[合集]中班科學(xué)教案7篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案7篇,歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案 篇1
目標(biāo):
1.不受物體排列形式的影響,探索比較路線長(zhǎng)短的方法,正確判斷路線的長(zhǎng)短。
2.在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察和比較的方法,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)糾正。
準(zhǔn)備:
數(shù)字印章,印泥,記錄單,用四種不同顏色不同數(shù)量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。
過(guò)程:
一、引出話題
師:小班的弟弟妹妹想找一條最長(zhǎng)的路線進(jìn)行跑步比賽,可是你們看,眼前的幾條路線都是彎彎曲曲的,哪一條路線是最長(zhǎng)的呢?他們犯難了。小朋友,你們能幫他們找出這條最長(zhǎng)的路線嗎?
二、比較路線的長(zhǎng)短
1.出示路線模型,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:這里一共有4條路線,每條路線的長(zhǎng)度都不一樣。請(qǐng)小朋友看一看、想一想,哪條路線最長(zhǎng)?
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各自的想法及判斷的理由,并針對(duì)不同的回答給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
師:你認(rèn)為哪條路線最長(zhǎng)?你從什么地方看出來(lái)的?
幼:綠色的路線最長(zhǎng),因?yàn)樗钪薄?/p>
師:直的路線就一定最長(zhǎng)嗎?你們同意他的看法嗎?你們還有什么看法?
幼:藍(lán)色的路線才是最長(zhǎng)的,因?yàn)樗鼜澋脜柡Α?/p>
師:為什么彎的路線一定是最長(zhǎng)的呢?紅色的路線也是彎彎的呀?
幼:我覺得黃色的路線最長(zhǎng),我一眼就能看出來(lái)。
師:每個(gè)小朋友都有自己的想法,可是最長(zhǎng)的路線只有一條。我們隨便看、隨便猜可不行,一定要想個(gè)辦法把真正最長(zhǎng)的那條路線找出來(lái)。大家想想看,可以用什么方法比較出哪條路線真的是最長(zhǎng)的呢?
【在交流的過(guò)程中,教師要根據(jù)幼兒不同的反應(yīng)給予不同的引導(dǎo)。例如對(duì)于那些反應(yīng)迅速、已經(jīng)找到正確方法的幼兒,教師可暫時(shí)不作任何評(píng)價(jià),而是鼓勵(lì)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)驗(yàn)證自己的想法。對(duì)于那些面有難色、一時(shí)想不出辦法的幼兒,教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如,通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā):“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問(wèn)題的方法!
三、幼兒操作活動(dòng)
1.說(shuō)明要求。
師:每組都有四個(gè)用不同顏色不同數(shù)量的拼插玩具各自拼搭起來(lái)的路線模型,請(qǐng)小朋友按照記錄單上的線段顏色,找到相應(yīng)的路線模型,并比較它們的長(zhǎng)短,把判斷結(jié)果標(biāo)記在與顏色對(duì)應(yīng)的記錄單上。
2.幼兒操作,教師觀察幼兒比較長(zhǎng)短的方法,適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.展示幼兒記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:你的記錄單表明哪條路線最長(zhǎng),哪條路線最短?你是用什么方法比較出來(lái)的?大家同意他的看法嗎?
2.引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。
【在驗(yàn)證的過(guò)程中,教師除了引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量的'方法比較路線的長(zhǎng)短外,還可引導(dǎo)幼兒將玩具排直后直接比較,從而進(jìn)一步驗(yàn)證運(yùn)用數(shù)量多少比較出來(lái)的結(jié)果是否正確!
3.提升與總結(jié)。
師:你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題,他們很高興。但他們還想問(wèn)問(wèn)你們,下次他們?cè)儆龅揭蛐螤畈煌鴮?dǎo)致長(zhǎng)短不同的路線時(shí),可以用什么樣的方法比較出它們的長(zhǎng)短呢?
【教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請(qǐng)教,一方面可以做到首尾呼應(yīng),激發(fā)幼兒的責(zé)任感和自豪感,另一方面也可幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),回顧與梳理活動(dòng)的過(guò)程!
