(通用)大班語(yǔ)言教案10篇
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占拇蟀嗾Z(yǔ)言教案10篇,歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,懂得向朋友表達(dá)自己真正的想法才會(huì)避免誤會(huì),即使好心做了錯(cuò)事也要道歉等道理。
2、能與同伴合作表演故事,體會(huì)說出真正想法,與同伴和睦相處的愉快心情。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《真正的想法》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD(盒帶)
活動(dòng)過程:
1、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。
(1)請(qǐng)幼兒聽故事到"他手指輕輕一勾,就能幫小烏龜提起書包"。聽完后請(qǐng)幼兒說一說這時(shí)候皮皮狗的心情是怎樣的?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)用手指勾、用手?jǐn)Q、踮腳尖的動(dòng)作。學(xué)一學(xué)開心、自豪時(shí)的表情。
(2)幼兒繼續(xù)聽故事到"可是你瞧瞧,他們幾個(gè)的小嘴噘的比我的嘴還尖呢"。聽完后再次討論:皮皮狗這樣做對(duì)不對(duì)?說一說這時(shí)候皮皮狗的心情是怎樣的?你什么時(shí)候受過委屈?受委屈時(shí)你的心情是怎樣的?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)拽、推、扯的'動(dòng)作。做一個(gè)難過、委屈的表情。
。3)幼兒繼續(xù)聽故事到"'我明白了。'皮皮狗點(diǎn)了點(diǎn)頭"。請(qǐng)幼兒討論:皮皮狗是不是在欺負(fù)小伙伴?他真正的想法是什么?猜一猜接下來(lái)他會(huì)怎么做?
(4)幼兒繼續(xù)聽故事到結(jié)束,請(qǐng)幼兒說一說,皮皮狗是怎么說的?怎么做的?
小結(jié):和朋友相處時(shí),要把自己的想法說出來(lái),即使好心做了錯(cuò)事也要道歉。
2、看圖片或教師教學(xué)資源欣賞故事,并進(jìn)行表演。
。1)觀看教師教學(xué)資源,完整欣賞故事。
。2)兩人一組分角色,學(xué)說山羊老師和皮皮狗對(duì)話的部分。
活動(dòng)延伸:
利用生活環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(1)第26至29頁(yè),傾聽語(yǔ)言光盤;區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演故事;以"皮皮狗說出真正的想法"為內(nèi)容改編故事后并進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
次活動(dòng)通過分段講述故事情節(jié),設(shè)計(jì)相關(guān)提問,引導(dǎo)幼兒展開討論,讓幼兒學(xué)做動(dòng)作等,幫助幼兒理解了故事情節(jié),讓幼兒懂得了和朋友相處時(shí),要把自己的想法說出來(lái),才不會(huì)被別人誤會(huì),即使好心做了錯(cuò)事也要道歉的道理。幼兒在掌握故事的基礎(chǔ)上,學(xué)說表演故事對(duì)話環(huán)節(jié),掌握的不夠好。還需在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)進(jìn)行合作表演。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能清楚、連貫地向同伴介紹自己的采訪。
2.能認(rèn)真傾聽別人的介紹,樂意大膽補(bǔ)充。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.新聞發(fā)布會(huì)場(chǎng)景布置。
2.展示幼兒采訪過的職業(yè)的小圖標(biāo)。
3.已完成的小表若干。
活動(dòng)過程:
1.回憶采訪情景,激發(fā)談話興趣。
2.以新聞發(fā)布會(huì)的形式組織幼兒交流了解到的成人工作從以下幾個(gè)方面進(jìn)行交流:訪問了誰(shuí)?他是做什么工作的?他是怎樣工作的'?
3.討論:如果沒有人們的這些工作,我們的生活會(huì)怎樣?
為幫助幼兒理解,可在討論時(shí)及時(shí)出示各行業(yè)人們工作的圖片。
活動(dòng)延伸:
啟發(fā)幼兒繼續(xù)向自己熟悉的成人(親友、鄰居等)采訪。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和結(jié)構(gòu)美。
2、體會(huì)散文詩(shī)重復(fù)變化,均衡完整的結(jié)構(gòu),能根據(jù)圖一學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)。
3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述色彩的詞語(yǔ)的含義,學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)掛圖、配樂用的音樂。
2、幼兒操作圖書(關(guān)于秋天的段落)每人一套。
活動(dòng)過程
1、游戲“鳥窩窩”組織幼兒坐好。
2、引入、出示小兔及其房子,提出問題,導(dǎo)入課題。
3、熟悉春天段落的內(nèi)容,理解結(jié)構(gòu),感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
(1)教師有感情地朗誦有關(guān)春天的段落。
通過提問幫助幼兒熟悉內(nèi)容
(2)教師朗誦第二遍以后,再次通過提問幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。
幫助幼兒理解“綠油油”“藏”等詞語(yǔ),并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)原文中的詩(shī)句。與此同時(shí),挪動(dòng)掛圖,提示幼兒。
(3)教師結(jié)合掛圖朗誦第三遍。
(4)師幼一起有感情地朗誦2——3遍。
4、集體創(chuàng)編有關(guān)夏天的詩(shī)句。
(1)交流夏天時(shí)房子發(fā)生的變化。
(2)出示有關(guān)夏天詩(shī)句的掛圖,幼兒自由看圖創(chuàng)編。
(3)結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編完整的有關(guān)夏天的段落。
(4)引導(dǎo)幼兒一起有感情地朗誦2——3遍。
(5)配樂朗誦第二、三段,結(jié)合掛圖。
5、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒創(chuàng)編有關(guān)秋天的段落。
(1)發(fā)給幼兒圖書,幼兒仔細(xì)觀看,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編(講到果子的顏色時(shí),幫助幼兒用“金燦燦”來(lái)形容)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的'創(chuàng)編結(jié)果,師幼傾聽并學(xué)習(xí)。
(3)總結(jié)幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句,并引導(dǎo)幼兒組成完整的段落。
(4)結(jié)合掛圖,師幼有感情的配樂朗誦不同的關(guān)于秋天段落的詩(shī)句。
6、結(jié)束活動(dòng)。
(1)給詩(shī)歌取題目。
(2)欣賞散文詩(shī)最后一段。
師:小兔住在變色的房子里,日子過得真快樂。
7、延伸活動(dòng)。
師:冬天,房子又會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)小朋友們回去畫一畫,說一說。
活動(dòng)反思:
創(chuàng)設(shè)“寬松自由”的語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子敢說,會(huì)說。樂于跟同伴、老師交流!稌(huì)變色的房子》故事簡(jiǎn)單有趣,通過故事貫穿全文,在游戲中輕松掌握詞匯綠油油、紅艷艷、金燦燦。幼兒能積極參與活動(dòng)中,由于配合音樂、游戲,能調(diào)動(dòng)孩子的積極性!
