大班語(yǔ)言教案

[必備]大班語(yǔ)言教案10篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽講述故事中的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：頂、蹦蹦跳跳。

　　2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事《下雨的時(shí)候》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

　　活動(dòng)過程：

　　一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒興趣。

　　1、放下雨聲，師說：“小朋友們聽！這是什么聲音？你什么時(shí)候聽到這種聲音的？”

　　2、討論：天下雨了，我們用什么方法來避雨？

　　3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？

　　二、師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　1、師有表情地完整講述故事

　　2、初步理解故事內(nèi)容，教師進(jìn)行提問

　　（1）故事的名字叫什么呀？

　　（2）故事里有哪些小動(dòng)物？

　　（3）小白兔用什么方法來避雨的？

　　三、分段欣賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。

　　1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）

　　2、忽然，下起雨來了，小白兔想了什么好辦法來避雨？（理解“頂”）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)“頂”。

　　3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對(duì)小雞說的？小雞是怎么回答的？

　　4、后來，小白兔和小雞又碰到了誰(shuí)，它們是怎么對(duì)小貓說的？

　　四、提問：

　　你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？

　　五、玩模仿游戲，學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

　　1、請(qǐng)幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動(dòng)物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰(shuí)？

　　2、師幼一起進(jìn)行表演。

　　六、教師小結(jié)

　　今天我們聽了故事《下雨的時(shí)候》，知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)心、會(huì)幫助同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣，和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦！

　　活動(dòng)反思：

　　《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短，又有重復(fù)的對(duì)話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到，但對(duì)于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，那么， 故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法解決，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。

　　在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語(yǔ)言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個(gè)問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問題“你聽到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達(dá)的意思不清晰，他們沒用完整的語(yǔ)言來回答，這在今后的活動(dòng)中，我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個(gè)問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的'進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(yǔ)（頂、蹦蹦跳跳），對(duì)于詞語(yǔ)的理解，我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動(dòng)推向了**，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。

　　本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說：“我喜歡小白兔，因?yàn)樗�喜歡幫助別人�！贝蟛糠钟變赫f不出原因，在這個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

　　小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。

　　2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。

　　3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗(yàn)閱讀的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　胡蘿卜先生的胡子PPT，小書人手一本

　　活動(dòng)過程

　　一、引出課題。

　　猜謎：“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。”其實(shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢!今天老師就帶來了這樣一本書，這個(gè)好聽的故事就藏在書里呢!

　　二、觀察封面。

　　就是這本書的封面，你看到了誰(shuí)在干什么?你覺得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。

　　胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營(yíng)養(yǎng)啊，這根胡子會(huì)怎樣呢?(一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng))

　　三、演示PPT，一起看書的.引子。

　　1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他還不知道呢。這時(shí)誰(shuí)看見了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子?他們都有什么樣的反應(yīng)呢?(驚奇、有趣、奇怪……)

　　2、多有意思的長(zhǎng)胡子啊!接下來會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢?

　　四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導(dǎo)幼兒交流講述。

　　胡蘿卜先生后來遇到了誰(shuí)?他的長(zhǎng)胡子派上了什么用場(chǎng)?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)演示PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子如何幫助別人和自己。

　　五、整體回味，感悟主題。

　　1、設(shè)疑感悟：

　　(1)是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。(課件)讓我們?cè)賮硐胂牒�蘿卜先生的胡子都幫助了誰(shuí)?

　　(2)難怪，胡蘿卜先生說——(我的胡子真是太棒了!)

　　(3)可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢!那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢?(指名說)

　　(4)你們說得真棒!胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時(shí)，自己也覺得非�？鞓�，這就是——幫助別人，快樂自己。(課件)讓我們一起來讀讀吧!

　　六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。

　　胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來做什么呢?拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物的構(gòu)造都有自己的獨(dú)特本領(lǐng)不能亂改，有愛護(hù)自我意識(shí)。

　　2、體會(huì)小刺猬想燙卷發(fā)的期待之情、燙卷發(fā)后不能背果子的后悔之情、理直刺后又能和媽媽吃果子的欣喜之情。

　　3、欣賞故事，能用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事圖片

　　【活動(dòng)過程】

　　一、師幼交流、引出話題

　　1.師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

　　師：小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎？美發(fā)店是做什么的？

　　幼……

　　師：你們看，在一個(gè)美麗的大森林里，鴨大嬸也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦！小動(dòng)物們都喜歡到鴨大嬸的美發(fā)店去做美發(fā)。（邊講邊出示圖片）現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)故事，小朋友們待會(huì)兒來回答看看誰(shuí)去鴨大嬸的美發(fā)店做美發(fā)了？

