大班語言教案集合（5篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的大班語言教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
聽音樂入場。
教師：小朋友，你們知道嗎？動物樂園里發(fā)生了一件非常有趣的事情，大家想不想知道？嗯，那就請你快坐好，我們一起來看一看究竟是什么有趣的事情。
的 （一）、觀察、講述童謠內(nèi)容。
1、小狗抬轎，老虎坐轎。
出示圖片一；觀察圖片提問：看，在山腳下有什么？（轎子） 猜猜轎子里面坐得會是誰？（幼兒猜想）我們來看看究竟是誰。
的 出示圖片二；奇怪了，平時(shí)都是人坐轎子，怎么今天老虎倒享受起來了？
報(bào) 出示圖片三：那又會是誰來抬轎子呢？我們一起來看一看。 （小狗）
提問：我們來數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎？為什么要八只小狗？老虎坐在轎子感覺怎么樣？（好）從哪里可以看出它很舒服（高興、快樂）的樣子。
2、老虎欺負(fù)小狗。
出示圖片四：提問：哎呀！突然發(fā)生了什么事？這只小狗怎么會摔到？這只小狗一倒，差點(diǎn)把轎子打翻，你們猜老虎會對這只小狗怎樣？
（依次出示圖五、圖六、圖七）教師：小狗氣得汪汪叫，老虎卻在干什么？（睡大覺）
3、小狗對付老虎。
教師：老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣？那我們快點(diǎn)想個(gè)辦法幫小狗對付這只老虎。
�。ㄓ變合胂螅刂圃趦傻饺齻�(gè)）小朋友真棒，想了這么多好辦法，那我們來看看，小狗用的是什么辦法好不好？
出示圖片八：提問：A小狗想的是什么辦法？（學(xué)一下小狗拋轎子）B小狗抬轎到什么地方往上拋？（幫助理解“山腰”）
C小狗拋轎子的時(shí)候?yàn)槭裁匆啊耙欢�？結(jié)果會是怎么樣？（出示圖九）
教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的`童謠好不好？誰能為這個(gè)童謠取個(gè)名字？（小狗抬花轎）注：控制好時(shí)間。
二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。
教師按童謠的自然句式提問，然后分別在各圖下面出示想應(yīng)的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞學(xué)習(xí)。
三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠（其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏型 ）
第一種節(jié)奏型：
第二種節(jié)奏型：
第三種節(jié)奏型：
每種節(jié)奏型，開始用手邊拍邊念出童謠，根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)次數(shù)。（二到三遍）
在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒用打擊樂邊說童謠。（一到兩遍）
大班語言教案 篇2
【考情回顧】
考察對象：五大領(lǐng)域的活動教案設(shè)計(jì)
備課時(shí)間：20分鐘
【真題解析】
我們以語言領(lǐng)域故事《烏鴉喝水》為活動案例，帶領(lǐng)大家一起分析教案的撰寫。
一、設(shè)計(jì)意圖
《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過思考、嘗試，最終喝到了水，故事語言幽默風(fēng)趣，情節(jié)跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個(gè)很好的幼兒語言活動材料。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園活動的設(shè)計(jì)既要滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動中，我不僅設(shè)計(jì)了圖片教學(xué)等幼兒喜愛的教學(xué)方式，又增加了引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩，寓教于樂的方式中形成最大教學(xué)合力。
結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書，好模仿的特點(diǎn)，我將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認(rèn)識生活、體驗(yàn)生活、思考生活.解決生活中的實(shí)
際問題，并教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。
分析：在教案中，設(shè)計(jì)意圖是第一個(gè)環(huán)節(jié)，但在教師資格的考試中，并不要求考生一定寫出設(shè)計(jì)意圖，考生可根據(jù)自己的能力及時(shí)間把握，靈活處理。
二、活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事主要內(nèi)容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。
2.能力目標(biāo)：結(jié)合圖片能夠簡單復(fù)述故事主要內(nèi)容，并大膽進(jìn)行角色表演。
3.情感目標(biāo)：感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小烏鴉的`聰明機(jī)智。
分析：目標(biāo)是試講的導(dǎo)向，試講的過程是為了達(dá)成活動的目標(biāo)，兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官，但是教案是整個(gè)活動的保證。目標(biāo)的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。
三、活動重難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。
活動難點(diǎn)：體會參與活動且大膽表達(dá)的快樂。
四、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。
五、活動過程
(1)活動導(dǎo)入部分
《小烏鴉》 手指律動
教師組織幼兒復(fù)習(xí)小烏鴉手指律動導(dǎo)入活動，引出活動主題——烏鴉，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 師：小朋友們，還記得昨天我們學(xué)習(xí)的小烏鴉手指律動么?和老師一起表演一下吧。
(2)活動基本部分
�、俳處熗暾蹲x故事。
教師用聲情并茂的語言，結(jié)合使用繪本，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進(jìn)行提問。
師：小朋友們，小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?
