大班教案

時間：2023-08-11 08:26:42 教案我要投稿

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大班教案(實用)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案(實用)

大班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在“尋寶”的游戲情境中，聽辨樂句。

　　2、能用動作等形式表現(xiàn)不同的樂句,體驗通過合作找到“寶藏”的快樂。

　　活動重點：仔細(xì)傾聽音樂里的四個樂句。

　　活動難點：仔細(xì)傾聽每個樂句，在每個樂句開始做不一樣的動作。

　　活動準(zhǔn)備：庫企企音樂一段、尋寶秘籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。

　　活動過程：

　　一、引入游戲情境

　　★價值取向：出示寶盒，引發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、（出示寶盒）這是什么？怎樣才能打開它？（關(guān)注寶盒上的三把鎖）

　　2、怎樣才能找到鑰匙呢？

　　3、過渡語：（出示尋寶秘籍圖）這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來看一看。

　　二、價值取向：閱讀秘籍圖第一頁，了解任務(wù)，初步傾聽樂句。

　　1、師：首先我們要聽懂音樂，才能出發(fā)去尋找“寶藏”。

　　2、教師播放音樂，幼兒欣賞。

　　師：這段音樂里藏著一句咒語，是什么？（庫、庫、庫企企）

　　3、再次欣賞音樂。

　　師：聽聽這段音樂有幾句樂句？（區(qū)分前奏）

　　4、教師鼓勵幼兒用手勢來表現(xiàn)4個樂句。

　　三、聽辨并表現(xiàn)樂句

　　★價值取向：閱讀秘籍圖，聽辨音樂用動作等形式表現(xiàn)不同的樂句。

　　1、一人尋找，嘗試表現(xiàn)樂句。

　�。�1）閱讀秘籍圖的`第二頁：一人爬山尋找鑰匙。

　�。�2）秘籍圖告訴了我們什么？

　�。ń處熤攸c指導(dǎo)：聽清楚樂句，每一樂句開始都要變化爬山的動作。）

　　（3）個別交流：關(guān)注每個樂句的動作變化，跟著音樂一起念咒語。

　　（4）幼兒一起嘗試，教師出示鑰匙，打開第一把鎖。

　　2、兩人尋找，嘗試合作輪流表現(xiàn)樂句。

　�。�1）閱讀秘籍圖的第三頁：兩人合作，在河邊輪流尋找鑰匙。

　�。�2）幼兒自由結(jié)伴，形成兩人小組，商量輪流做動作的先后順序。

　�。�3）集體嘗試：聽辨音樂，跟隨音樂樂句的變化，兩人輪流交替做動作。

　�。�4）個別小組嘗試，集體共同評價。（評價重點：是否能做到輪流，沒有輪到的幼兒能否靜止不動。）

　�。�5）集體再次嘗試，合作成功后，教師出示第二把鑰匙，打開第二把鎖。

　　3、四人尋找，合作表現(xiàn)樂句。

　�。�1）繼續(xù)閱讀秘籍圖：四人合作，在草地上輪流尋找鑰匙。（教師重點引導(dǎo)：四人商量做動作的先后順序，每個人的動作要不一樣。）

　�。�2）個別小組交流，集體分享。（評價重點：樂句聽辨準(zhǔn)確，動作不同。）

　　（3）找到最后一把鑰匙，打開最后一把鎖。

　　四、找到“寶藏”

　　★價值取向：進一步傾聽音樂，體驗找到寶藏的快樂。

　　打開寶盒，每位幼兒得到一份“寶藏”，幼兒聽著音樂拿著“寶藏”離開教室。

大班教案篇2

　　游戲目標(biāo)：

　　1.懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑.

　　2.認(rèn)識循環(huán)再造的.概念，懂得物盡其用，廢物利用.

　　游戲準(zhǔn)備：

　　各種各樣的廢紙盒錄音機磁帶

　　游戲過程：

　　1.組織教學(xué)，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩游戲.

　　2.發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞.

　　3.游戲：變廢為寶

　　規(guī)則：教師將幼兒組織成一個縱隊，將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個幼兒手中傳出，當(dāng)音樂停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動手做一個玩具.看誰做得又快又好.