附:散文詩(shī):變色的房子
小兔,造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里,刷在房子上……。
春天,小種子發(fā)芽了,綠油油的。綠房子藏在綠葉里,狐貍看不見。
夏天,小苗開花了,紅艷艷的;ǚ孔硬卦诠又,灰狼看不見。
秋天,小樹結(jié)果了,金燦燦的。金房子藏在果子中,老虎看不見……。
小兔,住在變色房子里,日子過得挺快樂
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力。
2、學(xué)念兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美。
3、引導(dǎo)幼兒用問答式學(xué)念兒歌,體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的情趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書
活動(dòng)過程:一、出示圖書,引起興趣。
教師:孩子們,你們看這是什么?(出示幼兒用書圖片),請(qǐng)幼兒觀看(捉小雞)對(duì)了,這首兒歌的名字叫做《捉小雞》,你們想知道兒歌里是怎么念的嗎?一起來(lái)老師念一遍。
二、進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌。
1、教師完整朗讀兒歌《捉小雞》,幼兒欣賞。
教師:兒歌的名字叫什么?這首兒歌里是怎么說的呢?
2、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。
教師:兒歌里是怎么說的呢?雞蛋呢?(貓吃了)貓呢?(鉆洞了)洞呢?(草塞了)草呢?(牛吃了)牛呢?(上山了)山呢?水沖垮了)水呢?(澆菜子了)菜子呢?(打油了)油呢?(點(diǎn)燈了)燈呢?(風(fēng)吹熄了)風(fēng)呢?(上天了)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的`句子來(lái)回答。帶領(lǐng)幼兒回答。請(qǐng)幼兒學(xué)說兒歌里的句子。
3、兒歌里的“?”“!笔鞘裁匆馑寄?
教師:雞蛋呢“?”,貓吃了“!,
教師小結(jié):前面一句呀,是指別人問的問題,后面用了問號(hào),后一句呢,回答了前面的問題,用了句號(hào),也告訴別人這句話說完了!
三、完整朗誦兒歌內(nèi)容。
1、教師完整朗誦兒歌內(nèi)容,幼兒邊看圖邊欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。
四、幼兒朗誦兒歌。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
教師:小朋友,你們喜歡這首兒歌嗎?那誰(shuí)來(lái)完整的把它念出來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦)
2、全班幼兒完整朗誦兒歌。
教師:現(xiàn)在我們集體來(lái)念一念。
五、幼兒表演兒歌。
教師:學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們一起念兒歌一起來(lái)邊表演吧!我們可以怎么來(lái)表演呢?(帶著幼兒你問我答的朗誦表演兒歌)
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試向同伴清楚地表達(dá)出自己對(duì)于鄉(xiāng)下、城里的印象,想象故事的部分情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容,初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖。
2、小圖片:大麥、小麥、面包、奶牛、汽車。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞故事,初步理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受鄉(xiāng)下生活的悠閑和城市生活的緊張節(jié)奏。
審美元素:
故事通過鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠來(lái)到不同的生活環(huán)境,產(chǎn)生的不一樣的感受,從而激發(fā)幼兒對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,引導(dǎo)觀察。
老師給小朋友帶來(lái)了兩幅圖,小朋友們看有什么不一樣?哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?你從什么地方看出來(lái)的.?
你知道的城市和鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?
二、提問
你覺得有哪些東西只有鄉(xiāng)村有而城市沒有的?哪些東西城里有而鄉(xiāng)下沒有的?
三、啟發(fā)幼兒自由想象故事的部分情節(jié)。
有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友,城里老鼠到鄉(xiāng)下做客,會(huì)是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客,又會(huì)是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜猜,和小伙伴說一說。
四、教師講述故事。
它們之間到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。
提問:鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待城里老鼠的?城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎?為什么?鄉(xiāng)下老鼠到城里來(lái)遇到了什么事情?鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里嗎?為什么?
五、傾聽故事錄音。
討論:為什么鄉(xiāng)下老鼠喜歡鄉(xiāng)下?城里老鼠喜歡城里?
六、遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
我們生活在什么地方?你喜歡嗎?為什么?我們生活的地方有沒有不太好的情況?我們可以做些什么事情來(lái)改變這種情況呢?
七、結(jié)束活動(dòng)。
附故事:
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠
有只鄉(xiāng)下老鼠住在靠近谷倉(cāng)的地方,他寫信請(qǐng)城里老鼠來(lái)鄉(xiāng)下玩。
城里老鼠接到信后,立刻動(dòng)身前往鄉(xiāng)下,他受到了鄉(xiāng)下老鼠的熱情接待。城里老鼠說“你還是到我家去玩吧!我請(qǐng)你吃從沒吃過的好東西!
鄉(xiāng)下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀請(qǐng)。來(lái)到城市,看見城市繁華的景色,鄉(xiāng)下老鼠嚇得全身顫抖,過馬路時(shí)嚇得哇哇亂叫。
他們來(lái)到城里老鼠的家,看見整潔的房間,漂亮的家具和各種好吃的東西,鄉(xiāng)下老鼠不由驚呆了!澳忝刻於歼@么過嗎?”“是呀,來(lái)客人的時(shí)候吃得跟好呢”“砰”的一聲,一位仆人走了進(jìn)來(lái),城里老鼠見了,飛快地躲進(jìn)墻角的洞里,鄉(xiāng)下老鼠嚇了一大跳,也緊跟著躲進(jìn)墻角的洞里。仆人出去了,城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠回到了桌旁吃東西。他們才咬了一口!芭椤钡囊宦,門又打開了,一個(gè)女傭走了進(jìn)來(lái)。兩只老鼠嚇了一大跳,又急急忙忙躲進(jìn)墻角的洞里。鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。它說:“這兒雖好,但隨時(shí)都擔(dān)心被人傷害,我還不如回去。”
大班語(yǔ)言教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒了解一定的因果關(guān)系,但不能完整的用"因?yàn)椤浴?說出完整連貫的因果句,快速敏捷的應(yīng)答能力有待提高,并提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在平時(shí)的觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)玩汽車的游戲很感興趣,觀察這一現(xiàn)象后,我們就將幼兒的生活實(shí)踐與技能掌握要求相結(jié)合,設(shè)計(jì)了這次《上汽車》的.活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞"因?yàn)椤浴?,說出連貫完整的因果句。
2、按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力,提高與同伴友好合作開展游戲的水平。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒連貫的說出因果關(guān)系的完整句;
活動(dòng)難點(diǎn):
當(dāng)司機(jī)的幼兒能一直按規(guī)則監(jiān)督游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
對(duì)因果關(guān)系有一定的了解,熟悉兒歌《小汽車》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
汽車圖片一張,方向盤兩個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、教師進(jìn)行情景表演,導(dǎo)入課堂。
導(dǎo)入:教師戴上汽車頭飾來(lái)到教室,手拿方向盤做開汽車的樣子,邊開邊念兒歌:"嘟嘟嘟,汽車開,我的汽車真奇怪;小朋友,要坐車,不要你把車票買;只要對(duì)上我的話,就能坐到車上來(lái)。小朋友,你們想上我的汽車嗎?"
