《小小食品店》教案

時間：2023-08-02 07:03:36 教案我要投稿

相關(guān)推薦

《小小食品店》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《小小食品店》教案，歡迎閱讀與收藏。

《小小食品店》教案

《小小食品店》教案 1

　　年級：小學(xué)一年級

　　課時：40分鐘

　　執(zhí) 教者：周志霞

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

　　2、學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進(jìn)行食物造型。

　　3、在布置食品店，進(jìn)行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。

　　教學(xué)重點與難點

　　重點：學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進(jìn)行造型。

　　難點：制作的精巧，細(xì)致。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：學(xué)成蛋糕房，各類范品，制作用具。

　　學(xué)具：教材、彩泥等各類制作工具。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、演示：學(xué)成蛋糕房，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

　　1）你看到了什么？

　�。ǖ案�，面包，糕點，餅干等）

　　2）你去過哪兒嗎？什么時候去過？

　　3）你能簡單的為大家介紹一下嗎？

　　4）你對他們哪兒的什么印象最深刻？

　　2、揭示課題

　　三、欣賞感知

　　1、教師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。

　　1）這是什么？

　　2）你知道是怎么做的'嗎？

　　3）你覺得好看嗎？你覺得哪里最好看？

　　聞聞他的味道，怎么樣？

　　4）想不想嘗嘗？品嘗蛋糕。說說味道？

　　2、教師制作的范品展示。

　　1）你知道這是又是用什么做的嗎？

　　2）你知道做的是什么？

　　3）你知道制作的步驟嗎？

　　3、學(xué)生們相互討論，交流。

　　你們覺得做糕點怎么樣才能做的象？

　�。ㄗプ「恻c的特征，重點是制作糕點的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。

　　4、情境創(chuàng)設(shè)

　　四人小組為單位，合資開一家小小食品店，你有什么高招來促進(jìn)銷售呢？

　　1）你們是怎樣分工的？

　　2）你們主要是經(jīng)營什么食品？

　　3）你們的特色食品是什么？

　　4）價格怎么樣？

　　四、學(xué)生嘗試練習(xí)

　　用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經(jīng)營小小食品店。

　　五、教師巡回指導(dǎo)。

　　1、及時反饋、糾正。

　　2、幫助有困難的學(xué)生。

　　3、參與其中。

　　六、展示，游戲。

　　1、“小小食品店”開張，模擬經(jīng)營。

　　2、學(xué)生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。

　　3、學(xué)生們游戲活動小結(jié)

《小小食品店》教案 2

　　設(shè)計思路

　　小班孩子他們的思維方式帶有明顯的直覺行動性，愛模仿，常常通過模仿來學(xué)習(xí)。各種各樣的“車”是孩子們共同關(guān)注的焦點，他們非常喜歡模仿成人開車的樣子，常常是玩的不亦樂乎。小班孩子還正處在對顏色的認(rèn)識期，擺弄顏色對他們而言也是一件開心的事。一次，我發(fā)現(xiàn)在幼兒自發(fā)的開游戲里竟然有了按特征分類的內(nèi)容，甚至還因為的種類和顏色而發(fā)生了爭執(zhí)。所以我設(shè)計了“小小停車場”這一幼兒熟悉和喜愛的活動內(nèi)容讓幼兒來進(jìn)行簡單分類、點數(shù)的'學(xué)習(xí)，將幼兒已有的經(jīng)驗進(jìn)行梳理、整合、建構(gòu)、提升。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過看看、說說、數(shù)數(shù)各種各樣的車子，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、會按的種類和顏色進(jìn)行分類，并點數(shù)說出總數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點

　　嘗試學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類。

　　活動難點

　　掌握分類的方法并用簡單的語言說出自己的分類結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　卡片(小轎車、卡車、公共，顏色紅、綠、黃)人手一輛;

　　多媒體PPT;停車場三大塊(有不同標(biāo)志);2—5的數(shù)字卡。

　　活動過程

　　一、找找停車場的車

　　1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看看是哪里呀?(出示停車場標(biāo)記)對，這里是停車場。

　　2、看看，停車廠里有什么呀?(出示停車場的PPT)停車場里的車多不多呀?