反思:
一、主題活動(dòng)的來(lái)源
中班幼兒對(duì)物體多少、長(zhǎng)短的判斷,往往會(huì)受物體大小、排列形式的影響,在他們看來(lái),相對(duì)于彎彎曲曲的排列,整齊排列而且筆直的物體一定是更長(zhǎng)的。針對(duì)幼兒這樣的一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們作出正確判斷呢?經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考與反復(fù)的探索,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
二、材料選擇的原則
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,材料選擇的恰當(dāng)與否往往會(huì)影響甚至決定整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗。一般來(lái)說(shuō),幼兒是通過(guò)操作活動(dòng)材料獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的。因此,如果教師提供的活動(dòng)材料能有效暴露幼兒某些認(rèn)識(shí)的誤區(qū),又能在最后幫助幼兒獲得正確認(rèn)識(shí),那么,這樣的材料就能為教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供有力的保障。因此,在設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí),我選擇了幼兒園最常見的拼插玩具,它是一個(gè)個(gè)的正方體,每個(gè)正方體都能拼插連接起來(lái)。這一玩具的基本特點(diǎn)是,它既可以組合成直線,也可以組合成曲線。幼兒可以借助點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量,比較發(fā)現(xiàn)用這種玩具拼搭出來(lái)的路線模型的長(zhǎng)短。此外,由于這一玩具可以隨意組合拼插,幼兒也可以將它們拼插成直線,通過(guò)直接的比較方法,憑直觀分辨出長(zhǎng)短來(lái)。
三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思路
環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo),由淺入深,逐步展開,以引導(dǎo)幼兒向著正確的方向前進(jìn)。就該活動(dòng)而言,教師應(yīng)首先了解幼兒的一般認(rèn)識(shí),即:面對(duì)四條彎曲不同的路線,他們是如何判斷其長(zhǎng)短的。其次,針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論交流,確定判斷的標(biāo)準(zhǔn)。第三,讓幼兒通過(guò)操作驗(yàn)證自己的判斷,以獲得正確的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)
當(dāng)我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時(shí),幼兒的積極性一下子被有效地激發(fā)出來(lái)了。面對(duì)四條彎曲程度不同的路線,幼兒在評(píng)判哪條路線最長(zhǎng)的問(wèn)題上產(chǎn)生了諸多分歧,并激烈地爭(zhēng)論起來(lái)。面對(duì)這樣的熱鬧場(chǎng)面,我并沒有急于作出什么結(jié)論。而是引導(dǎo)幼兒討論和動(dòng)手驗(yàn)證,找到用點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線長(zhǎng)短的有效辦法。在交流的環(huán)節(jié),我又繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用拉直比較的方法,找出最長(zhǎng)的路線。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,幼兒最終形成了這樣的認(rèn)識(shí):比較路線的長(zhǎng)短,不能只憑眼睛看,而要通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺等實(shí)際操作的辦法來(lái)驗(yàn)證,以找到正確答案。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
讓小朋友在活動(dòng)小認(rèn)識(shí)摩擦力.初步了解摩擦力對(duì)人類的影響:
重點(diǎn):
培養(yǎng)小朋友對(duì)摩擦力的興趣,發(fā)展動(dòng)手能力。
難點(diǎn):
操作技能的掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
汽車玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)活動(dòng)讓小朋友感知摩擦力的`存在。
(1)讓小朋友用手搓桌面,用腳搓地面,然后說(shuō)說(shuō)感覺?(有一種力阻礙磨擦即摩擦力)
(2)再讓小朋友掃地,擦黑板,擦玻璃,了解掃帚與地面問(wèn)、板擦與黑板間、布與玻璃之間也存在摩擦力。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解摩擦力大小的因素:
三輛同樣的小汽車在相向斜畫的積木上往下滑,其中兩個(gè)斜面上分別鋪有一塊毛巾,一塊手帕,讓小朋友看看想想哪輛汽車走得最快,哪輛汽車走得最慢,說(shuō)說(shuō)為什么?(鋪有毛巾的斜面上的汽車走的最慢,因?yàn)槊碜畲植谀Σ亮Υ。斜面上鋪有手帕的汽車走得最快,因(yàn)楸砻婀饣,摩擦力?
3.動(dòng)腦筋想辦法,如何減小和增大摩擦力”
(1)擰緊的瓶蓋打不開怎么辦?引導(dǎo)小朋友回憶用肥皂洗手滑溜的感覺.嘗試用肥皂水把瓶子打開,因肥皂水可減少摩擦力。
(2)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?自行車鏈子轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活怎么辦?(給幼兒提供石蠟、柴油讓小朋友嘗試,用減少摩擦力來(lái)解決問(wèn)題?)