　　2.教師出示圖片，（講述故事的前半部分）

　　師：故事講到這里，小朋友們聽到了誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了嗎？它做了一個(gè)怎么樣的發(fā)型？

　　幼：……

　　師：對(duì)，是小獅子。他呀，做了一個(gè)非常漂亮、非常拉風(fēng)的發(fā)型，小刺猬可羨慕啦。那我們?cè)賮砺犚宦犘〈题�接下來�?huì)怎么做呢？

　　3.繼續(xù)講故事。

　　師：小朋友們，這回是誰(shuí)去鴨大嬸那里理發(fā)了呢？

　　幼……

　　師：是啊，小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀！它也讓鴨大嬸給它做美發(fā)。你們覺得小刺猬燙了頭好不好看？那這樣燙了好不好呢？為什么？（幼兒分組、集體討論交流）

　　師：小刺猬有什么本領(lǐng)？（運(yùn)果實(shí)）如果小刺猬遇到敵人會(huì)怎么做？(用刺保護(hù)自己)

　　小刺猬的頭發(fā)就是它的什么？（刺）它的刺有什么用？

　　師小結(jié)：（視討論情況小結(jié)）

　　3.教師講述故事第三部分

　　師：小刺猬不聽勸阻，還是燙了頭發(fā)。刺猬媽媽見到它是什么反應(yīng)呀？

　　幼……

　　師：媽媽讓小刺猬去果園背果子，那小刺猬有背到小果子嗎？

　　幼……

　　4.完整講述

　�、沤處熤v述故事，幼兒欣賞。

　�、铺釂枺喝绻�你是小刺猬，你會(huì)去燙頭發(fā)嗎？為什么？

　　小結(jié)：原來它的刺有這么多用處，不僅可??背果實(shí)，有蘋果、李子，還有好多好多好吃的。還可以當(dāng)武器趕走壞蛋。所以啊，我們小刺猬可不能燙頭發(fā)。

　　3、如果你是鴨大嬸，你會(huì)給小刺猬怎樣美發(fā)？

　　四、延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友給小刺猬打扮發(fā)型，畫小刺猬。(小朋友先說再自己畫)

　　故事：小刺猬燙頭發(fā)

　　有一天，小刺猬去公園玩，看到了威風(fēng)的大獅子。大獅子那卷曲的頭發(fā)可真讓小刺猬羨慕！他不由得對(duì)獅子說：“獅子大王，您那美麗的頭發(fā)可真棒�。　薄澳钱�(dāng)然了，我剛剛在鴨鴨理發(fā)店?duì)C的。”獅子自豪地說。

　　小刺猬多么想自己也有一頭漂亮的.鬈發(fā)呀！于是他來到鴨鴨理發(fā)店，鴨大嬸熱情地接待了他。但當(dāng)她得知小刺猬要燙發(fā)時(shí)，鴨大嬸和藹地說：“好孩子，你的頭發(fā)不能燙，不然你會(huì)后悔的�！毙〈题�很生氣地說：“哼，你給獅子燙發(fā)，為什么不給我燙？”小刺猬都要哭了。鴨大嬸沒辦法，只好給小刺猬燙發(fā)。

　　小刺猬走出理發(fā)店，在公園里的櫥窗前左扭扭、右看看，不停地欣賞著自己美麗的鬈發(fā)。當(dāng)他看到公園里的動(dòng)物們都在看他并悄悄地說著什么時(shí)，他覺得自己更美麗了——他們肯定是在夸我呢！于是，小刺猬昂著頭趕回家去。

　　媽媽看到小刺猬后叫了起來：“哎呦，我的孩子，你怎么變成這樣了？以后你可怎么摘果果呢！”小刺猬聽了媽媽的話很不高興，撅著小嘴心里想：“媽媽怎么會(huì)這樣！”看著小刺猬委屈的樣子，媽媽說：“孩子，家里沒吃的了，你去外面找點(diǎn)吃的吧�！毙〈题�覺得這既可以出去展示自己的美麗，有可以表現(xiàn)自己摘果果的能力，于是高高興興地出去找果果了。

　　來到小樹林里，小刺猬很快找到了一片果林。他搖了搖果樹，從樹上掉下來好多紅紅的果子。小刺猬高興極了，便像往常一樣一骨碌向果子滾去。咦，怎么回事？怎么連一個(gè)果子都沒背著？于是，他又向果子滾了過去，可還是沒背著一個(gè)果子。就這樣，小刺猬在果子堆里骨碌骨碌地滾了半天，累得渾身是汗，可最終還是沒背著一個(gè)果子，只好難過地回了家。

