語文教案(實(shí)用7篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
第一課
一復(fù)習(xí)生詞
二背誦最后一段(共兩句,最后是省略號)
三課文中作者的感情是自豪、贊美,體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
四、抄寫窗外安靜的句子。(讀書讀得認(rèn)真)
五、字音、字形傣昌戴(戈)舞()
六、這是一所什么樣的學(xué)校?(美麗、團(tuán)結(jié))
第二課
一、生詞
二、課文感情:熱愛大自然,大自然給我的們生活帶來了樂趣。
三、課文寫了哪兩件事?(第一件:哥倆在草地上玩耍,互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件:我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因)
四、草地為什么會(huì)變色?(花朵張開時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。)
五、一本正經(jīng):很莊嚴(yán),很嚴(yán)肅。引人注目:引起人的注意。
第三課
一、讀課文,讀準(zhǔn)字音
二、生詞
三、背誦課文第二自然段,這段寫了什么?(天都峰又高又陡)
四、老爺爺和我爬上天都峰后,為什么要互相道謝?(能從他人身上汲取力量,善于向他人學(xué)習(xí),他們個(gè)人的奮斗和努力。)
五、多音字
SI似乎互相
似相
SHI似的相片
園地一
一、我的發(fā)現(xiàn)
真假好人發(fā)現(xiàn)晃眼朝陽
假放假好愛好發(fā)頭發(fā)晃搖晃朝朝向
二、背《小兒垂釣》
三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字
四、用下面兩個(gè)詞造句十分:好像:
第二單元
第五課
一、讀課文
二、寫生詞
三、注意易錯(cuò)的字:步胸或低
四、把課文描寫灰雀的句子背下來
。ü珗@里有一棵高大的……非常惹人喜愛)
六、列寧是怎樣對待小男孩兒的,小男孩是一個(gè)怎樣的人?(列寧尊重、愛護(hù)小男孩,小男孩是一個(gè)誠實(shí)天真的人)
第六課
一、讀課文,讀準(zhǔn)字音
二、會(huì)寫生詞
三、易聽寫的詞:擺弄清準(zhǔn)備膠卷雜志社
四、高爾基是一個(gè)怎樣的人?小男是一個(gè)怎樣的人?(高爾基關(guān)心
愛護(hù)小男孩,小男孩崇敬、熱愛高爾基)
五、小男孩擺弄了很久很久,說明什么?(從高爾基和小男孩兩個(gè)方面去回答)
六、高爾基的三步曲:童年在人間我的大學(xué)
第七課
1、熟讀課文2、聽寫詞語3、容易錯(cuò)的字:旅考遺
4、李四光是怎么提問題的?(這么重的大石頭從天上掉下來,力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑,可它為什么沒得臥進(jìn)去呢?
5、李四光是一個(gè)怎樣的人?(勤于思考,善于動(dòng)腦,執(zhí)著求索的`好品質(zhì))
6、課后資料袋兩朵彩云
園地二
一、引用人物對話的不同形式
二、背五句名言,并增加幾條,會(huì)寫
興趣是最好的老師(愛因斯坦)處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人)陶行之
三、我會(huì)填讀記四、《聞雞起舞》意思,來自歷史故事的成語。
第三單元
第九課
一、背誦、默寫兩首古詩
二、解釋
蕭蕭(風(fēng)聲)挑(捉)籬落(籬笆)九月九日(重陽節(jié))山東(華山以東)獨(dú)(單獨(dú))異(別的,其他的)
逢(遇到碰到)倍(加倍)
遙(遙遠(yuǎn))
三、詩句意思
(詩人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火,料想是孩子們在捉蟋蟀)
(作者一個(gè)人客居異鄉(xiāng),每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人)
第十課
一、課文
二、詞語
三、課文的寫作順序(做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏)
四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句
(1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高,在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……)
五、背課文40頁第二自然段
六、抄寫一些描寫心情的詞語
七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹
第十一課
一、讀準(zhǔn)字音:匙繽扇頻裳
二、詞語
三、課文從哪幾個(gè)方面寫秋雨的?(色彩、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬)
四、背第三題的兩個(gè)比喻句
五、收集描寫秋天的詞句
第十二課
振動(dòng)歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆
園地三
1、背寫表示詞語2、背對對子3、復(fù)習(xí)我會(huì)填
4、用關(guān)聯(lián)詞填空
1、()從早晨玩到下午,()我們累壞了。
2、風(fēng)箏()做好了,卻什么也不像,()我們依然快活。
第四單元
第十三課
一、字音(凌綻灼燥)
二、詞語
三、背課文第2自然段
四、說說為什么不同的植物開花的時(shí)間不同?(植物開花的時(shí)間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系,跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系)
五、會(huì)填下面的空格
牽;ǎǎ┧彛ǎ┧N薇()煙草花
月光花曇花
第十四課
一、讀準(zhǔn)字音:試悶幾陌
二、詞語
三、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)?得出了什么結(jié)論?(證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是:我無法解釋蜜蜂為什么會(huì)有辯認(rèn)方向的能力)
四、作者做試驗(yàn)分幾步,哪幾步?
