中班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-07 11:28:21 教案我要投稿

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中班科學(xué)教案7篇(經(jīng)典)

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)教案7篇(經(jīng)典)

中班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途。

　　2、知道每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的。

　　3、細(xì)心觀察，體驗(yàn)探索帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)鏡子

　　1、游戲：摸口袋

　　師：①今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么？②摸上去感覺怎樣？你覺得它是什么？

　　2、自由探索

　　看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點(diǎn)？

　　3、教師小結(jié)

　　我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學(xué)說金屬漆）

　　二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

　　1、回憶經(jīng)驗(yàn)

　　師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么？

　　2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。

　　3、通過照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的，要尊重別人。

　　4、請(qǐng)幼兒說出還見過什么樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

　　5、鼓勵(lì)幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　6、教師小結(jié)。

　　三、游戲：照鏡子

　　1、介紹規(guī)則。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的.鏡子，我做什么動(dòng)作，你們鏡子也做什么動(dòng)作，好嗎？

　　2、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲。

　　四、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒玩萬花筒，進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　該活動(dòng)屬于觀察類活動(dòng)�；顒�(dòng)注重讓幼兒在充分的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)鏡子、理解鏡子的用途。首先在孩子觀察觸摸普通平面鏡的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)一步了解各種各樣的鏡子，通過回憶和幼兒操作鏡子認(rèn)識(shí)鏡子的用途，最后在快樂的游戲中深刻體會(huì)鏡子的用途。其中對(duì)鏡子的觀察既有個(gè)別物體的觀察，又有多個(gè)物體的比較觀察。

中班科學(xué)教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知水沒有特定形狀的特性。

　　2、觀察瓶中水位高低不同，依照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)排序。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：

　　知道一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　材料準(zhǔn)備：

　　水、各種透明容器，幼兒各自帶一個(gè)透明容器。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　在實(shí)驗(yàn)中感知水的特性。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、玩水的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、介紹自己玩水的`生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、說說你覺得水是什么樣子的?

　　二、玩水。

　　1、將水倒入各種形狀容器中，說說水的的形狀。

　　2、討論：為什么水的形狀會(huì)改變?;它到底是什么形狀?

　　3、再現(xiàn)試驗(yàn)證實(shí)“水沒有形狀”。

　　4、幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。

　　小結(jié)：水是沒有形狀的，當(dāng)容器變化了，水的形狀也就變化了。

　　三、幫水比多少。

　　1、有什么方法才能知道哪個(gè)容器里的水多或水少?

　　討論：可以用什么方法比較?

　　2、老師實(shí)驗(yàn)?同種大小容器?不同種容器裝水。

　　小結(jié)：原來比較多少時(shí)，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

　　3、水除了沒有形狀外，它還有什么特點(diǎn)?

　　小結(jié)：水沒有顏色、透明、沒有味道。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高觀察的堅(jiān)持力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

　　2、教學(xué)活動(dòng)課件。

　　3、錄音機(jī)、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察、交流，激發(fā)探索欲望

　　1、教師與幼兒手持冰花聽音樂進(jìn)活動(dòng)室入座。

　　2、欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過程。

　　教師提問：

　　（1）“小朋友，你們手里拿的是什么？”（冰花）

　�。�2）“冰花是怎么制作出來的？”個(gè)別幼兒回答，教師小結(jié)冰花的制作過程。

　　3、“冰中取寶”。

　　教師出示自己的`冰花，提問：

　�。�1）“老師這兒也有一個(gè)冰花，小朋友們看漂亮嗎？”（漂亮）

　�。�2）“我的冰花里面還藏著小玩具呢？你的冰花里面藏著東西了嗎？”（有）

　�。�3）“怎樣才能將冰中的小玩具取出來？幼兒想出各種辦法，教師小結(jié)。然后請(qǐng)幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的地方。

　　二、探索體驗(yàn)，感知水的三態(tài)變化

　　1、試探，讓幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的現(xiàn)象。

　�。�1）“剛才，有個(gè)小朋友說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎？”教師將自己的冰花放到熱水里，請(qǐng)幼兒觀察冰變水的過程。

　　（2）“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢？”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的過程。然后，請(qǐng)幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