小結(jié):因?yàn)槔蠋煹能嚥挥觅I票,所以小朋友們都想上周老師的車。
過渡語(yǔ):但是上老師的車需要回答一個(gè)問題,你們知道是什么問題嗎?
二、教師講解游戲規(guī)則。
老師:現(xiàn)在老師是司機(jī),小老師是乘客,司機(jī)必須向乘客用"因?yàn)?提出問題,乘客必須用"所以"完整地接上上司機(jī)的話才能上車,否則不能上車。當(dāng)汽車坐滿了以后,大家一起說:"嘟嘟嘟,坐上汽車樂開懷!",就像老師和小老師這樣。
老師:因?yàn)樘鞖夂芾洌?/p>
小老師:因?yàn)樘鞖夂芾,所以我要穿棉衣?/p>
老師:因?yàn)槲茵I了,
小老師:因?yàn)槲茵I了,所以我要吃東西。
老師:因?yàn)槲依哿耍?/p>
小老師:因?yàn)槲依哿耍晕乙菹ⅰ?/p>
老師:小汽車坐滿了,大家一起說"嘟嘟嘟,坐上汽車樂開懷",當(dāng)汽車開動(dòng)的時(shí)候,小朋友一起念《小汽車》的兒歌好不好,小朋友們聽明白了嗎?
三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
老師:小朋友們,現(xiàn)在老師是寶寶一號(hào)車的司機(jī),可是車上沒有乘客,有哪位小朋友想乘坐寶寶一號(hào)?
這么多小朋友都想坐寶寶一號(hào)啊,老師請(qǐng)XXX小朋友來(lái)對(duì)老師的話,下面的小朋友請(qǐng)監(jiān)督XXX小朋友有沒有回答錯(cuò)誤好不好?
嘟嘟嘟,坐上汽車樂開懷!
小汽車開動(dòng)了,小朋友一起念兒歌。
四、幼兒自主游戲
請(qǐng)小朋友們自己選出小司機(jī),自己玩游戲,教師巡回指導(dǎo),關(guān)注全場(chǎng),若幼兒有錯(cuò)的現(xiàn)象,加以引導(dǎo),并維持課堂秩序。
五、結(jié)束
小朋友們,我們今天學(xué)習(xí)了"因?yàn)椤浴?說句子,回去要說給爸爸媽媽聽,現(xiàn)在,因?yàn)樾∑嚴(yán)哿,所以需要休息了,我們一起把小汽車送回汽車站好不好?/p>
大班語(yǔ)言教案 篇7
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
一年一度的狐貍村賽船大會(huì)又要開始了,小哈、小威和魯魯商量著如何打敗狡猾的老鼠們。在往年的賽船大會(huì),老鼠們總是用陰謀詭計(jì)奪得第一。三個(gè)小伙伴希望今年可以通過自己的努力奪回冠軍,不知他們是否可以達(dá)成心愿。
(二)主題分析
小哈、小威和魯魯三個(gè)好朋友為了在賽船大會(huì)上擊敗陰險(xiǎn)的老鼠,想盡了辦法?删驮谒麄兗磳⒊晒χH,他們?yōu)榫韧米佣カ@勝的機(jī)會(huì)。故事告訴孩子:朋友比冠軍更重要,友誼比榮譽(yù)更值得珍惜。
(三)情節(jié)分析
故事的開始用簡(jiǎn)潔的敘述幫助讀者了解角色間的關(guān)系和故事的背景:老鼠們?cè)迷幱?jì)贏得過去的比賽,三個(gè)朋友希望用自己的努力和智慧打敗老鼠,伸張正義。
但是,要取得勝利并不是件容易的事,設(shè)計(jì)建造船只雖然只是故事中簡(jiǎn)略的一部分,但卻可以成為幼兒操作實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,使他們對(duì)船的構(gòu)造有初步的了解。
就當(dāng)大家克服一切難關(guān),即將取得勝利時(shí),三個(gè)朋友又面對(duì)“選擇友情還是選擇榮耀"的道德考驗(yàn)。讀者在閱讀的過程中和三個(gè)主人公一起面臨著抉擇,一起理解“善良”“友好”的真諦,認(rèn)識(shí)友情的珍貴。
最后,老鼠們雖然獲得比賽的冠軍,三個(gè)朋友因?yàn)榫扰笥训⒄`了時(shí)間,沒有取得第一,但是他們?nèi)匀悔A得了大家的掌聲,比冠軍更光榮。
(四)角色分析
故事的主人公是三個(gè)好朋友——小哈、小威和魯魯,他們調(diào)皮、可愛,充滿正義感。三個(gè)好朋友希望用自己的努力破壞老鼠們的陰謀,堂堂正正地取得賽船大會(huì)的冠軍。這樣的三個(gè)小家伙,真實(shí)生動(dòng)而又讓人喜愛。
三個(gè)小伙伴在籌備比賽時(shí),一心想造一條最棒的船。在得到水獺船長(zhǎng)幫助后,三個(gè)小伙伴終于完成了任務(wù)。那股為了取得勝利勇往直前的勁頭,鼓舞著每一個(gè)人。這樣的角色形象在生活中也經(jīng)常可見。
但是,當(dāng)三個(gè)小伙伴毫不遲疑地決定“救朋友,放棄冠軍"時(shí),善良、正義的形象躍然紙上,也生動(dòng)地表達(dá)了作品的主題。
(五)圖畫分析
繪本畫面色彩鮮艷,形象鮮明,畫面豐滿,清楚地?cái)⑹隽苏麄(gè)事件發(fā)生的過程,便于引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察、理解和講述。
在講述“三個(gè)小伙伴造了一艘怎樣的船”的過程中,可以幫助幼兒了解船的基本構(gòu)造:也可創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒觀察比較其他類型的船只,發(fā)現(xiàn)其外形構(gòu)造上的不同。
在幼兒觀察了解船的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,可以引導(dǎo)幼兒模仿畫不同的船只。
(六)語(yǔ)言分析
故事以較強(qiáng)的敘事性語(yǔ)言、激發(fā)斗志的詞句,給幼兒呈現(xiàn)了一個(gè)充滿激情的故事。其中,威風(fēng)凜凜、擊敗、獲勝等詞語(yǔ)都營(yíng)造了一種斗志昂揚(yáng)的氛圍。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)意圖
大班孩子對(duì)操作實(shí)驗(yàn)越來(lái)越感興趣。故事中三個(gè)朋友聯(lián)手造船的情景正好為孩子們提供了合作實(shí)踐的機(jī)會(huì),因此,活動(dòng)的第一個(gè)教時(shí).以故事的前半部分為線索,在欣賞理解故事的同時(shí),讓幼兒與同伴合作,分工制作小船,探索如何讓小船可以承載更多的“人”。制作的關(guān)鍵是嘗試用不同材質(zhì)的紙張制作小船的底部,感知不同紙張的吸水性差別。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)比較不同紙張的滲水性,探索讓小船不易沉沒的方法。
(2)在故事情景中制作紙船,嘗試與同伴分工合作,協(xié)商解決問題。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《狐貍村賽船大會(huì)》,教學(xué)課件(PPT),玩具小人
用來(lái)做紙船的手工紙若干
用來(lái)制作船底的不同材質(zhì)的紙若干(餐巾紙、雜志紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報(bào)紙,等等)
4、活動(dòng)過程
(1)欣賞講述故事開始部分
、僬J(rèn)識(shí)故事角色和名字。
(出示故事中的角色圖片)這些動(dòng)物朋友你認(rèn)識(shí)嗎?今天,我們要講的故事就是關(guān)于這些動(dòng)物朋友的故事。
你認(rèn)識(shí)故事的名字嗎?
