小學(xué)語(yǔ)文教案精品(4篇)
作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確使用媒體,學(xué)會(huì)選擇信息,趨利避害。
3.逐步學(xué)會(huì)搜集信息,善于和別人交流信息,初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。
4.初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息,學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
5.認(rèn)識(shí)生字。
課時(shí)安排
10課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
瀏覽整組教材,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo),制定活動(dòng)計(jì)劃。
一、揭示主題,激發(fā)興趣
1.師生共同回憶五年級(jí)時(shí)進(jìn)行過(guò)的遨游漢字王國(guó)的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
。1)歷數(shù)開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)。
(2)說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè)或最難忘的事。
。3)談?wù)勯_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。
2.揭示主題。從今天開(kāi)始,我們要開(kāi)展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。
。1)說(shuō)說(shuō)對(duì)信息世界的了解。
。2)談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待,或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開(kāi)展哪些活動(dòng)。
教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法,盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計(jì)劃中去。
二、瀏覽教材,交流感受
1.自由瀏覽整組教材,感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。
2.交流瀏覽教材后的感受。
。1)瀏覽了教材,你知道了一些什么?
。2)你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)?
。3)你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展哪些活動(dòng)?
教師要注意傾聽(tīng),特別是學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和活動(dòng)建議,這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。
三、分組討論,制定計(jì)劃
1.重點(diǎn)閱讀:?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)。
。1)自由閱讀,你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫(huà)下來(lái)。
。2)課堂交流:?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)?
2.根據(jù)自由組合,適當(dāng)調(diào)整的原則,組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。
3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。
。1)組內(nèi)充分討論:想開(kāi)展哪些活動(dòng)?可以開(kāi)展哪些活動(dòng)?
。2)組內(nèi)達(dá)成共識(shí),填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表。
___________小組:走進(jìn)信息世界活動(dòng)計(jì)劃
小組成員:__________________________________
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)形式預(yù)期的成果
四、交流計(jì)劃,取長(zhǎng)補(bǔ)短
1.分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃,要求:
。1)清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng),隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn);
。2)認(rèn)真傾聽(tīng)別的組的活動(dòng)計(jì)劃,及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容,需要的話(huà)可以向回報(bào)的小組提出疑問(wèn)。
2.分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。
(1)分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值,是否可行。
。2)修改小組活動(dòng)計(jì)劃。
3.公布活動(dòng)計(jì)劃。
可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動(dòng)計(jì)劃,比如:張貼,裝訂成冊(cè)等。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》,能選擇閱讀材料中的信息,了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的14個(gè)生字,能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。
一、談話(huà)激趣,交待任務(wù)
1.教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。
2.其實(shí)從古代到現(xiàn)代,信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化,我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的`電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。
二、快速閱讀,了解概況
1.默讀閱讀材料,思考:
。1)材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種?有什么特點(diǎn)?
。2)現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)?
邊讀邊思考,在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子,并做好標(biāo)注。
2.課堂交流
(1)學(xué)生自由發(fā)言,特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。比如:
古代信息傳遞方式的特點(diǎn):
、偎俣嚷5湫驼Z(yǔ)句:
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。
◇當(dāng)時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵,從馬拉松平原出發(fā),一刻不停的跑了40多千米
、诓痪_。典型語(yǔ)句:
◇各路諸侯看到烽火,以為有敵人入侵,火速率兵出擊。
◇然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙,卻以為是周幽王故伎重演,個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。
。2)因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn):
、偎俣瓤。典型語(yǔ)句:
◇計(jì)算機(jī)把全世界連成一家,天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢(mèng)想。
②多媒體。典型語(yǔ)句:
◇這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱,除了把歌詞、各譜寫(xiě)在電腦屏幕上,還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面
、鄄皇艿赜蜃韪。典型語(yǔ)句:
◇他趕緊問(wèn):你在什么地方?答案是芬蘭。
2.再次閱讀材料,思考:信息傳遞的方式是怎樣變化的?
。1)重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》,畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
。2)嘗試填寫(xiě):
古代:驛差長(zhǎng)途跋涉→近代:()→現(xiàn)代:()→當(dāng)代:廣播、電視和()。
3.根據(jù)課堂討論,填寫(xiě)下面的表格。
種類(lèi)
特點(diǎn)古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活,了解現(xiàn)狀
1.說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式?舉一個(gè)例子。
2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么?
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》,進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn),體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。
2.閱讀《把握自己》認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害,堅(jiān)定把握自己,告別網(wǎng)吧的決心。
一、閱讀材料,體會(huì)影響
1.默讀五篇閱讀材料,聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
2.小組討論。
3.課堂交流。
鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料,感受信息對(duì)人們生活的影響。比如:
。1)信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》
。2)信息的及時(shí)傳遞大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。──《我們勝利了》
。3)信息傳遞方式的進(jìn)步,不僅可以傳遞文字信息,還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》
。4)信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能,實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》
。5)認(rèn)識(shí)沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害──《把握自己》
二、重點(diǎn)閱讀,深入體會(huì)
1.重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。
。1)默讀課文,思考:
、偬K珊是在怎么樣的情況下呼救的?
