實用的大班語言教案【精選】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的大班語言教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣,并懂得偏旁的名稱。
2、教幼兒認識動詞:吃、喝、唱、吹,并通過引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征,讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,充分發(fā)展幼兒的語言表達力和想象力。
3、在活動中,教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動詞學(xué)習(xí)說句子豐富詞匯:偏旁。
4、豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
嘴巴卡片一張,準備口字旁的漢字卡片四張,表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張,四個口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。
活動過程:
一、出示嘴巴卡片引題:這是什么?如果用現(xiàn)在的漢字來表示的話,該用什么字呢?(出示口字)
小結(jié):嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和它的小伙伴們一起來的,讓我們一起來認識它們吧。
二、認識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”,初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
1、以圖猜字。
2、認識偏旁“口字旁”,知道這幾個字的構(gòu)成規(guī)律。
三、游戲:有趣的嘴巴,幫助幼兒鞏固新學(xué)的動詞。
1、啟發(fā)幼兒用動作表示拿到的一個動詞,并請一樣動詞的幼兒站起來。
2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……;我想喝……;我正在……”。
四、認識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”
1、今天我們認識了口字旁的伙伴,現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ識他們呢!
2、辨認象形字,延展偏旁的認識。
3、尋找偏旁一樣的鑰匙進入房子中,并互相檢查。
五、延伸活動:
在晨區(qū)活動投放不同偏旁的字進行分類活動。與爸爸媽媽一起認識更多的偏旁。
活動反思:
整個活動的`設(shè)計能夠考慮孩子的特點,以孩子的興趣為出發(fā)點,根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平,合理的安排、組織每個環(huán)節(jié);顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中,孩子的積極性非常的高,每個幼兒都能參與到活動里,并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。
大班語言教案 篇2
活動目標
1、能圍繞話題進行談話,會用完整,連貫的語言清楚地表達自己的想法。
2、認真傾聽同伴的講述,感受,理解同伴的心情。
活動準備
1、課件-各種面部表情
2、圖片-小熊娃娃
活動過程
一、談話導(dǎo)入
1、教師:今天我看到小朋友都很開心!
你們看老師臉上是什么表情?(幼兒回答)
2、教師出示開心的'臉譜
3、出示其他表情
這些是什么表情呢?你還認識哪些表情呢?
二、講述自己在幼兒園的經(jīng)歷
1、教師:我們小朋友在幼兒園里肯定也有過這些表情,對嗎?
你們在出現(xiàn)這些表情的時候肯定也有一些有趣的事情藏在那里。
2、請2—3個幼兒講述
教師引導(dǎo)幼兒講清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件和心里的想法等。
3、幼兒分組講述
要求幼兒5人一組,沒組選一個表情,輪流講述跟這個表情有關(guān)的事情。
4、小組或個人交流自己講述的故事。
三、畫畫自己的經(jīng)歷
1、教師:剛才小朋友都只介紹了一個表情出現(xiàn)時發(fā)生的事情。
你們還想把和其它表情有關(guān)的事情也講出來給大家聽嗎?
2、幼兒每人選一個表情,并將和這個表情有關(guān)的事情畫下來,然后在向同伴講述。
3、幼兒做畫,教師觀察。
引導(dǎo)幼兒完整的講述事情。
大班語言教案 篇3
活動內(nèi)容與要求:
1.知道地球是人類的家,了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系;
2.主動關(guān)注畫面細節(jié),樂意動腦、動口講述畫面內(nèi)容;
3.培養(yǎng)環(huán)保意識,促進積極的環(huán)保行為的`形成。
活動準備:
1.知識準備:幼兒已認識地球儀,欣賞地球上著名的美麗風(fēng)景。
2.物質(zhì)準備:地球儀、“動物世界錄像帶”、動物玩具、圖片、輕柔音樂等。
一、回憶戶外活動時觀察到的環(huán)境:
教師提問:
1.花草樹木生長在什么地方?
2.花草樹木的生長都需要什么?(水、空氣、陽光、土壤等。)
二、欣賞錄像帶
世界各地自然景觀圖片。
提問:
1.你看見了什么?你認識哪些動物?
2.它們生活在哪里?(山、河、湖、海等)
三、封面引入,初步理解故事內(nèi)容。
教師:封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀,小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了!沒有了地球,剛才我們所看到的植物、動物會怎么樣了?
幼兒發(fā)揮想象,自由講述。
四、自主閱讀,進一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.引:
教師:沒有了地球,植物會怎么樣了?動物又發(fā)生什么變化呢?
