大班科學(xué)教案5篇【集合】
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
教具準(zhǔn)備:
1、一張大記錄表(如下),每個(gè)小朋友有一張一模一樣的小得記錄表。女(一張小女孩的圖畫)男(一張小男孩的圖畫)一個(gè)瓶子的圖畫(小洞在上方) 一個(gè)瓶子的圖畫(小洞在中部)一個(gè)瓶子的圖畫(小洞在下方)
2、每個(gè)小朋友擁有一個(gè)有三個(gè)小洞(小洞位于上中下,與記錄表相同)的塑料瓶。
3、老師有兩個(gè)用于示范的大塑料瓶,同樣有三個(gè)位置不同的小洞。
4、三個(gè)裝有水的水盆。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師引發(fā)話題,聊噴泉的相關(guān)問(wèn)題,引出科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容
師:小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)噴泉啊
幼:有,(各種和噴泉有關(guān)的體驗(yàn))
師:那小朋友們有沒(méi)有觀察過(guò)噴泉的水是怎么噴的嗎
幼:有,是這樣的(做噴泉?jiǎng)幼鳎?/p>
師:那我們今天就要來(lái)觀察一下,水噴的時(shí)候誰(shuí)近誰(shuí)遠(yuǎn)
2、教師出示大塑料瓶,向小朋友講解瓶子的相關(guān)事項(xiàng),交代活動(dòng)的內(nèi)容如小洞的位置,將要觀察的是什么,需要做記錄的是什么。
3、教師出示記錄表,解釋記錄表相關(guān)內(nèi)容,并請(qǐng)小朋友們想一種自己用于記錄的方式
師:小朋友們想一想,我們要怎么記錄我們所觀察到的東西呢,怎樣表示水是噴的`遠(yuǎn)的或是近的呢。
幼:用線的長(zhǎng)短(畫線)、山的大小(畫小山)、愛(ài)心的大。ó嫄(ài)心)
師:小朋友的方法都很好,那么請(qǐng)自己確定一種記錄的方法,等一下,每一個(gè)小朋友都要把自己得到的結(jié)果寫在這張記錄表上。
4、請(qǐng)小朋友們猜測(cè)哪個(gè)小洞的水噴的是最遠(yuǎn)的
5、請(qǐng)小朋友們?nèi)L試
師:那再小朋友們?nèi)ピ囼?yàn)之前,老師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。首先,現(xiàn)在的天氣已經(jīng)有點(diǎn)涼了,那小朋友們玩水的時(shí)候,請(qǐng)先把袖子挽起來(lái),小心不要把衣服弄濕,要不然可能會(huì)感冒生病。得到自己的結(jié)論后就到前面來(lái)把結(jié)果記錄在自己的記錄表上。
6、請(qǐng)小朋友展示自己的記錄表。(請(qǐng)了2個(gè))
先講小朋友得出的結(jié)論,再講他是用什么方法記錄的,解釋他的方法。
7、老師演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,得出結(jié)論:小洞的位置在瓶子的越下面,瓶子里的水噴的越遠(yuǎn)。并用畫線的長(zhǎng)短的方式記錄在大的記錄表上。請(qǐng)小朋友們思考為什么。
8、請(qǐng)小朋友再次試驗(yàn)。
9、教師稍微解釋這個(gè)科學(xué)原理。教師展示瓶子橫著就沒(méi)有水會(huì)流出來(lái),引發(fā)小朋友的深入思考,請(qǐng)小朋友們回家后,感興趣的可以可以繼續(xù)這個(gè)試驗(yàn),將瓶子的擺放方式換一下,會(huì)不會(huì)有不同的結(jié)果。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、知道鏡子會(huì)反光,了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質(zhì)部分:
1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師范例一份。
組織形式:集體教學(xué)
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
打開應(yīng)集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。
教師關(guān)掉燈,提問(wèn):“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”
二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的'
出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō):“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化。”
讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn):只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。
三、跳舞的影子
1、游戲:蝴蝶跳舞,教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程。
2、為幼兒材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。
。、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過(guò)程。
。、討論:為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞?而有的蝴蝶不會(huì)跳舞?
