語(yǔ)文教案[錦集9篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案9篇,歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
創(chuàng)意說(shuō)明:這篇教學(xué)設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)在于語(yǔ)言積累。這篇課文有許多美詞、美句,這些語(yǔ)言材料必須讀背識(shí)記,將是學(xué)生以后語(yǔ)言運(yùn)用的借鑒和模式。
教學(xué)步驟:
一、理讀
1.學(xué)生自由讀課文,找出表現(xiàn)盲孩子心情變化的句子。
2.理清本文情節(jié)發(fā)展的步驟。
盲孩子很寂寞——“影子”的.陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè),帶來(lái)溫暖——影子、螢火蟲、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明。
二、研讀
引導(dǎo)學(xué)生多角度地理解文章主題。
三、積累
1.積累疊詞
靜靜 輕輕 潺潺 沉沉 陣陣 幽幽 緩緩 常常 久久 漸漸(等)
2.積累雅詞
嬉戲 寧?kù)o 茫然 霹靂 曠野 泥濘 照耀 紅潤(rùn) 幽藍(lán)(等)
3.積累近義詞
永遠(yuǎn)-永久 寧?kù)o-寂靜 新奇-驚奇 快樂(lè)-高興(等)
4.積累美句
·從此,影子常常牽著盲孩子的手,帶著他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫,還攀上山坡去采摘野花野果,走過(guò)小木橋去聽(tīng)潺潺的流水聲。
·這時(shí)候,從附近的叢林里飛來(lái)一只螢火蟲,飄飄忽忽地,閃著幽幽的光。它朝著盲孩子飛來(lái),在他的眼前緩緩地飛著。
·他們走過(guò)泥濘的曠野,踏上小路,走向家中。
語(yǔ)文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。保J(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“冷”“淡”等6個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
。常醪骄哂兄鲃(dòng)積累對(duì)子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。保J(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文。
。玻斫饩渥又械姆戳x詞。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
課文中5對(duì)反義詞的詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、直接引入,揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。以前我們學(xué)過(guò)哪首“對(duì)子歌”?誰(shuí)能背給大家聽(tīng)?
今天我們走進(jìn)識(shí)字七,了解識(shí)字7的對(duì)子歌。(點(diǎn)擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫課題(板書:識(shí)字7)請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通、讀順。
。玻答。
。1)勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識(shí)字。
。2)同桌交流識(shí)字方法,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。
。3)出示生字,學(xué)生認(rèn)讀生字,注意糾正平翹舌音。
。4)指名讀課文,重點(diǎn)正音:贏、贊、誠(chéng)。
。5)出示課文最后一句(誠(chéng)實(shí)贏得千家贊,虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌。)
先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。
。常僮x課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。交流記住生字的方法。在全班交流。
。矗嬚曳戳x詞。
。ǎ保┳x著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎?(反義詞)老師在書中也畫了一對(duì),請(qǐng)你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。
。ǎ玻┓答仯航處煶鍪編讓(duì)反義詞(是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠(chéng)實(shí)—虛偽)請(qǐng)學(xué)生齊讀。
(3)(出示畫出反義詞的課文)請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞義
1.結(jié)合情境,理解“是—非”。
。ǎ保┲该x。
。ǎ玻├斫庠~義。
。úシ艅(dòng)畫:幾個(gè)孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶內(nèi),有的扔在垃圾桶外)他們誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做得不對(duì)?
