[薦]科學教案8篇
作為一名教學工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的科學教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
活動目標:
1、滾動各種物體,探究能夠滾動的物體的形狀特征。
2、嘗試通過改變外形,把不能滾動的物體變得能夠滾動。
活動準備:
1、幼兒玩具城(能夠和不能夠滾動的玩具若干)。
2、貼有能夠滾動和不能夠滾動標志大筐一個。
活動過程:
一、導入部分。
師:今天我們去參觀“玩具城”,小朋友仔細看看玩具城里有些什么玩具?猜猜哪些玩具是能滾動的?哪些玩具不能滾動?
二、探究什么物體能夠滾動。
1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動。
2、將能夠滾動的玩具送到有滾動標志的筐子里,不能滾動的玩具送到不能滾動標志的筐子里。
3、師:這些能夠滾動的物體和形狀有什么特點?那些不能滾動的物體的形狀又是怎么樣的?(幼兒討論)
三、嘗試讓不能滾動的物體變得能夠滾動。
1、師:你可以用什么辦法,把不能夠滾動的.物體變得能夠滾動呢?(引導幼兒思考)
2、讓幼兒動手來嘗試,可以同伴合作,教師進行指導,讓每位幼兒都主動參與進來。
3、請幼兒展示交流探究結果。(把報紙卷成團;把硬紙卷成筒;把兩個半圓拼成一個圓;借助于能夠滾動的玩具)
四、活動延伸:在活動區(qū)繼續(xù)提供多種物體供幼兒操作,同時鼓勵幼兒將不能滾動的物體變成能夠滾動的,進一步觀察滾動現(xiàn)象。
科學教案 篇2
活動目標:
1、通過親自動手,讓幼兒感知空氣的存在,真正相信到處都的空氣。
2、學習探索事物的簡單方法,提高動手、動腦的能力。
3、激起幼兒對空氣進行觀察和試驗的興趣。
活動準備:
每人一只塑料袋和杯子、臉盆、水、毛巾、吸管、氣球等。
活動過程:
1、今天老師給每個小朋友都準備了一個杯子,請小朋友拿起杯子看看,里面有什么東西?
2、老師請小朋友把小毛巾塞進杯子里,塞得緊一點,再放進臉盆里去,用手握緊,過一會兒請小朋友把毛巾拿出來看看,毛巾怎么啦?
幼:有的毛巾干的,有的是濕的。
3、老師做實驗,請小朋友看好,拿出來請小朋友摸摸、看看毛巾是怎樣的?(干的)
4、老師再做一次實驗,請小朋友看好,杯子放到水里有泡泡出來,這是什么?(空氣)請小朋友猜猜,毛巾怎么樣?(干的`、濕的)
5、為什么毛巾是干的?(因為杯子里有空氣)為什么毛巾是濕的?(杯子里沒有空氣)
6、杯子是不是空的?
7、請小朋友找找看,什么地方有空氣?
8、請小朋友想一想,我們可以用什么方法把空氣抓。
9、請小朋友抓空氣,抓空氣后請小朋友說說你在什么地方抓住了空氣?
10、老師這里有一個吹氣玩具,你們說說吹氣玩具里面有沒有空氣?放掉空氣,吹到臉上有什么感覺?
11、再請小朋友把吹氣玩具鼓起來,你們知道吹氣玩具里面有什么?
12、我們人身體里面有空氣嗎?
13、用什么辦法能使老師相信人的身體里面有空氣?
14、用吸管放在水里吹能看到什么?
15、請小朋友自己吹,看看有沒有泡泡?
總結:我們教室里有空氣,人的身體里有空氣,請小朋友想一想還有沒有地方有空氣?
16、水里有空氣為什么?天空中有空氣為什么?泥土里有空氣為什么?……
結束活動:請小朋友跟著老師一起到外面去找空氣。
科學教案 篇3
活動目標:
1、嘗試使用一些工具改變食物的大小,并愿意表達操作過程。
2、認識一些常見工具,學習用粘貼的記錄方式記錄實驗過程。
3、培養(yǎng)初步的自我保護意識。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的`能力。
活動準備:
1、各種食物:黃瓜、玉米、青菜、西瓜。
2、各種工具:調羹、小刀、剪刀。
3、圖卡手、刀、勺子、剪刀。
4、大的記錄表兩張。
5、人手一個瓶子。
活動過程:
1、認識各種食物。
師:今天瓶寶寶來到我們教室,你們想請他吃什么呢?老師也為它準備了許多好吃的東西,你們看,是什么?