2.閱讀要求:
。1)用正確的指法翻閱圖書;
。2)仔細觀察畫面細節(jié),輕聲地講述畫面內(nèi)容。
3.幼兒自由閱讀,教師在旁指導(dǎo)。
4.交流分享。
教師提問:
(1)你從圖畫書里看到了什么?
(2)如果這些事情都是真的,我們怎么辦呢?
(3)地球會滅亡嗎?地球滅亡了,那我們住哪兒呢?
(4)所以,我們應(yīng)該怎么做呢?(保護地球)怎樣做才是保護地球呢?
教師:地球上的每一樣?xùn)|西對我們都是重要的,如果真的不保護環(huán)境與動植物,地球總有一天會被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要保護地球,保護環(huán)境,讓我們成為地球的守護者。
四、集體完整閱讀,感受集體共讀的樂趣。
播放音樂,教師與幼兒共同完整閱讀圖書。
大班語言教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
幼兒故事《熊媽媽請客》
教學(xué)目標:
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點,鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學(xué)準備:
小動物圖片,小動物頭飾,ppt課件
教學(xué)過程:
1.師:(小朋友們,今天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,你們想不想認識它啊?)幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片師:﹙小熊說了,今天是熊媽媽的生日,他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會,大家說好不好?﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的.生日體驗,大膽積極的發(fā)言。師:﹙小朋友們都說的很好,現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚
2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上。
3.繼續(xù)播放課件,提出問題:﹙誒呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說出是因為把菜送錯了,教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰明,現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進行動物與食物的正確配對 。
5.活動延伸:情境表演《熊媽媽請客》師:﹙小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會,大家開心嗎?﹚幼兒:﹙開心!﹚師:﹙那現(xiàn)在老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物,我來當(dāng)熊媽媽,咱們一起來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
大班語言教案 篇5
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒通過對比懂得心靈美才是真正的美,進一步培養(yǎng)孩子的自信心。
2、進一步發(fā)展幼兒對故事的理解能力和言語表達能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,感受作品中的語言美和意境美。
活動準備:
故事《流星花》課件、錄音機、磁帶
活動分析:
這是一篇寫的比詩還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。作者用無比優(yōu)美的詞句講述了一個讓人感動的故事,用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。
這里的想象美麗、神奇,能給孩子留下深刻的印象,啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要,因此活動的重點是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗丑小花的情感,進一步培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動時我準備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法:首先是分段欣賞,引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容,在這一部分突破重難點,讓幼兒體驗丑小花的自信,理解心靈美才是真正的美;其次是整篇欣賞,給幼兒一個完整的印象,在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗故事的語言美和意境美。在活動過程中我準備采用提問法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段,把討論法作為和幼兒互動的主要方法,把藝術(shù)
活動繪畫自己較喜歡的故事場景作為活動的延伸。
活動過程:
一、導(dǎo)入
在大屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片,借助問題“你最喜歡哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的興趣,引出活動內(nèi)容。
二、展開:
1、分段欣賞故事:結(jié)合課件教師分段講述故事。
、佟坝幸欢湫』,長的小小的瘦瘦的……她天天開!
主要問題設(shè)計:丑小花長的什么樣子?她長的丑自己難過嗎?聽了花兒們對她的嘲笑丑小花怎么說的.?我們該向丑小花學(xué)習(xí)什么?
這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗丑小花的情感,進而培養(yǎng)幼兒的自信心。
、凇巴砩,星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上!
主要問題設(shè)計:老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣幫助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰看起來美?誰做事美?
在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時你最喜歡誰?為什么?”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美,外表美并不代表心靈美,從而實現(xiàn)突破重難點的目的。
2、整篇欣賞故事:
主要問題設(shè)計:從整個故事來看我們該向丑小花學(xué)習(xí)什么?丑小花為什么會變成流星花?聽故事的時候你的感覺是什么?
三、結(jié)束
自然結(jié)束,請幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場景。
反思:
一開始,我就讓孩子們說說自己喜歡的花,全班幾乎每個孩子都說出了不同的品種,可謂多姿多彩。本打算這個環(huán)節(jié)一帶而過,但我臨時增加了時間。因為,我發(fā)現(xiàn)孩子們是那么想說、愿意說,我何不給他們機會讓他們多說呢!我們語言教育的真諦不就是增強幼兒的語言運用能力嗎!就這樣,孩子們的參與熱情從上課伊始就被激發(fā)了出來,為接下來的師幼互動打下了良好的開端。
30分鐘的課堂教學(xué)很快結(jié)束了,我的臉蛋都是紅紅的,自我感覺比較欣慰。有兩位老師爭先恐后地跟到了辦公室,她們迫不及待地給我反饋:總之,千言萬語匯成一句話,那就是聽主任的課就是一種享受!