教師小結(jié):“對(duì)”就是“是”;“不對(duì)”就是“非”。今天上課,我們小朋友專心聽(tīng)講,發(fā)言積極,這種做法──是(教師點(diǎn)詞卡“是”)。把“是非”合起來(lái)也是一個(gè)詞語(yǔ),小朋友能分清是非,也就是能分清對(duì)錯(cuò)。(再讀詞語(yǔ))
2.展示榜樣,理解“長(zhǎng)—短”。
(1)請(qǐng)學(xué)生找出兩樣長(zhǎng)短不同的東西。教師出示物品,學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)短。
(2)出示班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片(理解“長(zhǎng)短”的另一層意思),教師介紹他們的長(zhǎng)處。
。ǎ常┙處熜〗Y(jié):這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(zhǎng)處,我們要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”。(出示并請(qǐng)學(xué)生齊讀)有個(gè)詞也是說(shuō)這個(gè)意思,“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。(出示詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生再讀)
(可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得可以取誰(shuí)之長(zhǎng),補(bǔ)誰(shuí)之短)
四、記字積累,指導(dǎo)書寫
課文學(xué)得這么就好,生字肯定也難不倒大家,看書第115頁(yè),仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
。ǎ保┯^察發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè):結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫)。
。ǎ玻┙處煱鍟ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)“熱”;左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個(gè)老師板書)。“冷”的最后一點(diǎn)別忘記。
(3)學(xué)生練習(xí),同桌相互評(píng)價(jià),好的打上五角星。
。ǎ矗┱乖u(píng)(重在字形結(jié)構(gòu))。
五、課外積累
課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子吧。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字7
是 非
長(zhǎng) 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠(chéng)實(shí) 虛偽
第二課時(shí)
一、檢查詞語(yǔ)
教師導(dǎo)語(yǔ):我把課文中的'生字搬到這里了,你還認(rèn)識(shí)嗎?
。保ǔ鍪荆┤猪嵨。
學(xué)做人,要誠(chéng)實(shí)。待他人,不冷淡。明是非,知長(zhǎng)短。有進(jìn)步,不驕傲。虛心學(xué),贏人贊。好孩子,招人愛(ài)。
2.自由讀?齊讀?開火車讀?拍手讀。
3.展示誦讀課后搜集到的對(duì)子。
隨機(jī)把搜集比較好的對(duì)子歌,領(lǐng)著全班齊讀。
二、溫故知新
1.出示課文,學(xué)生自由朗讀。
2.指名學(xué)生朗讀。男女生讀,個(gè)別學(xué)生比賽讀,齊讀等等。
3.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
4.評(píng)價(jià)人物,理解“虛心—驕傲”。
(1)小朋友最愛(ài)聽(tīng)故事了,我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。(出示他們的圖片)(錄音)小紅和小明是同桌,小紅成績(jī)很好,小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午,小紅正在看書,小明拿著球,說(shuō):“小紅,快,我們打球去吧!毙〖t說(shuō):“不行,我要看書。”小明說(shuō):“你成績(jī)已經(jīng)很好了,就別看書了。你看我,上次老師不也表?yè)P(yáng)我成績(jī)進(jìn)步了嗎?”小紅說(shuō):“可是后來(lái)你不是學(xué)習(xí)退步了嗎?”
(2)你能用這里的詞評(píng)評(píng)他們嗎?
多個(gè)學(xué)生回答,如果沒(méi)按課文中的回答,可以逐步引導(dǎo)。
(3)你想對(duì)小明說(shuō)什么? (指名說(shuō))
聽(tīng)了大家的話,小明想了很多,你聽(tīng)──(錄音:謝謝小朋友們,你們說(shuō)得太好了,我一定馬上改掉驕傲的毛病,虛心學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步,相信我吧。)
(4)(出示:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后)請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
5.聯(lián)系生活,理解“熱情—冷淡”、“誠(chéng)實(shí)—虛偽”。
(1) 了解了小紅、小明的故事,老師也想知道小朋友的故事。平時(shí),家里來(lái)了客人,你是怎么做的?隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。