　　4.游戲反復(fù)進行.

　　5.展示幼兒作品.

　　6.教師.

大班教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、教幼兒如何正確的穿上自己的鞋子。

　　2、幫助幼兒識別鞋子的左和右。

　　3、培養(yǎng)幼兒獨立自理的好習(xí)慣，自己的事情自己做。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中鞋子的特征。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點—教給幼兒如何提鞋、粘粘扣。難點—幫助幼兒識別左和右。

　　活動準(zhǔn)備

　　自己穿鞋子，不同類別小粘貼（穿過扣和不穿扣）。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　組織幼兒坐好，教師檢查幼兒午睡后穿鞋的情況。

　　二、展開：

　　1、通過檢查發(fā)現(xiàn)問題。

　　有的孩子不會穿鞋子，有的孩子不分左右，有的孩子腳后跟沒穿進。

　　2、分步解決問題。

　�。�1）識別鞋子的左右。教給幼兒先把鞋子放在自己的腳跟前，進行比較，看一看哪只腳的形狀和哪只鞋子的形狀接近，把兩只鞋放在一起能組成一個近圓形。然后感覺一下穿上鞋子后是否舒服，如果不舒服就是穿錯了。還可以讓老師或者小伙伴幫你分一分哪只是左腳，哪只是右腳。

　�。�2）如何穿鞋子。

　　先把鞋子穿在腳上，腳使勁往鞋子里蹬，然后將你的第二個手指頭伸進鞋子的后面，鉤住你的`鞋后跟用力往上提。（教師邊講解邊示范）

　�。�3）如何粘粘扣。

　　先把鞋子的粘扣揭開，將它從旁邊的鞋扣里穿過去，然后再將粘扣折過來粘在另一半上，粘好粘緊。（教師邊講解邊示范）

　　3、實踐練習(xí)：

　　教師講解完后，讓每個孩子坐在自己的小椅子旁邊，脫下鞋子自己練習(xí)著穿鞋子。提醒幼兒：如果不會分別左右，可以請你旁邊的小朋友幫助你、教給你。

　　教師檢查孩子穿鞋是否正確，對個別孩子再進行個別教育。對穿得好的好孩子，教給其他小朋友穿鞋子的孩子進行表揚、獎勵。

　　三、結(jié)束：

　　對幼兒進行品德教育，提醒幼兒在睡覺之后都要自己練習(xí)穿鞋子，不要害怕穿錯了，一定要試著自己穿，都要做一個自己事情自己做得好孩子。

　　教學(xué)反思

　　一節(jié)課后，還是有幾個孩子不能分清左右，個別孩子不愿自己穿鞋，如果重新上這節(jié)課，我準(zhǔn)備從這幾方面改進。1、出示不同類型鞋子（可以是媒體或者圖片），讓學(xué)生分辨左右。2、讓左右不分的孩子走路，其余同學(xué)觀察后說出發(fā)現(xiàn)什么，怎么辦？3、在訓(xùn)練一定階段后，分組競賽，讓穿得好的學(xué)生先穿，穿的不好的學(xué)生在旁邊當(dāng)裁判，進行到一定階段后讓穿得不好的參與進來，提高學(xué)生參與積極性。4、對孩子要多鼓勵，多示范。

大班教案篇4

　　已經(jīng)進行完了兩個小主題。一是“我掉牙了”；二是“紙的故事”。通過多種形式孩子們不同程度地理解了一些與生活息息相關(guān)粗淺道理。孩子們天生愛探索，他們總是帶著一顆好奇的心，去探個究竟，在活動中孩子們對小實驗，對小故事，對小游戲都那那么好奇，充滿著興趣，充滿著激情，這就是孩子。

