大班科學教案

時間：2023-08-11 11:04:00 教案我要投稿

大班科學教案【大全9篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班科學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案【大全9篇】

大班科學教案篇1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒排序的興趣

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情境：小貓蓋了一座新房子，準備鋪四條小路，我們大家來幫幫小貓。請小朋友說說想幫小貓鋪一條什么樣的小路。

　　2、請幼兒利用手中的雪花片試著給小貓鋪一條有規(guī)律的小路。

　　3、將幼兒分成四組，每組內(nèi)的小朋友相互討論，試著走走對方的小路，感受不同的規(guī)律，并說一說同伴鋪設(shè)小路的規(guī)律。

　　二、請幼兒按照兩種規(guī)律鋪小路

　　1、分給幼兒不同顏色的圓點，請幼兒根據(jù)顏色、大小的'不同按規(guī)律鋪一條美麗的小路。

　　2、鼓勵幼兒請小組內(nèi)的其他幼兒互相走走小路檢驗一下。

　　3、讓幼兒嘗試用兩種以上規(guī)律鋪小路，并互相驗證

　　三、學習按兩種以上規(guī)律進行排序的方法

　　1、老師示范按兩種以上的規(guī)律進行排序的方法

　　2、請幼兒自創(chuàng)兩種以上的規(guī)律進行排序

　　3、四組小朋友比賽，給小貓各鋪一條規(guī)律不同的小路，時間最短者獲勝。

　　四、活動延伸：

　　1、讓幼兒在日常生活中尋找有規(guī)律排序的事物

　　2、鼓勵幼兒用兩種規(guī)律進行排序。

大班科學教案篇2

　　活動由來及設(shè)計思路

　　戶外做操時，我忽然發(fā)現(xiàn)站在第二排的張煜程小朋友一會兒蹲下，一會兒站起來，雙手在胸前來回擺動，根本就不是在做操。我剛要提醒他，只見他又停了下來，一會兒看看地面，一會兒看看小手，原來他在玩影子。我沒有制止他，他一直專注地玩到做操結(jié)束。做完操，我把原來制定的十米往返跑，改為踩影子游戲。孩子們發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)影子的秘密，由此我們進行了一系列有關(guān)影子的主題活動。讓孩子們在玩中知道了光和影的形成條件，在探索中了解了物體、光源和反射面之間的關(guān)系。

　　下面這個案例只是其中之一，使幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上(初步了解了影子形成的條件、影子變大變小、日晷等經(jīng)驗)，通過猜測、記錄上午9點下午3點之問，太陽與影子的變化規(guī)律，進一步探索太陽、人與影子之間的關(guān)系。

　　活動目標

　　1、進一步感知人與太陽位置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

　　2、能準確地記錄人、太陽、影子之問的關(guān)系。

　　活動準備

　　1、物質(zhì)準備：陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(每隔一小時記錄一次)。

　　2、經(jīng)驗準備：知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的;通過鐘表與日晷對照，初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。

　　重點難點

　　重點：感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。

　　難點：引導(dǎo)幼兒對影子的變化進行猜想與驗證。

　　活動過程

　　1、激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　活動前，教師在戶外選定地點，放置一個大鐘表和調(diào)置好的日晷。請幼兒猜測：假如上午9點，一個人面向太陽站立，他的影子會出現(xiàn)在哪兒?不同時問，太陽的位置會怎樣變化?影子會有什么變化?

　　2、驗證9點影子的位置。

　　參加活動的幼兒每人負責畫一個時問段的影子，并在影子上記錄時間和自己的名字。上午9點開始，請一幼兒選定面向太陽的方向站立，便于觀察太陽位置的變化，再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽、影子的位置，特別是人與影子的連接點。

　　3、根據(jù)9點的影子，再次猜測。

　　“10點影子會出現(xiàn)在哪兒，影子會有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問題的思考，然后進行驗證。

　　4、11點影子在哪兒。

　　同樣方法猜測、驗證。然后通過三次影子的記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，太陽升得越來越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