2、預測大變小的可能性。
師:你們看瓶寶寶能夠吃到這些東西嗎?為什么?
師:那有什么好辦法能讓瓶寶寶吃到這些東西那?
3、進行大變小實驗。
幼兒嘗試用各種工具使食物變小,并把食物對應放進貼有食物圖片的瓶子里。
教師巡回指導,引導幼兒邊操作邊表達實驗過程。
4、交流討論
老師引導幼兒用粘貼的形式記錄實驗過程并說一說喂瓶寶寶的方式,如"我用刀切黃瓜給瓶寶寶吃。"
5、自然結束
師:今天小朋友用一些工具幫忙,把好吃的東西變小,喂給瓶寶寶吃,它非常高興,說:下次還會到我們班來做客。
教學反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
科學教案 篇4
設計背景
春天來了,萬物蘇醒。很多小朋友都對昆蟲很感興趣,所以特設這個活動讓小朋友認識青蛙。
活動目標
1、明白青蛙與人類之間的關系,激發(fā)幼兒愛護、關注小動物的情感。
2、觀察并描述青蛙的外形特征,通過故事《小蝌蚪找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。
3、鍛煉幼兒的肢體動作協(xié)調能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重難點
蝌蚪如何變成青蛙的過程,青蛙為什么是吃蟲子的好蛙?
活動準備
青蛙圖片,《小蝌蚪找媽媽》掛圖
活動過程
一、談話活動
引導幼兒欣賞圖片并提問:
1、圖上畫的是什么地方?有誰?
2、這些青蛙平時都是吃什么長大的呢?
3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎?
二、青蛙外形特征
1、自主探索:請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型,幼兒觀察青蛙的外形特征,如頭部扁而寬,口闊、眼大,皮膚光滑,通常為莖綠色,趾間有薄膜相連,青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳躍,會游泳,多在夜間活動。
2、集體探索:你見過青蛙,聽過青蛙的叫聲嗎?說說青蛙和其他動物的不同之處?
三、探索青蛙生長過程
1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,講述故事。
2、提問:水草上沾著的一團圓圓的東西是什么?大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么?是由什么變來的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的`?
3、幼兒復述故事。
4、游戲:小蝌蚪變青蛙。
玩法:小朋友圍成圓圈站好,老師一邊出示字卡一邊說:青蛙媽媽產下許多圓圓的卵(幼兒蹲下雙手抱腿,頭低下,做圓圈形狀),又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀),小蝌蚪長出兩條前腿(幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀),又長出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸),最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀,嘴里學青蛙叫聲:呱呱呱)。
活動反思
在本節(jié)課中,小朋友學到了青蛙的外形特征,以及它演變過程,也知道青蛙是由小蝌蚪變來的。但是由于活動準備只是圖片,有幾個孩子不積極參加,如果再添加幾個相關動畫視頻,我覺得會調動起更多孩子的興趣。本節(jié)課少講了青蛙是好蛙,教導幼兒要從小保護它們。如果讓我重新上這節(jié)課,我會先告訴大家環(huán)境在不斷惡化,但有些小動物還是堅持自己的工作,幫人們捉害蟲,引入本篇課文。
科學教案 篇5
活動目標:
1、引導幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位,體驗空間方位的相對性。
。病l(fā)展幼兒的觀察力和空間方位感。
。、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
活動準備:音樂錄音帶,汽車叫聲,教學掛圖《賽車》,自制紅綠燈
環(huán)行公路(事先在場地中布置好),紅、藍色汽車頭飾人手一個
活動過程:
一、聲音導入
。薄煟汉⒆觽,老師今天早上來得時候聽到了一種聲音,是什么聲音呢?老師把它帶來了,你們聽!(放汽車錄音)大家一起告訴老師是什么聲音?
。、幼:開汽車的聲音
。、師:對,是開汽車的聲音
二、游戲:開汽車
。、師:孩子們,老師今天就帶你們去開汽車,好不好?
幼:好
師:孩子們,看看你的小椅子底下是什么?