、谏6骶仍倪^(guò)程是怎么樣的?
。2)邊讀材料邊思考,在文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
。3)課堂交流。
、偬K珊當(dāng)時(shí)的緊急情況:圖書(shū)館里一片寂靜,這一層只有她一個(gè)人。離他最近的電話(huà)在外面的走廊上,靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。
如果你就是蘇珊,你能怎么辦?如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),結(jié)果會(huì)怎么樣?
、诓蹲轿闹械挠嘘P(guān)信息,理清桑恩救援的過(guò)程:
網(wǎng)上呼救→打電話(huà)給縣政府→打電話(huà)給救援中心→救援人員趕到學(xué)校
。4)這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng),帶給你怎樣的啟示。
學(xué)生可能有多種多樣的回答,教師要善于總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步,使不可能的事成為了可能。
2.重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。
。1)默讀材料,說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些魔術(shù)?
(2)教師展示電腦制作的多媒體作品,讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。
3.重點(diǎn)閱讀《把握自己》。
(1)想一想:從這篇演講稿中,你明白了什么?
、俪撩杂诰W(wǎng)的危害:影響學(xué)習(xí)成績(jī);影響身體健康;導(dǎo)致犯罪
、谇嗌倌暌{(diào)整好心態(tài),不要被它所控制、所奴役。
。2)課堂討論。
怎樣理解網(wǎng)絡(luò)能造就人才,也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。
、賻熒餐瑲v數(shù)網(wǎng)絡(luò)英雄和他們的故事。
②聯(lián)系生活實(shí)際,了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。
③小結(jié):網(wǎng)絡(luò)中的信息資源,有效地利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。
。3)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能把握自己。
、賹W(xué)生討論,自由發(fā)言。
、诮處熜x青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。
三、學(xué)科整合,延伸體驗(yàn)
1.結(jié)合信息技術(shù)課,讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,如在電腦上欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà),收發(fā)郵件、賀卡等,親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇,感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>
2.談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的變化。
第四課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,能對(duì)記錄進(jìn)行分析,能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
課前準(zhǔn)備
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表,要求簡(jiǎn)單明確,便于記錄。如:
家庭信息調(diào)查表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸
媽媽
我
2.做好調(diào)查,填寫(xiě)好調(diào)查表。
一、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程
1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式,比如:有的用訪談的方式,一邊與家長(zhǎng)交流,一邊記錄;有的家長(zhǎng)分別填寫(xiě),學(xué)生整理匯總。
2.說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。
二、交流調(diào)查的結(jié)果
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào),交流調(diào)查的結(jié)果。
2.推薦組內(nèi)最有價(jià)值的信息。
3.全班交流最有價(jià)值的信息。
三、分析調(diào)查結(jié)果
1.教師說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性,讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析,如:
家庭信息調(diào)查記錄表
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸中國(guó)男排以0:3負(fù)于日本隊(duì)④郊區(qū)有300多戶(hù)農(nóng)戶(hù)要求作房屋拆遷評(píng)估①全國(guó)人大舉行《個(gè)稅法》聽(tīng)證會(huì)③媽媽天氣預(yù)報(bào):明天晴④星光街開(kāi)了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬(wàn)人免費(fèi)品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型③一只北極熊來(lái)到杭州動(dòng)物園③
調(diào)查日期:20xx年9月28日
調(diào)查人:502班殷晨露
。ㄕf(shuō)明:獲得信息的渠道分類(lèi):①親自看到或聽(tīng)到;②電話(huà)或短信;③報(bào)刊和書(shū)籍;④廣播和電視;⑤網(wǎng)絡(luò);⑥其他。)
調(diào)查后的分析:
。1)通過(guò)這次調(diào)查,我知道信息無(wú)處不在,只要稍加留意,就能獲得很多信息,對(duì)生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴,準(zhǔn)備洗曬衣服。
(2)從家中每個(gè)人了解的信息中,可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事,媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息,我比較注意有趣的信息。
。3)我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙,也有一些是直接看到或聽(tīng)到的,來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息不多,因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上網(wǎng)的習(xí)慣,家里也沒(méi)有裝寬帶網(wǎng),上網(wǎng)不方便。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
(1)可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息;這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感興趣的信息相同嗎等。
。2)寫(xiě)好書(shū)面的調(diào)查結(jié)果分析。
3.嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。
主要分析:獲取信息的渠道的比例
4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果,判斷人們獲取信息的主要渠道。
5.討論:我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用?
學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用,比如:企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道;如何最快地獲得有效的信息。
第五課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn),能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn),參加辯論怎樣正確利用媒體的辯論賽。
一、明確任務(wù),選擇立場(chǎng)
1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1:正方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視
辨題2:正方:玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多∕反方:玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多
辨題3:正方:上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方:上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大
辨題4:正方:我相信媒體上的廣告∕反方:媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場(chǎng),組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。
二、小組討論,充分準(zhǔn)備
1.同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì),組內(nèi)討論:
(1)主題觀點(diǎn)的陳述。
。2)支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。
(3)反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。
。4)總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。
2.根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),做好分工。
三、展開(kāi)辯論,陳述觀點(diǎn)
學(xué)生分成四組展開(kāi)辯論,要求學(xué)生善于傾聽(tīng),并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。
四、課堂小結(jié)
主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。
第六課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀兩篇研究報(bào)告,了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn),認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.確定研究主題,制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。
一、談話(huà)激趣,明確目標(biāo)
1.我們身邊充滿(mǎn)了信息,信息對(duì)我們有什么用呢?