(3)你手中的鋼筆怎樣才不易被別人拔出?爬桿時(shí)怎樣爬的快?(讓小朋友親自體驗(yàn)活動(dòng),從中得出答案:用力握緊(或夾緊、可以增大摩擦力):
(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么辦?(穿上帶花紋的鞋子,加大摩擦力)
(5)下雨或下雪天在光滑的馬路上行走,怎樣保證行人車輛的安全?(可以在路上放些木屑、煤灰和黃沙,加大摩擦力)
活動(dòng)結(jié)束:
把材料放入操作區(qū)便于小朋友繼續(xù)操作活動(dòng):
中班科學(xué)教案 篇3
【教材簡(jiǎn)解】
點(diǎn)心時(shí)間,孩子們洗完手開始吃點(diǎn)心,今天的點(diǎn)心是香噴噴的饅頭,彤彤拿著饅頭怎么也不肯動(dòng)嘴,我問(wèn)道:彤彤怎么不吃呀?“老師,我不喜歡吃饅頭!毙∨⑽目粗,我笑著說(shuō):饅頭里面有豐富的淀粉哦,多吃淀粉才能讓身體長(zhǎng)得棒棒的。”“老師什么是淀粉呀?”彤彤疑惑地的看著我。旁邊的小朋友也瞪著大大的眼睛好奇的看著我,“等彤彤把饅頭吃完,我告訴你哦。”我故作神秘,事后,我查閱了很多資料,雖然孩子對(duì)淀粉碘酒這些生硬的名詞不能理解,但是通過(guò)觀察變色這一特別的現(xiàn)象,孩子們對(duì)生活中的科學(xué)也能有了進(jìn)一步的接觸。于是我嘗試設(shè)計(jì)了《神奇的藏寶圖》這個(gè)活動(dòng)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色,學(xué)習(xí)用碘酒尋找常見實(shí)物中有淀粉。
2、激發(fā)探索的欲望,提高分析、判斷的能力。
3 初步的學(xué)習(xí)使用記錄表
【重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色
【難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用碘酒尋找常見實(shí)物中有淀粉,能初步學(xué)習(xí)使用記錄表
【設(shè)計(jì)理念】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索”“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果,表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享!被顒(dòng)中,我多采用實(shí)驗(yàn)的方式,滿足了孩子的好奇心求知欲,幼兒在自己動(dòng)手操作的同時(shí)感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有趣。
【設(shè)計(jì)思路】
活動(dòng)開始,我用魔術(shù)的形式展開,孩子在觀看魔術(shù)的同時(shí),對(duì)活動(dòng)興趣也充分被調(diào)動(dòng)起來(lái),簡(jiǎn)單的介紹了淀粉和碘酒,我通過(guò)小實(shí)驗(yàn):將淀粉碘酒混合。讓幼兒初步了解感知淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色,最后通過(guò)操作讓幼兒自己根據(jù)淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色驗(yàn)證食物中是否含有淀粉。并鼓勵(lì)幼兒和老師一起記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一幅用淀粉水畫成的畫 畫紙若干
2、淀粉水、碘酒、清水、米飯(或面包)土豆,茭白,各種蔬菜水果切片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、由神秘的藏寶圖,激發(fā)幼兒的興趣
師:小朋友們,你們好
幼:老師好
師:小朋友們,老師剛才啊收到一封神秘的藏寶圖,你們想不想看一看
幼:想
師(出示藏寶圖):你們看到寶物藏在哪里了么?
幼:空白的,沒有東西
師:啊,空白的?沒關(guān)系,老師這里有一罐神奇的藥水,我們來(lái)看一看這神奇的藥水能不能把藏寶圖變出來(lái)好不好?
幼:好
師(將碘酒噴在藏寶圖上):變出來(lái)了沒有?
幼:變出來(lái)了
師:老師是怎么把它變出來(lái)的?
2 小實(shí)驗(yàn)引出淀粉和碘酒得概念
幼:用小瓶子噴一噴
師:喔,老師用了這瓶神奇的'藥水噴一噴,藏寶圖就出現(xiàn)了,那你們知道是怎么一回事嗎?
