1、出示水滴寶寶圖片。今天呢,水滴寶寶想去旅行,小朋友們想不想知道旅行中會發(fā)生哪些有趣的事呢?(想)
2、出示下雨的圖片。哇,下雨了!我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢?
3、引導幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、實驗演示,幼兒觀察操作過程。
1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水,讓小朋友仔細觀察燒杯里的水,并說說發(fā)現(xiàn)了什么變化。(水變成了水蒸汽)
教師提問:你在哪里看見過水蒸發(fā)的想象?水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?
2、繼續(xù)試驗,在燒杯上遮蓋上玻璃片,讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象,讓幼兒說說這是為什么。
得出實驗結果:水蒸汽遇冷就會變成小水珠。
3、播放課件《小水滴旅行記》,了解雨的形成原因及過程。
教師小結:太陽是一個大火球,就像一個爐子,衣服、江河、大海、湖泊里的水,被太陽一曬,都變成了水蒸汽,這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?
三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》,了解雨的形成循環(huán)過程。
小結:水遇到熱量后就會變成水蒸汽,大量的水蒸汽聚集到一起,當他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時,空氣托不住小水珠了,小水珠就變成雨落下來了。
四、了解雨與人們生活的關系。
播放雨與人類關系的圖片。讓幼兒觀察,并說說雨的重要性。
教師小結:
1、雨,是地球水循環(huán)不可缺少的`一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。
2、雨可以灌溉農作物,利于植樹造林。
3、雨能夠減少空氣中的灰塵,能夠降低氣溫。
4、下雨利于水庫蓄水,可以補充地下水,可以補充河流水量利于發(fā)電和航運。
5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環(huán)境,可以催眠,可以洗刷街道。
6、雨能沖走地面垃圾,稀釋有毒物質,凈化環(huán)境。
7、雨可以凈化空氣,雨過天晴心情爽朗。
活動反思:
剛開始時,我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體,以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事,后來聽了一位老師的這節(jié)課,她也把這活動定位在了語言、科學領域,聽完后,我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹,而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂,根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學領域,通過小實驗,讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實驗,讓幼兒對水的三態(tài)變化有個直觀了解,再通過播放課件《小水滴旅行記》,讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實驗的方式,讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時,幼兒很興奮,很好奇,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化,通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解,滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、嘗試運用類的經驗有創(chuàng)意的給腳趾起名字。
2、大膽清晰表達自己的想法,體會給腳趾頭起名字的有趣。
活動準備:
物質準備:PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊,每個底板一面是腳丫圖片,一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。
經驗準備:在區(qū)角中玩分類游戲,具備基本概念的分類經驗。
活動過程:
一、導入激發(fā)幼兒興趣。
我們都有名字,連手指頭都有名字,可是腳趾頭沒有名字,他們要為自己起名字。
二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類的經驗起名字的有趣。
1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現(xiàn),讓幼兒初步感受歸類的經驗以及腳趾頭起名字的有趣】
提問:看第一個腳趾起了什么名字?(12345都是?)(PPT:腳趾頭自我介紹,我是1、我是2……,為后面幼兒起名字鋪墊)小結:12345他們都是數(shù)字,第一個腳趾用數(shù)字起名字,真有創(chuàng)意。
2、第二個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現(xiàn),讓幼兒初步感受歸類的經驗】
提問:第二個腳趾用什么起名字?(紅、黃、藍、綠、橙都是?)(PPT:腳趾頭自我介紹,我是紅色、我是黃色……,增加趣味)小結:紅、黃、藍、綠、橙都是顏色,用同一類的方法起名字真有趣!
3、第三個腳趾起名字【只出現(xiàn)第三個腳趾的名字,讓幼兒猜第三個腳趾用什么起名字,并嘗試猜測其他腳趾叫什么,猜的過程挑戰(zhàn)思維,為后面運用類的經驗起名字埋下伏筆】
提問:這次,第三個腳趾想用什么起名字?猜猜其他腳趾可能叫什么名字?