(2)同學(xué)們都不錯(cuò),那如果做錯(cuò)事,你會(huì)怎么做?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事之后是怎么總結(jié)的?小組交流──指名說(shuō)(老師要送一個(gè)詞給大家:“誠(chéng)實(shí)”)“誠(chéng)實(shí)”的反義詞是什么呀?(虛偽)(讀詞)
。担處熜〗Y(jié),回讀全文:多好的對(duì)子歌呀,讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧。(學(xué)生齊讀課文)
三、記字積累,指導(dǎo)書寫
又到了寫字時(shí)間,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“淡、熱、情”
(1)觀察發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè):結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫)。
(2)教師板書(上下結(jié)構(gòu)“熱”;左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個(gè)老師板書)。“淡”的三點(diǎn)水要分開,別寫成言字旁。
(3)學(xué)生練習(xí),同桌相互評(píng)價(jià),好的打上五角星。
(4)展評(píng)(重在字形結(jié)構(gòu))。
四、拓展積累
今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌,其實(shí)呀,只要你做一個(gè)生活的有心人,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的對(duì)子。(出示)請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀。
少說(shuō)空話,多做實(shí)事。
人無(wú)信不立,天有日方明。
冬去山清水秀,春來(lái)鳥語(yǔ)花香。
課后我們繼續(xù)去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子,并試著寫一寫對(duì)子歌吧。
板書設(shè)計(jì): 識(shí)字
是 非
長(zhǎng) 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠(chéng)實(shí) 虛偽
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字4個(gè)。積累詞語(yǔ)5個(gè),積累句子1句。
2、分角色朗讀課文。
3、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)牧童回答三個(gè)問(wèn)題的答案。嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問(wèn)。
4、了解牧童的聰明回答。培養(yǎng)思維的發(fā)散性,靈活性
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能正確朗讀課文。
能嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問(wèn)。
教學(xué)媒體ppt
課前學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)流程
1、出示課題:34聰明的牧童
2、師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)非常有趣的故事,名字叫《聰明的牧童》(生齊讀),聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事講了些什么?
二、主動(dòng)探究
。ㄒ唬┳詫W(xué)生字
1、請(qǐng)大家自己輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,然后小組合作學(xué)習(xí)生字,完成學(xué)習(xí)單。
學(xué)習(xí)單:A、拼讀生字,在田字格中自測(cè)。
B、讀詞語(yǔ),理解帶點(diǎn)詞的意思,不理解的'提出來(lái)。
2、開火車讀生字和詞語(yǔ),交流詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)學(xué)生交流引出句子“從前有個(gè)牧童,別人無(wú)論問(wèn)什么,他都能給一個(gè)聰明的回答,因而遠(yuǎn)近聞名。(1)指導(dǎo)朗讀。(2)用“無(wú)論……都……“的句式練習(xí)說(shuō)話。
。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
1、范讀第2節(jié),聽(tīng)清國(guó)王問(wèn)了哪三個(gè)問(wèn)題?牧童分別是怎樣回答的?
2、自由讀第2節(jié),把國(guó)王問(wèn)的三個(gè)問(wèn)題和牧童的三次回答劃出來(lái),并讀一讀。
3、分角色讀國(guó)王和牧童的對(duì)話,體會(huì)牧童的聰明表現(xiàn)在何處?
4、出示牧童回答三個(gè)問(wèn)題的答案,多讀幾遍,想一想,牧童回答三個(gè)問(wèn)題的答案,你滿意嗎?你還有什么奇妙的回答?
三、實(shí)踐運(yùn)用
1、抽讀生字
2、分角色朗讀課文
3、抄寫句子
四、拓展延伸
1、看錄象《阿凡提智斗巴依》,看看阿凡提是怎樣巧妙回答巴依老爺提出的問(wèn)題?
天有多大?阿凡提騎的毛驢的尾巴上有多少根毛?阿凡提用智慧戰(zhàn)勝了巴依。
2、你能否試著提幾個(gè)類似的問(wèn)題,考考小伙伴呢?
例如:人的頭發(fā)有多少根?一棵大樹有多少片葉子?大海中有多少條魚?空氣有多重?