看了故事的名字,你能猜到故事里可能發(fā)生了哪些事? (事件的地點(diǎn)、故事中的'主要事件……)
、诔鍪镜2面:
這就是故事中的主人公,他們是小哈、小威和魯魯。三個(gè)小伙伴要一起參加狐貍村一年一度的賽船大會(huì)。
、鄢鍪镜3面:
比賽的唯一規(guī)則是:船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船,最先駛?cè)虢K點(diǎn)?墒,每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們,老鼠們最擅長(zhǎng)作弊耍賴那一套,所以他們總是能贏。
、艹鍪镜4面:
瞧,今年老鼠們?cè)诖装惭b了尖利的木桿,打算把其他船撞沉。三個(gè)朋友決定,這次一定要擊敗老鼠,取得勝利?傻降滓炷姆N船呢?
⑤出示第5面:
“要不漏水的那種!薄白詈媚艽笠稽c(diǎn),足夠裝上我們?nèi)齻(gè)和更多的人。”“總之,要結(jié)實(shí)一點(diǎn),不然會(huì)被老鼠他們打敗的!
(2)小組合作,操作探索
、儆懻摶仡,交代任務(wù)。
三個(gè)小伙伴打算造什么樣的船?
你們會(huì)做船嗎?想做什么樣的船?
我們也三個(gè)人一組,幫三個(gè)小伙伴做船,看誰(shuí)做的船能坐更多的人。
、诘谝淮尾僮魈剿。
幼兒三人一組制作紙船,完成后集體驗(yàn)證:哪一組的船可以乘坐更多的玩具小人?
為什么船很容易就沉入水底了?
小結(jié):手工紙很容易就被水浸濕了,所以船沉得很快。這里有一些不同的紙張,可以讓我們的船底變成更結(jié)實(shí),你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅(jiān)固。
③第二次操作探索。
幼兒三人一組,分工合作:折紙船,選加固船底的紙張,加固船底等工作。
你們是用什么紙做船底?為什么選擇這種紙?
究競(jìng)哪一組做的船更堅(jiān)固呢?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
輪流檢驗(yàn)每一組的作品,記錄其乘坐玩具小人的數(shù)量。
小結(jié):塑料紙不吸水,用來(lái)做船底防水性好,但是船底比較軟不能承受太大的重量;硬板紙比較硬,能承受重量,但是時(shí)間長(zhǎng)了,水滲入紙船,還是會(huì)沉沒。有什么辦法可以解決這兩個(gè)問題呢?如果讓你再做一條船,你會(huì)怎么做? (可以作為拓展活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng))
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
與第一教時(shí)的科學(xué)探索活動(dòng)不同,第二教時(shí)是借助故事的后半部分,引導(dǎo)幼兒和故事中的角色共同經(jīng)歷“榮譽(yù)”和“友情”的抉擇,懂得友情比勝利更重要,使用卑鄙的手段即使贏得比賽也不能得到大家的尊重。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)欣賞理解故事,大膽表達(dá)自己的想法,懂得友情比贏得比賽更重要。
(2)認(rèn)識(shí)一些常見的船只,了解船的簡(jiǎn)單構(gòu)造及它們的作用。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·圖畫書《狐貍村賽船大會(huì)》,教學(xué)課件(PPT)
·不同種類船只的圖片(小木船、觀光游覽船、游輪、貨船、油船、潛水艇、龍舟、帆船等)
4、活動(dòng)過程
(1)回顧故事情節(jié)
、俪鍪镜2面:
一年一度的狐貍村賽船大會(huì)開始了,小哈、小威和魯魯進(jìn)入了最后的決賽。
、诔鍪镜3面:一比賽的唯一規(guī)則是:船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船,最先駛?cè)虢K點(diǎn)。可是,每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們,老鼠們最擅長(zhǎng)作弊耍賴那一套,所以他們總是能贏。)
、鄢鍪镜4面:
瞧,今年老鼠們?cè)诖装惭b了尖利的木桿,打算把其他船撞沉。三個(gè)朋友決定,這次一定要擊敗老鼠,取得勝利?傻降滓炷姆N船呢?
、艹鍪镜5~6面:
“要輕一點(diǎn),有足夠的浮力。"“要不漏水的那種。”“最好能大一點(diǎn),足夠裝上我們?nèi)齻(gè)和更多的人。"“總之,要結(jié)實(shí)一點(diǎn),不然會(huì)被老鼠他們打敗的。”一上次,我們一起想辦法幫小哈他們?cè)炝私Y(jié)實(shí)的小船,他們能獲得成功嗎?我們來(lái)看看他們是怎么做的?
(2)理解故事,拓展認(rèn)知
、俪鍪镜7面:
三個(gè)朋友你一言我一語(yǔ),最后找到了水獺船長(zhǎng)幫忙。這活兒可不容易,船長(zhǎng)花了整整一夜才畫好了設(shè)計(jì)圖。你猜他們會(huì)造一條怎樣的船?
、诮涣髡J(rèn)識(shí)不同的船。
這兒有一些船的圖片,你都認(rèn)識(shí)嗎?知道它們有什么用嗎?你覺得哪一種船適合三個(gè)朋友參加比賽?
