(熱門)科學(xué)教案4篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
不同形狀的餅干對(duì)幼兒很有誘惑,它是促進(jìn)幼兒發(fā)展的很有價(jià)值的教育資源。利用這一資源來開展活動(dòng),不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上,也不是把餅干當(dāng)作知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的工具。更不是以權(quán)威者的姿態(tài)來講解、示范,讓幼兒機(jī)械地重復(fù)記憶而是設(shè)定問題情景與幼兒共同開展有意義的,互動(dòng)的對(duì)話,促進(jìn)幼兒的建構(gòu)式學(xué)習(xí)。讓幼兒體驗(yàn)、理解人與人之間的關(guān)愛是甜蜜美好的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知餅干的不同形狀,獲得對(duì)圖形的.初步概念。
2、自制夾心餅干,體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友,請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。
果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料,一次性餐布、小勺、淺盤。餐巾紙(每人一塊)紙簍(每組一個(gè))
不同形狀的餅干若干(事先了解孩子所帶餅干情況,根據(jù)需要做調(diào)整或補(bǔ)充)
活動(dòng)過程:
觀察餅干
師:寶貝,你們的餅干真多呀,他們一樣嗎?
幼:一樣或不一樣。
師:(如果有回答不一樣的)哪兒不一樣?讓孩子們說一說不一樣的地方能方。
師:你們的餅干像什么?
幼:象太陽、像屋頂、像書、像門、像盆口等
師:寶貝,你們的餅干有這么多形狀,那他們都是什么味的?聞一聞告訴老師。
幼:菜味、香味、蔥花味、芝麻味、油味等
師:寶貝都有好朋友,餅干也有好朋友,它們的好朋友是誰呢?
師:出示兩塊一樣的餅干。餅干的好朋友,它們臉貼著臉,中間夾上一層甜蜜蜜的醬料,然后輕輕地合攏,就成為“好朋友夾心餅干”了。
制作好朋友夾心餅干
師:寶貝,愿不愿意制作“好朋友夾心餅干”呢?
幼:愿意
(一)、認(rèn)識(shí)各種醬料
師:寶貝,你們知道這是什么嗎?
幼:醬……或不知道。
師:教師一一出示不同的醬料,告訴幼兒醬料的名稱。
師:示范:用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上,然后與另一塊餅干合攏。
師:配合念兒歌:“中間夾層甜甜的醬,頭碰頭,臉貼臉,輕輕合攏真開心!好朋友夾心餅干做成了!”
師:注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),餐巾紙、紙簍的使用。
(二)、幼兒制作夾心餅干
師:寶貝,下面自己制作《好朋友夾心餅干》,看誰制的又快又好。
師:教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的醬料進(jìn)行制作。
分享活動(dòng)
師:寶貝太棒了,自己能制“好朋友夾心餅干”了,原意和你的好朋友一起分享自己的勞動(dòng)果實(shí)嗎?
幼:愿意。
幼:和好朋友互贈(zèng)品嘗。
師:好吃嗎?哪個(gè)好朋友送給你的?啟發(fā)幼兒說說吃好朋友送的《好朋友夾心餅干》的喜悅心情。
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)比較合理,進(jìn)行也比較順利;顒(dòng)中,幼兒都能積極參與,活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、隨季節(jié)的變換,在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座,星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。
2、亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志。
過程與方法:
1、嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座,并用圖畫做好相關(guān)的記錄。
2、制作活動(dòng)觀星圖,并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣,認(rèn)識(shí)到較長時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。
2、發(fā)展團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座。
【教學(xué)難點(diǎn)】
制作活動(dòng)觀星圖,并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:課件以及相關(guān)資料、夏季星空?qǐng)D、事先考察夜間觀察星象的地理位置 學(xué)生準(zhǔn)備:活動(dòng)星圖、硬紙、剪刀等。
【教學(xué)過程】
一、開星空交流會(huì)
1.前段時(shí)間同學(xué)們觀察了月相,最近又觀察了星座,這節(jié)課我們開個(gè)星空交流會(huì),交流一下在觀察活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。
2.展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。
3.組織學(xué)生分小組互相參觀、學(xué)習(xí)。
4.小組交流觀星、觀月過程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
5.小結(jié)月相的變化規(guī)律,對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。
二、認(rèn)識(shí)夏季主要星座
1.談話:同學(xué)們,你知道牛郎織女的故事嗎?(教師簡單介紹牛郎織女的故事)
2.(出示夏季星空?qǐng)D)請(qǐng)同學(xué)們觀察,圖中有哪些星座?它們有何明顯的標(biāo)志?