2.我們遇到一些問(wèn)題,可以搜集處理信息,撰寫(xiě)研究報(bào)告來(lái)解決。
二、閱讀報(bào)告,了解特點(diǎn)
1.通讀兩篇研究報(bào)告,學(xué)習(xí)生字。
2.說(shuō)說(shuō)這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問(wèn)題。
3.在這兩篇研究報(bào)告中,問(wèn)題是怎么解決的?
。1)觀察記錄天氣(風(fēng)向)的變化。
。2)了解有關(guān)知識(shí)。
。3)收集相關(guān)的資料。
4.小結(jié):研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下,進(jìn)行分析研究。
三、開(kāi)拓思路,確定主題
1.教師舉例說(shuō)明生活中值得研究的問(wèn)題很多,打開(kāi)學(xué)生的思路。比如:
。1)牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果掉在地上,通過(guò)研究,發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。
。2)瓦特觀察水壺中的水開(kāi)的情景,通過(guò)研究,發(fā)明了蒸汽機(jī)。
2.學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題。
3.學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。
4.教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題,比如:
。1)本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析
。2)菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查
。3)我家節(jié)約用水的調(diào)查
。4)校門(mén)通情況的調(diào)查和建議
。5)究竟有沒(méi)有UFO
。6)火星上有沒(méi)有生命
5.學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選擇研究主題,組成研究小組。
四、制定計(jì)劃,明確任務(wù)
1.出示研究計(jì)劃的范例。比如:
第二小組研究計(jì)劃
研究課題:我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查
研究方法:1
發(fā)調(diào)查表,做統(tǒng)計(jì)。
2
觀察同學(xué)的讀寫(xiě)姿勢(shì)。
3
訪問(wèn)家長(zhǎng),了解同學(xué)們?cè)诩冶Wo(hù)視力的情況。
分工:
組長(zhǎng):葉青
調(diào)查統(tǒng)計(jì):楚雪楊芳芳
觀察記錄:王天韻何陽(yáng)
走訪家長(zhǎng):姚凡李潔
研究報(bào)告執(zhí)筆:金剛
時(shí)間:5月15日前完成調(diào)查,5月20日完成研究報(bào)告。
2.小組討論,制定研究計(jì)劃。
3.課堂交流各組研究計(jì)劃。
五、課外作業(yè)
按照研究計(jì)劃,搜集研究資料,越多越好。
第七課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料,學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問(wèn)題處理信息。
一、組內(nèi)交流信息
1.以研究小組為單位,每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。
2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。
二、學(xué)習(xí)處理信息
1.閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。
。1)這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的?找到有關(guān)的內(nèi)容,仔細(xì)閱讀。
。2)課堂交流:
、偎鸭降男畔⑹且诸(lèi)的,可以按照信息的不同方面分類(lèi)。
、谒鸭降男畔⑹且Y選的,有些要去掉。
2.對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類(lèi)。
。1)討論確定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。
。2)閱讀資料,分類(lèi)。
3.對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。
。1)明確篩選的標(biāo)準(zhǔn):
、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留,無(wú)關(guān)的刪除。
②這個(gè)資料已有還是沒(méi)有。沒(méi)有的留下,已有的刪去。
。2)閱讀資料,討論篩選。
三、形成初步觀點(diǎn)
1.認(rèn)真閱讀資料,想想是否可以形成自己的觀點(diǎn),組內(nèi)成員充分討論。
2.如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論,需要繼續(xù)搜集資料;如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn),太多也不必要。要注意是否有不同的看法,把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。
四、補(bǔ)充搜集資料
1.根據(jù)討論的結(jié)果,明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。
2.分頭繼續(xù)搜集。
五、課外活動(dòng)
進(jìn)一步搜集資料,分類(lèi)、篩選資料,討論形成自己小組的觀點(diǎn)。
第八課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
研讀兩篇研究報(bào)告,了解撰寫(xiě)研究報(bào)告的撰寫(xiě)研究報(bào)告的基本方法,討論撰寫(xiě)研究報(bào)告。
一、研讀研究報(bào)告,領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)
1.認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告,思考:兩篇研究報(bào)告在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2.小組討論。
3.課堂交流,根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)歸納:
(1)相同點(diǎn):
、賰蓚(gè)研究都有明確的結(jié)論。
、诙加兴鸭Y料和分析資料的過(guò)程。
(2)不同點(diǎn):
、佟镀婀值臇|南風(fēng)》的寫(xiě)作思路:記錄信息→分析信息→請(qǐng)教別人→得出結(jié)論。
②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫(xiě)作思路:?jiǎn)栴}的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。
、蹆善芯繄(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn):前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些;后一篇更平實(shí)一些。
二、充分討論,準(zhǔn)備撰寫(xiě)研究報(bào)告
1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料,小組內(nèi)討論:
。1)我們要研究的問(wèn)題是什么?──擬定研究報(bào)告的標(biāo)題
。2)我們的研究的結(jié)論是什么?
