科學(xué)活動(dòng)教案5篇(薦)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解灰喜鵲的生活習(xí)性及動(dòng)物生活和環(huán)境間的關(guān)系。
2、使幼兒懂得珍惜自然資源,建立環(huán)保意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)美好大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
灰喜鵲圖片一張,喜鵲叫聲錄音
影像資料兩段:灰喜鵲在和諧、美麗的環(huán)境中生活
環(huán)境惡化,灰喜鵲無(wú)家可歸,傷心搬家
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)電教手段,讓幼兒了解灰喜鵲的生活習(xí)性。
1、播放灰喜鵲鳴叫,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
聽(tīng),這是誰(shuí)在鳴叫?鳴叫聲怎樣?聽(tīng)后,你有什么感覺(jué)?
2、出示灰喜鵲圖片,幼兒認(rèn)識(shí)灰喜鵲外形。
原來(lái)這么好聽(tīng)的聲音是一只灰喜鵲在叫,它在為自己的幸福生活歌唱。
3、通過(guò)視頻,幼兒了解喜鵲習(xí)性。
你們知道灰喜鵲喜歡吃什么?
你們知道灰喜鵲喜歡生活在什么地方?
我們一起來(lái)看看灰喜鵲的獨(dú)白。(看視頻1)
4、教師小結(jié):灰喜鵲生活在道旁、山麓、住宅旁、公園和風(fēng)景區(qū)的稀疏樹(shù)林中,常十余只或數(shù)十只一群,穿梭于樹(shù)林間,不喜久留,似游擊式活動(dòng),驟然成群飛向這里,又突然飛向別處。食性雜的鳥(niǎo)類(lèi),但以動(dòng)物性食物為主。步行甲、金針蟲(chóng)、金花蟲(chóng)、金龜甲,鱗翅目的螟蛾、枯葉蛾、夜蛾、膜翅目的.螞蟻、胡蜂,雙翅目的家蠅、花蠅等昆蟲(chóng)及幼蟲(chóng),兼食一些喬灌木的果實(shí)及種子。
二、通過(guò)視頻,幼兒感知環(huán)境的變化對(duì)灰喜鵲的影響。
1、看,灰喜鵲在美麗的環(huán)境中生活得多快樂(lè)、開(kāi)心?墒怯幸惶,美麗的環(huán)境變了(看視頻2,樹(shù)林被損壞的場(chǎng)面)
2、請(qǐng)幼兒討論:環(huán)境的變化會(huì)對(duì)灰喜鵲有何影響。
3、幼兒看視頻2(完整觀看)
4、小結(jié):美麗的環(huán)境被破壞了,綠綠的樹(shù)林沒(méi)有了,灰喜鵲生活的環(huán)境被破壞了,因?yàn)闆](méi)有了樹(shù)木,灰喜鵲的食物越來(lái)越來(lái)少,因此灰喜鵲傷心地離開(kāi)了,它搬離了原來(lái)的家。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移:
灰喜鵲會(huì)搬到什么地方去?在那兒灰喜鵲又能生活多久?
四、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感;樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
讓我們大家都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境,讓灰喜鵲有個(gè)永遠(yuǎn)的家。
五、結(jié)束活動(dòng):歌唱《我們都是好朋友》
最后,讓我們一起來(lái)唱響歌曲《我們都是好朋友》!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途及其保護(hù)的方法。
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺(jué),發(fā)展幼兒的感知觀察力,讓幼兒體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)感受的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)由貝殼、軟墊、瓷磚、塑料等不同材料鋪成的小路。
2、顏料、泡沫板、抹布。
活動(dòng)過(guò)程
1、引出問(wèn)題,啟發(fā)思考。
(1)在教師的帶領(lǐng)下,邊念兒歌,邊做腳丫操,引發(fā)幼兒以活動(dòng)的興趣。
(2)提出問(wèn)題:“我們每個(gè)人都有一對(duì)寶貝,它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤剑銈冎浪钦l(shuí)嗎?”