“消失“的速度有多快?……
3、每人發(fā)一顆智慧種子,請(qǐng)每位學(xué)生在智慧種子上提一個(gè)問(wèn)題,評(píng)選出最佳,并頒發(fā)“善問(wèn)“之星。
教學(xué)效果的反饋
這節(jié)課,我認(rèn)為語(yǔ)言文字的訓(xùn)練很到位,上出了“語(yǔ)文”味。比如:“從前,有個(gè)牧童,別人無(wú)論問(wèn)什么,他都能給出一個(gè)聰明的回答。”這一句話是對(duì)牧童的一個(gè)總體概述。教學(xué)時(shí),我在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,通過(guò)反復(fù)的引說(shuō)讓學(xué)生感悟牧童的聰明!皠e人問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,牧童能——(給出一個(gè)聰明的回答);別人問(wèn)很難很難的問(wèn)題,他也能——(給出一個(gè)聰明的回答);不管別人問(wèn)哪一方面的問(wèn)題,他都能——(給出一個(gè)聰明的回答),并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。又如:在精讀問(wèn)答,感悟智慧這一環(huán)節(jié),我逐個(gè)出示問(wèn)答,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行反復(fù)地多種形式地朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟牧童的聰明。課堂內(nèi)書聲朗朗,回答驚喜連連。
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解云和天氣的關(guān)系。
2、理解文章層次清楚的說(shuō)明順序。
3、學(xué)習(xí)文章形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn):
理解文章層次清楚的說(shuō)明順序。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)文章形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
介紹幾則“看云識(shí)天氣”的民諺。
(教師講解)
二、初讀課文,整體感知
思考:1、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?看云識(shí)天氣的最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么?
2、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的`特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成,看誰(shuí)設(shè)計(jì)得好。
。▽W(xué)生自讀課文,獨(dú)立思考。第2題設(shè)計(jì)表格每組一名學(xué)生板演,師生點(diǎn)評(píng)優(yōu)劣,對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)。)
三、深入感悟,鑒賞創(chuàng)新
1、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清楚,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?
。▽W(xué)生速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流并展示,教師點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥。)
2、文章對(duì)云的描摹細(xì)致生動(dòng),作者主要采用了哪些修辭方法?有何好處?
(學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子,并通過(guò)朗讀體會(huì)其作用。)
3、研讀第1段。
。R讀第1段,說(shuō)說(shuō)其作用。)
四、拓展延伸
積累有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞等。
。ㄐ〗M交流自己收集到的內(nèi)容,并分組展示。)
五、課堂小結(jié)
。▽W(xué)生自己談收獲,教師總結(jié)。)
六、布置作業(yè)
留心自然界的天氣變化,寫一則觀察日記。
(一周內(nèi)完成,小組評(píng)選,推薦3篇班內(nèi)交流、展示。)
板書設(shè)計(jì):
看云識(shí)天氣
層次清楚的說(shuō)明順序:云的形態(tài)和天氣→云的光彩和天氣
(分類別)(作比較)
形象生動(dòng)的說(shuō)明方法:比喻、擬人
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀課文,掌握生字詞,理解比喻句的意思。
2、把握文章多角度、多手段塑造人物形象的方法,理解報(bào)告文學(xué)中議論、抒情的作用。
3、理解文中孫晉芳及女排姑娘們身上所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神,從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)榮譽(yù)高于一切”的民族精神。
二、教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)孫晉芳及女排姑娘們身上所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解報(bào)告文學(xué)中議論、抒情性結(jié)合的作用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
五、教法設(shè)計(jì):
以讀為主,討論中理解
六、課時(shí)劃分:
2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
1.同學(xué)們對(duì)排球比賽了解多少?
2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇與排球有關(guān)的課文,出示課題:把掌聲分給她一半。齊讀課題。
3.題目中的“她“指的是誰(shuí)?(板書:孫晉芳)
4.師生交流有關(guān)孫晉芳的資料。
5.從“一半”這個(gè)詞你又能知道什么?