幼兒帶頭飾
。、師(游戲規(guī)則):孩子們,你們扮演小司機,老師扮演交通警察,小司機們開汽車時一定要在公路兩條線的中間開,要與別的汽車保持距離,不能撞到別的汽車,要注意安全,避免發(fā)生車禍。老師出示綠燈時,小司機開始開汽車,老師出示紅燈時,小司機們一定要將汽車停好,誰闖了紅燈,老師就要吊銷他的駕照,他就不能再開汽車了。
。场煶鍪揪G燈,幼兒開汽車(放音樂),出示紅燈(音樂停),幼兒停止開車。提問:
。ǎ保、XXX的前面是誰?XXX的后面是誰?
。ǎ玻、你是怎么知道自己的前面和后面?(在觀察中引導幼兒知道自己的胸口面對的方向是前面,后背面對的方向是后面)
。ǎ常┳屑毜乜匆幌伦约旱那懊媸钦l?自己的后面是誰?
。、師出示綠燈,幼兒繼續(xù)開汽車(放音樂),出示紅燈(音樂停),幼兒停止開車。提問:
(1)、XXX的前面是誰?XXX的.后面是誰?(讓幼兒觀察的小朋友和上個環(huán)節(jié)中的幼兒是一樣的,方便幼兒感受空間方位的變化)
(2)、仔細地看一下自己的前面是誰?自己的后面是誰?
。ǎ常┧麄兦懊婧秃竺孢是以前的小朋友嗎?你的前面和后面還是以前的小朋友嗎?
。怠⒂幸(guī)則的開汽車
。ǎ保、師:下面請所有的紅汽車開在最前面,所有的藍汽車開在紅汽車的后面。
。ǎ玻煶鍪揪G燈,幼兒開汽車(放音樂),出示紅燈(音樂停),幼兒停止開車。
三、觀察教學掛圖《賽車》
。、師:孩子們,森林里的小動物也會開汽車,還進行了一場汽車比賽。下面咱們悄悄地坐到小椅子上看看小動物們的比賽情況。
。、觀察掛圖,回答問題
。ǎ保(shù)一數(shù):一共有幾只小動物參加比賽?
(2)、說一說:哪種顏色的車開在最前面?是誰開的?
誰在最后面?
小熊的前面和后面分別是誰?
小貓的前面有誰?
四、開車去看比賽
。薄煟汉⒆觽,這場比賽到底是誰得了第一呢?讓我們開著汽車到森林里去給他們加油助威吧!
。、師帶領幼兒開汽車出(放音樂)。
科學教案 篇6
教案目標:
1、培養(yǎng)幼兒認真細致做一件事,并把事情做完的態(tài)度。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法堆高,激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。
3、通過操作,讓幼兒懂得運用各種材料來堆高,堆穩(wěn)。
教案準備:
1、掛圖:圖一,小長頸鹿開心地住在小房子里;圖二,小長頸鹿沒房子住哭了。
2、大小各不同的積塑,紙筒,紙盒(大小不同),小籃子,托盤,各種罐子和瓶子,紙杯,紙皮……
教案過程:
1、故事導入活動,引起幼兒活動的興趣。
故事內容:小長頸鹿住在小房子里很快樂,后來小長頸鹿長大了,小房子住不下了,沒有房子住哭了。
1)小長頸鹿沒房子住哭了,你們說怎么辦呢?
2)我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎?
2、介紹游戲材料,鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。
教師
、拍銈兛蠢蠋熯@里有很多可以建房子的東西,它們有什么?
⑵你們能用這些東西建一間高高的房子嗎?那我們現(xiàn)在就一起做好嗎?
3、幼兒操作,教師巡回指導。
1)幼兒可以自己建房子也可以幾個小朋友一起做。
2)注意拿了材料找個舒服的地方去建房子,不要都擠在一起。
4、小結。
1)剛才你是用什么東西來建房子的.?