　　5、12點的影子在哪兒。

　　做完11點影子的記錄后，引導(dǎo)幼兒猜測12點的影子會在哪兒。(人的正背后)。

　　6、猜測下午的影子在哪兒。

　　記錄12點影子的時候，請幼兒再次猜測推斷下午的影子會有什么變化?(影子又由小逐漸變大，而且左右影子對稱)然后逐一進行驗證。

　　7、根據(jù)記錄結(jié)果，幼兒自己規(guī)律。

　　記錄完影子后，教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果，自己出太陽與影子的變化規(guī)律：太陽越低，影子越大;太陽越高，影子越小;太陽與人重疊時，影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點與15點的影子一樣大、10點與14點的影子一樣大、11點與13點的影子一樣大，左右對稱。

　　幼兒對此活動很感興趣，一整天談?wù)摰脑掝}都是影子，總是提醒老師：“范老師，快到時間了，該上樓頂畫影子了�！敝形缥顼埡�，迫不及待地上樓畫影子，午睡時，為了等待畫影子，興奮地睡不著。輪到每人記錄時，都非常小心，怕把影子畫壞.

　　活動前，當教師提出“一個人面向太陽站立，他的影子會出現(xiàn)在哪里”時，9個人出現(xiàn)了7種答案，都說自己是正確的。正因為答案出現(xiàn)的分歧比較大，想實驗的愿望就越強烈，都想證明自己的答案是正確的。

　　9點影子出現(xiàn)時，大家都驚訝了，“啊!原來影子在這呀!”在猜測10點影子時，答案只有“左右”之后，大家都能推斷出下一個影子的位置了，不再有爭議。12點時，看到影子最短，然后猜測，“以后影子是什么樣?”有人說長，有人說短，王郡桐小朋友說：“1點時你不就知道了嗎”。中午1點我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后，周岐傷心地哭了，“老師，為什么不叫我?”當大家看到1點的影子后，一下推斷出以后每個時間段影子的位置了。

　　從上午9點到下午3點每隔一小時，孩子們就畫一次影子。記錄全過程后，不用老師做任何講解，孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論：上午9點影子最大，以后越來越小。中午12點，影子落在人正背后，影子最小。下午1點后影子逐漸變大。也就是說，隨著太陽(光源)位置的變化，影子也在變化著，太陽越低，影子越大，反之則相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達了這一變化規(guī)律。

　　個人反思

　　1、活動中的優(yōu)點：

　　教師的觀察很重要，只有教師敏銳的觀察，才能捕捉到有價值的東西。做操時，教師觀察到了一名幼兒玩手影，從而生成了主題活動;玩踩影子游戲時，觀察到了每個幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密，從而生成了多個探究點(大小影子、不同反射面的影子、兩個物體變成一個影子等);從畫影子中，觀察到了幼兒對太陽、人、影子的模糊認識，從而引發(fā)了下一個活動——太陽、人、影子及日晷，使幼兒清楚地了解了三者之間的關(guān)系;而后又發(fā)現(xiàn)了幼兒對影子大小的興趣，從而又引發(fā)了在實驗室探究影子變大變小的活動�？傊�，整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才使活動一步步向前推進。

　　2、活動中的不足：

　　教師的提問缺乏一定的深度和啟發(fā)性，只是表面性的提問，例如，“9點的影子在哪兒?”“10點的影子在哪兒?”同時，每小節(jié)活動之后及活動的最后教師沒有進行性的提升。

　　主要內(nèi)容：

　　1、“光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點，并通過踩影子活動把個人的興趣點激發(fā)成全班幼兒的興趣點。在借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了一系列活動，如日晷、彩色影子等。

　　2、通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價值的東西，決定了下一次活動的.發(fā)展方向�；顒拥拈_始主要以幼兒的表現(xiàn)為依據(jù)，收集幼兒的信息如踩影子時，幼兒發(fā)現(xiàn)了重疊的影子、彎曲的影子等)，然后逐一設(shè)計活動，進行更深一步的探索。

　　3、每次活動幼兒都能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。但活動的最后，教師沒幼兒提升認知水平，不能使幼兒從經(jīng)驗水平上升為概念水平。

　　綜合評析：

　　在人不變的前提下，隨著人與太陽位置的變化，影子的大小、位置會有什么變化?畫自己的“日晷”成為加深幼兒對此問題認識的一個很好的載體。當老師第一次讓幼兒猜“一個人面向太陽站立，他的影子會出現(xiàn)在哪里”時，9個人出現(xiàn)了7種答案，而且幼兒都認為自己正確;通過一次又一次的猜想與驗證，幼兒逐漸地發(fā)現(xiàn)了太陽位置與影子大小、位置的關(guān)系。