3.學(xué)生觀察并匯報(bào)。
4.閱讀課本第59頁的文字資料。
5.提問:天琴、天鷹星座的主要標(biāo)志是什么?怎樣才能找到它們呢?
。ㄌ烨、天鷹星座的主要標(biāo)志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶,就是人們常說的“銀河”。我們根據(jù)這條光帶去尋找,“河”東是牛郎,“河”西是織女,“河”中是天津四,織女旁的四顆不太亮的星,就是押送織女的天兵;牛郎旁的`兩顆星,就是他擔(dān)筐中的兩個(gè)子女;銀河就是阻隔他們的一條河流。)
6.小結(jié)尋找星座的兩種主要方法:利用亮星形成的圖形特征;根據(jù)已知星座來確認(rèn)未知星座。
三、制作活動(dòng)觀星圖
1.談話:如果我們想認(rèn)識(shí)更多的星座,就需要制作一個(gè)活動(dòng)觀星圖,幫助我們?cè)诓煌臅r(shí)間和季節(jié)觀察不同的星座。
2.講解制作方法:
。1)將全天星圖剪下來做活動(dòng)底盤。
。2)另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點(diǎn)的紙盤,其中一個(gè)剪下如教材中所示的一個(gè)橢圓,然后用細(xì)線將紙盤與活動(dòng)底盤以北極星為圓心組合起來。
3.介紹星圖的使用方法:
。1)將活動(dòng)觀星圖舉過頭頂。
(2)轉(zhuǎn)動(dòng)星圖,讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向,再根據(jù)圖中的其他星座來認(rèn)識(shí)相應(yīng)方向的天空中的星座。
4.學(xué)生制作活動(dòng)星圖。
5.指導(dǎo)學(xué)生在夜間進(jìn)行觀星活動(dòng):成立觀星小組、制定觀星計(jì)劃。
6.小結(jié):星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。隨季節(jié)的變換,在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座。
四、應(yīng)用拓展
觀察:在夏季的星空,根據(jù)“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星,分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。
板書設(shè)計(jì):
7、在星空中(二)
夏季主要星座——天鵝座(天津四)、天琴座(織女)、
天鷹座(牛郎)、天蝎座(心宿二)
亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志
教學(xué)后記:
科學(xué)教案 篇3
教材分析:
“斑馬線”對(duì)于中班幼兒來說并不陌生,他們大多知道“過馬路要走斑馬線”,但對(duì)斑馬線的重要作用及怎樣安全過馬路了解得并不多。本活動(dòng)借助故事《馬路上的斑馬線》展開,在生動(dòng)的故事情節(jié)中,引導(dǎo)幼兒初步感受斑馬線的由來和作用;利用圖片、人們過馬路的視頻和游戲,指導(dǎo)幼兒掌握安全過馬路的方法,進(jìn)一步了解交通安全的重要性,幫助幼兒樹立交通安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),從而能自覺遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)斑馬線,知道斑馬線的作用及重要性。
2、能說出安全過馬路的方法,樂意與同伴交流自己過馬路的經(jīng)驗(yàn)。
3、懂得過馬路應(yīng)遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有和成人一起過馬路、走斑馬線的經(jīng)驗(yàn)。
2、布置簡單的馬路場(chǎng)景,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件14,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《我會(huì)保護(hù)自己》。
活動(dòng)建議:
1、出示圖片,談話導(dǎo)入活動(dòng)。
提問:這是什么地方?馬路上車輛來來往往,你敢自己過馬路嗎?為什么?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《馬路上的斑馬線》,了解斑馬線的作用。
。1)引導(dǎo)幼兒利用圖片講故事,了解小動(dòng)物過馬路的方法。提問:小動(dòng)物們是怎樣過馬路的?小猴子想了個(gè)什么辦法?
。2)出示斑馬線和斑馬的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,了解斑馬線的由來。
小結(jié):原來,斑馬線就是受斑馬身上的條紋啟發(fā)而來。黑白條紋很容易讓人看到,過馬路時(shí)走斑馬線要安全很多。
。3)引導(dǎo)幼兒說說身邊的斑馬線,知道斑馬線的重要性。
提問:你在哪里見過斑馬線?走斑馬線的時(shí)候還應(yīng)該注意什么?路口還有什么?它們的作用是什么?(紅綠燈、數(shù)字提示信號(hào)。)
小結(jié):過馬路要走斑馬線,來往的車輛看見行人走在斑馬線上,會(huì)自覺放速度停下來,讓行人先過。過馬路時(shí)除了要走斑馬線,還要看紅綠燈,看看左右有沒有車輛,條件允許時(shí)快速通過斑馬線過馬路。
3、利用課件、游戲,幫助幼兒拓展過馬路的方法,鞏固過馬路的.交通規(guī)則。
。1)請(qǐng)幼兒觀看課件,分析每幅畫面,學(xué)習(xí)過馬路的方法。
提問:他們是怎樣過馬路的?這樣做有什么危險(xiǎn)?除了斑馬線,過馬路還可以走哪里?