。3)我們有哪些治療?可以怎樣表達(dá)?
。4)我們采取哪一種研究報(bào)告的寫(xiě)法?
2.課堂交流討論結(jié)果,相互借鑒啟發(fā)。
3.取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步討論。
三、小組合作,撰寫(xiě)研究報(bào)告
1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。
2.一邊討論一邊擬寫(xiě)初稿。
第九課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
繼續(xù)撰寫(xiě)研究報(bào)告,修改完善研究報(bào)告。
教學(xué)過(guò)程
一、繼續(xù)撰寫(xiě)研究報(bào)告
二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告
1.研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚?
2.有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確?
3.語(yǔ)言是否通順?
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息?
三、修改制作研究報(bào)告
小組合作謄寫(xiě)或打印研究報(bào)告,并做好裝幀美工等工作。
第十課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告,總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。
課前準(zhǔn)備
各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備:(1)人員分工,確定主報(bào)告人;(2)準(zhǔn)備好要展示的材料;(3)在教室內(nèi)做好必要的布置等。
一、交流匯報(bào)研究報(bào)告
1.支持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開(kāi)始,說(shuō)明有關(guān)的注意事項(xiàng)。
2.各小組輪匯報(bào)展示。
。1)小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括:
、傺芯康闹黝}。
、谡{(diào)查研究的過(guò)程。
、垩芯康慕Y(jié)論。
。2)同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)。
。3)聽(tīng)眾提出疑問(wèn),請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報(bào)。
二、評(píng)價(jià)研究成果
1.全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出評(píng)價(jià),如,打分、評(píng)星級(jí)等。
2.教師作出綜合評(píng)價(jià)。
三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)
1.自由交流:通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2.師生共同提出今后活動(dòng)的方向。
。1)經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò),關(guān)注自己感興趣的信息,隨時(shí)保存有價(jià)值的信息,建立自己的信息庫(kù),比如:簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等,并能對(duì)其中的信息進(jìn)行整理、歸類(lèi),以便今后查找。
。2)經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流,養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。
。3)經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究,并試著寫(xiě)寫(xiě)研究報(bào)告,到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,(兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě))。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興 趣。
1、與學(xué)生談?wù)摵苁煜さ摹段饔斡洝,主要人物是孫大圣,緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛,再吹一口氣,毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空,這當(dāng)然是神話(huà),但被今天的科學(xué)家變成了現(xiàn)實(shí),這就是“克隆”。
板書(shū)課題,克隆。
教學(xué)課題中的生字“隆”,提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問(wèn):什么是克。空(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段然后回答。
2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么?有什么疑問(wèn)?
3、再板書(shū)“神奇”,神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自讀課文,了解神奇在哪里?)
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。
2、討論課文內(nèi)容
3、交流:
。1) 分段指名讀課文,適時(shí)正音和詞義理解,說(shuō)說(shuō)每自然段寫(xiě)了什么?
。2) 指名劃分段落,理解說(shuō)明順序。(順序是本文首先介紹了克隆的含義,然后介紹了1996年人類(lèi)克隆出克隆羊“多利”及其重大意義,接著介紹了克隆技術(shù)可以造福于人類(lèi),最后寫(xiě)克隆技術(shù)有著誘人的前景。)
把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段,想一想:本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問(wèn)題?
第一段(1-2)介紹了什么叫克隆。
第二段(3-5)分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象。
第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。
4、歸納小結(jié):
本文的主要內(nèi)容是什么?
說(shuō)明的順序是怎樣的?
5、朗讀全文。
三、理解感悟第一段(1、2自然段)。
1、默讀第一、二自然段,思考:什么叫克隆?
2、學(xué)生邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的`句子。問(wèn):它們有什么區(qū)別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報(bào)。
3、老師歸納說(shuō)明方法:
。1)舉例子:孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空,這就是克隆。
。2) 下定義:克隆就是無(wú)性繁殖,不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。
4、這段內(nèi)容告訴我們什么?(概括段意)
四、理解感悟第二段(3-5自然段)
默讀第3-5自然段,思考:1、從哪些方面介紹了克隆的“神奇”?
2、1996年,英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意義?(小組討論解答)
五、理解感悟第三段(6-9)
默讀6-9自然段討論并解答
克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的?
克隆技術(shù)在哪些方面有什么樣誘人的前景?
