大班教案

大班教案必備(4篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的大班教案4篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動；

　　2、聯(lián)系在語言的指導下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。

　　3、能在教師的引導下，展開想象。設想出合乎情理的救助辦法。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的`想象力。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒用書，排練情境表演。

　　活動過程：

　　1、情境表演；

　　2、提問、理解；

　　3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？

　　第二幅：發(fā)生的什么事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？

　　4、手掌表演，講述故事；

　　5、指導幼兒看書講述；

　　6、評價、結(jié)束。

大班教案 篇2

　　設計意圖：

　　大班越來越有獨立的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識，就顯得很有必要了。作為幼兒，我們有責任培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進社會這個大。

　　這個集體將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“討論、了解標志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的意識，學習保護自己。

　　活動目標：

　　1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

　　2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。

　　3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集有關(guān)“交通標志圖”的信息圖片。

　　2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標志）。

　　3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。

　　4、“十字路口”場景布置。

　　活動難點重點：

　　活動難點：解讀交通標志圖。

　　活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。

　　活動過程：

　　1、“前些日子，請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義�！�

　　2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。

　　3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標志圖的'作用。

　　如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：

　�。�1）這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施？

　　（2）假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？

　　（3）預設的：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；

　　可能醫(yī)院里有病人需要休息；

　　可能大哥哥大姐姐正在考試。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習兩人用腳編花籃，練習單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

　　2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗。

　　3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來的愉悅。

　　4、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　5、增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動準備：

　　編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花若干。

　　音樂磁帶或CD，CD機一臺

　　活動過程：

　　隊列練習。

　　引導幼兒練習開花走、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

　　探索用身體編花籃的方法。

　　--出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

　　--請幼兒交流編花籃的不同的方法。

　　游戲：編花籃。

　　--兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

　　--幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導。

　　--教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。

　　--兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習有節(jié)奏地單腳跳。

　　--兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。

　　--出示黃花，引導幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲�！�…

　　音樂舞蹈：

　　師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

　　活動反思：

　　《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情。歌曲采用四個各為四小節(jié)的樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。旋律中的六度大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個主要風格特點。尤其是歌曲結(jié)尾“那哈依呀咳”襯詞的運用，更盡情的抒發(fā)了人們對美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情。所以最初設計本課時，我的想法就是要改變原有的教學方式與原來的學生學習方式，我要換一個角度來設計教學內(nèi)容，考慮到游戲是孩子們的最愛，所以我最終選擇了以游戲的方式來貫穿整節(jié)課。

　　課的一開始，我就讓孩子們伴著《編花籃》的.伴奏音樂，全班做跳大繩的游戲進教室，讓孩子在游戲的同時就感受到了這節(jié)音樂課的樂趣，接著我和孩子們一起玩起了編花籃的游戲，我是通過三次做游戲來讓孩子們體驗這首歌曲，第一遍我讓孩子邊做邊拍手，第二遍我們是說著編花籃的兒歌來做游戲，第三遍我們邊說兒歌邊聽音樂來進行游戲，讓孩子們在感受了三次的游戲后，體會到音樂與游戲的密切關(guān)系，有了音樂的游戲會讓人們更能盡興的進行游戲，同時我們也在游戲中更加熟悉了這首歌曲的旋律。這時引入到這首歌曲的歌詞，讓孩子們在靜靜聆聽歌曲的演唱中，了解了歌詞的內(nèi)含，其實是在歌唱牡丹花，這時適時的引入本課的欣賞歌曲《牡丹之歌》，這樣的設計很好的將孩子們帶入到了欣賞牡丹的情境中，并在欣賞花的同時，聆聽了本課的歌曲《牡丹之歌》，并了解的牡丹花，對歌曲就表現(xiàn)得更加的喜愛。

　　在歌曲教學中，通過老師聲情并O的范唱，把河南歌曲的韻味表現(xiàn)了出來，讓孩子覺得這首歌曲是可以用不同的風格來表現(xiàn)的。這時就引出了河南人的方言特點，通過一個趣味化的動畫片片斷《貓和老鼠》，讓孩子對河南方言產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么我們那通過用方言來跟節(jié)奏讀詞的方式，讓孩子們在熟悉歌詞的同時更感受到了說方言的樂趣。并能很自然的演唱了歌曲，在學唱的同時，我也是讓孩子自己來找必發(fā)現(xiàn)的問題和需要解決的難句，通過孩子的發(fā)現(xiàn)，我們找到了歌曲的演唱難點就是裝飾音中的前倚音，那么我通過讓孩子來聽琴的方式，了解了歌曲中有無裝飾音的不同變化，并讓孩子們親自體驗了這兩種聲音，接著通過孩子們的演唱引到了河南地區(qū)的演唱風格。我們看了一首河南豫劇《花木蘭》先選段中的《誰說女子不如男》，從中我們找到了河南民歌的起源是從河南豫劇中演變過來的，讓孩子更加了解了河南民歌的特點。

　　課堂的最后，我是以前后呼應的方式來結(jié)束，讓孩子們在游戲中來創(chuàng)編歌詞，我們分成了幾個大組，孩子們在老師給出的游戲項目中進行小組間的配合，有負責寫歌詞的，有負責編動作的，有負責演唱的，并且每個組在最后時，都很圓滿的完成了本組創(chuàng)作的歌曲并進行了綜合性的表演。