其實,這個活動也有不足之處,正如她們指出的:搜索的多媒體課件效果一般。真的,假如,課件的質(zhì)量跟上,那這節(jié)課,我將帶給孩子們的還會更多更多。這是我第四次給孩子們上語言課,每次,我都是盡心盡力地準備。
大班語言教案 篇6
【課程標準】
知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體,知道漢字的 演變。
【教學(xué)目標】
知識與能力:記住商朝使用的 文字和秦朝的標準字體,理解甲骨文在中國歷史發(fā)展上的地位。
過程與方法:通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀 察和區(qū)分 事物的能力。通過對各種文字的比較,學(xué)習(xí)和運用比較方法。
情感、態(tài)度與價值觀:了解 漢字的特點及其價值,初步認識漢字文化,加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞,提高文化素養(yǎng)和審美情趣。
【教學(xué)重、難點】
重點:
1、甲骨文。
2、小篆。
難點:
1、甲骨文評價。
2、草書、楷書、行書的形成。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生齊讀課文引言。
2、教師引入:如果你不說話、不使用肢體語言,能快速準確地將一件事告訴你的同桌嗎?說說你是怎樣做的`?字在這一過程中起了什么作用?漢字是如何產(chǎn)生,如何演變的呢?
二、新課講授
。ㄒ唬┘ 骨文
1、學(xué)生閱讀教材。
多媒體出 示刻畫符號若干,讓學(xué)生研究。
2、問:什么叫 甲骨文?為什么要刻在龜甲、獸骨上?都刻了些什么?甲骨文的發(fā)現(xiàn)與識讀有什么意義?
3、抽學(xué)生來匯報學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生識讀(表格)、仿寫 甲骨文(十二生肖),認識它是一種成熟與完備的文字?
4、小結(jié)甲骨文。
( 二)金文
1、學(xué)生閱讀教材。
2、現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)最大的青銅器是什么?為什么把它叫做司母戊鼎呢?
3、商周時的金文各有何特點?這些金文對今天來說有何作用?(西周時,有人將文字統(tǒng)一成“大篆”。)
。ㄈ┬∽碗`書
1、學(xué)生閱讀教材
2、春秋戰(zhàn)國時期,各國的文字 差異很大,很不方便于交流,于是秦始皇統(tǒng)一六國后,將各國文字統(tǒng)一起來,怎么樣統(tǒng)一的?
3、漢朝流行的字體和小篆有何不同?
(四)草書、楷書和行書
1 、學(xué)生閱讀 書上的本目內(nèi)容,找出草書、楷書、行書出現(xiàn)與成熟的年代或先后順序。
2、動手仿寫小篆、隸書、草書、楷書、行書各幾個字,然后思考:為什么會出現(xiàn)“草書”、后來又為什么會出現(xiàn)楷書?后 來為什么又出現(xiàn)行書?
3、從中你能發(fā)現(xiàn)什么漢字演變的基本規(guī)律?
(五)課堂小結(jié)
學(xué)生歸納,教師補充。
(六)學(xué)習(xí)測評
完成課后學(xué)習(xí)測評題。
大班語言教案 篇7
活動目標:
1、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié),懂得驕傲必敗的道理
2、通過創(chuàng)編活動,提高分析概括的能力和生動的'口語表達能力,豐富幼兒的想象力。
活動準備:
1、幼兒已學(xué)會《龜兔賽跑》這則故事
2、烏龜,兔子木偶各一
3、故事大背景圖一幅。
4、旱冰鞋,滑板,熱氣球等圖片若干
5、空白卡紙,筆。
活動過程:
1、出示手偶兔子烏龜,引起幼兒興趣
。ㄍ米樱┳詮哪拇挝液蜑觚敱荣愝斄艘院螅覀兺米蛹易逡恢碧Р黄痤^來,今天我——長跑冠
軍決定為兔子家族爭一口氣。
。觚敚┠谴伪荣愇覀冓A了,那是因為兔子驕傲自大,如今這次比賽我可的好好準備準備了。
師:烏龜和兔子又要比賽了,這次兔子會有什么表現(xiàn)呢?
2、引導(dǎo)幼兒展開想象,討論比賽情節(jié)。
師:烏龜說他得準備準備,它怎么做可能贏呢?
3、幼兒操作卡片,這次比賽中烏龜和兔子到底誰會贏呢,他們是怎么勝利的呢?現(xiàn)在請每個小朋友來邊編這個故事,好嗎?
4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。
現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎?
5、延伸活動:鼓勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。
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