五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識(shí)
語文教案 篇2
教材分析:
《勞動(dòng)的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章,作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》,本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)本課的生字,理解詞語的意思
2、初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡要復(fù)述第天挑煤的`經(jīng)過。
3、理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活,感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:作者簡介、課文背景介紹
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
今天我們來學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開端》,作者是吳運(yùn)鐸。你們對課文或作者有哪些了解?談一談。
。ń處熆梢赃m時(shí)簡介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況,告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。)
出示課題,理解:開端,開頭的意思。
二、認(rèn)讀字詞。
出示生字詞,指名讀
注意本課幾個(gè)多音字的讀音:挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。(認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞,掃清閱讀障礙。)]
三、初讀課文,分段。
初讀課文,給課文分段。小組交流:說出各段的分法和各段的主要意思。
師生討論,第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段,講明理由。
3討論其他分段方式,合理的,教師予以肯定。
四、精讀、理解課文內(nèi)容
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀第一段
2、理解揭不開鍋的意思,體會(huì)像油煎樣是寫我心里焦急的程度,說出這是用什么來比什么。
3、感情朗讀第一段。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1默讀第二段,邊讀邊用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣,生命沒有保障的句子,齊讀。
2、師生討論,聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。
3、分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這部分課文。
問:小趙說我像個(gè)瘦猴子,說明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?(說明我又瘦又小,更能說明第天挑煤的艱難,為表達(dá)中心服務(wù))。
4這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮,勞動(dòng)條件差?(生默讀本段的最后小節(jié),按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機(jī)器油等詞句,抽答)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1指名朗讀第三大段,其他同學(xué)邊聽邊思考,用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。
2生默讀,找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說的話這兩處)。
出示睡得正熟一段話,齊讀。生理解淵字的意思和整個(gè)詞語的意思。好像落在萬丈深淵,渾身疼痛說明我摔得怎么樣?(摔得重,摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活,不把他們當(dāng)人看)
這一段主要寫什么?(動(dòng)身挑煤,板書)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四段
1指名讀第四大段,生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié),板書這兩個(gè)詞語。
2指名讀我挑著煤趕路一節(jié)。生邊聽邊思考,劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞,指答,深入體會(huì),齊讀本節(jié)。
3自讀哪知挑東西走路一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句,說出這是用什么比什么、說明什么。
4生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這部分課文,體會(huì)我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)
5自由讀我空筐回家這部分課文。提問:課文哪幾處寫出我人小,卻很懂事?
(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)
五、熟讀三、四兩大段,準(zhǔn)備按板書的提綱,抓重點(diǎn),有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。六、總結(jié)全文
問:作者的勞動(dòng)的開端是怎樣開始的?談?wù)勛约簩趧?dòng)的理解。
六、布置作業(yè),鞏固練習(xí)
把課文縮寫成100字左右的短文。
2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。
附課文板書:
動(dòng)身挑
挑煤趕路詳寫受人欺侮
第天挑煤跌倒山腰自強(qiáng)自立
空筐回家刻苦磨煉
第二天挑煤略寫
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,了解托德和老板的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn),體會(huì)作者描寫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者描寫人物的方法,并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、預(yù)習(xí)探究
1.孩子們,前段時(shí)間老師聽到這樣一件事,一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱,當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時(shí),卻遭到白眼。后來這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺(tái)電冰箱,先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌,不后悔莫及。
聽了這件事后,你們有什么想法?