、塾^察講述第8~9面:
讓我們看看,他們齊心協(xié)力造了一條怎樣的船? (幼兒觀察圖片并描述船的外形)
他們選擇合適的木材造好了船身,接著給船體刷上油漆,最重要的是給船安上了蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)。船長(zhǎng)還做好了一個(gè)黃澄澄、亮晶晶的煙囪,最后鋪上了小哈媽媽縫的頂篷布,這艘成風(fēng)凜凜的船完工了,取名叫“公爵夫人號(hào)”。
、苤v述第10~12面:
比賽的日子到了,所有的船都來(lái)到了起點(diǎn),準(zhǔn)備出發(fā)。“準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始!”村長(zhǎng)發(fā)出了口令,伴隨人群的歡呼,大家出發(fā)了。
老鼠們劃動(dòng)船槳,猛地沖了出去,他們朝著刺猬隊(duì)筆直地撞了過去,一直把他們推到了岸邊。
轉(zhuǎn)身他們又朝著公爵夫人號(hào)沖來(lái)!叭偾斑M(jìn)!”小哈發(fā)出指令,“他們撞上來(lái)了!彼捯粑绰,只聽“砰”! “他們撞到我們了!毙⊥f:“快看,他們的大棒子壞了。萬(wàn)歲!”再看老鼠們,個(gè)個(gè)氣得哇哇直叫。
可是老鼠們并沒有放棄陰謀,他們又轉(zhuǎn)身用“面粉彈”攻擊兔子。兔子們一時(shí)間什么也看不見,老鼠們趁機(jī).一頭撞去。只聽一聲巨響,兔子隊(duì)的船立刻開始下沉,兔子們撲通撲通紛紛掉進(jìn)了水里。老鼠們開始往終點(diǎn)沖去。
、萦懻撊齻(gè)伙伴的困惑。
這時(shí),三個(gè)小伙伴開始為難了,開始爭(zhēng)論起來(lái),他們會(huì)爭(zhēng)論什么?
是呀,兔子們落水了,三個(gè)朋友有些遲疑了,他們費(fèi)盡心思破壞了老鼠們的陰謀,取得了領(lǐng)先,現(xiàn)在到底該怎么做呢?你覺得他們?cè)撊绾螞Q定?為什么?
、蕹鍪镜1 3~1 4面:
看看三個(gè)伙伴是怎么決定的!翱炜!"小成大喊,“他們不會(huì)游泳!毙」⒖痰艮D(zhuǎn)船頭,朝兔子們駛?cè)。魯魯把繩子放下去,把兔子們一個(gè)個(gè)救了上來(lái)。
可這么一來(lái),他們就追不上老鼠隊(duì)了,老鼠們要贏了。不管公爵夫人號(hào)怎么努力,他們也得不了冠軍了。
你覺得這樣的結(jié)局怎么樣?(你覺得他們沒能贏得比賽可惜嗎?你有什么話想對(duì)三個(gè)小伙伴說?)
老鼠們沖過了終點(diǎn),可迎接他們的是一片沉默。當(dāng)他們舉起冠軍獎(jiǎng)杯的時(shí)候,身邊一個(gè)人都沒有。所有的人都擁到了河邊,歡呼著迎接公爵夫人號(hào),迎接他們心中的勝利者。
小結(jié):三個(gè)朋友雖然沒能取得勝利,但是卻贏得了大家的心,在他們的心里,朋友比榮譽(yù)更重要。在朋友們的心里,他們才是真正的冠軍。
(3)延伸活動(dòng)
狐貍村的賽船大會(huì)每年都會(huì)舉行,明年的比賽又會(huì)有怎樣的結(jié)果?
如果請(qǐng)你為三個(gè)小伙伴設(shè)計(jì)船只,你會(huì)設(shè)計(jì)一艘怎樣的船?
(三)活動(dòng)拓展
1.認(rèn)識(shí)各種不同類型的船只,了解它們外形及功能上的不同之處。
2.觀察各種船的圖片,大膽想象,為三個(gè)伙伴設(shè)計(jì)明年比賽的船只,用繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn)。
3.嘗試用不同材料制作幼兒喜歡的船模。
(四)閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)
1.用各種船只的圖片和簡(jiǎn)單的文字介紹制作成圖書
引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中認(rèn)識(shí)
不同的船只造型,了解它們的用處。
2.將繪本投放在閱讀角中,供幼兒自由閱讀,引導(dǎo)幼兒想象并講述,下一次賽船大會(huì),會(huì)是怎樣的結(jié)果?(何 潔)
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒了解每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。
2、幼兒觀察故事畫面,理解故事內(nèi)容。講述故事情節(jié)。
3、幼兒懂得接納自己、接納別人,用樂觀的態(tài)度去面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
耷拉著耳朵的兔子物偶一個(gè),故事中出現(xiàn)的各種情節(jié)畫面圖片若干。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入:出示物偶,引起幼兒興趣,引出課題。
師:小朋友們,你們看看這只小兔子和我們平時(shí)看見的有什么不同?
(幼回答,)這只小兔子有點(diǎn)特別,他的一只耳朵總是搭拉著,怎么也豎不起來(lái)。他想去找朋友玩,可是發(fā)生了很多事。你們想不想知道發(fā)生了哪些事嗎?
2、展開:結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
a·講述第一段,提問:布布去找小伙伴們玩,小伙伴們是怎么對(duì)它的?要是你,你會(huì)怎么做呢?(幼回答)。那我們看看布布是怎么做的?
b·講述第二段:后來(lái)布布想豎起自己的耳朵,那小朋友們知道,布布用了哪些方法嗎?(幼回答,師出示圖片)。那小朋友知道布布成功了嗎?(幼回答)小朋友們布布接下來(lái)會(huì)怎么辦呢?如果是你們,你們又要怎么做呢?
c·講述第三段:布布聽了醫(yī)生的話,想到“耳朵為什么要一樣大呢”?又想到爸爸媽媽爺爺奶奶的耳朵也都不一樣。那小朋友們,你們有沒有想到自己有什么是和別人不一樣的?
d·講述結(jié)尾:小朋友們,布布又一次找伙伴們玩,伙伴們又怎么對(duì)它的呀?(幼回答)那最后小伙伴們喜歡布布嗎?布布為什么笑得最開心?
3、完整地講述一遍
師:布布有一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑它?(幼回答)其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處,我們小朋友也有特別的地方,比如有的小朋友胖,有的'小朋友矮。但只要多運(yùn)動(dòng),不挑食,身體就會(huì)健健康康的。我們看到一些特別的小朋友,也不應(yīng)該笑話他們。
活動(dòng)延伸:分角色表演故事內(nèi)容。
故事內(nèi)容:
世界上有各種各樣的兔子,雄的、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聰明的、愚笨的·······不過所有的兔子一對(duì)豎著的長(zhǎng)耳朵?尚⊥米硬疾加悬c(diǎn)特別,他的右耳朵一直耷拉著,怎么也豎不起來(lái)。布布找小伙伴們玩,小伙伴們笑他:“你的樣子真滑稽,快把你的耳朵豎起來(lái),你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)!