　　媽媽笑著說：“孩子，我們的刺不僅能背果果，還可以當(dāng)武器趕走壞蛋呢！”這時(shí)，小刺猬明白了熊貓大嬸為什么不愿意給自己燙發(fā)和媽媽看見他那美麗的鬈發(fā)時(shí)為什么不高興了，于是急忙向鴨鴨理發(fā)店跑去。當(dāng)他再回到家時(shí)，他又變成了原來的樣子。小刺猬來到果林里，這次他背了好多好多的果子，和媽媽吃得好開心啊。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)“火、滅、灰、災(zāi)”

　　2、初步掌握兒歌：一邊一點(diǎn)火，火；一來就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災(zāi)禍，災(zāi)。不需要熟背兒歌，幫助識(shí)字知道基本筆畫的名稱就好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、撲克牌字寶寶，小樹葉字寶寶。

　　活動(dòng)過程：

　　今天老師給你們帶來了一部關(guān)于“字寶寶”的動(dòng)畫片，你們想不想看？（想看就趕快坐好）在動(dòng)畫片開始之前我先問你們一個(gè)問題：“咱們學(xué)過一個(gè)會(huì)變來變?nèi)サ淖謱殞殻�你們還記得它的名字嗎?”（人）對(duì)！看（點(diǎn)）（老師聲音要提高）！誰(shuí)來了？（人）它又來和你們做游戲啦。“人”把它的小伙伴也一起帶來了，你們想不想和“人”的小伙伴也成為好朋友呢？（想）那小朋友們一定要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，記到心里，它們才會(huì)和你們交朋友，才會(huì)和你們一起做游戲。（點(diǎn)）

　　一、學(xué)兒歌，認(rèn)新字。

　　1、演示兒歌第一句：看大屏幕，一邊一點(diǎn)火，火（點(diǎn)）（老師念，念完第一句后說“今天來的第一個(gè)小伙伴就是火”）（點(diǎn)）（火，就是在人的一邊加上一個(gè)粉顏色的點(diǎn)就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點(diǎn)火，火；這個(gè)火就是火苗的火，著火的火”）（請(qǐng)幼兒認(rèn)讀）

　　2、演示第二句：來，（點(diǎn)）我們接著看：一來就壓滅，滅。（點(diǎn)）念完后說“今天來的第二個(gè)字寶寶朋友就是滅”。小朋友，著火了怎么辦？（幼兒自由回答）對(duì)，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒有了氧氣，就會(huì)滅了�？春昧�，（點(diǎn)）在火上壓一個(gè)粉顏色的橫（加動(dòng)作），火就變成了滅。（我們讀一遍：一來就壓滅，滅。滅就是滅火的滅，滅蟲的滅。）（請(qǐng)幼兒認(rèn)讀、鞏固記憶）（點(diǎn)）

　　3、今天來的第三個(gè)小伙伴就在這第三句兒歌中：（師念）一撇變成灰，灰。（咱們一起讀一遍，并讓幼兒找第三個(gè)字）“哪個(gè)是第三個(gè)字寶寶？”（在幼兒說的過程中，老師不停的.念這一句，以引起幼兒注意及發(fā)準(zhǔn)灰字音。幼兒找到后，教師給予有力的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)話語(yǔ)，）真棒，（點(diǎn)）我們?cè)跍绲纳线吋觽�(gè)粉顏色的撇就變成了灰。（請(qǐng)幼兒跟讀）跟老師讀一遍“一撇變成灰，灰�；揖褪腔覊m的灰，灰色的灰”（也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫，此時(shí)幼兒會(huì)用右手跟你一起寫）（反復(fù)念2遍）

　　4、第四句（點(diǎn)）兒歌是：寶寶避“災(zāi)”禍,災(zāi).這第四個(gè)字寶寶猜出是誰(shuí)了嗎?(輕聲念提醒孩子說出災(zāi)字)這個(gè)字怎么變過來的呢?(給孩子說話的時(shí)間)，你們說得都對(duì),（點(diǎn)）（點(diǎn)）（點(diǎn)）火上邊的小房子還有一個(gè)名字叫寶蓋頭.火戴上寶蓋頭，就念災(zāi)，跟老師讀一遍，寶寶避“災(zāi)”禍,災(zāi).�；馂�(zāi)的災(zāi)，水災(zāi)的災(zāi)。小朋友們記住了嗎？