2.嗯,剛才孩子們說得很好,今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng),表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)?
二、合作交流
1.孩子們自己讀課文,感知課文主要講了一件什么事?
2.讀準(zhǔn)生字讀音,查字典,理解詞語意思。(蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美)
3.根據(jù)詞語理解再讀課文,同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物,主要講他們之間的什么事情。
三、品讀體驗(yàn)
1.出示自學(xué)提示:
。1)在“我”拿出鈔票前后,托德的態(tài)度有什么不同?
。2)老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度?
。3)從他們倆的態(tài)度,你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)?
學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)
2.匯報(bào)討論結(jié)果,相機(jī)理解重點(diǎn)語句。
。1)“啊,是嗎?哼,當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的!保ㄟ@話說得很刻薄,充滿了歧視與輕蔑!傲系搅四銢]有帶零錢……只會(huì)帶大票子”,說的是反話,意即你根本沒有錢,挖苦、諷刺至極。透過這句話,一個(gè)藐視窮人,在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。)
。2)“他微笑著接了過去,那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般!保ㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨,先寫托德見錢后的笑容,笑容遍布滿臉,里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見錢眼開的家伙,托德見是大錢后的笑容,牢牢地凝結(jié)起來,像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪,有窘迫,更多的還是對錢的貪戀,可能托德從未見過這么大的鈔票,已呆若木雞,不知所措。)
馬克·吐溫先生不愧為語言大師,簡單幾筆,則淋漓盡致地刻畫出了托德這個(gè)勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。
。3)“您說得很對,先生,您說得很對。您請稍等一會(huì)兒──我送您出去,先生。好吧──再見,先生,再見!保ù藭r(shí)站在老板面前的.是位百萬富翁,見錢眼開的老板已語無倫次,極盡奉承之能事,反反復(fù)復(fù),啰啰唆唆,透過這言語,不難看出老板那副奴才相。)
3.請孩子們再看看文章的開頭和結(jié)尾,作者受到的待遇怎樣?為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化?
四、鞏固延伸
作者通過了哪些描寫,用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明?
。ㄕZ言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比,刻畫人物形象的方法)
課堂作業(yè):
1.看《百萬英磅》全文。
2.照課文的寫作方法進(jìn)行一次人物描寫。
板書設(shè)計(jì)金錢的魔力
老板:見錢眼開、金錢的努力
托德:以貌取人、刻薄世故
教學(xué)反思
通過學(xué)習(xí),學(xué)生能感情朗讀課文,把握托德、老板的性格特點(diǎn);了解通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比,刻畫人物形象的方法。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生自讀課文,結(jié)合觀賞課本中的插圖,整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。
2、讓學(xué)生說說作者三次游周莊留下的印象。
3、重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落,欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語言
教具準(zhǔn)備
1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫,張貼于黑板。
2、畫一幅周莊圖
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
周莊位于蘇州城東南,昆山的西南處,古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國,因河成街,呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜,是江南典型的小橋、流水、人家,雖說歷經(jīng)900多年的滄桑,仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局,宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊,去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。
二、初讀課文,整體感知
1、聽錄音,找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、教師檢預(yù)習(xí)效果。
3、自讀課文,并思考:
(1)我曾經(jīng)幾次到周莊,每次留給我的印象是什么?
(2)與《巴東三峽》相比,這篇游記有什么不同?
三、精讀課文
1、講解前三個(gè)自然段
提問:開頭三段,敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么,我印象最深的是什么?
2、講解我前兩次到周莊的情景和感受
寫第二次到周莊,不僅寫了令人目眩的色彩,而且寫了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿,使周莊景物不僅有色,而且有聲,更為動(dòng)人。
3、齊讀第四自然段。
4、有感情的讀第二次到周莊是冬天,用人類的`樂器永遠(yuǎn)也無法模仿一段。并細(xì)細(xì)品味。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。
1、默讀第5處自然段,并結(jié)合思考與練習(xí)第一題思考:
作者第三次游周莊時(shí),重點(diǎn)描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來寫的?
學(xué)生回答,教師歸納總結(jié):
按時(shí)間先后順序;
空間順序:由岸上寫到水上。
坐船夜游,描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋,而至古鎮(zhèn)盡頭。
由天上寫到地上
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影,古鎮(zhèn)的歡呼。
2、歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)
提問:從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來?