　　主題與墻式互動是我一直所遵循的理念，因為我發(fā)現(xiàn)只要與他們有關(guān)的內(nèi)容他們一定感興趣。所以，為了讓他們進一步對內(nèi)容的感知，我總是把學(xué)過的內(nèi)容加以提升，在以幼兒理解的方式展示出來，墻式就成了孩子們閑暇的好去處。有時我會從不同的角度去讓孩子領(lǐng)會一些道理。如在活動《造紙》的過程中，孩子不僅懂得了節(jié)約用紙，保護紙的小常識。另外在故事“蔡倫造紙”中我從另一個角度讓孩子感知做事要有一種“鍥而不舍”的精神。大班孩子對詞語有了理解，但如何讓他們有深層次的提升并與實際相結(jié)合我覺得也是很必要的。

　　如今的孩子都是“家中的`小皇帝”，缺少韌性、耐性、凡是都是三分熱度。通過故事讓他們感受一個人做事的堅持性才會有成功，有收獲。二不是以往的讓幼兒理解故事知道造紙的來歷那么簡單。

　　每一個活動都要挖掘其中的內(nèi)涵，讓孩子有不同的領(lǐng)悟才是重要的。

　　活動還在繼續(xù)中，精彩也會不斷，加油孩子們！

大班教案篇5

　　設(shè)計思路

　　此故事兼有散文的色彩，要細(xì)細(xì)品味它的詩情畫意，通過外化的場景美，色彩美、形象美語言美的描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象。

　　這一形象無疑是對道德意識還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強的心靈震動，并且對大班幼兒來講是能夠接受和體驗的，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。

　　本設(shè)計主要是設(shè)置問題情景，通過一系列問題逐步遞進，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象。同時培養(yǎng)幼兒對語言的理解力。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。

　　2、幫助幼兒作出正確的道德判斷。

　　3、感悟故事所傳達的友愛情感。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點與難點

　　幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的善良、美好的.心靈。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。

　　2、創(chuàng)設(shè)一個美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

　　3、角色的頭飾。

　　活動過程

　　1、問題啟動。

　�。�1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。

　　運用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動的開始。

　�。�2）聽錄音故事的前半段。

　　從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。

　　2、順問設(shè)問。

　�。�1）故事講到一半，教師可設(shè)問：

　　“小松鼠什么也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個問題主要喚起原有的認(rèn)識經(jīng)驗，運用已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。

　�。�2）繼續(xù)聽后半段故事。

　　3、反向設(shè)問。

　�。�1）聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

　　這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。

　�。�2）看圖講故事。

　　圍繞設(shè)問，進一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。

　　4、假定設(shè)問。

　　提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”

　　這個問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認(rèn)知經(jīng)驗。

　　5、表演欣賞。

　　通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形象，美的語言等，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達美的情感。

　　活動反思

　　《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛護小草和玫瑰花，螢火蟲們都來幫助它的童話故事。里面可愛的動物形象、生動的語言、有趣的故事情節(jié)便于幼兒理解，并能很好地激發(fā)幼兒在集體面前表達自己想法的興趣。故事中傳達的愛護小草、小花的環(huán)保行為與同伴之間相互關(guān)心的情感，對于我們剛?cè)雸@不久，進入新環(huán)境、新集體的新中班孩子們來說是非常適合和有必要的，它不僅符合幼兒的年齡特點，同時符合孩子的現(xiàn)實需要。

大班教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事大體內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解動物尾巴的不同作用。

　　3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識的長處和短處。

　　活動準(zhǔn)備：牛和狐貍的圖片，《借尾巴》課件。

　　活動過程：

　　1、先出示牛和狐貍的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎？

　　2、請幼兒完整的欣賞故事

　　提問：

　　A、故事講了一件什么事？（幼兒可隨意說出故事中的.情節(jié)）

　　B、小白兔都向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？

　　3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

　　老師著重引導(dǎo)：

　　再次提問：

　　A、小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴？（引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié)）？

　　B、為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：（出示相應(yīng)動物對話場景，停止講述）。

　　A、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（深入了解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎么辦？（引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理）。

　　B、小白兔向別人借尾巴對不對？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和短處）。

　　5、活動延伸：

　　你還知道哪些動物尾巴的作用？怎樣能知道更多的動物尾巴作用？

　　引發(fā)幼兒繼續(xù)進行科學(xué)探索，并與家長溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長資源的作用。

　　課后反思：

　　《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

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