(3)引導(dǎo)幼兒講述小腳用途(走路、踢球、跳舞、蹬車(chē)等)。
(4)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳?
2、感知表達(dá)活動(dòng)。
(1)讓幼兒赤腳走在不同材料鋪成的小路上,體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受。
(2)啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)和感受。
1自由交流感覺(jué)。
2請(qǐng)個(gè)別幼兒談感受。
(3)讓幼兒再一次體驗(yàn)小腳走在不同材料路上的感覺(jué),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳的感受和對(duì)活動(dòng)的興趣。
(4)小結(jié):“腳踩在瓷磚上是涼涼的,踩在軟墊上是軟軟的.等!
3、光腳作畫(huà):印地毯。
(1)提出光腳作畫(huà)的要求。
(2)師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
(3)欣賞作品。
活動(dòng)延伸
帶幼兒體驗(yàn)小腳踩草地、沙地、水泥地、鵝卵石路和放在水中的不同感受,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)探索紙張承載力的欲望,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。
2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探索紙張站起來(lái)的方法及紙的承載力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大記錄表1份,小記錄表、筆、書(shū)本、卡紙若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、探索紙張站立的方法
1、猜一猜
師:今天老師帶來(lái)了一些紙,它們現(xiàn)在平躺要這兒,我想要它們站起來(lái),你們覺(jué)得可以嗎?
2、試一試
引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,探索紙張站立的方式并進(jìn)行記錄。
3、交流分享
幼兒展示紙張站立的方法。
二、探索紙張是否可以承重
1、猜一猜
師:寶貝們真厲害,用你們的方法讓紙站起來(lái)了,那么,站立的紙張上能不能放東西承載力量呢?
2、試一試
幼兒自由實(shí)驗(yàn)。
3、交流分享
師:為什么把書(shū)放在站起來(lái)的紙上有的紙會(huì)倒下來(lái),有的紙仍然站立著呢?
教師小結(jié):每張站立起來(lái)的紙折疊方法不一樣,它的承載力也會(huì)不一樣。
三、探索紙張承載力大小
1、猜一猜
師:剛剛寶寶們都實(shí)驗(yàn)站起來(lái)的紙可以承載重量,那能不能承載更大的重量呢?
2、試一試
引導(dǎo)幼兒嘗試讓紙站立的不同方法及它的'承載力。
3、比一比
引導(dǎo)幼兒觀察、比較記錄表,并評(píng)出紙張大力士。
小結(jié):紙的折法不同,它的承載力也會(huì)不同。寶貝們的實(shí)驗(yàn)都做得很棒,只要?jiǎng)邮,?dòng)腦去探索就值得大家學(xué)習(xí),寶貝們回家以后再用各種各樣的紙去探索它的承載力吧!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)進(jìn)行的比較順利,整節(jié)課幼兒們的興趣很高,每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)了,活動(dòng)目標(biāo)也完成的很好,從中我也得到啟發(fā),科學(xué)課就得讓幼兒自己動(dòng)起手來(lái),這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們參與科學(xué)活動(dòng)的積極性,才會(huì)讓孩子們熱愛(ài)探索、熱愛(ài)科學(xué)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知瓶子中空氣的多少與瓶子的沉浮有關(guān),積累物體沉與浮的經(jīng)驗(yàn)。
2.初步學(xué)習(xí)記錄自己的猜測(cè)和將自己看到的事實(shí)記錄下來(lái),積極參與交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒實(shí)驗(yàn)記錄單人手一份,集體記錄單一份。
2.幼兒實(shí)驗(yàn)材料:兩只大水盆;每組四只相同的礦泉水瓶子,標(biāo)有1、2、3、4號(hào),四只瓶子分別是:裝滿(mǎn)水、裝2/3水,裝一半水、裝四分之一水。一只大的空雪碧瓶。
活動(dòng)過(guò)程:
一. 觀察瓶子,引出問(wèn)題
提問(wèn):這里的'四只瓶子有什么相同和不同的地方?