幼:不知道
師:老師偷偷告訴你,其實(shí)啊,這副藏寶圖都是老師畫出來(lái)的,而且啊不是用油畫棒也不是用水彩筆畫出來(lái)的是用 這個(gè)(出示淀粉水)畫出來(lái)的。你知道這是什么嗎?
幼:不知道啊
師:這個(gè)啊,是淀粉水。跟我念一遍
幼:淀粉水
師:你們知道什么是淀粉嗎?
幼:不知道
師:老師告訴你,淀粉啊,吃起來(lái)甜甜的,對(duì)人的身體有好處的,你看,這就是淀粉水(出示淀粉水)是什么顏色。
幼:白色
師:哦,淀粉是白色的,所以涂在白白的紙上怎么樣?
幼:就看不見了
師:我請(qǐng)小朋友跟我再念一遍(重復(fù)一次)
師:那你們知道這神奇的藥水是什么?
幼:不知道
師:這個(gè)神奇的藥水啊其實(shí)是碘酒,(出示碘酒)碘酒就是我們小朋友不小心摔倒的時(shí)候醫(yī)生為我們涂上消毒的藥水,碘酒是什么顏色?
幼:黃色
師:對(duì),碘酒是黃黃的
師:欸,當(dāng)我們的白白的淀粉水和黃黃的碘酒相遇會(huì)怎么樣呢?小朋友們來(lái)猜一猜
幼:變成黃色。
師:有的小朋友說(shuō)會(huì)變成黃色,真的是這樣嗎,我們來(lái)試一試好不好?
幼:好
。▽⒌饩频矸弁瑫r(shí)倒入一個(gè)燒杯中,淀粉變顏色)
師:顏色變了沒有?
幼:變了。
師:什么顏色
幼:藍(lán)色
師:喔,淀粉水和碘酒相遇變成了什么顏色?
幼:藍(lán)色
師:我喜歡挺好聽的話,完整的告訴我淀粉水和碘酒相遇變成了藍(lán)色
幼:淀粉水和碘酒相遇變成了藍(lán)色
3、小朋友們猜一猜哪些東西里面有淀粉,認(rèn)識(shí)記錄表。
師:我們今天知道了,淀粉和碘酒相遇就會(huì)變色,那到底哪些吃的東西里面有淀粉呢?
幼:包子,香蕉,米飯......
師:這么多的吃的東西,每一樣都有淀粉嗎?我們有什么辦法能檢測(cè)一下有沒有淀粉呢?
你們有沒有什么好辦法?
幼:(幼兒自由闡述)
師:我們剛才那個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?
幼:淀粉遇到碘酒變色
師:那我們有什么辦法可以檢查出有沒有淀粉呢?
幼:用碘酒
師:對(duì),我們可以碘酒滴在這些食物上,變色的就是有點(diǎn)淀粉的,老師準(zhǔn)備了一些東西,(一一介紹盤中的食物)每個(gè)小朋友發(fā)一份,小朋友分自己來(lái)探查一下,好不好?
幼:好
3.幼兒操作并記錄,教師巡回指導(dǎo)。
師:好了嗎?我請(qǐng)小朋友舉手告訴我哪些東西有淀粉。
幼:(幼兒自由闡述)
幼:黃瓜、冬瓜
師:黃瓜變成什么顏色?
幼:黃色
師:黃瓜變成黃黃的,是不是含有淀粉呢?
幼:是的/不是
師:我們一起來(lái)看看,黃瓜上面的黃色是誰(shuí)的顏色?(舉起碘酒)
幼:碘酒
師:對(duì),是碘酒的顏色,他變成深藍(lán)色了嗎?
幼:沒有
師:所以它有淀粉嗎?
幼:沒有
師:小朋友們真聰明,還有那些食物含有淀粉呢?
幼::(幼兒自由闡述)
師:誒,小朋友們講的太快了,老師一個(gè)都記不住,我們用一張表格來(lái)記錄一下好不好?
幼:好
(出示記錄表)
師:你看這是一張記錄表,第一行是什么東西?
幼:吃的東西
師:對(duì),第一行是我們剛才用來(lái)操作的食材,第二行啊,小朋友不認(rèn)識(shí)字,是淀粉兩個(gè)字主要是記錄這些食材中有沒有淀粉,有的打勾,沒有的打叉,明白了嗎?