②利用圖片等形式，分段理解故事。
教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行提問：“小朋友們，圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”
教師出示圖片二，引導(dǎo)幼兒分組討論，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導(dǎo)幼兒觀看課件動畫片，使幼兒回顧整個(gè)故事，加深幼兒的理解。
③教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
教師以提問的方式，引導(dǎo)幼兒復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容。
(3)活動結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒講故事高潮部分進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。師：“小朋友們，我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧�！�
活動延伸
師：“小朋友們，回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧�！�
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.在情境教學(xué)中感知：“有的、有的、還有的”句型。
2.在多次感知中初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的、有的、還有的”句型。
3.體驗(yàn)情境游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.圖片兩張。
2.動物頭飾幼兒人手一個(gè)。3、演出道具若干。
活動過程：
1.引入課題：
設(shè)置情境引入課題：小朋友今天森林里真熱鬧，是小動物在開音樂會呢，跟老師一起去好嗎？（隨音樂進(jìn)入教室入座）。
看圖引導(dǎo)幼兒說出“有的---、有的---、還有的---”句型。
森林音樂會現(xiàn)在開始，第一個(gè)節(jié)目是歌伴舞，看小動物們有的在做什么？有的在做什么？還有的在做什么？（啟發(fā)小朋友說出圖意），老師小結(jié)：他們有的在拉琴、有的在唱歌、還有的在跳舞。
提問：剛才老師在說他們在干什么的`時(shí)候，每名話前面都有兩個(gè)同樣的字，是什么字呢？（啟發(fā)幼兒說出“有的”）
今天我們就要在看森林音樂會的同時(shí)，一起來學(xué)著用“有的、有的、還有的”句型來說話。（出示句型卡，小朋友跟讀兩遍）。
2.在情境表演中讓幼兒感知句型的運(yùn)用：
�。�1）老師：小朋友森林音樂會開始了，我們不能只當(dāng)觀眾，我們也來當(dāng)小動物參加表演好不好。（好），老師給小朋友準(zhǔn)備了三套頭飾，有的是猴子、有的是小兔、還有的是小熊，你們喜歡當(dāng)哪種小動物，可以自己挑選，選好了自己戴在頭上。
下個(gè)節(jié)目是小猴表演武術(shù)，請小猴上臺表演，表演者后請幼兒用“有的---、有的---、還有的---”句型說出小猴表演的兵器。
（2）下個(gè)節(jié)目小兔表演童話劇。
小兔子表演后，啟發(fā)幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說出小兔采蘑菇用的籃子的顏色。
�。�3）下個(gè)節(jié)目小熊表演打擊樂。
小熊表演后，啟發(fā)幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說出打小熊使用的打擊樂名稱。（注意：多種事物物出現(xiàn)，句型的用法注意什么）
�。�4）最后一個(gè)節(jié)目交響樂。
圖上有很多小動物在演奏。你們用有的、有的、還有的句型說出來。（鞏固三種以上的用法）
�。�5）演出到此結(jié)束，跟小動物們說“再見”。
3.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的事，學(xué)著用“有的、有的、還有的”句型表達(dá)出來。
小朋友會用“有的、有的、還有的”句型來說話了，那我們想想看，班級里、身邊有哪些東西和事也可以用“有的、有的、還有的”來表達(dá)呢？（請幾位小朋友說說：如小朋友穿的衣服，有的是紅色的、有的是蘭色的、還有的是黃色的�？梢园l(fā)現(xiàn)二至三個(gè)并說出來）。
4.結(jié)束語：
今天我們玩得真開心，不僅舉辦了音樂會，還學(xué)會了用“有的、有的、還有的”句型說話，真棒，小朋友今后在生活中可以常用這個(gè)句型，上小學(xué)后寫作文時(shí)也可以用這個(gè)句型。音樂會結(jié)束了，我們要收拾一下場地，小朋友有的幫老師收兵器、有的收籃子、有的收打擊樂，還有的搬椅子。
大班語言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戲中，體會“規(guī)則”是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
教學(xué)準(zhǔn)備
繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘。
教學(xué)過程
一、觀察繪本封面
1.這個(gè)故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。
2.像狼一樣，那是不是狼？
�。ㄟ@是一個(gè)關(guān)于狗的故事。）
二、欣賞繪本、理解情節(jié)
教師講述P1～3。
1.莫卡想干什么呀？
2.莫卡為什么想要自由自在？
【設(shè)計(jì)意圖：這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量�！�
在活動中：
還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問，如：
幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？
教師：莫卡只能叫幾下？為什么？
幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。
3.你們覺得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？