如果將這四只瓶子放入水中,你猜猜,會(huì)怎么樣?
2.幼兒猜測(cè)并記錄
l 幼兒根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考,并將自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
l 教師介紹記錄單,幼兒了解記錄的方法。
l 交流:將四只瓶子放入水中,會(huì)怎樣?幼兒將自己的猜測(cè)與大家交流。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)
l 幼兒實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)情況,并將看到的現(xiàn)象記下來(lái)。
l 要求:認(rèn)真觀察,將看到的事實(shí)情況記錄下來(lái)。
4.交流討論
l 提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)情況歸類(lèi)到集體記錄單中)
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?
l 教師小結(jié)幼兒的發(fā)言。
l 出示大雪碧瓶,引導(dǎo)幼兒思考:如果在瓶中裝一瓶礦泉水瓶子的水,大雪碧瓶在水中會(huì)怎樣?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只瓶子裝了水的不同點(diǎn)。
l 小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),在瓶子里裝滿(mǎn)水,沒(méi)有空氣,這只瓶子就會(huì)沉到水底;瓶子里只要有空氣,不管它裝了多少水,這只瓶子都不會(huì)沉到水底。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
海綿若干,記錄表,海綿制品,非海綿制品,顏料水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)海綿,引起探究興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。
2、動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)呀?(海綿寶寶)
3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎?
二、動(dòng)手操作,感知海綿的彈性。
1、提問(wèn):海綿寶寶要和我們玩“變一變”的游戲,我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭,你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了?(變成哭臉的海綿寶寶)如果我把手放開(kāi),海綿寶寶還能變回笑臉嗎?你是怎么想的?
2、預(yù)測(cè)記錄:如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉,請(qǐng)將蘋(píng)果貼在有笑臉的紙上,如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請(qǐng)將蘋(píng)果貼在畫(huà)有哭臉的紙上。
提問(wèn):我們來(lái)數(shù)一數(shù)覺(jué)得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個(gè)?認(rèn)為不可以的有幾個(gè)?
3、操作驗(yàn)證:
操作要求:到底能不能行呢?等會(huì)請(qǐng)你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲,每次變的時(shí)候仔細(xì)看,海綿寶寶有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉?
操作指導(dǎo):教師觀察幼兒用什么方法變得?指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉。
4、交流分享
重點(diǎn)提問(wèn):你是用什么方法和海綿玩變一變的'游戲?海綿寶寶變成了什么?如果放開(kāi)手海綿寶寶會(huì)變會(huì)原來(lái)的樣子嗎?
教師小結(jié):不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭,只要手一放海綿寶寶就能變回原來(lái)的樣子,看來(lái)海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn),它還是有彈性的!
三、再次操作,感知海綿的吸水性
1、觀察發(fā)現(xiàn):你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)
2、自主探索:猜猜這些小孔有什么用呢?老師準(zhǔn)備了一些水,請(qǐng)你們把海綿寶寶放進(jìn)水里,看看海綿寶寶有什么變化?
3、交流分享:海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢?
教師小結(jié):原來(lái)海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)!
四、聯(lián)系生活,尋找海綿制品
1、認(rèn)識(shí)物品:王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看,海里有些什么東西?
2、海里尋寶:請(qǐng)你們每個(gè)人到海里尋找一件有海綿的東西,然后帶著它馬上回到位置上坐下來(lái),那我就知道你的速度最快了。
3、驗(yàn)證寶物:我們來(lái)看看,你們找到的是海綿制品嗎。
教師總結(jié):原來(lái)我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的,海綿寶寶的本領(lǐng)可真大!
活動(dòng)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個(gè)引導(dǎo)者,引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果”。同時(shí),我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。
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