　　二、鞏固、復(fù)習(xí)字和兒歌

　　1、現(xiàn)在，老師要考考小朋友了，你們一定要聽仔細(xì)，看誰(shuí)說的又快又對(duì)�。�點(diǎn)）（用手指屏幕）這個(gè)字寶寶叫什么名字？（孩子自己認(rèn)災(zāi)）寶寶避災(zāi)禍，災(zāi)。我們讀三遍：災(zāi)災(zāi)災(zāi)�，F(xiàn)在聽清了，把災(zāi)的寶蓋頭拿開，念什么？（讓孩子自己說出念火）（說出后再點(diǎn)）對(duì)了，一邊一點(diǎn)火，火。連讀三遍。鼓勵(lì)鼓勵(lì)幼兒，讓他們鼓勵(lì)自己；把火的兩點(diǎn)去掉又念什么呢？————人（說出后再點(diǎn)）是啊，又看到我們的好朋友了。人一邊加一點(diǎn)念什么——火，（說出后再點(diǎn)）連讀三遍。你們真聰明，再猜�。夯鹕线厜荷弦粰M念什么？——滅，（說出后再點(diǎn)）真棒，一來就壓滅，滅。我們讀三遍：滅滅滅。滅上邊加一撇念什么___灰。（說出后再點(diǎn)）一撇變成灰，灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明了，字寶寶怎么變我們都認(rèn)識(shí)。

　　2、夷""調(diào)皮的字寶寶跑回兒歌里了，讓我們一起來讀讀吧�。�點(diǎn)第一句，隨后孩子讀完一句點(diǎn)一句。等男孩子讀完關(guān)閉大屏幕。）

　　三、游戲識(shí)字：加強(qiáng)鞏固字和兒歌。

　　1、看，（出示撲克牌字寶寶一張）字寶寶藏到了撲克牌里，誰(shuí)來抽一張，看看能不能叫出字寶寶的名字。當(dāng)幼兒說出字的時(shí)候老師重復(fù)那一句兒歌.

　　2、現(xiàn)在字寶寶要和我們玩“快快快”的游戲。一會(huì)每個(gè)小朋友手里都會(huì)有一張撲克牌，請(qǐng)你把上面的字寶寶記到心里，然后老師要喊字寶寶的名字，你一定要豎起小耳朵仔細(xì)聽，老師喊到哪個(gè)字寶寶，拿著這個(gè)字寶寶的小朋友就“快快快”的跑到前面來，把字卡舉得高高的，讓小朋友看看對(duì)不對(duì)。準(zhǔn)備好了嗎？（老師鼓勵(lì)，幼兒拍手回答：快快快，對(duì)對(duì)對(duì)，你真棒�。。┌鸦鸱诺叫】鹄锘刈�位。依次火、滅、灰、災(zāi)。（看時(shí)間可以玩兩遍。）

　　3、你們真是太聰明了，字寶寶喊來了更多的小伙伴，不但藏到了撲克牌里，還藏到了樹葉里，撒落一地。快看（手指）一會(huì)我們?nèi)�撿起來，認(rèn)一認(rèn)，然后給你的好朋友說說或者給我們這里的客人老師讀一讀都行。來，讓我們?nèi)�撿樹葉吧。自由結(jié)束。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言畫面，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　2 通過《小手拉小手》讓幼兒會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受世界小朋友都是一家人。

　　3 學(xué)習(xí)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國(guó)娃娃手拉手的形象。

　　4 通過多媒體教學(xué)，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　5 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述詩(shī)歌的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受世界小朋友都是一家人。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國(guó)娃娃手拉手的形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：2-3個(gè)外國(guó)娃娃或照片，大地球儀一個(gè)，世界地圖一張，京劇臉譜等中國(guó)代表性的物品或音樂，世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶，長(zhǎng)條紙，水彩筆。

　　學(xué)具：長(zhǎng)條紙，水彩筆（幼兒人手一份）

　　活動(dòng)過程

　　一、引發(fā)幼兒興趣。

　　1、 提問：“老師為小朋友請(qǐng)來了幾位客人（出示外國(guó)小朋友照片），小朋友們仔細(xì)看看我們的小客人，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？”

　　2、 提問：“有誰(shuí)能告訴大家，你準(zhǔn)備怎樣和外國(guó)小朋友做朋友呢？”

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所要表達(dá)的情感。

　　1、 教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容，以教師的表情和聲調(diào)中體會(huì)情感的表達(dá)。

　　2、 請(qǐng)幼兒說出自己印象最深的詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、 教師配合身體動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　小結(jié)：世界上還有很多小朋友，他們有著和我們中國(guó)小朋友不一樣的皮色，雖然我們膚色不一樣，但他們和我們都生活在地球這個(gè)大家庭里，大家都是好朋友。