　�。�3）出示鍋蓋，請(qǐng)幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的�！罢�(qǐng)小朋友想一想，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會(huì)發(fā)生什么變化呢？”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請(qǐng)幼兒觀察水蒸氣變水的過程。

　　2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

　　“小水滴真會(huì)變，咱們和小水滴一起跳個(gè)舞好嗎？”

　　跳完舞后，請(qǐng)幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了？引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。

　　3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問：

　�。�1）小水滴被太陽公公曬著，變成了什么？

　　（2）水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么？

　�。�3）云彩越聚越多，又變成了什么？

　�。�4）小水滴在很冷的地方會(huì)變成什么？

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)，感受成功的樂趣

　　幼兒聽音樂做游戲《小水滴變變變》，用動(dòng)作鞏固水的三態(tài)變化。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒觀察陽光下的冰花。

　　2、請(qǐng)幼兒尋找日常生活中的三態(tài)變化。

中班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂意參與探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)紙的下落速度與紙的厚薄、形態(tài)與操作方法之間的關(guān)系。

　　2.能積極表達(dá)、交流、記錄探索的結(jié)果。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知影響紙下落速度的各種因素。

　　難點(diǎn)：記錄操作結(jié)果，探索如何讓紙下落的速度快一點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　�。�1）大小一樣，厚薄不同的正方形紙若干。

　�。�2）同樣厚薄的正方形紙若干（4倍人數(shù)以上）

　　（3）人手一份記錄表

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過折紙活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示兩張紙，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　出示兩張同樣大小的紙，在比較中交流發(fā)現(xiàn)。

　　師：小朋友你們看，老師帶來了兩張紙，看看這兩張紙有什么不同？

　　師：那我請(qǐng)個(gè)小朋友來摸一摸，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：哦，原來一張紙厚，一張紙薄。

　　二、感知大小一樣厚薄不同的兩張紙，下落的速度不同。

　　1.提出疑問：我們讓這兩張紙來比賽，讓它們?cè)谕瑯拥母叨韧瑫r(shí)落下來，你們猜猜哪張紙會(huì)先落到地上？（幼兒猜測(cè)）

　　幼：厚的紙落得快

　　幼：薄的紙落得快

　　師：那到底會(huì)怎么樣呢？我們來試一試吧。

　　2.集體試驗(yàn)：比比誰下落的速度快

　　提出要求：一定要在同一高度，同時(shí)放手。

　　3.集中交流：誰來說說哪張紙落得快？（個(gè)別幼兒交流）這時(shí)老師也可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒更清楚地看到答案。）

　　幼：厚的紙落得快

　　4.小結(jié)：原來同樣大小的兩張紙，在同樣的高度，同時(shí)放手，厚的紙重下落的速度快，薄的紙輕下落的速度慢。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是通過觀察比較，引發(fā)幼兒探索厚薄不同的兩張紙片下落速度的不同，由此引發(fā)孩子進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的探索。也是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)引線，讓活動(dòng)不斷引向深入。)

　　三、探索讓紙下落變快的方法。

　　1.設(shè)疑

　　師：那有什么辦法讓下落速度慢的紙下落的速度快起來呢？

　　幼兒兩兩談?wù)摬⑦M(jìn)行交流：誰來說說你有什么好辦法？

　　幼1：用橡皮泥粘在紙上

　　幼2：用夾子夾在紙上

　　幼3：貼上一些東西

　　師：哦，你們想的辦法都是利用輔助材料，改變了紙的重量，讓紙快些落下來。

　　2.再次設(shè)疑

　　師：如果不用輔助材料，想想又有什么好辦法可以讓紙快些落下來呢？

　　幼1：折一折，折成飛機(jī)。

　　幼2：揉一揉，揉成紙團(tuán)

　　幼3：折成長條形

　　那你們的辦法是否真的有用呢？要試試才知道。

　　3.提出要求：老師為你們準(zhǔn)備了很多同樣大小、同樣厚薄的紙，請(qǐng)你們想辦法去改變它的形狀，把變好形狀的紙和原來的紙一起試一試，看看結(jié)果是否成功？成功就打勾。我們先看看記錄表，你把紙變成了什么？結(jié)果是否成功？成功就打勾。

　　4.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)：是否是同樣高度同時(shí)放下？變成什么形狀？如何記錄？