　　從幼兒的表現(xiàn)來看，一整天談?wù)摰脑掝}就是影子;總是提醒教師快到時間了，該上樓頂畫影子了;中午午飯后，迫不及待地上樓畫影子;午睡時，為了等待畫影子，也興奮地睡不著;輪到每人記錄時，都非常小心，怕把影子畫壞;周岐因中午沒有叫他上樓畫影子，傷心地哭，看來幼兒確實喜歡這一活動。

　　在呈現(xiàn)個人反思與小組合作反思中，有一個問題沒有很好的解決：“光和影”是一個系列活動(主題活動)，反思是呈現(xiàn)對其中一個活動有效性的反思，還是對系列活動之間關(guān)系邏輯性的反思?由于，經(jīng)常在兩者之間搖擺不定，因此無論是個人反思還是小組合作反思都顯得有些雜亂。建議：對于這樣的系列活動，可以沿著活動的有效性與活動問的邏輯性(系統(tǒng)性)兩條線展開不同層面的反思，以幫助教師更清晰系列活動到底應(yīng)該怎么搞。

大班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1.認識一些常見的燈，說出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開它。

　　2.對各種燈產(chǎn)生興趣，能拓展經(jīng)驗將在生活中見到的燈的名稱及用途用通順清楚的語言介紹出來。

　　3.發(fā)展想象力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1.日常生活中常見的燈實物或圖片、幻燈片等（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈、探照燈、無影燈、聚光燈、霓虹燈和一般臺燈）。

　　2.錄像片

　　3.畫紙和油畫棒

　　活動過程：

　　1.談話：了解光明對人的作用。

　　師：假如太陽下山了，天黑了，沒有亮光了，我想在屋里看書，該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒個別說出光在生活中的作用。）

　　2.提問：你見過什么樣的燈呢？它叫什么名字？在哪里見過它？它有什么作用？（引導(dǎo)幼兒個別講述，教師及時點撥評價）

　　3.看實物、圖片，了解各種各樣的燈。

　　提問：你認識這些燈嗎？知道它叫什么名字嗎？這些燈有什么作用呢？

　　幼兒分小組觀看實物或圖片，邊看邊說說（自由討論、交流、講述），然后個別幼兒對照實物或圖片向全班幼兒介紹一下自己認識和知道的燈。

　　4.想象：

　　師：燈給我們的生活帶來了很多的方便，可是在很久以前是沒有電燈的，在沒有電燈之前，人們是用什么照明的呢？如果停電了，可以有哪些辦法代替電燈呢？

　　5. 知識拓展：

　　師：電燈是科學進步以后有一個美國的科學家發(fā)明的，他叫愛迪生。幼兒看錄像《知識窗》節(jié)目，了解不同的時期人們所使用的`照明用具，讓幼兒對燈的發(fā)展史有直觀的認識。

　　6.激趣：出示一些特殊的燈圖片或幻燈錄像片等，了解各種燈的功能。如：汽車轉(zhuǎn)向燈、飛機指航燈、火車信號燈、探照燈、觀賞花燈、霓虹燈、聚光燈、無影燈、礦燈等。讓幼兒看看說說，做個大概了解。

　　7.分類：請幼兒根據(jù)燈的不同用途和功能進行分類

　　照明燈：裝飾燈：觀賞燈：信號燈：

　　8.延伸：

　　師：科學家真聰明，不但發(fā)明了電燈，還發(fā)明出這么多不同用途不同形狀的燈，我們也可以做一個小小發(fā)明家，發(fā)明自己喜歡的有用的燈。請小朋友用畫紙和油畫棒畫出你想發(fā)明的燈或者自己喜歡的燈吧，畫完后向同伴介紹一下自己“發(fā)明”的燈。

大班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。

　　2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。

　　3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　�。�1）前期經(jīng)驗準備：了解煩惱的含義；

　�。�2）幼兒繪畫：我的煩惱；

　　（3）PPT課件。

　　關(guān)鍵點：愿意想辦法解決自己的煩惱。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論

　　1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》

　　2、提問：

　�。�1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會怎樣呢？

　�。�2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？

　　3、小結(jié)：在我們成長過程中會有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點，還要動腦筋解決煩惱。

　　二、交流煩惱，分享討論

　　1、（1）你有煩惱嗎？（個別幼兒交流自己的繪畫）

　�。�2）你是怎么解決自己的.煩惱的。

　　2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學習上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對自己有信心，多想想辦法，自己獨立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。