　　4、 朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒說說聽了詩(shī)歌后的感受。知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩(shī)歌。

　　5、 幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　三、通過實(shí)際的`操作，再次讓幼兒理解感受詩(shī)歌。

　　用剪紙讓幼兒剪出幾個(gè)連在一起，手拉手的小人，分別為小人畫上樣子、服裝，畫出不同膚色的娃娃，在過程中，提示幼兒手不能斷。

　　四、扮演不用膚色，不同國(guó)家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》來朗誦詩(shī)歌，讓他們?cè)俅胃惺苋�世界小朋友都是一家人�?/p>

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課不足地方：織教學(xué)還顯得經(jīng)驗(yàn)不足，在組織教學(xué)的時(shí)候遇到一些幼兒的突發(fā)狀況，還不能很好的處理。例如:在第二環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。講到“一家人”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候。有一名幼兒一直和我講他們家的事，我做了回答，他還一直和我說，感覺都不知道怎么辦好。后來就沒有理他當(dāng)作沒聽見。感覺那個(gè)幼兒對(duì)這節(jié)課就沒什么興趣了。

　　本節(jié)課有進(jìn)步的地方：活動(dòng)的流程基本完整。

　　小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無(wú)名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時(shí)已長(zhǎng)有第六指。

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)每一個(gè)人來說，有夢(mèng)想是很重要的。夢(mèng)想可以支持我們，使我們有所改變，以達(dá)成偉大的目標(biāo)�！毒V要》中指出：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能”。故事《飛上天空的綿羊》，是中國(guó)第一套兒童美德教育圖畫書。繪本以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配,講述了小綿羊一直夢(mèng)想飛上天空，最后，在動(dòng)物朋友們互相幫助下，它終于夢(mèng)想成真�；顒�(dòng)中我將借助動(dòng)態(tài)多媒體課件供幼兒欣賞故事，在聽——想——說的過程中感受互相幫助實(shí)現(xiàn)彼此夢(mèng)想的美好情感以及體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣；整個(gè)活動(dòng)意在提高大班孩子的綜合能力，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，豐富幼兒的大膽想象力及講述能力，充分體現(xiàn)了《綱要》中所說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。

　　活動(dòng)目的:

　　1、欣賞并理解故事內(nèi)容,感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后的愉悅心情。

　　2、能大膽想象并在集體面前講述自己的想法，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　《飛上天空的綿羊》書一本,課件,白紙上畫有草地及天空中的白云若干張，綿羊和五只動(dòng)物的'卡片每組一份，輕音樂。

　　活動(dòng)過程:

　　一、出示書、介紹書、引起幼兒興趣

　　1、小朋友,你們看,這本書的題目是什么?

　　2、看到這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎?

　　3、那讓我們帶著這些問題一起來聽聽吧!

　　二、播放課件，分段欣賞故事

　　1、故事講至“祝你好運(yùn)！”后提問:

　�。�1）綿羊想干什么？

　�。�2）它能飛上天嗎?（不能）為什么？

　　2、講至“對(duì)了,我們可以互相幫助，說不定,我們的夢(mèng)想都會(huì)實(shí)現(xiàn)哦!”后提問:

　　（1）剛才你看到了哪些動(dòng)物?

　�。�2）這些動(dòng)物們的夢(mèng)想分別是什么?

　�。�3）綿羊的夢(mèng)想是什么?

　�。�4）五個(gè)動(dòng)物都想幫助綿羊它們?cè)趺凑f？

　�。�5）你猜猜五位小動(dòng)物會(huì)怎樣一起幫助綿羊飛上天空？

　　三、嘗試創(chuàng)編

　　1、教師提出要求：

　　下面，請(qǐng)你們四位小朋友一組一起幫助動(dòng)物們想出讓綿羊飛上天的辦法，但是必須是五位動(dòng)物一起合作.想好后,把你們的辦法在圖上表示出來。

　　2、小組合作創(chuàng)編

　　3、代表交流

　　4、教師小結(jié)：

　　剛才每組的小朋友都互相合作，幫助動(dòng)物們想出了這么多的辦法，你們太能干了。下面，我們來聽聽故事當(dāng)中的動(dòng)物們又是怎樣互相幫助的？

　　四、欣賞故事結(jié)尾

　　1、綿羊的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　2、五位動(dòng)物想出了什么辦法？

　　3、其他動(dòng)物們的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

　　師小結(jié):只要互相幫助，共同努力，大家的夢(mèng)想都有可能實(shí)現(xiàn)！

　　五、說說自己的夢(mèng)想

　　小朋友,你們有沒有夢(mèng)想�。磕愕膲�(mèng)想是什么？

　　謝老師也有一個(gè)夢(mèng)想，就是希望你們的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)！