學(xué)生回答后,教師歸納總結(jié)。
3、提問:文中除了寫石橋、流水外,還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花,寫一個(gè)古鎮(zhèn)為什么要這樣寫?
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機(jī),反映了周莊人們的幸福生活,具有對外開放意識(shí)。
4、找出文中的比喻句,并分析所表達(dá)的效果。
三、朗讀附文《江南》,想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同?
四、背誦第二次到周莊是冬天,用人類的樂器永也無法模仿一段文字。
五、布置作業(yè)。
語文教案 篇5
教學(xué)目的
⒈理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神,從而認(rèn)識(shí)到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。
、舱莆斩嘟嵌人茉烊宋锏姆椒。
、炒ξ闹凶h論和抒情的作用。
⒋培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神,從而認(rèn)識(shí)到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語
奧運(yùn)會(huì)上,女排姑娘獲得了奧運(yùn)會(huì)的金牌,五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起,我們激動(dòng)興奮,我們?yōu)橹袊湴粒覀優(yōu)樽约菏侵袊硕院,但同學(xué)可知道1981年11月,中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠;1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍;1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上再登冠軍獎(jiǎng)臺(tái),實(shí)現(xiàn)了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時(shí)的女排令全國人民為之熱血沸騰,女排的精神鼓舞著億萬探索前進(jìn)的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績,離不開當(dāng)時(shí)的女排隊(duì)長孫晉芳。今天就讓我們走進(jìn)她,看看她究竟有什么法寶,讓女排成為中國人心中的長城。
二、學(xué)生自由朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容,并掃除字詞障礙。(讓學(xué)生找不認(rèn)識(shí)的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語)
一錘cuí定音從容不迫pò 化險(xiǎn)為夷yí
眼花繚lióo亂夢寐mèi以求裊裊niǎo青煙
親昵yī 婉wǎn轉(zhuǎn)璀cuǐ璨càn 饒恕sù 暗礁jiōo 默契qì
一錘定音:比喻憑某個(gè)人一句話把事情最后決定下來。
從容不迫:做事得心應(yīng)手,不緊張,不忙亂。
化險(xiǎn)為夷:
眼花繚亂:看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花,感到迷亂。
夢寐以求:睡夢中還在尋找追求,形容愿望十分迫切。
裊裊青煙:回旋上升的青色煙氣
璀璨:(珠玉等)光亮鮮明。
默契:形容彼此無需用語言表達(dá),即可心靈相通。
饒。簩捤;該處罰而不給予處罰。
暗礁:比喻潛在的障礙或危險(xiǎn)。
三、學(xué)生再讀課文,從整體感受:
、灞疚闹饕獙懥耸裁磧(nèi)容?(用一句話概括):
本文記敘了女排隊(duì)長孫晉芳的事跡,贊美了她刻苦訓(xùn)練,勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個(gè)性。
、嫖闹兄饕獙懥藢O晉芳的哪些事例?(訓(xùn)練學(xué)生的概括能力)
⒈雍容大將,技藝高超。
、部嗑毲蚣,揮灑自如。
、痴`會(huì)郎平,開闊心胸。
、戳私怅(duì)友,配合默契。㈢這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神?文中哪些語句可以體現(xiàn)出來?