　　小結(jié)：停車場里停了許多。

　　3、停車場里有什么車?這些車一樣嗎?有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒逐步找出同類或同色)

　　根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：停車場里有公共、卡車、小轎車，有紅色的車、綠色的車、黃色的車。

　　二、數(shù)數(shù)停車場里的車

　　1、根據(jù)的種類分類

　　看看停車場里有幾輛卡車?(帶幼兒集體點數(shù))出示數(shù)字卡，那個數(shù)字可以表示3輛卡車呢?

　　看看停車場里有幾輛公共?(請一組幼兒進(jìn)行點數(shù))那個數(shù)字可以表示4輛公共呢?

　　看看停車場里有幾輛小轎車?(請個別幼兒進(jìn)行點數(shù))那個數(shù)字可以表示5輛小轎車呢?

　　小結(jié)：數(shù)字3可以代表3輛卡車，數(shù)字4可以代表4輛公共，數(shù)字5可以代表5輛小轎車。

　　2、根據(jù)的顏色分類

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色給分類，方法同上)

　　三、游戲：停車場

　　1、感知停車場

　　(1)下面我們來做一個開的游戲好不好?看看這是什么?(停車場)

　　(2)這些停車場的牌子一樣嗎?哪里不一樣?

　　(3)這個停車場的牌子上有什么?可以停什么車呢?

　　2、找找自己喜歡的車

　　(1)這里有很多，等一會兒選一張你喜歡的車子帶到身上。

　　(2)看看你是什么車?(請幼兒說說自己是什么車)

　　(3)到了晚上就要休息啦，要停到停車場里去哦。記住你是什么車，就停到什么車的停車場里，可不能停錯哦。

　　3、幼兒游戲

　　(1)音樂響起，幼兒帶著車子的掛飾開車。

　　(2)音樂停了，要回家了，你們的車子停好了嗎?讓我來看看你們停對了嗎?

　　(3)我們又出發(fā)了，(音樂響起)幼兒開車。這次可別停錯哦。

　　(4)和好朋友交換一輛車子開開吧，看清楚自己換的是什么車，可別停錯哦。

　　四、活動延伸

　　在區(qū)域活動角里布置停車場，并不時更換不同停車場里停車要求標(biāo)志。讓幼兒在自由活動游戲時鞏固本節(jié)活動內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《小小食品店》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

　　2、學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進(jìn)行事物造型。

　　3、在布置食品店、進(jìn)行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。

　　教學(xué)重點；制作各種有趣的食品用泥塑。

　　教學(xué)難點：體驗社會生活的分工。

　　教學(xué)用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀賞“逛食品街”錄像，導(dǎo)入新課。

　　1、老師今天看一段錄像。

　　2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。

　　里面的小朋友你認(rèn)識嗎？都是誰？

　　你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛

　　的？能不能較為詳細(xì)地說說你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷？

　　二、出示課題——逛食品街。

　　三、情境表演——逛食品街。

　�。ㄖ钢诎迳鲜畯埉嬈磾[出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）

　　好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

　　四、學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

　　分小組討論，合作制作食品。

　　1、現(xiàn)在請你根據(jù)剛才看的錄像所做的.表演，以及你自己親身逛食品店的經(jīng)歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

　　2、重點根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷，做出各種逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

　　3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體完成所分到的任務(wù)。

　　4、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進(jìn)了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

　　5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

　　6、其它同學(xué)扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子……等等。

　�。ㄓ米詭У牡谰呋ハ嘌b扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

　　7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就結(jié)束回到座位上。

　　8、表演

　�、僬埻瑢W(xué)們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋?/p>

　　②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位做老板的同學(xué)每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。

　�、勐牭竭@一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

　　五、展示學(xué)生作品、評比

　　1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

　　2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內(nèi)容。

　　3、請學(xué)生十個食品中哪個最好，好在哪里？

　　六、教師

　　我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細(xì)的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現(xiàn)出來。希望小朋友以后要更加關(guān)心生活、了解生活、做一個生活的有心人。

《小小食品店》教案 4

　　一：教材分析：

　　《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。數(shù)字來源于生活，運用于生活。認(rèn)識數(shù)字并理解其意義是為以后學(xué)習(xí)好科學(xué)打好基礎(chǔ)。由于有一部分幼兒對1.2有了認(rèn)識并能理解其意義。所以，這節(jié)課我設(shè)計了：《小小食品店》。注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過豐富多彩的游戲貫穿全部過程。

　　二：活動目標(biāo)