　　三、提出問題，經(jīng)驗遷移

　　1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對現(xiàn)在的生活。）

　　2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

大班科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、同伴合作在膠片上繪制連續(xù)畫面，自制電影膠片。

　　2、嘗試用簡短生動的語言為電影配音。

　　3、能操作自制膠片播放電影，體驗自制電影的成就感。

　　活動準備：

　　1、透明膠片（也可用透明玻璃紙、襯衣盒里的透明塑料板、壓膜紙）、彩筆。

　　2、用應(yīng)急燈或手電筒做光源自制電影放映箱、白布。

　　3、幼兒用書第1冊第34頁。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒討論各小組自制電影畫片的內(nèi)容，注意畫面盡量要有連續(xù)性。

　　2、指導(dǎo)幼兒參考幼兒用書，分組繪制電影膠片。

　�。�1）討論繪制方法：用彩筆在透明膠片上畫出內(nèi)容，注意線條要流暢，涂色要均勻。組內(nèi)幼兒分工要明確（可以有的繪制線條，有的涂色；也可以讓每位幼兒根據(jù)設(shè)計的'情節(jié)完整地繪一幅畫）。

　�。�2）分組繪制，教師給予適當幫助和指導(dǎo)。

　　3、請幼兒以小組為單位進行故事講述排練，注意所配語言要簡短生動。為自制電影配音時，可以分角色配音，也可以使每位幼兒將一幅，組內(nèi)自己協(xié)商分工。

　　4、組織幼兒分別到臺前展示自己組內(nèi)的小電影畫片，體驗自制電影帶來的成功愉悅。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中交流自制電影的成功體驗和感受。

大班科學教案篇6

　　設(shè)計意圖：

　　為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計了“病毒”這一科學活動，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。

　　目標：

　　1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　2、初步了解（流感）病毒，加強自我保護的意識。

　　準備：顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標志（幼兒人數(shù)相等）。

　　過程：

　　一、放錄像（兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報道）

　　你們看到了什么？聽到了什么？

　　——幼：小朋友生病了，禽流感

　　為什么會生病？傳染的禽流感？

　　——幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉。

　　得禽流感最主要的原因是什么？

　　幼：病毒

　　二、播放病毒有關(guān)資料

　　1、在顯微鏡下你看到了什么？

　　幼：細菌？不知道是什么。

　　2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫(yī)學院的叔叔

　　給我們講解一下好嗎？

　　三、醫(yī)生講解內(nèi)容

　　病毒是什么？有什么危害？

　　病毒并不可怕，科學能戰(zhàn)勝病毒例子

　　禽流感病毒怕什么？

　　小結(jié)：科學家本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康，也做一個科學家呢？我們應(yīng)該怎么做？

　　幼：不許禽流感病毒進入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針。

　　幼兒制作宣傳圖片。

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播，其他的`人還不道，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽）

　　今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）

　　結(jié)束：現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個小朋友貼上標志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室。

大班科學教案篇7

　　活動設(shè)計：

　　隨著生活水平的提高，各種各樣的食品走進我們的生活，包裝袋在日常生活中越來越常見，讓幼兒了解各種各樣的包裝袋，明白包裝袋上標識的作用，了解白色污染的危害，激發(fā)幼兒愿意制作、使用環(huán)保手提袋是本次活動的主要目的。

　　活動目標：

　　1、認識各種各樣的包裝袋，并進行分類。

　　2、認識食品包裝袋的各種標識，并能在生活中加以運用。

　　3、了解白色污染的危害，學習制作、使用環(huán)保手提袋。

　　重點：認識包裝袋上的標識。

　　難點：教會幼兒選擇安全的食品。

　　活動準備：課件、教學掛圖、小食品等、掛歷紙、固體膠、塑料繩、彩筆等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示塑料袋，引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的塑料袋，引發(fā)幼兒參與活動興趣。

　　(1)師：“你剛才看到了什么”(幼：各種各樣的包裝袋)

　　(2)師：“他們是裝什么的?有什么圖案?在哪里見過?”(讓幼兒自由發(fā)表意見)

　　2、請幼兒將包裝袋進行分類，說一說是按什么特點分類的?如：按包裝袋的質(zhì)地、包裝袋的作用、包裝袋的款式等特點。

　　二、展開：

　　今天老師給小朋友帶來了許多包裝非常精美的小食品，在食品的包裝袋上，還藏有很多的小秘密，你們每個人拿一樣找一找，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

　　1、幼兒觀察食品包裝袋。

　　2、提問：你從包裝袋上發(fā)現(xiàn)了什么?它能告訴我們什么?