六、作業(yè):收集有關(guān)克隆技術(shù)方面的資料。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
8.神奇的克隆
什么是克。
分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象:植物、低等生物、高等動(dòng)物 神奇
神奇的克隆技術(shù)誘人的前景
教材分析
《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九個(gè)自然段,第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例,解釋克隆的含義。第二自然段以動(dòng)物的有性繁殖和無(wú)性繁殖為例,解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例,解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類(lèi)克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類(lèi)。第九自然段寫(xiě)克隆技術(shù)有著誘人的前景。
文章內(nèi)容淺顯,脈絡(luò)清楚,我們可以在學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞之后,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀,理解說(shuō)明性文章的一般特點(diǎn)和說(shuō)明方法。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
"有趣的漢字"的閱讀材料,分字謎,有趣的諧音,漢字的來(lái)歷三個(gè)部分。
字謎是中國(guó)特有的一種游戲形式。<<字謎七則>>提供的字謎是一些范例。有三種形式:①—④是字謎,⑤⑥是
畫(huà)謎,⑦是動(dòng)作謎語(yǔ)。
<<有趣的諧音>>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語(yǔ)文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。
<<倉(cāng)頡造字>>是一個(gè)傳說(shuō),介紹了漢字的來(lái)歷。文章的一,二兩段主要講人類(lèi)早期沒(méi)有文字,為了幫助表達(dá),
記性等。<<"冊(cè)""典""刪"的來(lái)歷>>是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。它告訴我們,"冊(cè)","典","刪"三個(gè)字的出現(xiàn)
和我國(guó)歷史上曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間在竹子和木頭上寫(xiě)字有關(guān)。
學(xué)情分析:
我們的學(xué)生雖處在語(yǔ)文教育資源比較豐富的地區(qū),識(shí)字能力都比較強(qiáng),但學(xué)生對(duì)漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不夠了解,因此,要引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。
教學(xué)目標(biāo):
1。開(kāi)展"有趣的漢字"綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。
2。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)探究合作意識(shí)。
3。閱讀四篇相關(guān)資料,查找更多與漢字有關(guān)的資料。
教學(xué)理念:
通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài),從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示,制定活動(dòng)計(jì)劃,讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開(kāi)。通過(guò)"閱讀材料",了解漢字的起源,演變。
教學(xué)重點(diǎn):策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)漢字的豐富有趣。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一。激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1。導(dǎo)語(yǔ):我們平常愛(ài)看書(shū),讀報(bào),寫(xiě)信,作文都離不開(kāi)漢字。(板書(shū):漢字),你們對(duì)漢字了解多少?
。▽W(xué)生自由發(fā)言,老師相機(jī)導(dǎo)入課本內(nèi)容)
2。指明讀關(guān)于漢字的介紹。
3。揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:
同學(xué)們,通過(guò)課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言,我們僅僅是對(duì)漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國(guó),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國(guó)文
字做些力所能及的事。
板書(shū):遨游漢字王國(guó)。
二。瀏覽閱讀材料,初步感受漢字的有趣。
1。師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽"閱讀材料",看看漢字有趣在哪里?
2。提出閱讀要求:
認(rèn)真閱讀課文的"閱讀材料"1—4",思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣沒(méi),為什么說(shuō)是有趣的。
3。學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。
4。匯報(bào)交流。
。ㄕn文以字謎,諧音,倉(cāng)頡造字,冊(cè),典,刪的來(lái)歷向我們講述了漢字的神奇)
三。合作學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1。師:同學(xué)們,漢字如此神奇,我們?cè)鯓娱_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢?
2。自瀆課文提示,明確學(xué)習(xí)方法。
(自由組成小組,討論活動(dòng)內(nèi)容,指定活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)結(jié)束展示成果。)
3。指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃。
。1)活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容?
。ɑ顒(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等。)
。2)默讀活動(dòng)建議,明確活動(dòng)內(nèi)容。
①。自瀆活動(dòng)建議。
②。匯報(bào)交流。
。▏@漢字的有趣,有選折地開(kāi)展活動(dòng)。)
(3)以小組為單位,根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容,制定活動(dòng)計(jì)劃。
4。展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。
5。評(píng)議,完善活動(dòng)計(jì)劃。
四。小結(jié)
這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃,搜集查找,整
理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。
五。工作優(yōu)化設(shè)計(jì)
搜集,查找資料,分組進(jìn)行討論。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一。談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。
談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們,上兩節(jié)課大家按照指定的活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),一定體驗(yàn)到了漢字的有趣,這節(jié)課,我們就來(lái)展示一下活動(dòng)成果。
板書(shū):有趣的漢字。
展示成果,體會(huì)漢字的神奇。
。ㄒ唬┳种i競(jìng)猜。
1。提出活動(dòng)要求:
(1)全班分為四個(gè)活動(dòng)大組,每組各選派3—5名隊(duì)員參加競(jìng)賽。
。2)各組隊(duì)員應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)清楚要求后作答。
2。活動(dòng)開(kāi)始
。1)必答題(字謎)(各小組把答案寫(xiě)在答題板上)
字謎舉例:
①你我各一半,互相來(lái)征戰(zhàn)。( )
②三匹馬。( )
。2)搶答題:
要求:主持人說(shuō)完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機(jī)會(huì),答對(duì)加十分,答錯(cuò)倒扣十分
(3)附加題:
各組按順序展示自編字謎,編得合理的謎語(yǔ)每條加十分。
3。統(tǒng)計(jì)成績(jī),宣布比賽結(jié)果。
4。暢談感受,體驗(yàn)樂(lè)趣。
(1)說(shuō)說(shuō)搜集字謎過(guò)程發(fā)生的一些有趣的事。
。2)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程及感受。
5。小結(jié)猜字謎的方法:
。ú伦种i有三種方法:組合法,形象法和意會(huì)法)
。ǘ┲C音示圖
1。出示課文中的歇后語(yǔ),笑話(huà)
。1)讀一讀。
。2)說(shuō)一說(shuō)諧音的有趣。
(3)說(shuō)說(shuō)在搜集諧音資料時(shí)除了歇后語(yǔ),笑話(huà),還從哪里搜集到相關(guān)資料。(古詩(shī),對(duì)聯(lián))
2。暢游諧音園。
(1)歇后語(yǔ)。
一學(xué)生說(shuō)歇后語(yǔ)前半句,其他學(xué)生說(shuō)后半句,并指出其中的諧音字。
。2)笑話(huà)。
、僦该f(shuō)笑話(huà)。
、谡f(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)在何處?