(同學(xué)交流、總結(jié))
團(tuán)結(jié):與郎平消除誤會(huì);
拼搏奮進(jìn):走廊練球的場景
四、學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力
五、作業(yè):
在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的.運(yùn)動(dòng)員還有許多,你知道他們的哪些事跡,講給同學(xué)們聽聽。
教后記:
第二課時(shí)
一、聽寫字詞:
二、指名朗讀課文,品讀文章。
、灞疚奈脑~精美而富有哲理,精選出你感受最深或最喜歡的地方,有感情的讀給大家,并說明理由。
⒈原來漂亮蓬松的頭發(fā),變得濕淋淋的,粘到一塊去了。運(yùn)動(dòng)衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深,只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。
(生動(dòng)的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時(shí)肯吃苦,頑強(qiáng)拼搏的精神。)
、怖软敺路鹜蝗簧吡,墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開,狹小的走廊啊,宛如變成了一個(gè)無邊無垠的空間。
(通過抒情感慨空間得變化,贊揚(yáng)孫晉芳的球技,形象襯托出她傳球技藝高超。)
、掣竦,還是孫晉芳的雙手,仿佛變成了兩塊磁石,吸引著飛舞的白球;仿佛有了魔法,可以隨意把球送到想送的地方。
(用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球,形象生動(dòng)地寫出了她技藝高超。)
⒋孫晉芳恨自己心胸不寬闊,她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員,影響勝負(fù),決心繼續(xù)磨煉自己,要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。
(暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動(dòng)表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。)
、低高^那細(xì)瞇的眼縫,閃射出來的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默的目光。
(外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛,可見抒情十記敘的文字更加感人,容易與讀者產(chǎn)生共鳴。)
、兑荒荒惑@心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場面,就由她導(dǎo)演出來;一支支悅耳的樂曲,由她指揮而生。
(形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用,她是比賽場上的靈魂。)
三、作者在文中對孫晉芳個(gè)人的作用如何作高度評價(jià)的
作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線,這個(gè)比喻打的很好,形象生動(dòng)的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用,類似的比喻你也能打兩個(gè)嗎?
如果把女排比作一部精彩的戲,那么孫晉芳
如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章,那么孫晉芳
四、每一份成就都離不開運(yùn)動(dòng)員的奮斗,中國女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果,而課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎
(是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻,為得每一分創(chuàng)造了必要得條件,如果沒有她,女排便沒有了靈魂,也就不會(huì)取得輝煌得成績。)五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動(dòng)員還有許多,你知道他們的哪些事跡,講給同學(xué)們聽聽。
五、“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”是運(yùn)動(dòng)員恪守的體育精神,在我們的日常生活中,是否也需要這種精神,談?wù)勀愕慕?jīng)歷。
六、在各行各業(yè)中有許多人不計(jì)個(gè)人得失為祖國贏得了榮譽(yù),你知道的有哪些,講給大家聽聽。
七、本課小結(jié)
八、作業(yè)
請描寫你熟悉或喜歡的一位運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的鏡頭。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字8個(gè),兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明"在文中的作用。
4、憑借課文的語言材料,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備:
兵馬俑的資料。
教學(xué)時(shí)間:
二教時(shí)
教學(xué)過程:
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入新課
秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵馬俑,是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。
二、自讀課文,初步感知讀準(zhǔn)字音,勾劃新詞,理解詞意。
思考:秦兵馬給你的印象是什么?
三、檢查、交流:
1、指名朗讀生字、找出新詞。
2、意思:享譽(yù)世界:在全世界取得(權(quán)利、聲譽(yù)、威望等)。舉世無雙:全世界找不到第二個(gè)。形容極其稀有。
南征北戰(zhàn):形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北,經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。
所向披靡:所向:指力所到達(dá)的地方;披靡:潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方,一切障礙全被掃除。
昂首挺胸:抬起頭,挺起胸膛。形容斗志高,士氣旺。
若有所思:若:好像。好像在思考著什么。
惟妙惟肖:描寫或模仿的非常逼真。
躍躍欲試:躍躍:急于要行動(dòng)的樣子;欲:要。形容急切地想試試。
久經(jīng)沙場:形容參加過多次戰(zhàn)斗。
絕無僅有:只有一個(gè),再?zèng)]有別的。形容非常少有。
身材魁梧:指人的身材長得高大、強(qiáng)壯。
3、朗讀詞語。
4、指名朗讀課文,說每一自然段講什么意思。
。1)寫秦兵馬俑和它出土的地方。
。2)寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。
。3)寫秦兵馬俑的類型眾多,個(gè)性鮮明。
。4)寫將軍姿態(tài)。
(5)寫武士姿態(tài)。
。6)寫騎兵俑姿態(tài)。
。7)寫車兵俑姿態(tài)。
。8)寫弓nu手姿態(tài)。
。9)寫馬俑姿態(tài)。
。10)寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。
(11)寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概,在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。
5、從過渡段入手給課文分段。(將3至10節(jié)歸并在一起。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。)
四、精讀第二段
1、指名朗讀,課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大?(三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量;一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。)
2、這一段在說明方法上有何特點(diǎn)?(列舉了大量的數(shù)據(jù),增強(qiáng)直面感受。)
3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受?(走進(jìn)大廳,人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。)
。1)這是什么句?(雙重否定句)
。2)換一種說法。(走進(jìn)大廳,所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。)
走進(jìn)大廳,人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的`制作工藝所折服?