(引導(dǎo):排球是一個(gè)集體項(xiàng)目,最后得勝利是全體隊(duì)員共同拼搏的結(jié)果,掌聲應(yīng)該分給每一個(gè)隊(duì)員,教練員甚至是陪練。但文中說(shuō)要把掌聲分給她一半,可見(jiàn)他在團(tuán)隊(duì)中所起的作用是至關(guān)重要的。)
二、初讀課文
1.了解報(bào)告文學(xué)。(出示:報(bào)告文學(xué)是一種文學(xué)方法,及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活,它總是在真人真事的基礎(chǔ)上,選擇出典型事例來(lái)塑造人物形象的。)
2.默讀課文,思考:這篇課文主要選取了哪幾件事來(lái)寫孫晉芳的?(刻苦訓(xùn)練,和郎平鬧矛盾兩件事)
3.從文中能感受到這是一個(gè)怎樣的孫晉芳?(師相機(jī)板書)
4.看來(lái),同學(xué)們對(duì)他已經(jīng)有了最基本的了解,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,再來(lái)深刻認(rèn)識(shí)她。
三、研讀課文
1.出示孫晉芳照片,看,就是這樣一位其貌不揚(yáng)的人,卻成為球場(chǎng)上的靈魂,帶領(lǐng)中國(guó)女排獲得了一個(gè)有一個(gè)的冠軍,她究竟有怎樣高超的球技呢?
2.請(qǐng)默讀課文,畫出描寫她高超球技的段落及句子。
3.小組交流學(xué)習(xí)。
4.反饋:出示課文第三自然段。
。1)、思考:這段話圍繞哪句來(lái)寫?哪些句子能看出“她的傳球技藝,高超的驚人”?
。2)、聯(lián)系上下文理解“化險(xiǎn)為夷”的意思。
。3)、理解比喻句“如果說(shuō)向她飛來(lái)的球像一團(tuán)熊熊燃燒的烈火,那么,從她手中飛走的球已經(jīng)變成一縷裊裊炊煙……”
。4)帶著自己的理解有感情的朗讀第三自然段。
5.過(guò)渡:課文中哪些句子還寫出了她球技的高超?
6、小組交流匯報(bào),師出示第5自然段。
(1)、找出本段的中心句。
(2)、聯(lián)系上下文,理解“朝夕苦練”的意思。
。3)、在本段中找出一個(gè)印象最深刻的詞語(yǔ),談?wù)勛约旱睦斫馀c體會(huì)。
。4)、同學(xué)們,這樣的練習(xí)時(shí)一天兩天嗎?(朝夕苦練,天天如此)
。5)、找出本段的比喻句并談理解。
。6)、帶著自己的'理解有感情的朗讀課文第五自然段。
四、積累運(yùn)用
仿照課文中的句子,用上“如果……那么……”寫一句話,夸夸孫晉芳的高超球技。
。1)、小組交流寫話。
。2)、全班匯報(bào)
五、小結(jié):
談?wù)勛约簩?duì)孫晉芳的認(rèn)識(shí)。
六、作業(yè):
有感情朗讀課文。
附:板書設(shè)計(jì):
把掌聲分給她一半
孫晉芳
訓(xùn)練刻苦世界優(yōu)秀的二傳手
球技高超
心胸寬廣三連冠
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
1、上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道孫晉芳由于刻苦訓(xùn)練,練就了高超的球技,但僅僅憑這點(diǎn)就能成為世界優(yōu)秀的二傳手,帶領(lǐng)中國(guó)女排獲得一個(gè)有一個(gè)世界冠軍嗎?除了這個(gè),還需要什么?(寬大的心胸)
2、你從哪里知道?(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子談體會(huì))
二、研讀課文
1、出示:有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的,作為一名二傳手,還必須具有寬大的胸懷。
2、去掉“必須”行不行?為什么?
3、孫晉芳通過(guò)什么事認(rèn)識(shí)到自己必須具有寬大的胸懷?(出示:孫晉芳恨自己心胸不寬闊……要把心中的暗礁一塊塊的炸平。)
4、“心中的暗礁”指的是什么?