　　(1)出示質(zhì)量安全標志：請小朋友找一找你的包裝上有沒有這個標志。

　　提問：誰認識這個標志?誰知道質(zhì)量安全標志是什么意思?

　　小結(jié)：包裝袋上有這個標志的食品，說明它是經(jīng)過國家嚴格安全檢驗的，合格的產(chǎn)品。在選擇食品時我們一定要選擇有質(zhì)量安全標志的食品，這樣的食品我們才可以安全食用。

　　(2)出示綠色食品標志：請小朋友找一找你的包裝上有沒有這個標志。

　　提問：誰知道這是什么標志?什么樣的食品是綠色食品?幼兒討論

　　小結(jié)：綠色食品的標志由特定的圖形來表示。綠色標志圖形由三部分構(gòu)成：上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾。標志圖形為正圓形。綠色食品不是指綠顏色的食品，綠色食品是安全、無污染的食品，對身體非常有益，人們可以放心食用。

　　(3)出示生產(chǎn)日期和保質(zhì)期：請小朋友找一找你的包裝上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期嗎?

　�、偬釂枺荷a(chǎn)日期它告訴我們什么?并說出這個食品袋上的生產(chǎn)日期。

　　保質(zhì)期是什么意思?并說出這個食品的保質(zhì)期。

　　這個食品有沒有過期，你是怎么知道的?

　　小結(jié)：要看這個食品有沒有過期，我們首先要看年，如果是同一年的我們就要看月，如果年、月都一樣我們就要看日期了。

　�、谡埿∨笥褭z查一下你自己手中的食品有沒有過期，并說出原因。

　　(4)出示可回收標志：哪些包裝材料是可以回收的?可回收的材料經(jīng)過加工處理還可以制造出新的產(chǎn)品。

　　(5)出示環(huán)保標志：提醒人們保護環(huán)境，不亂丟垃圾。

　　小結(jié)：我們要想選擇安全的食品，首先要看它有沒有質(zhì)量安全標志或綠色食品標志，如果沒有綠色食品標志，有質(zhì)量安全標志也是可以的。然后還要看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，沒過期的食品才可以安全食用。

　　3 、組織幼兒討論：白色污染的.危害。

　　(1)師：“小朋友，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來了方便，但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來了白色污染，請你說一說，什么包裝袋給我們帶來了白色污染?白色污染是白色的嗎?他們是怎么破壞我們環(huán)境的?

　　(2)播放白色污染環(huán)境的圖片，教師小結(jié)：塑料袋方便而我們卻不提倡使用，因為塑料袋很難降解，不利于環(huán)境的保護。

　　(4)請幼兒說一說，我們應(yīng)該如何保護環(huán)境?

　　比如：購買食品時，要選擇有綠色食品標志、可回收標志的，不使用塑料袋，要使用環(huán)保手提袋，同時爭當一個環(huán)保小衛(wèi)士，告訴家長也要這樣做。

　　三、請幼兒用提供的材料制作環(huán)保手提袋。

　　(1)請幼兒用掛歷紙根據(jù)幼兒用書上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。在上面進行包裝，按提示疊好，用固體膠粘住。

　　(2)請幼兒裝飾環(huán)保手提袋，在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。

　　小結(jié)：

　　師：小朋友今天知道了如何選擇安全健康的食品，以后你們?nèi)コ械臅r候，就可以當爺爺奶奶、爸爸媽媽的小幫手了。我們在選食品要選擇有這些標識的食品，這樣我們可以安心食用，確保我們的身體健康。不要亂到一些小攤上買一些三無食品，也不要吃過期的食品。同時我們不要亂扔這些吃完的包裝袋，我們不僅要我們的身體健康，也要保護我們的地球的身體健康，不要造成白色污染，把你今天學到的本領(lǐng)告訴你身邊的朋友，好嗎?