(3)古詩(shī)。
、僦该麑W(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己搜集的古詩(shī),并用有色筆在諧音字下做記號(hào)。
、邶R讀故事,體會(huì)諧音在古詩(shī)中的妙用。
(4)對(duì)聯(lián)
、僦该鍪舅鸭降膶(duì)聯(lián)上聯(lián)。
、谛〗M合作對(duì)下聯(lián),并說(shuō)出其中的諧音字。
三。小結(jié)。
同學(xué)們,在活動(dòng)中我們充分感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。課后,讓我門(mén)一起行動(dòng)起來(lái),把自己搜集到
的資料整理歸類(lèi),以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報(bào)。
四。作業(yè)超市
自學(xué)<<倉(cāng)頡>>等第三課時(shí)的內(nèi)容。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一。閱讀<<倉(cāng)頡造字>>
1。談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們,通過(guò)幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣,這些有趣的漢字是誰(shuí)
創(chuàng)造的?你們想知道嗎?
2。板書(shū)課題:倉(cāng)頡造字
3。自學(xué)課文,思考以下問(wèn)題。
。1)在沒(méi)有漢字之前,人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流?
。2)倉(cāng)頡怎樣造字?
4。討論交流。
5。拓展課外。
同學(xué)們,倉(cāng)頡造字知識(shí)個(gè)傳說(shuō)。其實(shí),漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的,也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造
的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說(shuō),誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料講一講。(指名介紹)
二。閱讀<<"冊(cè)","典","刪"的來(lái)歷>>
1。師導(dǎo)入:一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文,說(shuō)說(shuō)"冊(cè)","典","刪"這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的?
2。自瀆材料。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。
3。指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的來(lái)歷。
4。你還知道哪些字的來(lái)歷?
。▽W(xué)生匯報(bào)搜集的資料)
三。認(rèn)識(shí)課后生字。
四?偨Y(jié)。
同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃,還通過(guò)搜集各種大量的資料,感受
到了祖國(guó)文字——漢字的有趣,認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一
步了解漢字,加深對(duì)漢字的熱愛(ài)。
五。課外實(shí)踐:搜集查找,整理資料。
1。形式:(1)書(shū)面匯報(bào)。
(2)合作匯報(bào)。
。3)制成演示文稿匯報(bào)。
。4)出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。
2。以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。
六。作業(yè)超市。
針對(duì)三節(jié)課的學(xué)習(xí),寫(xiě)一份心得體會(huì)。
。<<我愛(ài)你,漢字>>人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文
第九冊(cè)第5單元 (需五課時(shí))
教材分析:
"我愛(ài)你,漢字"的閱讀材料,分漢字的演變,錯(cuò)別在的危害,漢字書(shū)法欣賞三個(gè)部分。
<<漢字的演變>>是一個(gè)表格,以"日,月,車(chē),馬"四個(gè)字為例,顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。
<<一點(diǎn)值萬(wàn)金>>是一件真實(shí)的事,講由于一"點(diǎn)"之差,使價(jià)值18萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品,警示
我們要防止和糾正錯(cuò)別字。
<<贊漢字>>和<<書(shū)法作品賞析>>分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證。
學(xué)情分析:
目前街頭招牌,廣告,電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例,引導(dǎo)學(xué)生
調(diào)查社會(huì)用字,以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。
教學(xué)目標(biāo):
1。開(kāi)展"我愛(ài)你,漢字"綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛(ài),并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言
文字做實(shí)事。
2。認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯(cuò)別字。
3。學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。
4。學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)理念:讓學(xué)生在感受漢字神奇,有趣,古老,豐富的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升對(duì)漢字的'感情,努力學(xué)好漢字,繼
承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
教學(xué)重點(diǎn)。1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感,提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
2。學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法,并寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1。閱讀<<我愛(ài)你,中國(guó)的漢字>>,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛(ài)。
2。制定活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)過(guò)程
一。自瀆<<我愛(ài)你,中國(guó)的漢字>>。
1。自讀,理解內(nèi)容。
2。談?wù)勛x后感受。
3。有感情地讀一讀你喜歡的一段話(huà),讀出對(duì)漢字的熱愛(ài)。
4。抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句。
二。制定活動(dòng)計(jì)劃
1。師導(dǎo)入:同學(xué)們,漢字不光神奇,有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)涵著豐富的文化,我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?