　　5.展示記錄表，驗(yàn)證方法是否有效。

　　師：我們一起來看看你們把紙變成了什么？實(shí)驗(yàn)是否成功？

　　集中交流：誰來說說你用什么辦法讓紙下落的速度變快啦？

　　那他的辦法是否可行呢？我們一起來驗(yàn)證一下。

　　6.小結(jié)：原來一樣大小的紙，改變了紙的重量和形狀，紙下落的速度比原先快了一些。

　　（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過老師的層層設(shè)疑孩子的積極回應(yīng)和具體操作，讓孩子感受到改變紙的重量和形狀，都能讓紙改變下落的`速度。采用記錄表，能夠更加清晰展示孩子學(xué)習(xí)探索的經(jīng)過。結(jié)合記錄表進(jìn)行驗(yàn)證和小結(jié)也能讓得出的結(jié)論更具科學(xué)性、客觀性，同時(shí)也更加有說服力。）

　　四、探索不改變紙的形狀，讓紙的下落速度不同

　　1.設(shè)疑

　　師：哎！我現(xiàn)在又有一個(gè)新的想法，如果我不改變紙的重量、形狀，同樣厚薄、同樣大小的紙，也要讓它們的下落速度不同，你有什么好辦法呢？

　　幼兒表述自己的想法：

　　幼1：一張放得高，一張放得低，不行，我要同樣的高度

　　幼2：我一個(gè)先放一個(gè)慢放，不行，我要同時(shí)放手。

　　2.師進(jìn)一步引導(dǎo)：那你有沒有好辦法呢？對(duì)，這個(gè)問題有點(diǎn)難度哦！那我們一起動(dòng)手試一試吧！記住同樣的高度同時(shí)落下。

　　3.集中交流：你們剛才成功了嗎？（有的話，請(qǐng)小朋友來試一試。）

　　集體一起觀察他的操作過程。

　　（如果沒有成功。）

　　繼續(xù)引導(dǎo)：那老師想到了一個(gè)辦法，我們來看看是否成功？左手將紙平拿，右手將紙豎著拿，同樣高度同時(shí)放下，看看是不是下落的速度不一樣？

　　老師實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。

　　師：哦！成功啦！這個(gè)主意真不錯(cuò)，我們一起來試一試，好嗎？

　　全體幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

　　5.小結(jié)：哦，相同的紙不同的拿法，在同樣的高度同時(shí)落下，下落的速度也會(huì)不一樣。

　�。ㄔu(píng)析：不改變紙的形狀，讓紙的下落速度不同，這一探索活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性，既不改變形狀又維持第一次的實(shí)驗(yàn)條件：同樣高度同時(shí)落下，著實(shí)給孩子“當(dāng)頭一棒”，但是老師還是給孩子充分探索的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谒伎贾羞M(jìn)行實(shí)驗(yàn)�？紤]到了科學(xué)活動(dòng)中各種變量的存在，老師預(yù)設(shè)了兩種情況并采用相應(yīng)的積極方式回應(yīng)孩子的表現(xiàn)。充分體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性和應(yīng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的靈活性。）

　　五、延伸活動(dòng)

　　1.師：今天我們和正方形紙一起玩游戲，發(fā)現(xiàn)了很多的秘密：知道同樣大小的紙，厚薄不一樣、紙的形狀不一樣、紙的拿法不一樣，紙的下落速度也會(huì)不一樣。（評(píng)析：活動(dòng)總結(jié)是對(duì)整堂活動(dòng)的一個(gè)綜合評(píng)價(jià)，使孩子們實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的零碎的經(jīng)驗(yàn)，在老師梳理總結(jié)中得到提升。）

　　2.師：玩紙游戲中其實(shí)還有很多的秘密，如果相同的紙我們改變它的大小，那紙的下落速度又會(huì)怎么樣？我們下課后可以去試試，把你的發(fā)現(xiàn)和同伴們說一說。（評(píng)析：主要是讓活動(dòng)的內(nèi)容得以拓展，使探索有新的方向，讓學(xué)習(xí)能夠象鏈子一樣環(huán)環(huán)相扣，不斷引向新的深度、廣度。）

中班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望，開拓幼兒的思維能力，并根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)

　　2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)分享的快樂，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事

　　3、能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動(dòng)作，嘗試用肢體語言表達(dá)快樂的情緒