　　課后反思：

　　故事《飛上天空的綿羊》來自于圖畫書，本活動(dòng)我將圖畫書的內(nèi)容經(jīng)過刪減，以動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)給孩子，讓孩子們?cè)谛蕾p的過程中運(yùn)用語(yǔ)言、積極思考、團(tuán)結(jié)合作，從而解決問題、提高能力。以下是我的幾點(diǎn)反思：一、關(guān)鍵中斷法的采用�；顒�(dòng)中我借助動(dòng)態(tài)的故事引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，在幼兒觀看的過程中，我不是讓他們完整地欣賞完整個(gè)故事，而借助多媒體分段欣賞，這樣每段故事對(duì)幼兒來說，都是新鮮的。在理解故事內(nèi)容的過程中采用了“關(guān)鍵中斷法”，第一段：讓幼兒了解綿羊的夢(mèng)想及猜想綿羊能否飛上天，幼兒在充滿疑問和好奇的情況下我引領(lǐng)他們進(jìn)入第二段。第二段：綿羊遇到了五位各自有自己夢(mèng)想的動(dòng)物，它們想出以‘互相幫助’的形式讓綿羊飛上天，這里，我沒有馬上揭曉答案，而是尊重每個(gè)孩子的不同感受，并積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們想象故事的結(jié)尾。最后再呈現(xiàn)故事中讓人意想不到的方法，讓幼兒帶著問題思考、聯(lián)想、想象，由故事內(nèi)擴(kuò)散到故事外，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，培養(yǎng)了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、挑戰(zhàn)性的提問設(shè)計(jì)。孩子是在問題中長(zhǎng)大的，而問題只有在大膽地說出來以后，才有可能得到解決。根據(jù)《飛上天空的綿羊》的故事內(nèi)容及作者的創(chuàng)意，在活動(dòng)過程中我多次運(yùn)用挑戰(zhàn)性設(shè)問：如[①“你們看到這個(gè)題目“飛上天空的綿羊”，有什么問題想要問嗎？”（把問題拋給幼兒，及時(shí)給幼兒提問的空間，給予一個(gè)敢于質(zhì)疑的環(huán)境，讓孩子大膽地說出心中的問題。）當(dāng)幼兒?jiǎn)柍觯骸把驔]有翅膀，怎么會(huì)飛呢？”我及時(shí)將個(gè)體的問題成為全體的問題，接著我把問題拋給大家：“對(duì)呀，羊怎么會(huì)飛上天空呢？真奇怪！你們有這個(gè)疑問嗎？”這讓孩子感覺“別人提出的問題，也有我的份”使孩子切實(shí)地感受到談話的樂趣。②綿羊能飛上天空嗎？為什么？（讓幼兒在自己的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事進(jìn)行大膽的猜測(cè)）③五位小動(dòng)物會(huì)怎樣一起幫助綿羊飛上天空？（圍繞怎樣幫助綿羊飛上天空拓展想象，從幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”提出挑戰(zhàn)性的問題，適當(dāng)?shù)脑黾与y度是激發(fā)興趣的動(dòng)力所在，使所有的孩子都能“跳一跳，夠得著”。三、“合作”的巧妙安排�！�合作’中的‘合作’，即五位幼兒的合作和五位動(dòng)物的合作。將故事與生活結(jié)合在一起，從而使幼兒不僅感受同伴間互相合作成功后的愉悅之情，也感受到了五位動(dòng)物幫助綿羊?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的美好情感。

　　但是，整個(gè)活動(dòng)下來，離我預(yù)設(shè)的結(jié)果還有一段距離，分析其原因：

　　一、活動(dòng)中我沒能在充分了解幼兒的實(shí)際情況與語(yǔ)言發(fā)展能力的基礎(chǔ)上靈活地調(diào)整活動(dòng)，而是根據(jù)事先的設(shè)想（教案）展開，課堂上臨場(chǎng)應(yīng)變能力還有待加強(qiáng)。二、活動(dòng)中在與孩子拋接球的過程中，我的回應(yīng)還不是很有效、很到位，這還需要在今后的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中不斷完善，不斷改進(jìn)。三、最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒有很好地引導(dǎo)幼兒多方面、多角度的拓展比較可惜。孩子們?cè)诮涣髯约旱膲?mèng)想以及怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候思維還是受到限制。假如中間幼兒操作時(shí)間簡(jiǎn)縮些，將這部分時(shí)間放在后面加以提升會(huì)更好，最后幼兒講出動(dòng)物們是用什么辦法幫助綿羊?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候，教師如果馬上小結(jié)：“對(duì)呀，動(dòng)物們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，盡管前面抓了好幾次白云都不成功，但是他們?nèi)匀粓?jiān)持不懈，最后通過他們的努力，終于找到一朵合適的白云飛上天空�！蓖怀鲆粋�(gè)‘堅(jiān)持不懈’活動(dòng)會(huì)更有價(jià)值。