　　《綱要》指出：

　　引導(dǎo)幼兒對數(shù)等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。構(gòu)建初步的數(shù)的概念。因此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、|認(rèn)識數(shù)字1.2.3，感知其意義。

　　2、體驗共同游戲的樂趣，喜歡我們的班級。

　　3、能收拾好游戲的玩具。熟悉班級常規(guī)。

　　三：教學(xué)方法：

　　由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼兒來當(dāng)顧客，我通過操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　四：活動準(zhǔn)備

　　《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”所以，在活動準(zhǔn)備的材料中，我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合安全和衛(wèi)生要求的。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。

　　五：活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分：

　　《綱要》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)�！睘榱艘鹩變旱膶W(xué)習(xí)興趣，讓

　　不錯的幼兒在情景中活動。我創(chuàng)設(shè)了開食品店的形式引起幼兒參與活動的興趣�！疤炀€寶寶開的是什么店？”然后請幼兒說說天線寶寶的`店里面有什么東西。

　　（二）基本部分：

　　這部分以“買食品”、“吃食品”這一系列游戲情景串聯(lián)教學(xué)過程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)識數(shù)字1.2.3。其次，考慮到小班幼兒認(rèn)識數(shù)字的特點，不易理解其意義。我就重數(shù)字與實物相匹配，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字，減低幼兒學(xué)習(xí)難度。同時通過指認(rèn)的形式幫助幼兒認(rèn)識鞏固對1.2.3的理解和認(rèn)識。在理解1.2.3時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維發(fā)展。

　　在“吃食品”的活動中，要求幼兒按數(shù)字和實物相匹配的原則。請幼兒講一講你買的是什么？有的幼兒說“是2顆葡萄干”，有的說“是2粒紅色的糖”、還有的說“是2片三角形的餅干”。在此基礎(chǔ)上，老師小結(jié)，肯定幼兒從顏色、形狀的表述，同時鼓勵一個幼兒可以從顏色、形狀兩維角度選擇。發(fā)展幼兒的思維。在這個過程中，老師要求幼兒要將自己買的什么東西講給你的好朋友聽，可以將食品共同分享。

　　針對“買食品”的要求，做了不同層次的安排，讓每個幼兒分別按不同的要求去參加活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體、因材施教”的教育原則。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分：

　　活動的最后為“圖卡操作”，這一游戲的目的是為區(qū)域

　　不錯的活動中的練習(xí)做示范。我為幼兒準(zhǔn)備了一組實物卡片和數(shù)字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對數(shù)字意義的理解。是集體教學(xué)活動同自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來，為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機(jī)會。

　　在活動結(jié)束后。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　以上是我對數(shù)學(xué)活動《小小食品店》的設(shè)計思路，在活動中我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發(fā)展提供更充分更有利的空間。

《小小食品店》教案 5

　　教案目的：

　　認(rèn)識數(shù)字1、2、3，感知其意義，體驗共同游戲的樂趣，能收拾好游戲的玩具。

　　教案準(zhǔn)備：

　　干葡萄干、小糖粒、花生、餅干若干，小筐和紙片若干

　　教案過程：

　　1、老師以開設(shè)食品店的形式，引起小朋友對活動的興趣，引出今天的課題。讓小朋友說說食品店中的食品有哪些？

　　2、小朋友通過買食品這個游戲，初步認(rèn)識數(shù)字1、2、3，根據(jù)游戲的不斷進(jìn)行，小朋友會在游戲中理解數(shù)字，進(jìn)而鞏固對1、2、3的理解和認(rèn)識。

　　3、在吃食品這個環(huán)節(jié)，是需要小朋友按照數(shù)字和實物進(jìn)行相匹配，讓小朋友初步感知按照數(shù)字取物的'認(rèn)識。

　　4、小朋友自己操作材料，在自己操作的過程中加深小朋友對數(shù)字意義的理解。

《小小食品店》教案 6

　　一、教學(xué)理念

　　通過本課的教學(xué)，使學(xué)生掌握簡單的立體造型方法，并在此基礎(chǔ)上對“食品”造型突破，創(chuàng)新。針對學(xué)生的年齡特點，教學(xué)過程力求趣味性強(qiáng)，并能以學(xué)生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學(xué)生在玩中做，做中學(xué)，使學(xué)生在自己喜愛的活動中，積極參與，自主發(fā)展，以自由的心態(tài)馳騁思維，以無拘的行為大膽創(chuàng)造，突破定勢與傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的動手能力。此外，通過游戲活動，還可促進(jìn)學(xué)生之間的友好往來，體驗社會生活的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生評價與自我評價。