。、:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。
四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘
1、各種形象,請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。
。病⒂變禾剿鞲鶕(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),可以啟發(fā)幼兒思考,“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。
。、幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn),物體是怎樣活動(dòng)的?
。、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng),手電左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng))
。、教師:當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來(lái)了。
五、活動(dòng)延伸
。、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
。病⒁龑(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
。、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)制作會(huì)跑的小車感興趣:
2、探索車輪會(huì)轉(zhuǎn)的小汽車的制作方法。
3、感知軸能待定車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有制作小車的經(jīng)驗(yàn)。
2、牙膏盒、鉆好孔的車輪、習(xí)慣、剪刀、泡沫、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
1、汽車展示會(huì):幼兒參觀各種汽車作品。
——引入:這里有一些老師和小朋友們做的車,你們看一看,玩一玩,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
——幼兒自由參觀汽車展示會(huì)。
——幼兒討論交流:這些車一樣嗎?哪里不一樣?會(huì)跑得車是什么樣的?與不會(huì)跑的'車有什么不同?
2、汽車設(shè)計(jì)師:思考怎樣做一輛會(huì)跑的小車。
——教師介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒想一想:做一輛會(huì)跑的小車要用到哪些材料?怎么做?
——幼兒思考并表達(dá)。
3、汽車制造師:幼兒動(dòng)手制作會(huì)跑的小車。
——幼兒自由選擇材料,嘗試制作會(huì)跑的小車。根據(jù)幼兒不同的發(fā)展,教師在擺放材料時(shí)要有區(qū)別。如:有的組可以有輛成品車,有的組可以有輛半成品的車等等。
4、汽車大檢查:幼兒檢查自己設(shè)計(jì)的汽車。
——你們的汽車都做好了嗎?我是汽車檢查員,來(lái)檢查你們的小汽車質(zhì)量如何,質(zhì)量過(guò)關(guān)的停在右邊的汽車廠賣,質(zhì)量不過(guò)關(guān)的停在左邊的修理廠。
——幼兒分別將汽車開至教師設(shè)立的質(zhì)量檢查處。
——幼兒交流討論:不能跑的車為什么跑不動(dòng)?教師引導(dǎo)幼兒觀察汽車底盤。
5、汽車大檢修:幼兒改造自己的小車。
——教師鼓勵(lì)幼兒合作修理小車,讓跑不動(dòng)的小車都跑起來(lái)。
大班科學(xué)教案 篇4
●活動(dòng)目標(biāo)
1.感知比較3種常見(jiàn)的紙,發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2.樂(lè)于用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3.通過(guò)染紙活動(dòng),初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。
●材料準(zhǔn)備
宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
●活動(dòng)過(guò)程
1.感知3種紙的不同
(1)教師出示3種紙,并問(wèn)孩子:“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問(wèn)題:“每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽,它們有什么不同?”
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流,用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上,利用表格形成集體記錄。
2.制作有趣的染紙畫
(1)引入染紙畫,出示染紙樣品。
(2)幼兒取紙,教師介紹染紙基本方法。
(3)幼兒操作。
(4)相互交流。
提問(wèn):“你們看一看這3種紙染出來(lái)的畫,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”
小結(jié):宣紙做染紙最漂亮,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表,梳理3種紙的不同。
3.提出問(wèn)題,引出新活動(dòng)
“今天是用這3種紙來(lái)做染紙畫,如果用這3種紙疊成小船,放在水里會(huì)怎樣?”
