小學語文教案

小學語文教案3篇[集合]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教案 篇1

　　【教學目標】

　　１、知識技能目標：

　　⑴ 學會本課的生字、詞語。能讀懂課文內(nèi)容，了解天都峰的高與陡，讀懂爸爸的話語。

　　⑵ 能正確、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文。

　�、� 進一步學習上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選信息資料；能應(yīng)用 word、powerpoint 制作讀書卡片或者演示文稿。

　�。病⑦^程和方法目標：

　�、� 以學定教，引導(dǎo)學生讀懂課文。

　�、� 鼓勵學生運用結(jié)合語境、聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞。

　�、� 通過上網(wǎng)、合作學習等活動方式方法，在讀中體驗和感受。

　�。�、情感態(tài)度目標：

　�、� 通過廣泛的閱讀，引導(dǎo)學生明白只有互相學習，相互鼓勵，才能共同進步的.道理。

　�、� 上網(wǎng)瀏覽資料，激發(fā)濃厚的學習興趣。

　�、� 在學習中培養(yǎng)自主探究精神以及團隊協(xié)作精神。

　　【教學重點】

　　利用信息技術(shù)與語文學科的整合，引導(dǎo)讀懂課文中的有關(guān)語句；讀懂天都峰的高與陡以及課文中我與老爺爺有兩次對話和最后爸爸說話的話。

　　【教學難點】

　　１、字音：并似等。

　�。病⒆中危侯澯屡实茸�。

　�。�、黃山天都峰是學生所不熟悉的，要黃山天都峰是學生所不熟悉的，要理解它的高與陡，進而理解課文的內(nèi)容是個難點。所以利用信息技術(shù)與語文學科的整合，引導(dǎo)學生了解與相關(guān)的知識。課文的最后一句話發(fā)人深思：你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！進行反復(fù)閱讀與拓展閱讀引導(dǎo)理解在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步的道理，進而理解課文的內(nèi)容是個難點。所以利用信息技術(shù)與語文學科的整合，引導(dǎo)學生了解與相關(guān)的知識。課文的最后一句話發(fā)人深思：你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！進行反復(fù)閱讀與拓展閱讀引導(dǎo)理解在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步的道理。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　二、初讀課文，了解大意

　　三、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)實踐

　　１、自讀課文，體會感受。

　�。�、小組研讀，交流感受。

　�。�、集體交流，指導(dǎo)點撥：

　　教師指導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)信息理解重點語句。

小學語文教案 篇2

　　教學目標: 認讀、理解生字詞,積累詞語。

　　教學重點: 讀通課文。了解課文主要內(nèi)容。

　　教學難點: 標出不懂的內(nèi)容,準備質(zhì)疑。

　　教學用具:課件

　　教學方法:導(dǎo)析法

　　教學過程:

　　一、談話導(dǎo)入

　　你們喜歡讀書嗎?說說你曾讀過了哪些有趣的書籍。今天,我們一起來學習一篇介紹自己童年讀 滸傳》的文章。

　　(板書課題:童年讀《水滸傳》)

　　二、初讀課文,整體感知

　　1.學生用自己喜歡的`方式讀課文。讀準字音,讀通句子。不理解的詞語查一查字、詞典。 2.思考:全文寫了什么?

　　3.有不明白的地方做上記號,準備質(zhì)疑。

　　4.全班交流。(課件出示下列詞語)

　　(1)生字詞:讀一讀下列詞語。

　　水滸傳特別 搬 秦叔寶 身材魁梧 赤手空拳 破涕為笑 畢竟 生辰綱

　　(2)讀準下列多音字:

　　水滸傳好奇 吞沒 答應(yīng) 曲折 天分 赤手空拳

　　(3)理解下列詞語:

　　百聽不厭破涕為笑迫不及待豪情壯舉畢竟赤手空拳如聞其聲如見其人天分觀摩

　　(4)課文主要內(nèi)容:

　　課文寫了"我"童年讀《水滸傳》的故事,表達了"我"對這本書的喜愛之情。

　　三、再讀課文,理清思路

　　1.請同學們默讀課文,想想課文每個自然段寫了什么內(nèi)容,各擬一個小標題更好。

　　2.想一想,從這些內(nèi)容中,你明白了什么?

　　3.學生默讀。邊讀邊做筆記或批注,以備交流。

　　四、熟讀課文

　　五、指導(dǎo)書寫本課生字,抄寫生詞

　　六、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計：25童年讀《水滸傳》

　　水滸傳好奇 吞沒 答應(yīng) 曲折 天分 赤手空拳

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、引導(dǎo)學生感受學校生活的快樂，初步激發(fā)學生愛學校、愛同學的感情。

　　2、認讀“里、同、多”3個生字，并學習運用好辦法記住字形。

　　3、指導(dǎo)朗讀“學校里同學多�！辈⒊醪綄W習拓展表達。

　　教學過程：

　　一、游戲引入，復(fù)習感悟。

　　1、“找朋友”集體舞。

　�。�1）出示圖片：圖上畫的是誰在干什么？

　�。�2）師生一起跳“找朋友”。

　�。�3）師：你們覺得開心嗎？為什么？

　　2、生字找朋友。

　�。�1）生字“學”也要找朋友

　　出示：學1、天2、生3、小4、校5、我

　�。�2）生交流“小學、學生、學�！辈㈩I(lǐng)讀。

　　二、學生字，讀句子。

　　1、老師又給“學”找到了一個朋友，出示“同學”。

　�。�1）師帶讀。

　　（2）生開火車讀。出示“同”，講述“同”的書寫規(guī)則。

　�。�3）說話練習：……是我的`同學。

　　2、在生說話的基礎(chǔ)上，師：學校里同學真多啊！

　　（1）出示句子：學校里同學多。

　�。�2）這句話中還有2個生字呢。出示：里多

　　a、“里”：教師領(lǐng)讀，請學生給“里”找朋友。

　　b、“多”：小老師帶讀，有什么好辦法記住“多”？

　　c、找找，今天黑板上還有哪個字由相同的字組成？（朋）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀句子。

　�。�4）師：學校里同學多，所以我們不會孤單寂寞，我們可以在同一個教室里學習，一同做游戲，互相幫助，共同進步。

　　三、游戲復(fù)習生字。

　　1、做郵遞員送信游戲：

　　送信兒歌：

　　丁零零，丁零零，

　　郵遞員，來送信。

　　小小信封送給你，

　　請你念聽。

　　收信兒歌：

　　對對對，就是“*”，

　　快收信。

　　錯錯錯，不是“*”，

　　誰收信。

　　2、師：有一個小朋友把這幾天上學的感受寫下來了，可惜有一些詞語空著沒寫，我們來幫幫他吧！

　�。�1）出示：我是（），天天上（）。學校里（）多，我真快樂！

　　a、同學b、小學生c、學校

　�。�2）自由準備，交流。

　　四、拓展說話。

　　1、“學校里同學多�！笨墒沁�有一些同學，我們互相還叫不出名字，能不能介紹一下自己。

　　2、生練習說話：我叫……

　　3、集體舞改編：

　　找呀找呀找呀找，

　　找到一個好朋友。

　�。ú迦耄何医小�…，我叫……）

　　敬個禮，握握手，

　　我們都是好朋友。再見。

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