布布一心想豎耳朵。他倒掛在樹枝上,而富哦倒是直了,可他總不能一輩子都掛在樹上吧。布布干脆把耳朵遮起來(lái),他把奶奶燒湯的鍋?zhàn)哟髟陬^上,小伙伴們看到他的怪樣子笑得更厲害了。布布又在耳朵上插了根胡蘿卜讓耳朵豎起來(lái),小伙伴們問:“可以咬一口你耳朵里的胡蘿卜嗎?”布布把小樹枝和耳朵捆在一起,讓耳朵豎起來(lái)。他還用氫氣球綁著耳朵,讓耳朵豎起來(lái)。氣球在布布的頭上飄呀飄,小伙伴們笑得在地上打起滾來(lái)。
布布傷心極了,他來(lái)到森林里,大喊:“我要把我的耳朵割掉,再也不讓他們笑話我!庇谑,布布去了醫(yī)院。一聲仔細(xì)檢查了布布的耳朵,從里到外,還量過,稱過。醫(yī)生說:“你的耳朵沒病,只是硬度不夠,你照樣聽得見。二姐,從來(lái)沒有誰(shuí)的耳朵是完全一樣的!辈疾枷耄簩(duì)呀,耳朵為什么要一樣呢?我爺爺?shù)亩浜苡,奶奶的耳朵很軟,我爸爸的耳朵很大,媽媽的很小······而我的呢,一只豎著,一只掛著。我為什么不能是一只特別耳朵的小兔子?
布布想明白了,他又回到了小伙伴們中間。小伙伴們說:“我們?cè)诘戎隳,今天你的耳朵怎么沒有新鮮的游戲了呢?”布布說:“你們有胡蘿卜嗎?我們來(lái)玩?zhèn)游戲吧!彼屝』锇閭儼押}卜都吊在自己的右耳朵上。瞧,這下小兔們的每只右耳朵都耷拉下來(lái)了,多好玩呀。而笑得最開心的是布布,他再也不為自己的耳朵苦惱了。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2、積極參加討論,表達(dá)自己的想法。
3、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)也要知道放棄,體驗(yàn)朋友之間友情的可貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫面PPT;幼兒有玩過木頭人的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程:
一、介紹角色,引起興趣。
畫面1--今天老師和小朋友們一起看書、講故事、做游戲,今天這本書要用白板放出來(lái),這本書里有兩個(gè)朋友,他們是誰(shuí)? 幼兒猜 (出示漢字)師:哪只是鴨子哪只是天鵝?(鼓勵(lì)幼兒用不同的形容詞表述它們的特征)
二、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
1、幼兒猜測(cè):鴨子和天鵝是一對(duì)好朋友,可是有一天它們吵了起來(lái),吵什么呢?
能不能看出來(lái)?(放課件大拇指)師:鴨子說自己很棒,天鵝也說自己很棒!到底誰(shuí)的本領(lǐng)大最好來(lái)一場(chǎng)比賽。
2、觀察畫面2--游泳、飛提問:看看它們比了什么?結(jié)果怎么樣?(自由講述)比游泳鴨子贏了,比飛翔天鵝贏了,那算誰(shuí)贏了?打了個(gè)平局.1:1。我們大班的小朋友很棒,會(huì)看書講故事。
3、教師講小段故事。
(這本書里講的就是鴨子和天鵝的故事,它們倆平時(shí)可要好了,它們一起吃,一起玩,有時(shí)候還一起睡呢!可是這天早晨,鴨子對(duì)天鵝說:"嗨!天鵝,雖然我們是朋友,可是你必須承認(rèn)我的本事比你大,."天鵝一聽就不樂意了:"誰(shuí)說的,看個(gè)頭就知道了,我長(zhǎng)得比你高,當(dāng)然是我的本事比較大.""不,我的`本事大!""不,我本事大!"……說著說著兩個(gè)好朋友就吵了起來(lái).要知道誰(shuí)的本領(lǐng)大最好是來(lái)一場(chǎng)比賽,鴨子說:"咱們比游泳吧!誰(shuí)游得快就說明誰(shuí)的本事比較大."天鵝一聽就同意了,撲通一聲,鴨子和天鵝一起跳入了水中,嘩啦嘩啦沒幾下,鴨子就游到了前頭,天鵝伸長(zhǎng)脖子也趕不上鴨子,所以這場(chǎng)比賽當(dāng)然是鴨子贏了.天鵝不服氣地說:"不行不行,比游泳不公平,你本來(lái)就游得比我快."鴨子說:"那你說比什么?"天鵝說:"咱們比飛,誰(shuí)飛得高誰(shuí)的本事就大"。鴨子一聽也同意了,只聽嗖的一聲,鴨子和天鵝一起向藍(lán)天飛去,天鵝的翅膀力氣可大了,撲騰撲騰沒幾下,已經(jīng)飛得很高很遠(yuǎn)了,所以這場(chǎng)比賽當(dāng)然是天鵝贏了。回到地上,鴨子就不樂意了,不行,比飛不公平,你本來(lái)就飛得比我高。比游泳不公平。比飛不公平。不公平,不公平。
提問:鴨子和天鵝要比什么才公平,怎么比?(幼兒講述)
三、師幼玩木頭人游戲,體驗(yàn)堅(jiān)持不動(dòng)游戲的難度。
跑步、跳繩、吃飯,這么多又有趣又能分出勝負(fù)的比賽,鴨子也想了一個(gè),鴨子對(duì)天鵝說:"我們以前好像玩過一個(gè)游戲,叫木頭人。
這個(gè)游戲你們玩過嗎?木頭人的游戲能分出勝負(fù)來(lái)嗎?怎么樣才算贏?怎么樣才算輸? 天鵝一聽樂壞了,這個(gè)好,又能玩,又能分出勝負(fù)。就這樣,木頭人的游戲開始了。瞧,鴨子和天鵝找到一塊空地,站在那一動(dòng)不動(dòng),天鵝心里想:這場(chǎng)比賽我一定要贏,不能說話,不能動(dòng),就連一根羽毛也不能動(dòng)。這是什么意思。壳闪,鴨子心里和天鵝想的一樣。比賽剛剛開始,就來(lái)了一只蜜蜂,它繞著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒動(dòng),就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。接著蜜蜂飛向鴨子,它繞著鴨子的頭飛上飛下,但是鴨子一動(dòng)也沒動(dòng),就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。 蜜蜂飛走了,一群兔子跳過來(lái),"嗨,天鵝,早上好!鴨子,早上好。"但是天鵝和鴨子一動(dòng)也沒動(dòng),就連一根羽毛都沒動(dòng)一下。最后,一群烏鴉來(lái)了。但是鴨子一動(dòng)也沒動(dòng),也沒發(fā)出聲音,就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。烏鴉飛走了。(小結(jié))鴨子和天鵝玩這個(gè)游戲厲害嗎?我們大班的孩子玩這個(gè)游戲厲害嗎?我們?cè)囋嚭脝幔浚ń淮螒騼焊韬鸵?guī)則)
1、幼兒第一次體驗(yàn)游戲,教師逗引。(恩,巧克力,行不行,舉手)你怎么會(huì)輸?shù)?(你?yīng)該怎么做?)