小結(jié):小朋友過馬路應(yīng)該有大人帶領(lǐng),不能在斑馬線上嬉笑打鬧,集體過馬路要緊跟著隊(duì)伍。過馬路時(shí)還可以走過街天橋、地下通道。
。2)組織“過馬路”游戲,進(jìn)一步幫助幼兒鞏固過馬路的交通規(guī)則。
在教室內(nèi)布置簡單的馬路場(chǎng)景,用課件演示紅綠燈和倒計(jì)時(shí)牌,幼兒分別扮演小司機(jī)、交警、行人等開展游戲,教師指導(dǎo)。
附:教學(xué)內(nèi)容
馬路上的斑馬線
有一群快樂的小伙伴,每天早上他們都要穿過小路去幼兒園。后來,汽車摩托車多了起來,小路不夠?qū)捔。大家一起?dòng)手,修了一條寬寬的馬路。早上小伙伴們來到寬寬的馬路邊,看著來來往往的車輛,嚇得不敢過馬路。這時(shí)一匹斑馬出來晨跑,路過這兒,說:“我來幫你們!”斑馬讓大家都爬上自己的背,馱著他們踏上馬路。真奇怪,來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們,主動(dòng)放慢速度。
樹上的一只猴子看見這一切。晚上,聰明的小猴子想出一個(gè)好辦法,用白漆在小伙伴們過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。
第二天,來來往往的車輛看見小伙伴們拉著手從斑馬線上過馬路,都自覺放慢速度。這下好了,大家要過馬路時(shí)先看清來往車輛,再通過斑馬線,就一點(diǎn)兒也不害怕了。
科學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、依照自己的生活習(xí)慣給食物分類;
2、調(diào)查本班學(xué)生最愛吃的三種食物制成統(tǒng)計(jì)表;
3、了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源;
4、懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性;
二、教學(xué)目的:
1、每天吃的飲食,用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣;
2、對(duì)自身的健康增強(qiáng)意識(shí);
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
老師:圖片、統(tǒng)計(jì)表
學(xué)生:碘酒、土豆、蘿卜、花生米、部分食物卡片、部分食物實(shí)物;
四、教學(xué)過程:
1、(1)出示食物圖片
提問:同學(xué)們能用一個(gè)詞概括這些東西嗎?(食物)
看到這些實(shí)物你有什么想法?人為什么要吃食物?
。2)導(dǎo)入新課:
俗話說:“人以食為天”、“人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌“,看來吃也是一門學(xué)問,更是一種文化,我們不僅要吃得飽,還要吃得科學(xué),吃得健康,這節(jié)課我們就學(xué)習(xí):
(板書) 我們吃什么
2、認(rèn)識(shí)食物并分類:
。1)學(xué)生閱讀教材40頁的'資料,并劃出你知道的營養(yǎng)成分。
。2)互相討論:你們?cè)谏钪辛私饽男┲R(shí)?
糧食類:主要有淀粉、雞蛋、豆制品等含有蛋白質(zhì);
油脂類:主要含有脂肪;
素菜、水果類:主要含有維生素、礦物質(zhì)和植物纖維素
(3)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物營養(yǎng)標(biāo)簽;
3、檢測(cè)食物中的營養(yǎng)成分:
(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材及注意事項(xiàng);
(2)指導(dǎo)學(xué)生用”碘酒“探測(cè)”淀粉“的實(shí)驗(yàn),并觀察異同,做好記錄;
。3)檢測(cè)花生米里有沒有油脂,并做好記錄;
4、填統(tǒng)計(jì)表:
(1)學(xué)生回答最愛吃的三種食物;
。2)指名學(xué)生上講臺(tái)在統(tǒng)計(jì)表中畫圈,其余學(xué)生思考愛吃食物含有什么成分;
(3)分析統(tǒng)計(jì)表,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?存在什么問題?
。4)討論:只吃我們愛吃的食物行不行?
5、小結(jié):
食物要多樣人,不能偏食、挑食,吃清淡些并多水;
30年前是吃飽,10多年前是味道,現(xiàn)在是吃健康。
6、作業(yè):
了解我們一在中必須補(bǔ)充哪些營養(yǎng),以及各種營養(yǎng)需要多少?并從哪些食物中獲?
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