　　小百科：花籃是指裝花所用的籃子，或以籃為容器制作成的插花，是社交、禮儀場合最常用的花卉裝飾形式之一，用于開業(yè)、致慶、迎賓、會議、生日、婚禮及喪葬等場合。尺寸有大有小，造型有單面觀及四面觀的，有規(guī)則式的扇面形、輻射形、橢圓形及不規(guī)則的L形、新月形等。

大班教案 篇4

　　設計意圖

　　在幼兒園里我們經(jīng)常會看到這樣一種現(xiàn)象：每當課后或放學，幼兒一擁而出，堵在門口，互不謙讓;或者是出現(xiàn)這樣一種畫面：幼兒園舉行完大型活動，各班幼兒手搬凳子擁擠地堵在一起，常會出現(xiàn)不安全隱患，如個別幼兒碰傷等。這些現(xiàn)象說明幼兒的合作、謙讓等品德意識非常差，而教師通過說教的形式效果不理想。如何對幼兒進行有效的教育?我覺得可以通過“幼兒的親身體驗---教師的引導---幼兒的感悟----幼兒的運用”的教育過程，來體現(xiàn)活動進行的有效性。于是生成了社會活動《與時間賽跑》。

　　活動目標

　　1、在集體搬凳子活動過程中，發(fā)展合作、謙讓等良好品質(zhì)及競爭意識。

　　2、通過討論快速搬凳子的策略，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　活動準備

　　1、幼兒在活動前積累小組合作學習、討論的經(jīng)驗。

　　2、準備與幼兒人數(shù)相同的小凳子。課件：記錄時間的秒表。活潑輕快的背景音樂。

　　活動過程

　　一、教師的預設

　　1.第一次嘗試搬凳子

　　教師：“今天我們來玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲，想玩嗎?那好，現(xiàn)在我們一起用最快的速度把凳子搬到活動室外面去。在搬凳子時請小朋友注意安全，搬好了回到線上坐好”。教師記錄時間。

　　2.小組討論方法

　　教師宣布結(jié)果：你們剛才搬凳子花了30秒鐘，大2班的`小朋友20秒鐘就搬好凳子，20秒與30秒誰快?想戰(zhàn)勝他們嗎?(想)好樣的。那么剛才我們搬凳子的速度慢而沒有超過大2班的小朋友，問題出在哪里?怎么解決這個問題?還有其他什么辦法來最快的搬凳子?現(xiàn)在我們小組一起來討論一下�！�

　　幼兒有可能想出的辦法：有次序地跑、傳遞、疊起來等。

　　二、根據(jù)幼兒生成的方法引導幼兒進行活動 (活動方法與順序是一種假設)

　　1、幼兒嘗試第二次搬凳子：有次序地搬著椅子跑

　　教師宣布結(jié)果：“速度稍快了一點，(教師在黑板上列出時間，請幼兒進行比較，相差多少秒時間)恭喜你們，看來有次序地搬凳子是好辦法，你們對這個結(jié)果滿意嗎?(不滿意)為什么速度還是不夠快?問題出在哪兒?怎么解決?”幼兒再次討論方法。ASH好老師TV網(wǎng)111

　　2、幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他辦法。

　　幼兒討論：這種辦法是不是最好的辦法?繼續(xù)用，怎么提高速度?放棄的話，選擇其他什么辦法?

　　幼兒尋找問題，并商量解決問題的策略。

　　3、幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。

　　教師：“剛才我們都是一個人搬一張凳子，還可以怎么樣搬凳子呢?(小組的凳子重疊)，重疊好的凳子誰來搬?”

　　幼兒有可能建議一人搬兩張或一組的凳子，有可能說用“石頭、剪刀、布”的方法決定誰來搬重疊好的凳子。

　　幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗挑戰(zhàn)成功的快樂。

　　三、結(jié)束：討論

　　教師：你們覺得這個游戲好玩嗎?你想到了什么?這個游戲讓你懂得了什么?

　　小結(jié)：這個游戲不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。(要有秩序、排隊、團結(jié)合作、互相謙讓，多動腦筋等等，幼兒各抒己見)。

　　四、活動延伸

　　1、在日常生活中，請幼兒搬凳子到戶外進行活動，觀察幼兒的情況，是不是更有秩序感與合作謙讓精神。

　　2、繼續(xù)玩搬凳子的游戲，在反復游戲中能讓幼兒有更深刻的體會。

　　活動點評：

　　社會活動《與時間賽跑》讓幼兒在搬椅子的活動過程中體驗合作交往的意義，讓幼兒從以往被動式的學習方式向主動、合作的學習方式轉(zhuǎn)變。鼓勵幼兒在真實的情境中去學習社會交往能力，把以往“紙上談兵”式的社會學習轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河H身探索的學習方式，這是現(xiàn)在很多社會活動所達不到的，也是我們應該提倡和鼓勵的做法。

　　在活動中教師提倡讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)問題，討論解決的方法，并提出假設，然后通過實踐操作去驗證假設，從而體驗合作帶來的快樂和愉悅，激勵幼兒對社會活動的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的合作交往習慣。

　　在教具的選擇上，體現(xiàn)了教師回歸生活、回歸教育的思想理念。活動中，教師利用了隨處可見的椅子來代替教具，這樣既來源于幼兒生活，又讓幼兒感覺很真實、很親切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌發(fā)了幼兒豐富的創(chuàng)造性思維。更重要的是此次活動的回憶在以后的活動中可以幫助幼兒再現(xiàn)活動的經(jīng)驗，提醒幼兒主動養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)幼兒的社會能力。

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