大班語(yǔ)言教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，理解散文內(nèi)容，感受與同伴在一起的快樂。

　　2、運(yùn)用多種方法，表現(xiàn)畫面上鳥和樹的前后重疊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　flash《樹和喜鵲》、操作包、教師自制的樹、喜鵲和鳥窩

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入（引出散文《樹和喜鵲》）

　　1、導(dǎo)入語(yǔ)：從前這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲，樹很孤單，喜鵲也很孤單。它們?yōu)槭裁磿?huì)覺得孤單呢？（播放flash）

　　小結(jié)：樹只有一棵，喜鵲只有一只，它們沒有朋友，所以很孤單。

　　過渡語(yǔ)：怎樣讓它們不孤單呢？

　　小結(jié)：是啊，一棵樹、一只喜鵲確實(shí)很孤單，當(dāng)這里有了更多的樹和喜鵲，他們就不孤單了。

　　二、欣賞散文（理解散文內(nèi)容）

　　1、那我們一起欣賞散文詩(shī)里面的樹和喜鵲是怎么樣的？

　　（欣賞flash到結(jié)束）

　　1）散文詩(shī)里面的樹和喜鵲有了朋友以后它們有什么變化？

　　小結(jié)：樹和喜鵲都有了鄰居，都有了自己的好朋友，它們?cè)僖膊粫?huì)覺得孤單了。它們可以在一起做許多事情。

　　三、情感遷移（聯(lián)系自己，鞏固對(duì)孤單的理解）

　　1、你有孤單的時(shí)候嗎？這個(gè)時(shí)侯你會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：當(dāng)我們一個(gè)人時(shí)可以主動(dòng)去尋找朋友，每個(gè)人都需要朋友的陪伴。

　　2、當(dāng)你看到別人孤單的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：每個(gè)人都需要朋友，當(dāng)我們看到有同伴一個(gè)人時(shí)要主動(dòng)與他說話，這樣我們的朋友才會(huì)越來越多。

　　四：活動(dòng)延伸

　　過渡語(yǔ)：有了朋友以后才會(huì)快樂，老師這里也有一棵孤單的樹和一只孤單的喜鵲，它們也覺得非常孤單，請(qǐng)你們用畫筆幫它們想想辦法，讓它們不再孤單，把你的方法記錄下來。

　　1、任選紙上的'一個(gè)位子，表現(xiàn)散文第一段的畫面。

　　2、在第一顆樹的周圍，不斷的增加樹、鳥窩和鳥，表現(xiàn)第二段散文的畫面。

　　3、相互觀賞有創(chuàng)意的樹，鳥和鳥窩，引發(fā)更多的想象。

　　請(qǐng)幼兒用自己的作品當(dāng)背景畫，有感情地朗誦散文詩(shī)。

大班語(yǔ)言教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。

　　2。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。

　　活動(dòng)過程：

　　1。我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們?cè)僖黄饋砜催@個(gè)故事。

　　2。請(qǐng)幼兒說說哪些地方看不懂。

　　3。教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請(qǐng)幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動(dòng)作、表情講述清楚。

　　如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)：

　　（1）它用變身法捉弄了誰(shuí)？它是怎樣捉弄小兔的？這個(gè)問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）

　�。�2）第二幅圖片講了什么？誰(shuí)愿意講給大家聽？

　　（3）教師小結(jié)圖片內(nèi)容。

　　4。請(qǐng)你們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個(gè)故事。

　　5。故事里講了一件什么事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽？

　　6�？戳诉@個(gè)故事，你是怎么想的？

　　小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會(huì)有快樂，才會(huì)有真正的朋友。

　　7。假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？

　　8。下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？

　　附：小狐貍的變身法

　　小狐貍得意地對(duì)爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起�！�

　　正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個(gè)蘑菇來捉弄它吧。等它采的時(shí)候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！

　　小兔一瞧有蘑菇就去采，誰(shuí)知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。；這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。

　　正在這時(shí)，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。

　　小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。

　　小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個(gè)人真沒勁，我得想個(gè)辦法，和它們重新做好朋友。

　　突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的.語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語(yǔ)言教案 篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子經(jīng)過幾年的共同生活、學(xué)習(xí)，同伴之間產(chǎn)生了一定感情，但他們對(duì)朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關(guān)愛的情感，故事中的友情和關(guān)愛能觸動(dòng)孩子的心靈。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛的情感。

　　3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　文字、故事圖片、故事PPT等

　　活動(dòng)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入：(讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣)

　　1、 出示文字"朋友"。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?