●活動(dòng)評(píng)析
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,關(guān)鍵問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,在探究活動(dòng)的不同階段,教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
關(guān)鍵提問(wèn)1:這是什么紙?這個(gè)問(wèn)題的'主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙,同時(shí)為了交流的方便,對(duì)紙的名稱達(dá)成基本的共識(shí)。
關(guān)鍵問(wèn)題2:“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽,它們有什么不同?”這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究;同時(shí)這個(gè)問(wèn)題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同,讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下,孩子們會(huì)關(guān)注到紙的很多外在特性,顏色、薄厚、結(jié)實(shí)程度、光滑程度等等。
關(guān)鍵問(wèn)題3:“看一看這3種紙染出來(lái)的畫,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個(gè)問(wèn)題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有一定方向性的問(wèn)題,但也是一個(gè)比較寬泛的問(wèn)題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有很多。
關(guān)鍵問(wèn)題4:“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個(gè)問(wèn)題比上一個(gè)問(wèn)題具體,它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮,通過(guò)思考原因,孩子們會(huì)關(guān)注到紙的吸水性,并對(duì)紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)榧埖奈砸呀?jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性,涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙,鼓勵(lì)和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動(dòng);還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料,鼓勵(lì)幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果。當(dāng)然,在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動(dòng)中,孩子們會(huì)體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之,孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會(huì)有很多很多!
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用多種材料連接腰帶,并能表述連接方法;了解連接在生活中的運(yùn)用。
2、樂(lè)意動(dòng)手操作,努力尋找解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、皮帶、腰帶若干。
2、橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶生活經(jīng)驗(yàn),談話導(dǎo)入。
1、出示皮帶
這是什么?(皮帶)你見(jiàn)到誰(shuí)用過(guò)皮帶呢?怎么用呢?
2、系皮帶。
二、運(yùn)用生活中的材料嘗試連接腰帶。
1、自主選擇材料,嘗試連接腰帶。
。1)教師:今天我也給你們準(zhǔn)備了一根腰帶,看看這根腰帶是什么樣的?
怎樣把腰帶的兩頭連接起來(lái)呢?
(2)幼兒自主選擇材料,嘗試連接腰帶。
(3)提問(wèn):你用了什么材料把腰帶連接起來(lái)了?是怎樣連接的?
。ǜ鶕(jù)幼兒回答,進(jìn)行記錄)
。4)小結(jié):剛才你們發(fā)現(xiàn)用柳條、夾子、扭扭棒……可以把腰帶的`兩頭連接起來(lái):
有的用柳條、回形針……“穿”過(guò)洞把腰帶連接起來(lái),還有的用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別”……
也把腰帶連接起來(lái),方法都很不錯(cuò)!
2、自主選擇多種材料,嘗試多種方法連接腰帶。
。1)教師:等會(huì)兒請(qǐng)小朋友把剛才沒(méi)玩過(guò)的材料,去試一試,這些材料能把腰帶連接起來(lái)嗎?
已經(jīng)玩過(guò)的材料,還可以動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,有沒(méi)有更多的連接方法?
。2)幼兒自主選擇多種材料,嘗試多種方法連接腰帶。
。3)提問(wèn):這次你們肯定有新的發(fā)現(xiàn)了吧,說(shuō)一說(shuō)你們都選了什么材料,用了哪些方法把腰帶連接起來(lái)?
(根據(jù)幼兒回答,進(jìn)行記錄)
。4)小結(jié):你們真能干,又發(fā)現(xiàn)了更多的連接方法。(根據(jù)幼兒操作交流情況,進(jìn)行小結(jié))
3、游戲:腰帶上的“結(jié)”。
。1)提問(wèn):小朋友,想一想在這么多的材料和方法中,哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最牢固又最方便呢?(幼兒討論)
。2)幼兒游戲。
。3)小結(jié):今天我們自己動(dòng)手,用6種材料把腰帶的兩頭連接起來(lái),發(fā)現(xiàn):
有的材料連接起來(lái)很方便,但不是很牢固;有的雖然很牢固,但是連接起來(lái)不是那么方便;
還有的材料連接腰帶又方便又牢固,所以我們?cè)谏钪幸x擇比較合適的材料和方法來(lái)進(jìn)行連接。
三、了解“連接”在生活中的運(yùn)用。
1、教師:其實(shí)我們的生活中還有許許多多的連接,你能找出來(lái)嗎?
2、幼兒尋找,并交流。
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