2)老師剛才看到有個小朋友怎么也建不成高高的房子,他是這樣建的,你們看房子為什么會倒?(樓底部太小,不平。)
3)我們怎樣建房子才又高又穩(wěn)?(樓底要平和寬,建的時候要輕拿輕放。)
啟發(fā)幼兒用托盤,紙皮等輔助材料來建房子。
5、鼓勵幼兒再一次進行嘗試,并用多種材料來建房子。
1)提醒幼兒行走時要注意,手腳放輕點,以免碰到房子而使其到掉。
2)重點引導幼兒如何利用輔助材料建高樓
6、評價結束活動。
請幼兒比比誰的房子又高又穩(wěn),請他說說他建樓的方法。
科學教案 篇7
設計思路:
由于時間及課程內容較多的原因,在本學期的日常教學活動中,有時會將比較相近的課合成一節(jié),在節(jié)省時間的同時,也有助于課程內容的豐富及課后的延伸活動!抖嘣悄馨l(fā)展課程》中,有這么兩個內容,其一是序數(shù)的相關內容,數(shù)字應該排在哪?站隊的小動物站第幾;其二是類似的游戲,讓幼兒明白幾排幾號,并學會根據(jù)號碼找座位。由于它們都與序數(shù)及點數(shù)有一定的關系,因此合成了這一節(jié)課。
活動目標:
1、學習序數(shù)及排序的相關知識。
2、能根據(jù)已給出的信息正確找出小動物應處的位置,并且自己能會找座位。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣,鍛煉他們的規(guī)則意識。
活動準備:
1、數(shù)字卡及小動物的圖片,幾排幾號的小票。
2、將教室內的座位以劇院的形式排列,在旁注明排和號。
3、《多元智能發(fā)展課程》中班下(1)p30~31
活動過程:
一、導入
由小動物去劇院看演出的故事導入主題,并盡量使故事貫穿于整個教學過程中。
二、基本部分
將數(shù)字卡和小動物的圖片打亂貼在黑板上,告訴幼兒:“小動物們領了號碼排隊買票,雖然很整齊,可它們站的位置與手中的號碼不符,你能幫它們糾正一下嗎?”
指導幼兒進行正確的排序,可多練習幾次。其間可由表現(xiàn)好的幼兒來打亂順序作為鼓勵。
請幼兒起立站好隊,模擬買票入場的情景,由比較出色的`孩子做售票員,教師做引導員。
先由老師或是幼兒示范怎樣找正確的位置,然后請幼兒按排隊的順序一組一組的入場找座位,引導員及時進行糾正指導。
幼兒全部坐好后請表現(xiàn)良好的幼兒說一說,他們是怎樣去找自己的座位的,為什么那么去找?
教師一、進行總結歸納。
做練習:“幫小動物找座位”
三、結束部分
將幼兒手中的票收回并打亂順序,可多做幾次游戲。
活動延伸:
設置類似的區(qū)域供幼兒鍛煉。
科學教案 篇8
教學目標
1、學生知道空氣有一定的重量,但是重量很輕。
2、學生能在稱量的過程中,了解一些因素會影響稱量結果,產生誤差,學習準確稱量。
3、學生體驗到實驗中會產生誤差,明白減小誤差對于試驗結果的重要性。
教學準備
分組材料:1根長細木條(或竹條)、3根細線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球(視學校實際情況而定)、1個托盤天平(視學校實際情況而定)。
教師準備:1個皮球(視學校實際情況而定)、1個托盤天平(視學校實際情況而定)。
教 學 過 程
一、空氣有重量嗎
1、師:水有重量,石頭有重量,空氣有重量嗎?有什么辦法證明?
2、生討論交流,提出采用自制的小天平來證實空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。
3、指導學生自制小天平。
4、小天平調平。
5、給氣球充氣,觀察并記錄小天平的變化。(分組實驗)
6、全班交流小天平的變化情況,思考:所有小組的實驗結果都一致嗎?可能是哪些原因引起實驗結果不同?有什么辦法改進實驗,使效果更明顯,結果更精確?
二、改進小天平的測量效果
1、討論交流改進小天平測量的方法
2、生選擇方法進行實踐,并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象。
三、天平稱量皮球的.重量
1、師:為了讓我們的實驗結果更精確,更有說服力,我們可以利用實驗室的天平稱來進行研究。
2、師演示:將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上,稱出重量(讓學生來看),然后用氣筒給皮球充足氣。
3、師演示測量充足氣的皮球的重量,請學生幫助觀察重量是否增加,增加了多少?思考:說明了什么?
4、請學生觀察對比,托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)別。(托盤天平不僅可以測出空氣是否有重量,而且可以較準確地測出到底增重了多少)
四、單元小結
1、請學生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出,再發(fā)給學生一張新的石頭、水、空氣對比表。請學生根據(jù)前面的實驗情況和記錄表完成對比表。
2、根據(jù)對比表分析:這三種物質,有哪些特征是相同的,有哪些不同。
3、出示更多物質的圖片,把這些物質分為液體、氣體、固體三類,說明分類的標準是什么。 (建議:天平上的圖釘教師可在課前幫學生固定好。)
。ㄏ葘馇驋焐希硪欢藪焐现匚,想辦法使小天平平衡)
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