　　二、教材目的

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到美在我們生活中無處不在。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力，利用陶泥或彩泥，紙粘泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、印、粘等基礎(chǔ)技法進(jìn)行多種“食品”造型，拓展學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間。

　　教學(xué)重、難點：運用泥塑基本技法塑造美觀生動的“食品”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥，頭飾，課件等

　　3、學(xué)習(xí)活動分為兩個部分：

　�。�1）個體學(xué)習(xí)制作食品，先制作基本形，再進(jìn)行具體刻畫；

　�。�2）集體布置食品店，把作業(yè)評價巧妙地溶到挑選食品的活動中去。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（師點擊CAI課件，鋪設(shè)情景）

　　師：在森林里的動物街上住著一只熊貓“小胖”，因為動物街上沒有食品店，為了方便大家，它想在動物街上開一家“小小食品店”。

　�。ò鍟n題：小小食品店）

　　師：大家看，小店已經(jīng)布置好了，可是因為“小胖”不會做食品，所以它的柜臺里空空的，它只好向我們大家求助，請我們來幫助它。

　�。ㄕ埑鲆晃粚W(xué)生，戴上熊貓面具，扮演熊貓“小胖”向大家求助，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情）

　　師：大家愿意幫助它嗎？

　　生：愿意。師：那我們怎樣幫它呢？

　　生：我們來幫它做小食品。（有一個學(xué)生建議道）

　　師：你說得真好，那我們應(yīng)幫它做哪些小食品呢？讓我們到羊伯伯的食品店里去參觀參觀.(點擊CAI課件，播放食品店里琳瑯滿目的食品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，同時給學(xué)生的創(chuàng)作提供參考)

　　師：你看到食品店里面都有哪些食品？（生答），師課件放大一例，加深學(xué)生對食品形象特征的認(rèn)識和記憶．

　　師：除了這些，你還知道有哪些小食品？

　�。ǘ﹪L試制作，學(xué)習(xí)創(chuàng)新．

　　師：大家看，熊貓＂小胖＂看到，聽到有這么多好看又好吃的食品，已經(jīng)等不及了，希望我們快幫它做出來．大家還等什么？快開始吧，把我們最喜歡的小食品做出來．（播放音樂，學(xué)生嘗試制作）

　�。�. 嘗試制作，發(fā)現(xiàn)問題．

　　手工制作面對桌上的彩泥，有的學(xué)生能制作出簡單的造型，有的學(xué)生手足無措，捏來捏去都捏不出個形態(tài)，于是，一只只小手舉了起來，課堂上斷斷續(xù)續(xù)響起了一種聲音：＂老師，這怎么做呀？＂

　�。�. 課件示范，學(xué)習(xí)討論．

　　師：同學(xué)們做不出漂亮的小食品一定很著急，別慌，老師請來了有名的食品制作大師羊伯伯，請他來給我們露一手，大家仔細(xì)看，用心學(xué)

　　出示CAI課件，示范基本技法：揉（泥球），搓（泥條），捏（外形），壓（泥餅），�。ɑḿy），粘（粘貼組合）等。（示范）

　　師：原來制作食品還有這么多的秘密，你們知道了嗎？下面大家跟自己的同桌說一說，你準(zhǔn)備做什么食品，怎樣做？待會兒再告訴大家，好嗎？

　　教師先指名學(xué)生談感想及制作方法，再由集體討論解決。例如，一名學(xué)生要做麻花，就要用到“搓泥條”“粘泥條”等方法。另一名學(xué)生要做漢堡包，要芽用到“揉泥球，壓泥餅，粘泥丸”等方法。

　�。�. 鼓勵引導(dǎo)，自主創(chuàng)新。

　　學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)制作“食品”，在制作過程中，教師注意發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新萌芽（例如將“食品”賦以心的形象，將其擬人化，或做成動、植物形態(tài)，以及車、船、飛機(jī)、太陽、星星、月亮等），鼓勵引導(dǎo)，及時表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

　　（三）游戲體驗，評析交流

　　師：在熊貓”小胖”焦急的等待中,大家的小食品終于出爐了,現(xiàn)在讓我們在它的”小小食品店”里擺上我們精心制作的.精美食品吧.