幼:明白了
師:好,我們來(lái)看看第一樣食物,誰(shuí)來(lái)告訴我,他有沒有淀粉?(重復(fù))
師:現(xiàn)在我們來(lái)看一看生活中哪些食物含有淀粉
幼:(幼兒自由闡述)
師:那哪些食物里面沒有淀粉
幼:(幼兒自由闡述)
師:喔,原來(lái)土豆,山芋。中含有淀粉,而蘿卜、冬瓜。是沒有淀粉的
師:現(xiàn)在你們知道怎么樣能找到食物中的淀粉了嗎?
幼:用碘酒,變顏色的就是含有淀粉的
4、幼兒自己嘗試畫一畫淀粉畫
師:今天小朋友們表現(xiàn)的非常好,你們想不想嘗試一下用淀粉畫一張藏寶圖給自己的爸爸媽媽呢?
幼:想
師:那我們就快開始吧
。ㄓ變簞(dòng)手操作)
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.在操作、探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象。
2.積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
3.為自己和同伴的成功而高興,在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等
2.音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1.教師:小朋友,今天老師請(qǐng)你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),猜猜是什么?
說(shuō)它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來(lái),腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。(風(fēng)車)
教師:你是怎么猜出來(lái)的?
2.幼兒探索操作,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。
教師:那除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你覺得還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?
今天,老師給大家準(zhǔn)備了很多東西,我們一起來(lái)看看有什么:
風(fēng)車、陀螺、電動(dòng)汽車、紙片、吸管,它們能轉(zhuǎn)嗎?
我們來(lái)試一試!
3.幼兒交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩的.是什么?是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?
5.小結(jié):用嘴吹,用手轉(zhuǎn),用手撥,有手推,還可以借助輔助材料吸管穿過(guò)紙片,用手一轉(zhuǎn),紙片就轉(zhuǎn)起來(lái)了等等。
6.討論:這個(gè)東西到底能不能轉(zhuǎn)?
教師小結(jié):小朋友真動(dòng)腦筋,想出來(lái)各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象,你們真棒。
二、借助綢帶引出身體的轉(zhuǎn)動(dòng)
1.出示綢帶(或絲巾)
2.幼兒在音樂(lè)中自由的玩綢帶轉(zhuǎn)動(dòng),教師巡回看。
3.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓你的綢帶轉(zhuǎn)起來(lái)的?
。ㄓ檬直蹘еD(zhuǎn),用身體帶著轉(zhuǎn))
4.教師:我的綢帶怎么沒有轉(zhuǎn)動(dòng)呢?這是怎么回事。空l(shuí)來(lái)告訴我?
小結(jié):我們都發(fā)現(xiàn)了,綢帶本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),是我們的身體轉(zhuǎn)動(dòng)帶著它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的,
原來(lái)我們的身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),真神奇!
5.教師:請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)跳一個(gè)綢帶舞!
三、運(yùn)用肢體動(dòng)作感知轉(zhuǎn)動(dòng)
1.師:那我們的身體還有那些地方,哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),
請(qǐng)小朋友找一找,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你的身體部位。ㄓ變禾剿鳎
2.請(qǐng)幼兒交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)?