【設(shè)計(jì)意圖：提問能讓幼兒宣泄自己的情緒，和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來�！�
在活動中：
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……（這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。）
三、欣賞繪本、合作游戲
1.教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。
2.教師出示彩虹傘�！拔�?guī)砹瞬屎鐐悖⒆觽�，自由自在地玩一玩吧�！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：游戲中幼兒玩彩虹傘的場面可能會亂作一團(tuán)，但教師要允許他們自由“發(fā)泄”，讓幼兒充分感受現(xiàn)場的.氣氛。】
3.自由自在的感覺怎么樣？
在活動中：
幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。）
4.好，我們繼續(xù)自由自在地玩。告訴你們一個(gè)秘密：彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【設(shè)計(jì)意圖：這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒，如果時(shí)間過長，會有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)�！�
在活動中：
幼兒可能又亂做一團(tuán)。
5.怎樣才能找到秘密呢？
【設(shè)計(jì)意圖：這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為，為后續(xù)理解“規(guī)則”打好基礎(chǔ)。】
在活動中：
幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來，就能一下子找到。
教師：怎么做？你來指揮。
幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿�。▊悖┻�，聽我喊l(fā)、2、3，一起把彩虹傘舉起來。
幼兒：哦，兔子……有3只……有5只……
6.瞧，大家在一起玩耍時(shí)，要有一些規(guī)則才會玩得有勁。大家一起做事情時(shí)，也要有一些規(guī)則，事情才會做得有條理，容易成功。
四、欣賞繪本，感受結(jié)尾
1.看看莫卡在干嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：這是故事的高潮部分，教師的講述最好一氣呵成�！�
在活動中：
由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”
幼兒先前對成人的埋怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。
2.閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢？
畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié)，為幼兒提供了無盡的想象空間。
在活動中：
幼兒很樂意地想象：莫卡去學(xué)爬樹了……莫卡開始學(xué)游泳了……
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)
1、在欣賞討論與小組合作閱讀中理解故事內(nèi)容，了解傳說中的天和地是怎么會分開的。
2、初步了解神話的含義，對神話故事充滿興趣。
活動重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解傳說中的天和地是怎么會分開的
2、難點(diǎn)：初步了解神話的含義
活動準(zhǔn)備
1、前期經(jīng)驗(yàn)：聽過神話故事
2、其他準(zhǔn)備：課件、圖書、記錄表、筆、圖片、計(jì)時(shí)器
活動過程
一、交流討論——山水、日月星辰、天和地的由來
（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)或大膽猜想交流有關(guān)“山水、日月星辰、天和地由來”的多種信息，激發(fā)幼兒探究天地由來的興趣。）
1、你覺得我們這個(gè)世界美嗎?哪里很美？
2、那這些美麗的地方，這些山水、日月星辰、天和地是從哪里來的呢？
3、小結(jié)過渡：你們都有你們自己的想法和答案，現(xiàn)在讓我們一起來聽一個(gè)故事，聽聽故事里是怎么說的。
二、欣賞故事《盤古開天辟地》——了解傳說中的.天和地是怎么會分開的。
�。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞討論、小組合作閱讀交流、游戲等形式，理解故事的內(nèi)容，從而提高幼兒傾聽、觀察、合作、協(xié)商、表達(dá)等能力。）
1、欣賞故事課件前半部分
提問：
1）這個(gè)故事的名字叫什么?
2）盤古住在哪里？
3）盤古是怎樣把天和地分開來的呢？
2、小組合作閱讀8頁至13頁
任務(wù)：1）3人一組，自由結(jié)伴。
2）閱讀圖書尋找答案“盤古將身體的各個(gè)部分都變成了什么？”，并將答案用符號記錄在記錄表上。
3）每組選一名代表交流自主閱讀后的記錄情況。
3、游戲：你問我答，進(jìn)一步鞏固活動的重點(diǎn)。
4、小結(jié)：原來是盤古把自己身上的所有東西，變成了天地萬物。
三、質(zhì)疑討論——激發(fā)幼兒對神話故事的興趣
�。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過完整欣賞故事以及對故事真實(shí)性的質(zhì)疑，激發(fā)幼兒對古代神話故事的討論以及閱讀興趣。）
1、完整欣賞故事課件
提問：
1）你覺得盤古是一個(gè)怎樣的人?
2）世界上究竟有沒有盤古呢?
3) 天和地是不是真的是盤古變的呢?
2、你還知道哪些神話故事？
3、小結(jié)：像盤古開天辟地、后羿射日等這些故事并不是真實(shí)的故事，而是古代人想象出來的神話故事，但因?yàn)樯裨捁适鲁錆M著想象和神奇，所以直到現(xiàn)在人們還喜愛這些神話故事。
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