2、第二次游戲,大班的孩子很了不起的,剛才在玩游戲的時(shí)候有沒有對(duì)自己說些什么?每個(gè)人心里肯定都說的,我們?cè)賮?lái)玩一次,每個(gè)人都感覺一下自己在心里對(duì)自己說了什么?教師逗引(巧克力,舉手……)比賽的時(shí)候你對(duì)自己說了什么?(師小結(jié))
3、你們玩這個(gè)游戲很厲害,我們來(lái)看看鴨子和天鵝到底誰(shuí)會(huì)贏?
突然,刮起一陣大風(fēng),風(fēng)將天鵝和鴨子吹得東倒西歪?墒遣还茉趺礃樱鼈兪冀K堅(jiān)持,過了好久、好久,從……到……。到底什么時(shí)候要結(jié)束這場(chǎng)比賽呢?提醒它們一下就行了。
四、閱讀繪本,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1、畫面5、畫面6狐貍來(lái)了。
提問:啊,誰(shuí)來(lái)了?比賽要不要結(jié)束?到底什么時(shí)候要結(jié)束比賽?
2、畫面7在山洞里。為什么要結(jié)束比賽?
3、畫面8--狐貍要將天鵝放到鍋里。
提問:狐貍在干嘛?這時(shí)誰(shuí)應(yīng)該動(dòng)了,為什么?鴨子要不要?jiǎng)樱吭撛趺醋?(幼兒自由說)
4、畫面9-畫面10,鴨子救了天鵝。
師:到底是誰(shuí)先動(dòng)了,它是怎么做的?(幼兒自由講述,個(gè)別表達(dá))到了這個(gè)時(shí)候鴨子再也忍不住了,什么比賽,什么輸贏啊,都不管了,它只知道一件事,就是……
5、講述小段故事。
提問:比賽終于結(jié)束了,你認(rèn)為誰(shuí)是真正的冠軍?(幼兒自由討論-個(gè)別講述,教師注意回應(yīng))師:讓我們聽聽它們倆是怎么說的。(播放鴨子和天鵝的對(duì)話)小結(jié):其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持到底得了比賽冠軍,而鴨子贏在危難的時(shí)候勇敢的救了朋友!
對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候,不能放棄朋友,比賽雖然重要但是生命最重要。
6、回到封面。
提問:喜歡這個(gè)故事嗎?故事還沒有名字呢?誰(shuí)來(lái)取個(gè)特別的名字?(幼兒自由講述)師:名字"一根羽毛也不能動(dòng)",因?yàn)檫@句話在故事里反復(fù)出現(xiàn)了很多次。
五、交流延伸。
小朋友,在你身邊有沒有像鴨子一樣的好朋友?他們是誰(shuí)?(幼兒個(gè)別講述)我們每個(gè)人都會(huì)有自己的朋友,有的朋友會(huì)和你分享,有的朋友會(huì)陪你玩,有的朋友會(huì)幫助你,有的朋友會(huì)保護(hù)你,擁抱一下你的好朋友吧。
活動(dòng)反思:
最初在選擇繪本時(shí),發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽,我把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于一波三折的故事情節(jié)很感興趣,對(duì)于畫面他們觀察仔細(xì),可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動(dòng)中,為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易,我們?cè)O(shè)計(jì)了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié),讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲,親身體驗(yàn)游戲堅(jiān)持不懈的不易和可貴,感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦,讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn),這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰(shuí)才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個(gè)繪本執(zhí)教的過程中,讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力,同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
大班語(yǔ)言教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
故事在告訴孩子一個(gè)做人做事的道理之外,更是暗藏玄機(jī),兔子巧妙地利用蔬菜不同的食用部分,一次次不動(dòng)聲色的捉弄教訓(xùn)了狐貍,真是機(jī)智可愛,痛快淋漓。因此,這個(gè)故事就涵蓋了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、健康等領(lǐng)域極其豐富的教育內(nèi)涵,不僅讓孩子懂得勤勞才會(huì)有收獲,而且知道了蔬菜的哪些部分可以食用。
大班幼兒具備一定的抽象思維能力,對(duì)故事內(nèi)容情節(jié)和角色形象等容易理解,也能認(rèn)識(shí)許多蔬菜,但對(duì)蔬菜的食用部位平時(shí)不太關(guān)注,缺乏經(jīng)驗(yàn)。
怎樣充分挖掘其教育價(jià)值并讓幼兒理解接受呢?《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,要注意領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”“應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力”“引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”。因此,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為一節(jié)整合活動(dòng),重點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)言及科學(xué),讓孩子在充分認(rèn)識(shí)人物角色及理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步滿足其興趣需要,延伸拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn),在科學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)探索,引導(dǎo)幼兒了解其他蔬菜“根、葉、果、莖、花”等不同食用部分,建立科學(xué)分類的概念,最終,積累經(jīng)驗(yàn)和素材,回歸語(yǔ)言活動(dòng)本身,進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)編故事,使幼兒有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容及角色對(duì)話,了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、嘗試根據(jù)拓展經(jīng)驗(yàn)仿編、續(xù)編故事,能用完整、流暢的語(yǔ)言講述故事情節(jié)。
3、樂于想象,積極參與討論和創(chuàng)編活動(dòng),并喜歡吃蔬菜。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能正確區(qū)分蔬菜食用部位。
2、活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)拓展經(jīng)驗(yàn)用完整的語(yǔ)言仿編、續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、狐貍和兔子紙偶、頭飾,菜園背景圖。
2、可拆分的蔬菜卡片(紅蘿卜、菠菜、玉米)。
3、其他蔬菜圖片若干,記錄表。
活動(dòng)過程一、講述故事,理解內(nèi)容。
1、出示狐貍和兔子的紙偶,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒的興趣。
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于狐貍和兔子之間的故事,你們猜猜會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
2、運(yùn)用菜園背景圖、角色紙偶和蔬菜圖片講述故事,邊講邊將狐貍和兔子每次分到的蔬菜按部位拆分后粘貼在記錄表上。(備注:記錄表內(nèi)文字部分均為圖片。)
蔬菜(圖片)狐貍(頭像)兔子(頭像)
1紅蘿卜地面上的葉子地面下的根(蘿卜)
2菠菜地面下的根地面上的葉子(菠菜葉)
3玉米葉子和根果實(shí)(玉米)
二、回顧內(nèi)容,交流討論。
根據(jù)記錄表,引導(dǎo)幼兒回顧討論故事內(nèi)容及角色對(duì)話。
師:第一次種菜時(shí),狐貍要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后狐貍得到了什么?原來(lái),我們吃的蘿卜是它的哪一部分?(根)
第二次種菜時(shí),狐貍是怎么說的?兔子又是怎么做的?最后采收時(shí),狐貍得到了什么?菠菜能吃的是哪一部分?(葉子)
第三次種菜時(shí),狐貍又是怎么說的?它要蔬菜的哪部分?兔子又是怎么做的?兔子為什么選擇了種玉米?而不是蘿卜、菠菜或別的菜呢?