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫字5個(gè)字,學(xué)會(huì)“卩” “氵” 兩個(gè)部首。了解“傘”字的字理演變過(guò)程。
能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。
情感:能讀懂課文的大概內(nèi)容,感受動(dòng)物與自然的關(guān)系,有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫字5個(gè)字,學(xué)會(huì)“卩” “氵” 兩個(gè)部首。了解“傘”字的字理演變過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)
一、激趣導(dǎo)入:
我們知道了家是個(gè)溫馨幸福的港灣,其實(shí)不只我們?nèi)祟愑屑,小?dòng)物們也有家,小動(dòng)物的家在哪里?它們又是怎樣快樂(lè)地享受家的幸福的呢?我們一起去看一看吧。
二、隨文識(shí)字
1、初讀課文,自主圈畫二類生字,讀準(zhǔn)字音。
。1)聽(tīng)錄音讀全文
(2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
。3)自己讀課文,畫出12個(gè)字,看著拼音多讀幾遍。
。4)師出示課件中的二類字,請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)領(lǐng)讀。
。5)認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以大聲的讀,記不清的同學(xué)可以小聲的跟讀。
。6)搶讀生字
。7)開火車讀生字,檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
2、自主學(xué)習(xí)一類字
師:有幾個(gè)字寶寶跳了出來(lái),他們要重新做一個(gè)自我介紹,比一比哪個(gè)同學(xué)能先記住他們。
(1)葉:左右結(jié)構(gòu),可以用加一加的辦法記住,(口加十)。
(2)坐:部件組合法或謎語(yǔ)法,(兩個(gè)人坐在土坡上)。
。ǎ常┏兀罕容^法,地和池。
(4)方:數(shù)筆畫的方法,直接指導(dǎo)書寫這個(gè)字。
。ǎ担┳裕褐i語(yǔ)法,目字戴草帽。
三、朗讀體會(huì)文章大意
師:如果老師把這些字寶寶放在文章中你還能讀的準(zhǔn)嗎?
。薄㈤_火車?yán)首x,每人一句。
。病⒆宰x課文,想一想文中寫了什么?
生:文中寫了四種小動(dòng)物,有小蟲子、小螞蟻、小魚、小燕子。
生:秋天的楓葉。
3、你最喜歡文中的哪一幅圖,為什么?
。ǎ保┥旱谝环鶊D,因?yàn)樾∠x子可以用樹葉當(dāng)房子,我很喜歡樹葉建的房子,如果我可以住在里面就更好了。
師:是的小蟲子可以住在樹葉里面真是一件高興的事,如果你是這只小蟲子你的心情會(huì)怎么樣?你能用小蟲子的心情來(lái)朗讀這一段嗎?
生有感情的朗讀,讀出開心的心情。
師:誰(shuí)還愿意讀,想一想應(yīng)該讀出什么感情?
生:開心的。
師:羨慕小蟲子的同學(xué)都可以大聲的讀。
。ǎ玻┥何蚁矚g第二幅圖,因?yàn)槲蚁矚g坐船。
師:你如果現(xiàn)在就坐在船上你會(huì)怎么樣?大家可以看一看小螞蟻它的表情什么樣。
生:很開心。
生:我想讀一讀這一段。
師:感覺(jué)自己讀的怎么樣?老師認(rèn)為你讀的很有感情,把小螞蟻的快樂(lè)讀了出來(lái),你愿意領(lǐng)著大家讀一次嗎?
愿意讀的同學(xué)可以站起來(lái)齊讀一遍。
。3)生:我喜歡下雨天可以躲在樹葉下的小魚。
師:大雨天我們也會(huì)躲在雨傘下面。那我們看一看圖中的小魚,誰(shuí)想猜一猜它此時(shí)的心情是怎么樣的?
生:這好象有點(diǎn)怕。
生:它在偷看外面的雨點(diǎn)。
生:它在想終于可以在水面上看看下雨的風(fēng)景了。
生:我感覺(jué)小魚有點(diǎn)調(diào)皮,它可以躲在水的下面,可是它卻非在水面上。
師:你的想法真獨(dú)特,那你來(lái)讀一讀這段話好嗎?讓同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)你是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀的?
。4)師:樹葉不僅是動(dòng)物們的房子、小船、小傘,還是秋婆婆寫給小燕子的信,誰(shuí)知道信中寫了什么?
生朗讀秋婆婆信。
生:我不知道為什么小燕子秋天會(huì)飛到南方去呢?