　　[(出示課桌拼成的柜臺)師生一齊動手布置食品店,布置好以后,扮熊貓的學(xué)生充任服務(wù)員,其他學(xué)生在老師手中領(lǐng)取彩紙(購物券)前往”小小食品店”購物.在挑選”食品”時,教師引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言進(jìn)行評價,例如(師:你為什么買它呀?生:這個星星餅干真漂亮,我喜歡它的樣子和顏色.這個汽車蛋糕也很好玩,我要在生日時用它……)

　　四、課堂小結(jié)

　　在我們大家的齊心協(xié)力下，熊貓“小胖”的“小小食品店”終于成功了，看，店里的“食品”都快賣完啦，它正等著我們給它送去更多更好的“食品”呢。只要我們多動腦筋，多動手，相信熊貓“小胖”的“小小食品店”在我們的幫助下一定會越辦越好。下課。

　　案例評析：

　　愛玩是孩子的天性，尤其本課所面對的是一年級學(xué)生，正處在“玩不夠”的年齡段，他們活潑好動，思想無拘無束，具有驚人的想象力，但相對的，他們自制力差，對事物的注意不能持久，且動手能力較弱。本課的設(shè)計即針對以上特點，是一節(jié)教孩子們“玩”的課。教師如何讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)新，就成為本課的重中之重。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生玩的欲望。老師注意遵循學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，采用課件鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境。在這節(jié)課中老師制作了熊貓“小胖”要開食品店的動畫課件，通過動畫這一深受學(xué)生喜愛的題材，既引出本課課題，又吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的情感，調(diào)動他們動腦動手進(jìn)行創(chuàng)造的愿望。

　　（二）認(rèn)知記憶，做好玩前準(zhǔn)備。學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成并非無源之水，它離不開學(xué)生對生活的有意觀察、記憶與情趣想象。那么，如何為學(xué)生搭起由生活通向創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，讓學(xué)生在本課創(chuàng)作中活躍思維，大膽創(chuàng)造呢？老師選擇了播放食品店食品錄像。在錄像中，各式各樣的蛋糕、面包、果凍、糖果，以立體的形象、鮮艷的色澤呈現(xiàn)在學(xué)生面前。試想當(dāng)他們看到這些令人垂涎欲滴的豐富食品，又怎能不吸引他們對食品的注意，激起他們對食品的喜愛呢？通過這段錄像，加深學(xué)生對食物形象特征的認(rèn)識和記憶，為后來的制作創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

　�。ㄈ┵|(zhì)疑解惑，玩中學(xué)習(xí)。對一年級學(xué)生來說，只看不動幾乎是不可能的事。老師針對學(xué)生注意力不能持久這一特點，抓住學(xué)生看過錄像后躍躍欲試的創(chuàng)作熱情。放手讓學(xué)生自由玩彩泥，使他們在玩中自主發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中他們發(fā)現(xiàn)彩泥在手中并不“聽話”制作出的形象與自己想象差距較大。對此，老師便及時加以引導(dǎo)，課件示范制作基本技法：揉、搓、捏、壓、印、粘等。讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識和技能。

　�。ㄋ模┕膭钜龑�(dǎo)，玩中創(chuàng)新。學(xué)生掌握了泥塑的基本技法以后，繼續(xù)玩彩泥。有的學(xué)生想法大膽，想象豐富，在玩的過程中不斷創(chuàng)造出新奇的“食品”我便適時鼓勵引導(dǎo)，及時表揚(yáng)。這樣基本技法的掌握，就好象給他們豐富的想象力找到了立足點，給他們手中的彩泥注入了靈魂，并最終開出創(chuàng)新的花朵。

　�。ㄎ澹┙巧缪�，玩中評價。對孩子們來說，他們的價值觀念表達(dá)主要體現(xiàn)在由情感驅(qū)使的富有樂趣的活動之中。在孩子們所喜歡的活動中，應(yīng)首推游戲活動，所以老師設(shè)計角色扮演游戲，使學(xué)生在“食品“買與賣的游戲過程中，有意引導(dǎo)他們用簡短的語言進(jìn)行評價、交流，讓他們在玩中輕松愉快地學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)。