4、有感情地朗讀課文第二段。
五、指導(dǎo)寫字
1、老師示范。
2、學(xué)生描紅。
六、作業(yè)
抄寫詞語,感情朗讀課文
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語
2、課文除了寫兵馬俑"規(guī)模宏大",還寫了什么?
二、精讀第三段
1、學(xué)習(xí)過渡句,領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。(學(xué)生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明。)
2、自學(xué)課文第三段完成表格。
兵馬俑
類型眾多、個(gè)性鮮明
將軍俑、久經(jīng)沙場,肩負(fù)重任
武士俑、威武凝重
騎兵俑、勇猛善戰(zhàn)
兵車俑、分工明確,各司其職
弓拏手、張弓搭箭,神情專注
馬俑、形體健壯,躍躍欲試
3、朗讀有關(guān)語句。
4、學(xué)習(xí)第10節(jié)引讀
5、小結(jié):每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。
三、齊讀最后一段
1、這一段寫了什么?與第一段是怎樣呼應(yīng)的?劃出相互呼應(yīng)的句子。
。"舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物"與"這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。")
2、找出兩句中的一對近義詞。("舉世無雙"與"絕無僅有")
3、體會(huì)句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值,流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。
四、總結(jié)課文
1、課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑(規(guī)模宏大)、(類型眾多)和(個(gè)性鮮明)的特點(diǎn),反映了中華民族的聰明才智,表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。
2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書:
規(guī)模宏大
19秦兵馬俑
類型眾多、舉世無雙、個(gè)性鮮明
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解詩句的意思,了解古詩的內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)生字及新詞。
3、會(huì)背誦并默寫兩首古詩。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩句,通過詩中所描繪的景色,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景;并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。
教學(xué)過程:
絕句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,
門泊東吳萬里船。
1、朗讀全詩,要求讀準(zhǔn)字音。師生共同糾正字音。
2、自讀詩歌,要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。
黃鸝
翠柳
白鷺
青天
千秋雪
萬里船
3、理解上述詞語的意思,逐句詩句的內(nèi)容。
黃鸝------也叫黃鶯,一種益鳥。身體呈黃色,嘴淡紅,在春天經(jīng)常啼唱,聲音很好聽。
翠柳------翠,就是新綠。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。
白鷺------一種水鳥,羽毛白色,腿長,能涉水捕食魚蝦。
青天------蔚藍(lán)色的天空。
鳴------鳴叫。
句意:兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫,
一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。
-------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容,教師糾正。
千秋雪-------雪存年久,因嶺上積雪終年不化,所以這樣相稱。千秋就是千年。
萬里船------萬里指遙遠(yuǎn)。萬里船指從很遠(yuǎn)的地方來的船。
含------包含。
泊------停泊。
重點(diǎn)理解“含”的意思,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面的意境。
句意:從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪,
門外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來的`船只。
-------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容,教師糾正。
4、理解詩句的意思時(shí)同時(shí)用簡筆畫的形式加以表現(xiàn),使學(xué)生有更直觀的了解和體會(huì)。
5、川聯(lián)詩句內(nèi)容,要求學(xué)生獨(dú)立說出譯文。
6、結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。
近景-------
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,
遠(yuǎn)景-------
一行白鷺上青天。數(shù)量
遠(yuǎn)景-------
窗含西嶺千秋雪,色彩
近景-------
門泊東吳萬里船。
7、在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀,背誦。
8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法:
(1)知詩人
。2)解詩題
(3)明詩意
。4)悟詩情
9、“知詩人”--------唐朝詩人杜甫。
10、“解詩題”--------絕句:古代詩歌的一種體裁。
補(bǔ)充介紹詩人的寫作背景。進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。
11、學(xué)生自由為作者加詩題。
進(jìn)一步體會(huì)“絕句”為題的好處,體會(huì)詩人創(chuàng)作時(shí)的激情。
12、“悟詩情”-------
在體會(huì)背景和詩題的情況下,自然領(lǐng)悟到詩人是情感:
表達(dá)了詩人對和平生活的向往。
13、朗讀全詩。
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