。ㄏ戎贫ㄓ(jì)劃,再搜集資料,最后展示成果)
2;仡欀贫ɑ顒(dòng)計(jì)劃的要求。
。1)自由組成小組。
(2)討論活動(dòng)內(nèi)容。
。3)制定活動(dòng)計(jì)劃。
。4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等。
。5)活動(dòng)結(jié)束后展開(kāi)活動(dòng)成果。
3。明確活動(dòng)建議
(1)自由讀活動(dòng)建議。
。2)指名讀活動(dòng)建議,說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告訴我們什么?
4。學(xué)生自由分組
。◣熯m時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整)
5。學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
6。討論交流,形成活動(dòng)計(jì)劃。
。1)各小組匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
。2)師生共同評(píng)議。
(師提示:計(jì)劃的完整,合理,科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。)
(3)各小組根據(jù)評(píng)議,修改活動(dòng)計(jì)劃。
。4)各小組展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。
三。小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃,課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。
四。作業(yè)超市:各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找,搜集,整理工作。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
了解漢字的演變過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一。談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們,從最早的甲骨文開(kāi)始,漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。
二。出示閱讀材料。
1。漢字的演變
2。認(rèn)真閱讀和研究表格,思考:
。1)從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?
。2)從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生了解:漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化,從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單,使書(shū)寫(xiě)更加便捷。
三。閱讀<<甲骨文的發(fā)現(xiàn)>>
1。自瀆課文,思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。
2。指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。
3。談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受。
(在生活中要細(xì)心觀察和善于思考,也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。)
四。展示相關(guān)資料(被要求展示資料的小組,要作相關(guān)資料介紹,還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞。)
五。小結(jié)。
這節(jié)課通過(guò)也課內(nèi)資料,交流展示同學(xué)們課外搜集的資料,我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),
也加深了對(duì)漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六。作業(yè)超市:從街頭找出一些錯(cuò)別字。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯(cuò)別字。
教學(xué)過(guò)程
一。出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)
茶葉旦 仃車(chē) 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋
1。同學(xué)們?cè)诮诸^小巷,商店門(mén)口是否看過(guò)以上招牌?看到這些有何想法?
2。動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。
二。"一字之差"的教訓(xùn)
1。師導(dǎo):同學(xué)們正確使用漢字,規(guī)范漢字到底有何重要?請(qǐng)閱讀<<一點(diǎn)值萬(wàn)金>>,讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。
2。生默讀材料。
3。同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>
4。從身邊事例體會(huì)錯(cuò)別字的危害。
(1)師導(dǎo);同學(xué)們,"一字值萬(wàn)金"是多么深刻的教訓(xùn)!其實(shí),在我們生活當(dāng)中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎?
。2)生暢談故事。
。3)交流聽(tīng)后感受。
三。展示社會(huì)調(diào)查成果。
1。小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)展情況
2。各小組展示成果并作介紹。
師引導(dǎo)學(xué)生按類(lèi)型展示。
。1)實(shí)物類(lèi):書(shū)記報(bào)刊,小型招牌廣告,商標(biāo)。。。。。。
。2)照片類(lèi):大型商品的商標(biāo),各類(lèi)事物菜譜,各種商品廣告。。。。。。
。3)記錄類(lèi):電視字幕,公文,信函,傳真。。。。。。
四。學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
1。出示譯本調(diào)查報(bào)告范本,學(xué)生自行研究如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
2。生匯報(bào),師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥:
。1)調(diào)查的時(shí)間,地點(diǎn),調(diào)查的目的——發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字,向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。
。2)對(duì)調(diào)查到材料作分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)。
。3)提出改進(jìn)建議。
3。以小組為單位寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,師巡視指導(dǎo)。
4。交流調(diào)查報(bào)告,評(píng)議。
5。根據(jù)評(píng)議修正調(diào)查報(bào)告。
五。小結(jié)。
同學(xué)們,這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害,也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周?chē)?/p>
,防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起,不寫(xiě)錯(cuò)別字,正確糾正錯(cuò)別字。
六。作業(yè)超市:
1。糾正錯(cuò)別字,找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字,并糾正。
2。提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
欣賞漢字書(shū)法
教學(xué)過(guò)程
一。談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù),為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節(jié)課,我們一起來(lái)欣賞書(shū)法作品。
二。欣賞閱讀材料
1。出爾王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
2。欣賞這兩幅作品并做出評(píng)價(jià)。
3。讀讀<<贊漢字>>。
4。用<<贊漢字>>一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
三。小小書(shū)法展
1。在綜合性學(xué)習(xí)中,漢字書(shū)法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品,舉辦了一次小型書(shū)法
展。讓我們盡情參觀欣賞吧!