　　活動反思：在全球環(huán)境日益惡化的今天，讓孩子們了解環(huán)保知識，從小培養(yǎng)環(huán)保意識尤為重要。本節(jié)課內(nèi)容較多、較深，有些概念，幼兒可能一時還不能完全理解，在今后的教學中，要經(jīng)常講解，以求達到教學目的。

大班科學教案篇8

　　活動背景：

　　在日常觀察中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒在品嘗水果時，積累的經(jīng)驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關(guān)注到果核。而這個故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹和果實的美好結(jié)局。

　　活動目標：

　　1、探索運用多種方法，發(fā)現(xiàn)不同的果子里有不一樣的果核，了解果核的作用。

　　2、能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗獲得成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、《蝸牛和蘋果》的故事制成PPT。

　　2、6種水果分別放在6個盤子里，用紙巾遮��；相應(yīng)的6種果核混合放在臉盆里。

　　3、與幼兒人數(shù)相同的小盤子、小調(diào)羹、小毛巾若干。

　　4、水果刀、垃圾筒等用品。

　　活動過程：

　　一、看看講講《蝸牛與蘋果》：

　　1、導(dǎo)入：你們喜歡吃水果嗎？你吃過哪些水果？

　　2、觀看PPT《蝸牛與蘋果》，引起討論：蘋果是生病了嗎？到底誰是蘋果媽媽的寶寶呢？

　　3、回憶交流：你們平時吃完了蘋果，把它的果核放到哪里了？果核到底有用嗎？

　　二、送果核寶寶回家：

　　1、出示臉盆里的果核：

　　今天，我?guī)砹撕芏喙�，看看它們都一樣嗎�?/p>

　�。P(guān)注幼兒對不同點的概括，如：形狀、顏色、大小）

　　2、逐一出示6種水果：猜猜今天有哪些水果媽媽來這里找寶寶了。

　�。ㄓ貌轮i語、聞味道、露局部、手觸摸、觀形狀、比大小等方法猜出6種水果）

　　3、幼兒操作：

　　請你用小盤子和小調(diào)羹幫忙，把果核寶寶送到媽媽那，想幫誰就幫誰，想幫幾個就幫幾個。

　　（關(guān)注幼兒操作過程中是否有較細致的觀察和比較，對自己和他人操作結(jié)果的確認度如何）

　　4、交流、討論：

　　(1)哪幾位果核寶寶成功找到了自己的媽媽呢？哪些果核寶寶還需要幫助？（對孩子們肯定的答案不必再作深入的`討論）

　�。�2）讓我們一起把這些果核寶寶也請出來吧！（關(guān)注幼兒打開水果的方法和幼兒的衛(wèi)生習慣）

　　5、延伸、拓展：

　　這些果核該送到哪里呢？

　　請你選兩種最喜歡的果核寶寶，帶到自然角好好地照顧它們。

　　關(guān)注兩點：

　　一、是幼兒對果核與水果的匹配是否存在經(jīng)驗上的缺失。（打開水果進行驗證）

　　二、是幼兒在觀察、辨別相似的果核時運用了什么方法。（幫助幼兒提升細致觀察、辨別不同的方法）

大班科學教案篇9

　　目標：

　　1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關(guān)系；

　　2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣；

　　3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。

　　重點：

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　難點：

　　1. 能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；

　　2.能運用新學的知識進行判斷。

　　準備：

　　多媒體課件，氣象牌（人手一份）

　　過程：

　　引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

　　一、引出課題

　　1. 老師播放［CCTV-天氣預(yù)報］

　　“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點擊［圖片］。

　　2. 老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況�？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討論。

　　二、一看

　　1. 播放［螞蟻上樹］

　　老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

　　“聽聽小螞蟻自己來解釋�！秉c擊［螞蟻］

　　“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?/p>

　　2. 點擊［選擇］

　　還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看

　　你知道它是怎樣來預(yù)報天氣的嗎？請你跟旁邊的`小朋友討論一下。”幼兒討論。

　　“請你來說說，誰能預(yù)報氣象？”

　　教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）�！八窃鯓觼眍A(yù)報的呢？”幼兒回答后，教師點擊［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。

　　教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了�！�

　　三、聽一聽

　　“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”

　�、俨シ牛矍嗤苤耍�

　　“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點擊［知了］學念兒歌�！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”

　�、诓シ牛勖鄯洌輰W學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工�！�

　�、鄄シ牛垭u］“天要下雨，雞不進窩”

　　四、小小氣象員

　　① 介紹游戲的題目

　�、� 介紹晴雨牌的用法。

　�、� 教師操作課件［判斷］，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。

　　五、活動延伸：

　　請你回去看看、仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？