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),蔬菜分類。
進(jìn)一步拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒思考討論,并根據(jù)食用部位對(duì)蔬菜圖片進(jìn)行分類。
師:你還知道哪些蔬菜像紅蘿卜一樣是吃根的?哪些蔬菜像菠菜一樣吃葉子?哪些是像玉米一樣吃果實(shí)的?除了葉子、根、果實(shí),還有一些蔬菜是吃它的莖和花的。
出示若干蔬菜圖片(白菜、青菜、土豆、茄子、豆角、竹筍、萵筍、菜花、黃花菜、蓮藕等)和記錄表,引導(dǎo)幼兒根據(jù)其可食用的不同部位,進(jìn)行討論區(qū)分并粘貼記錄。
四、啟發(fā)想象,創(chuàng)編故事。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)記錄表中其他食根、葉、果實(shí)的蔬菜替換原故事內(nèi)容中的蔬菜名稱仿編故事。
2、增加難度,嘗試?yán)m(xù)編故事。
師:狐貍這次還是不愿意,說我們?cè)賮?lái)種一次,這次葉子、根、果實(shí)我全部都要,其他的全部都給你。小兔子會(huì)種什么呢?(黃花菜、萵苣等實(shí)用花和莖的蔬菜)
五、總結(jié)主題,激發(fā)情感。
1、引導(dǎo)幼兒自由討論:故事中,你喜歡誰(shuí)?為什么?
2、活動(dòng)小結(jié):有勞動(dòng)就有收獲,要像勤勞聰明的兔子學(xué)習(xí)。蔬菜還有很多秘密,等待小朋友們繼續(xù)探究。
活動(dòng)延伸:
1、在科學(xué)區(qū)觀察了解蔬菜水果農(nóng)作物等的生長(zhǎng)過程和食用部位,拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、在表演區(qū)投放頭飾、服裝等,幼兒進(jìn)行故事表演。
3、在語(yǔ)言區(qū)嘗試制作創(chuàng)編內(nèi)容的故事小書。
4、親子活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀菜市場(chǎng),了解不同蔬菜的名稱與特征。
附故事內(nèi)容:
狐貍種的菜又小又瘦,兔子種的菜又大又肥。狐貍很想吃兔子種的菜,就對(duì)兔子說:“好朋友就是要分工合作,我們一起來(lái)種菜,采收時(shí)再一人一半,長(zhǎng)在地面上的全部都給我,其他的全部都給你!蓖米酉肓讼耄c(diǎn)頭答應(yīng)了。
兔子忙著種菜,請(qǐng)狐貍一起來(lái)幫忙。狐貍說:“我好忙哦!等一下再來(lái)!
過了一天又一天,他們種的菜終于可以采收了。狐貍分到地面上全部的蘿卜葉,兔子分到地面下全部的紅蘿卜。狐貍生氣地說:“怎么我分到的是不能吃的葉子?我們?cè)賮?lái)種一次,這次長(zhǎng)在地面下的全部都給我,其他的全部都給你。”兔子點(diǎn)了點(diǎn)頭。
兔子又忙著種菜,又請(qǐng)狐貍一起來(lái)幫忙。狐貍還是說:“我好忙哦!等一下再來(lái)!
過了一天又一天,他們種的菜終于又可以采收了。狐貍分到地面下全部的菠菜根,兔子分到地面上全部的菠菜葉。狐貍生氣地說:“怎么我分到的.又是不能吃的根?我們?cè)賮?lái)種一次,這次葉子和根我全部都要,其他的全部都給你。”兔子還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
兔子再次忙著種菜,還是請(qǐng)狐貍一起來(lái)幫忙。狐貍還是說:“我好忙哦!等一下再來(lái)。”
過了一天又一天,他們種的菜終于又可以采收了。狐貍分到的全部是玉米葉和玉米根,兔子分到全部的玉米。狐貍氣得直跺腳:“怎么會(huì)這樣?我分到的怎么都不能吃?!”
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)將語(yǔ)言活動(dòng)和科學(xué)活動(dòng)融為一體,互為促進(jìn),在語(yǔ)言活動(dòng)的基礎(chǔ)上拓展科學(xué)知識(shí),而科學(xué)知識(shí)的積累又促進(jìn)語(yǔ)言活動(dòng)的深入進(jìn)行,以故事貫穿始終,又使故事的內(nèi)涵和外延加以極大地豐富,使活動(dòng)兼具生動(dòng)性、教育性和知識(shí)性,體現(xiàn)出整合課程的特點(diǎn)。
幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣,對(duì)兔子的機(jī)智善變和蔬菜的不同食用部位充滿了好奇。我通過設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境,以及形象直觀的蔬菜拆分教具、清晰明了的記錄表和豐富大量的圖片等,為幼兒梳理了故事內(nèi)容和知識(shí)信息,提供了經(jīng)驗(yàn)支撐。因此,整個(gè)活動(dòng)雖然深度、難度增加,容量較大,但并不枯燥難懂,步步深入吸引幼兒繼續(xù)探究。在創(chuàng)編部分幼兒興趣濃厚,積極踴躍,表達(dá)清晰完整,選種的蔬菜能根據(jù)狐貍的要求進(jìn)行判斷選擇,基本正確無(wú)誤,足以說明幼兒對(duì)故事情節(jié)內(nèi)容及關(guān)于蔬菜食用部分的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)理解并掌握。幼兒最興奮的是每次故事結(jié)尾時(shí)狐貍都兩手空空饑腸轆轆,故事的教育意義自然內(nèi)化習(xí)得,成就感、價(jià)值觀等都得以強(qiáng)化和提升。
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