2。小結(jié)書(shū)法展活動(dòng)情況。
四。作業(yè)超市:
"我是一個(gè)小小的書(shū)法家",動(dòng)比寫(xiě)一張自己滿(mǎn)意的書(shū)法作品。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一。交流感受。
1。師導(dǎo)入:同學(xué)們,我們?cè)谶@一次綜合性學(xué)習(xí)中,認(rèn)真擬訂計(jì)劃,積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng),一定
有許多感受和收獲吧。
2。學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō)感受。
二。總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況
1。小組長(zhǎng)作總結(jié)匯報(bào)。
2。評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。
3。教師總結(jié)。
同學(xué)們,在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中,大家團(tuán)結(jié)合作,勇于探究,敢于創(chuàng)新,不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)
了能力,還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材
料中的提示,利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí),探究漢字的有關(guān)問(wèn)題。
三。作業(yè)超市:
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí),準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、理解作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
4、感受桂林山水的美景,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河美的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、實(shí)物投影儀。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2、細(xì)讀課文第2、3自然段,理解抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
3、感情朗讀第2、3自然段,初步感受桂林山水的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河美的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
課前組織教學(xué):你到過(guò)哪些地方旅游過(guò)呢?
一、欣賞錄象,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎?想去嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。
出示課件。
(桂林山水風(fēng)光錄象)
2、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、揭示課題,齊讀:
讀了課題,你認(rèn)為作者會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?
(圍繞課題質(zhì)疑)
估計(jì):
、 桂林山水的特點(diǎn)怎樣?
、 課文怎樣具體描寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)的?
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段,欣賞桂林水“美”
1、聽(tīng)錄音。思考:桂林的水有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為哪句話(huà)寫(xiě)得最“美”,劃出來(lái),朗讀體會(huì)“美”在哪里?
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),隨機(jī)學(xué)習(xí):
、 桂林水的特點(diǎn):靜、清、綠。
、 學(xué)習(xí)第1句,水“美”在哪里?“從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水”體會(huì)水的獨(dú)特“美”。
再讀第1句,質(zhì)疑。(估計(jì))看似這句與文章聯(lián)系不很密切,為什么要寫(xiě)這句話(huà)?釋疑想象:“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過(guò)對(duì)比體會(huì)漓江水的`獨(dú)特“美”。
(出示課件:“波瀾壯闊的大!、“水平如鏡的西湖”、“漓江的水”的畫(huà)面)
、 學(xué)習(xí)第2句,水究竟“美”再哪里?指名讀,自由說(shuō):
、 比較句子,你認(rèn)為哪句話(huà)寫(xiě)得好,為什么?
漓江的水靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不道它在流動(dòng)。
討論,比較意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。
指導(dǎo)朗讀:你認(rèn)為該怎么讀?試讀,指名讀,齊讀。
感情朗讀課文第2句話(huà)。
、 填空練習(xí),體會(huì)寫(xiě)法:
漓江的水真靜啊,( );漓江得水真清啊,( );漓江的水真綠啊,( )。
先填空,再體會(huì)所填內(nèi)容,哪些寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)?
討論:從不同角度(感覺(jué)、視覺(jué)、想象)對(duì)重點(diǎn)詞(靜、清、綠)的具體描寫(xiě)。
(出示漓江水的課件畫(huà)面,體會(huì)靜、清、綠的程度)
引讀整句話(huà)。
、 課堂練習(xí),照第2句樣子說(shuō)句子:
公園里的花香( )。
校園里干凈( )。
樹(shù)林里的空氣清新( )。
3、感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。
(配上音樂(lè)畫(huà)面)
4、總結(jié):
通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí),你讀懂了什么,怎樣讀懂的。
三、自主學(xué)習(xí)第3自然段,欣賞桂林山“美”
1、自由讀第3自然段,看看有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。
(每人發(fā)一張白紙)還有哪些不懂的地方作上記號(hào)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、交流討論:
你有什么發(fā)現(xiàn)?討論時(shí)把練習(xí)紙放在實(shí)物投影儀上,共同評(píng)議。
、 寫(xiě)作方法上:
(比較簡(jiǎn)單,學(xué)生大多能發(fā)現(xiàn))
泰山 桂 奇
林 秀
香山 山 險(xiǎn)
、 理解詞意:
(較難理解,主要通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)筆畫(huà)、桂林山的照片和老師的提示幫助結(jié)合理解。)
如:奇峰羅列
拔地而起各不相連
屏障色彩明麗(出示課件,“屏障”的樣子與桂林山比較)
危峰兀立怪石嶙峋栽
3、聽(tīng)課文錄音,欣賞桂林山的畫(huà)面,感受桂林山的“美”。
4、配樂(lè)有感情齊讀第3自然段。
5、總結(jié)。質(zhì)疑問(wèn)難,開(kāi)拓思維。
6、再次欣賞配樂(lè)、配畫(huà)的課文朗誦材料,感受桂林山水的美麗。
四、 作業(yè)
1、作業(yè)本⑴第4題。
2、根據(jù)板書(shū)試背2~3自然段。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
桂林山水
大 海 靜……
水 清……
西 湖 綠……
(美)
泰 山 奇……
山 秀……
香 山 險(xiǎn)……
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