生:因?yàn)槲覀冞@里的冬天很冷,而南方的冬天也很暖和。
師:一片小小的樹葉是大自然送給這些小動(dòng)物們的禮物,能生活在這美麗的大家庭里,可真是一件幸福的事。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么體會(huì)?
生:我真羨慕小動(dòng)物們,它們的家真是太美了。
第二節(jié)
一、情境導(dǎo)入
師播放帶有動(dòng)物叫聲的音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
師:同學(xué)們這到處充滿歡歌的地方就是小動(dòng)物們的家,這節(jié)客讓我們繼續(xù)到小動(dòng)物們的家里去做客吧。
二、朗讀品味課文
。、師:你認(rèn)為大自然美嗎?從課文中哪里能看出來(lái)?請(qǐng)你細(xì)細(xì)的朗讀課文,用橫線畫出這樣的句子。
。、生匯報(bào)
生:我認(rèn)為第一段的`這句話很美(晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán),遼闊的田野金黃金黃,滿山的楓葉火紅火紅)
師:聽(tīng)了你的朗讀我也覺(jué)得這句話寫出了大自然的美,老師也控制不住自己的感情也想讀一讀,你們能聽(tīng)聽(tīng)嗎?
。、師有感情的范讀,讓同學(xué)們?cè)偈芤淮胃腥,體會(huì)大自然的美。
。、師:你喜歡像老師這樣讀嗎?現(xiàn)在你喜歡哪句就可以讀哪句。
三、邊讀詞語(yǔ)邊涂色
。、師:你眼中的大自然是什么樣的?你能用一兩個(gè)詞形容下嗎?
生說(shuō)詞:碧藍(lán)的天空、金黃的田野、游來(lái)游去的小魚……
2、師中也給了我們很多的詞,你能讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
生讀詞語(yǔ)
3、美麗的大自然在我們每個(gè)人的眼中是不一樣的,那用你手中的畫筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色,讓大家知道你眼中的大自然是什么樣的。
生涂顏色,師巡視指導(dǎo)。
。、把涂好的顏色擺在桌子上,請(qǐng)同學(xué)互相看評(píng)一評(píng),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)涂的好。
四、總結(jié)收獲
1、師總結(jié)這節(jié)課,同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
。、生自由匯報(bào)自己的收獲。
五、板書設(shè)計(jì)
小動(dòng)物的家
葉(yè) 坐(zuò) 池(chí) 方(fāng) 自(zì)
。ǹ冢ㄣ撸
四方 坐車 自我 葉子 水池 坐下
語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等8?jìng)(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等8?jìng)(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)識(shí)字的.興趣和求知的欲望。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀讀比比
。薄⒄n件出示詞語(yǔ):
訪問(wèn) 國(guó)旗 鋼筆 形狀 橋梁
防線 象棋 剛才 粗壯 高粱
學(xué)生讀一讀。
2、比較每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。
。、這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)
4、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?
5、給你喜歡的字另組詞。
。、開火車檢查。
二、說(shuō)一說(shuō)
。、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的字有什么相同點(diǎn)?
2、讀讀詞語(yǔ),提手旁的字和什么有關(guān)?
。、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎?