　　2、 你有朋友嗎?擁有朋友的感覺怎么樣?

　　3、 今天我們來認(rèn)識(shí)幾位新朋友，出示ppt。

　　過渡：大象和蝴蝶怎么會(huì)成為朋友呢?我們一起來聽一個(gè)故事。

　　二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)

　　1、 分段欣賞故事

　　1)欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會(huì)幫助它嗎?怎么幫?

　　2)繼續(xù)聽故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?

　　3)接著看下去至：遇到萬(wàn)丈深淵的峭壁那里。 這個(gè)時(shí)候大象會(huì)怎么想?怎么做呢?

　　2、 大象的叫聲被蝴蝶聽到了， 可是蝴蝶怎么救大象呢?

　　3、 想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)

　　4、 看懂了嗎?你覺得他們是怎么想辦法的?過渡：是不是這樣呢?我們聽完故事就知道了。

　　5、你覺得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友?

　　小結(jié)：有朋友真好，真正的'朋友能互相幫助，互相依靠。

　　三、朋友的需要：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)

　　1、 生活中，你是怎么樣對(duì)待你的朋友的呢?

　　2、 我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們?cè)趺戳?你會(huì)怎么做?(PPT)

　　小結(jié)：生活中，多些朋友就有了……，讓我們都來關(guān)愛自己的朋友。

大班語(yǔ)言教案 篇10

　　一．設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對(duì)于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。

　　二．教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)鄉(xiāng)下，城市的印象。

　　2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護(hù)環(huán)境。

　　三．重點(diǎn)：了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。

　　難點(diǎn)：能用語(yǔ)言和動(dòng)作表演整個(gè)故事。

　　四．重難點(diǎn)的依據(jù)：

　　五．教材準(zhǔn)備

　　1、實(shí)錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下

　　2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡(jiǎn)單的家具，豪華的家具。

　　3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠4、場(chǎng)景：寬闊的道路

　　六．教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┯^看實(shí)錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡(jiǎn)單的.語(yǔ)言表達(dá)出來。

　　導(dǎo)入 ：小朋友們，今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。 走設(shè)計(jì)的寬闊馬路，觀看視頻師：你們剛剛看到什么了？你們平時(shí)在生活中有見過嗎？這是在哪？

　　幼：看到了很多人，很多車......

　　師：熱鬧嗎？漂亮嗎？

　　幼：漂亮，好玩。

　　幼兒自由回答,教師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。

　　（二）欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。

　�。�1）欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們?cè)诔抢锖袜l(xiāng)下會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。

　　教師播放課件，幼兒欣賞故事

　　（2）理解故事內(nèi)容，并回答問題。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠邀請(qǐng)城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么？

　　幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？

　　幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

　　師：后來城里老鼠又為什么邀請(qǐng)鄉(xiāng)下老鼠，幼：因?yàn)槌抢锢鲜筮^不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。

　　師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

　　幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？

　　幼：因?yàn)槌抢锷�活鄉(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？

　　小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn)，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。

　�。�3）討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？

　　幼：我喜歡城里老鼠家，因?yàn)槌抢锖芨蓛�，交通方便�?/p>

　　師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢？

　　幼：多坐公交車，少自己開車。

　　幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因?yàn)猷l(xiāng)下老鼠家空氣清新......

　　師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達(dá)，那該怎么辦？

　　幼：把路建好。

　　幼兒 自由討論，自由回答。 小節(jié)：城里科技發(fā)達(dá)，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點(diǎn)不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心這樣才會(huì)讓我們城里鄉(xiāng)下都會(huì)進(jìn)步。

　　（三） 游戲猜一猜，擺一擺。

　　師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)�游戲，請(qǐng)一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對(duì)應(yīng)的地方。

　　最后放音樂一起跳兔子舞。 活動(dòng)結(jié)束

　　七．延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么？

　　教學(xué)反思：

　　《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個(gè)非常有意義的語(yǔ)言活動(dòng)，它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋�(gè)環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

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