(PPT:腳趾頭自我介紹,我是蘋果、我是梨……,增加趣味)小結:孩子們你們真聰明,一看就知道腳趾頭是用水果起名字。
用數(shù)字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創(chuàng)意,真有趣。
【PPT的制作凸顯趣味性,腳指頭起好名字后,動畫效果自我介紹,第一人稱來介紹,為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】
三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運用分類的方法給腳趾起名字,樂于動腦大膽想象與創(chuàng)造。
游戲一、踩腳丫起名字1.要求:翻出圖片,看看腳趾喜歡用什么起名字,大家一起來起名字。
2.游戲:教師觀察重點:關注每個幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發(fā)幼兒不同的想法,如汽車,既可以用汽車的種類,也可以用汽車的品牌)小結:同一圖片有不同的起名字方法,這樣用同一類的.方法起名字真有趣!
【提供六個腳丫翻板,反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干,這六張圖片可以引發(fā)孩子多種思維,引發(fā)幼兒根據(jù)線索給腳趾起名字!
游戲二、大家一起起名字1.要求:
五個朋友一組,一起討論用什么類起名字。
大家都要用這一類起名字,起好名字來自我介紹。
2.討論:五人一組,分成三組討論。
3.游戲:指導要點:幼兒運用類的經驗情況,以及同伴間的認同合作情況。(教師關注幼兒細節(jié)的觀察,同樣是用**理由不一樣)4. 小結:孩子們你們真是創(chuàng)意無限,有的用**,有的用**,有的用**,這些都是一類的,這樣起名字越來越好玩了。
【鼓勵幼兒大膽表達自己的想象和創(chuàng)意,傾聽同伴和同伴說的是一類的名字,增加同伴間的互動】
延伸:
這個故事的名字叫腳趾頭起名字,真有趣,現(xiàn)在腳趾有那么多與眾不同的名字,第四第五個腳趾說我們也來試試。ǖ谒膫腳趾用字母起名字,第五個腳趾用音樂起名字)(最后的PPT:呈現(xiàn)太空中不同星球,從近到遠,從熟悉的到陌生的,拓展孩子思路,進一步激發(fā)孩子起名字的興趣)我們回去和朋友一起再起有趣的名字,把這個故事編的更加有趣!
【到個別化學習活動中幼兒可以繼續(xù)給五個腳趾起名字】
大班科學教案 篇4
活動目標:
1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。
2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們如何傳遞信息。
3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
調查表、幼兒畫冊、圖片。
活動過程:
1、討論交流。
我知道的信息傳遞的方式。
2、配圖講述人們信息傳遞的故事,簡單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。
3、暢想未來信息傳遞的方式
教師行為教師開始可以創(chuàng)設一個信息傳遞的情境,例如:今天在幼兒園受到了老師的表揚,得了一朵小紅花,如何將這個好消息告訴給你們的爸爸媽媽?告訴給你們的朋友?告訴給遠方的親人呢?
過渡語:剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人,這樣就是在傳遞消息,除了這些傳遞信息的辦法,你還知道哪些傳遞的方法?可以結合調查表說一說師語:中國人都是很聰明的,在很久很久以前,人們就想到了很多方法去傳遞信息。
例如:古代的人們傳遞信息主要用飛鴿,烽火,快馬,暗號,手語,書信,旗幟等方法。
現(xiàn)代的人們有郵政、電報、電話、電視、電腦網絡等方法傳遞信息。
4、師語:現(xiàn)在我們有這么多信息傳遞的方法,大膽想象一下以后還會出現(xiàn)什么樣的`信息傳遞的方法呢?等你們長大后會怎樣去傳遞信息呢?(這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫出自己對未來信息傳遞方式的設想,可將孩子的設想布置在主題墻或區(qū)域中)
幼兒預設行為幼兒根據(jù)創(chuàng)設的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結合調查表大膽講述幼兒看幼兒畫冊的圖片,感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象,大膽暢想未來的信息傳遞方式
活動反思:
對于人們如何傳遞信息,孩子們還是有一點經驗的,例如打電話、寄信、發(fā)短信等等,但是對于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的,通過前期的調查表,孩子們和爸爸媽媽一起,查閱了很多資料,了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富,以后還是要鼓勵孩子多想。
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