三、讀讀記記
1、課件出示:
三橫王 草頭黃 弓長(zhǎng)張 立早章
古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜
言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于
自讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。
。、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏,是怎么認(rèn)識(shí)的。
。场U(kuò)展說(shuō)幾個(gè)姓氏。
語(yǔ)文教案 篇8
一、本單元內(nèi)容:
精讀課文:
21、《古詩(shī)三首》 22、《寓言二則》 23、《西門豹》
略讀課文:
24、《三過(guò)家門而不入》
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)6
二、單元教學(xué)目標(biāo):
體會(huì)古詩(shī)的詩(shī)情畫意,了解西門豹的智慧與才干,理解預(yù)言諷喻的意思,了解神話故事中的大禹公而忘私的精神,受到中華民族文化的熏陶,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想情感。
培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,積累詞語(yǔ)的能力;培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)的能力;培養(yǎng)學(xué)生用指定的詞語(yǔ)造句的能力;培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力,背誦課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生讀了課文后把自己的感受寫出來(lái)的能力;培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系課文的`內(nèi)容理解句子的意思的能力;
三、重點(diǎn)分析:
本單元要學(xué)習(xí)分角色朗讀課文、背誦古詩(shī);提出不懂的問(wèn)題;了解每篇課文的內(nèi)容,體會(huì)的思想感情。
四、難點(diǎn)分析:
體會(huì)古詩(shī)的詩(shī)情畫意,了解西門豹的智慧與才干,理解預(yù)言諷喻的意思,了解神話故事中的大禹公而忘私的精神,受到中華民族文化的熏陶,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想情感。
五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析:
本單元要培養(yǎng)學(xué)生用指定的詞語(yǔ)造句的能力;培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力,背誦課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生讀了課文后把自己的感受寫出來(lái)的能力;培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容理解句子的意思的能力。以前學(xué)生都接觸過(guò),此單元需要繼續(xù)學(xué)習(xí),掌握方法。
六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析:
學(xué)生已經(jīng)能用普通話正確的朗讀課文,但在有感情地朗讀課文上還需要練習(xí)。已經(jīng)掌握了把課文分成幾部分的方法,但還要多練習(xí)。能提出不懂的問(wèn)題,但字詞方面上比較多,還應(yīng)交給學(xué)生方法。
七、課時(shí)分配:
《古詩(shī)三首》 2課時(shí) 《寓言二則》 2課時(shí)
《西門豹》 2課時(shí) 《三過(guò)家門而不入》 1課時(shí)
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)6 3課時(shí)
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
★掌握本課的生字,正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
★培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力,賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
★了解古代勞動(dòng)人民悲慘生活,教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)人民,尊敬勞動(dòng)成果。
教學(xué)重難點(diǎn)
嘗試自讀,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)(一)》
2、板書課題,學(xué)習(xí)“憫”字。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《憫農(nóng)》是一首組詩(shī),聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解!皯憽弊值膶W(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字的能力和習(xí)慣。)
二、初讀求節(jié)奏
1、誰(shuí)來(lái)給大家流利地讀讀古詩(shī)?
2、古詩(shī)文是有韻律的,自己試著有節(jié)奏地讀一讀。
3、配樂(lè)范讀古詩(shī)。
。ǔ踝x環(huán)節(jié)通過(guò)流利讀、節(jié)奏讀、配樂(lè)讀這三個(gè)坡度地讀,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。)
三、品讀悟情感
1、請(qǐng)同學(xué)們回想一下,我們有哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)的好辦法。
2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。
3、用自己喜歡的方式讀古詩(shī),試著讀懂詩(shī)句的意思。
4、交流匯報(bào)
(1)交流一、二行詩(shī)
、 指名讀,交流詩(shī)句的`意思。
②賞析詩(shī)句的語(yǔ)言特點(diǎn),我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩(shī)句?
、壅Z(yǔ)言訓(xùn)練:仔細(xì)觀察圖,說(shuō)說(shuō)從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過(guò)程? ④男、女生輪讀這兩行詩(shī)。
。2)交流三、四行詩(shī)
、 交流詩(shī)句的意思
、谶@兩行詩(shī)運(yùn)用了什么手法來(lái)寫?我們還知道哪些含有對(duì)比的詩(shī)句?
、蹌(chuàng)設(shè)情境對(duì)話:糧食都到哪兒去?
、苡^察圖,了解時(shí)代背景。
、菡Z(yǔ)言訓(xùn)練:被活活餓死的農(nóng)民,臨死前會(huì)說(shuō)什么? 我們發(fā)出了怎樣的感慨?
、抻懈星榈乩首x這兩行詩(shī)。
。ㄔ趯W(xué)生讀懂詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,引入時(shí)代背景、鏈接相同寫法的詩(shī)句,意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn),有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句表達(dá)的情感。語(yǔ)言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生與文本對(duì)話、激發(fā)情感。)
四、小結(jié)
1、師小結(jié)
2、布置作業(yè)
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