請(qǐng)你上前面來(lái)試一試。
。ㄉ囝^轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)、辮子轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)等等)
小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活了。
四、了解旋轉(zhuǎn)的秘密
幼兒操作,探索,通過(guò)觀察交流,了解旋轉(zhuǎn)的秘密。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)名稱:發(fā)現(xiàn)磁鐵
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)磁鐵的功能。
2、知道磁鐵在生活中的應(yīng)用。
3、了解磁鐵的便利性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各式各樣的磁鐵、鐵制品、各式運(yùn)用磁鐵的玩具、棉線、回形針、卡紙、剪刀、竹筷、膠帶、小水桶。
2、《幼兒用書》、投影儀、電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、教師拿出回形針和磁鐵,提問(wèn):
1、老師變個(gè)魔術(shù),讓這些回形針都連起來(lái)。這怎么不會(huì)掉下來(lái)呢?等幼兒發(fā)言后,教師再給幼兒看,告訴幼兒,老師拿的東西叫磁鐵。
2、拿出各式各樣磁鐵,如馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、棒狀磁鐵,讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵其他種類的形狀或顏色。
。ǘ⒉僮骰顒(dòng),磁鐵可以吸哪些東西。
1、將幼兒分成六組,比賽哪一組在教室里找到的含有磁鐵的東西最多。
2、比賽結(jié)束,請(qǐng)六組幼兒逐一用找到的磁鐵制品給大家看。
3、教師小結(jié)磁鐵的特性。
4、請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書,說(shuō)明哪些是有磁鐵的東西,并讓幼兒猜猜圖中物品中的`磁鐵藏在哪里。再想一想,日常生活中還有哪些東西有磁鐵,它們有什么作用。
(三)、團(tuán)體游戲。
1、教師事先利用棉線、竹筷、磁鐵、膠帶,制作三枝釣魚竿。請(qǐng)幼兒用剪刀和卡紙剪出許多條魚。
2、請(qǐng)幼兒把每條魚夾上回形針后,然后放在小水桶里,擺在教室一處。
3、將幼兒們平均分成三組(釣魚位置要和放魚處有點(diǎn)距離),且三組相距的距離一樣,每組一枝釣竿。
4、游戲開始,以接力方式,每組每次一位幼兒拿著釣竿至小水桶處,釣起魚后(不管一次可以釣幾條,一旦魚竿拿起,就不能再放下,必須回該隊(duì)換下一位),把魚竿和釣的魚拿到隊(duì)里,換下一位幼兒。
5、所有的幼兒釣過(guò)魚后都停止游戲,結(jié)束時(shí)計(jì)算哪一隊(duì)釣的最少,要求唱歌給大家聽。
6、請(qǐng)幼兒討論:利用磁鐵還可以玩哪些游戲?
7、幼兒玩《捕魚》的游戲。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞圖片,感受各種各樣的魚的美麗形態(tài)。
2.能撕出各種圖形來(lái)裝飾小魚,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
感受魚的美麗形態(tài)
能撕出各種圖形來(lái)裝飾小魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
海洋背景一塊;各色彩紙;各種各樣的小魚圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片
1.教師出示各種各樣的魚的'圖片,幼兒欣賞。
2.師:小朋友,你覺得這些魚漂亮嗎?你覺得哪條魚最漂亮?
二、我來(lái)撕一撕
1.師:你最喜歡的那條魚是什么形狀的,它身上的花紋是怎么樣的呢?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試撕一撕自己覺得最漂亮的那條魚。
三、幼兒進(jìn)行撕貼
教師投放材料,幼兒進(jìn)行撕貼。
四、作品展示
1.教師將海洋背景圖片貼在黑板上。
2.幼兒將自己撕貼好的魚隨意貼在背景圖上。
3.師:給你們自己撕貼出來(lái)的小魚取個(gè)好聽的名字吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時(shí)都驚嘆“:哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,氛圍一下子就上來(lái)了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來(lái)撕自己的魚,導(dǎo)致后面幼兒都照著上來(lái)幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
小百科:魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
中班科學(xué)教案 篇7
有趣的噴泉
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。
2運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、大膽分享交流探索的過(guò)程和結(jié)果,感受其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂(lè)噴泉和水幕電影的視頻!秇igh歌》音頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、提問(wèn):你見過(guò)噴泉嗎?噴泉是什么樣的?
2、小結(jié):小朋友在廣場(chǎng)、公園都見過(guò)噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周噴的,有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂(lè)噴泉,它會(huì)隨著音樂(lè)的高低起伏而變高變低、變長(zhǎng)變短,還有水幕電影,噴泉的水會(huì)形成一道幕布,上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問(wèn):你知道噴泉的水是怎么噴出來(lái)的嗎?
4、小結(jié):每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵,它給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、 探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
。1)幼兒展示自制小噴泉。
(2)請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結(jié):小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個(gè)人做的`,有的小朋友還會(huì)和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進(jìn)這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出來(lái),這樣我們的小噴泉就做好了!
三、 探索孔的大小與水柱的關(guān)系。
1、觀察新的材料,提問(wèn):瓶蓋上有什么?如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜測(cè),并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流,幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。
(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒,請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低,打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結(jié):出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。
四、音樂(lè)噴泉表演。
幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂(lè)的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。
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