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1,、故事《甜甜的河水》掛圖

　　2、音樂《粉刷匠》旋律

　　3、棒棒糖若干，一次性水杯若干

　　活動(dòng)過程

　　一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)

　　這是什么？你們猜猜，它是什么味道的呢？

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化

　　1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢！

　　2、幼兒邊聽故事邊欣賞掛圖

　　提問：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？

　�。�2）小熊后來為什么很難過？

　�。�3）我們?cè)撛趺磶椭⌒苣兀?/p>

　　3、討論：有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂起來？

　　三、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里

　　提問：棒棒糖放在水里會(huì)怎么樣呢？用什么辦法可以讓棒棒糖溶化的更快一點(diǎn)呢？

　　哦，攪拌棒棒糖，也許會(huì)溶化的更快一點(diǎn)，我們來試試，像跳舞一樣的攪拌

　　四、創(chuàng)編故事結(jié)尾

　　1、小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里，這樣，小熊就會(huì)非�？鞓妨�。

　　2、幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾

　　（小熊把棒棒糖放到小河里，小魚，小烏龜，螃蟹都游來了，小熊高興了，棒棒糖也很開心，棒棒糖說，小朋友可以教我一些舞蹈動(dòng)作，我會(huì)攪拌的更起勁的，溶化的更快一些。

　　五、教棒棒糖跳舞

　　跳舞是需要音樂的，我們用什么音樂來伴奏，教棒棒糖跳舞呢？

　　1、幼兒聽音樂拍手，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞的動(dòng)作，并邊唱邊表演“我是一根棒棒糖，啦啦啦啦啦，會(huì)跳舞的'棒棒糖。啦啦啦啦啦，看我跳得都美麗，啦啦啦啦啦，小朋友們一起來，真呀真快樂！

　　2、嘗嘗水變甜了沒有

　�。ǎ。┪覀儎�(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來嘗嘗水變甜了沒有

　　（2）每人一小杯，嘗一嘗

　　幼兒嘗的時(shí)候，老師提問：你們猜，這杯水會(huì)變得越來越怎么樣呢？（越來越甜）

　　棒棒糖會(huì)變得怎么樣呢（越來越�。�

　　如果等到放學(xué)的時(shí)候我們?cè)賮砥穱L，水會(huì)怎么樣你？（更甜）

　　那我們放學(xué)的時(shí)候再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了！

　　教學(xué)反思

　　首先這節(jié)課我以幼兒熟悉和喜愛的棒棒糖導(dǎo)入，將孩子們的注意力一下子就集中到活動(dòng)中去，

　　然后我讓孩子看圖聽故事，自然地把幼兒引入問題情境：用什么辦法可以使棒棒糖的甜味也讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂？

　　然后再做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我用的是放在水里攪拌的辦法，當(dāng)然辦法還有很多種，在這里，只是讓孩子有一些感受，

　　再次，我在選擇音樂的時(shí)候，用了孩子們非常熟悉的《粉刷匠》，節(jié)奏感很強(qiáng)，幼兒很容易合著節(jié)拍邊唱邊跳。

　　當(dāng)然，在本次活動(dòng)中，也存在一些不足，例如，當(dāng)我把棒棒糖發(fā)給孩子的時(shí)候，有些孩子開始偷偷地品嘗棒棒糖，還有在創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，我做的示范太多，以至于幼兒自由發(fā)揮的空間小了。

中班科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能識(shí)別常見動(dòng)物的尾巴。

　　2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片；課件。

　　關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提問,導(dǎo)入主題

　　1、提問：你知道哪些動(dòng)物有尾巴？它們的尾巴有什么用？

　　2、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。

　　二、出示圖片，觀察不同

　　1、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒在其中選擇自己最喜歡的`一種動(dòng)物，觀察不同動(dòng)物的尾巴分別長得什么樣？

　　2、交流：你選的動(dòng)物是什么？它的尾巴長得什么樣？

　　3、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各式各樣：有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣呀！

　　三、播放課件，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！

　　2、你是怎么找到的？

　　3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？

　　4、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙！動(dòng)物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像獵豹；有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，就像小馬；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚等。

　　活動(dòng)反思：

　　1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。

　　2、從設(shè)計(jì)思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。