科學教案(范例7篇)
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的科學教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
火箭上天
教學目標:
1、了解火箭的基本結構,探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關系。
2、感知火箭升空的原因,能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素。
3、嘗試用多種材料自制火箭,發(fā)展幼兒的動手及想象能力、激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣,
4 、積極與同伴分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教學準備:
1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。
2、火箭模型,幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。
3、多媒體課件《火箭上天》
重點:探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小,嘗試自制小火箭。
難點:火箭頭的制作和各部分的粘貼,,探索讓小火箭飛高的方法
教學過程:
一、提問導入主題,激發(fā)幼兒興趣
1、提問導入:你見到過火箭嗎?在什么地方見過?你見到過的火箭是什么樣子的?激發(fā)幼兒學習興趣。
2、觀看課件。老師與大家討論有關“神七”的話題,小朋友知道,神舟七號的成功發(fā)射,多虧了小火箭的本領。那小朋友想不想和飛行員那樣飛上太空呢?我們自己來設計制作小火箭,好嗎?
二、觀察討論,探討制作方法,學習制作航天火箭
1、觀看課件后半部分,說說火箭的主要結構。師:火箭是什么樣子的?它是怎么發(fā)射出去的`?你想不想自己設計一個能飛上天的火箭?
2、教師示范制作,幼兒嘗試設計制作。老師這里也有一個小火箭,看看它是怎么做成的?教師將正方形紙變成圓柱體的箭體,把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭;讓箭體和火箭頭相親相愛在一起。
3、誰來試試怎么做圓柱體的箭體,圓錐體的火箭頭?請個別幼兒嘗試。重點介紹火箭頭的制作方法。
4、幼兒按意愿選擇材料制作,教師作巡回指導,指導幼兒進行粘貼組合,制作火箭頭。重點幫助能力弱的孩子。
提醒幼兒注意良好的操作習慣及衛(wèi)生習慣。對有創(chuàng)意的幼兒及時表揚,適當幫助有困難的幼兒。
三、展現(xiàn)交流,探索讓小火箭飛高的方法。
1、幼兒展示自制火箭,共同參觀并請個別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面,借助發(fā)射器,試試怎樣讓小火箭發(fā)射上天。
2、回教室,請個別幼兒介紹經(jīng)驗,看看誰的火箭飛得高, 進一步激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。師:你是怎樣讓小火箭發(fā)射上天的呢?(用手用力一拍)。為什么用力一拍,小火箭就能飛上天?剛才玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(有時飛得高,有時飛得低)
3、我們小朋友想不想再去玩一玩,這次你可以和好朋友一起,比一比什么時候飛得高,什么時候飛得低?為什么?(用力,瓶子大,拍發(fā)射器的底部,卡紙做的火箭飛得高)
4、集體發(fā)射小火箭,讓幼兒體驗成功的快樂。
我們一起去發(fā)射臺發(fā)射,看誰設計的小火箭載著的神舟號飛船飛得最高。
開始倒計時:10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,點火!
科學教案 篇2
設計意圖
隨著季節(jié)的變化,蝴蝶、蜜蜂都飛來了,這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外散步的過程中,孩子在園內(nèi)的花叢中,看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來飛去!澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞模磕芸拷鼈儐?它們在花叢中干嗎呢?”我一些問題的拋出后,更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經(jīng)驗告訴我:小蜜蜂在采蜜,小蜜蜂會刺人……于是,設計此次整合性的活動。通過活動,多方位提升幼兒認知、情感、行為經(jīng)驗;顒酉葟挠變鹤灾鬟x擇材料裝扮成為小蜜蜂,在故意投放錯誤的材料中,體現(xiàn)層次性,讓幼兒從中鞏固認知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗小蜜蜂采蜜的辛苦,從中整合了音樂,運動活動。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動中去。在一定情景中采用了探索發(fā)現(xiàn)法,操作法,游戲法等。
活動目標
1.觀察蜜蜂的外形結構,能說出蜜蜂身體的各個部位名稱;
2.知道蜜蜂采蜜是用一根像吸管一樣的口器來采蜜,學習蜜蜂勤勞、勇敢的精神;
3.培養(yǎng)幼兒對科學課的興趣。
活動準備
1.大掛圖、U盤(蜜蜂身體全圖、構造圖若干張,歌曲勞動最光榮);
2.蜜蜂采蜜圖若干張、科學課本人手一本。
活動重點
了解蜜蜂的身體結構。
活動過程
一、設置情境激發(fā)幼兒的興趣
。ㄒ唬┬∨笥褌,今天老師給小朋友們講一個關于蜜蜂的故事,小朋友們聽完以后告訴老師小蜜蜂在給外婆送花蜜的途中都發(fā)生了什么事情?
。ǘ┬∨笥褌兡苷f出小蜜蜂在途中遇到了小蝴蝶、小蜻蜓和小麻雀,并給他們分享了自己采的花蜜。
二、演示多媒體課件,結合大掛圖來觀察蜜蜂的`身體結構
(一)請小朋友們觀看蜜蜂身體全圖;
觀察大掛圖,能說出蜜蜂的身體結構是由觸角、頭部、胸部、腹部、尾部、翅膀等身體結構構成;
。ǘ┳詈笥^察在蜜蜂的頭部有一根細細的、長長的像吸管一樣的口器,這個口器是蜜蜂用來采花蜜用的。
三、學習蜜蜂勤勞勇敢的精神
。ㄒ唬┙o幼兒講《蜜蜂保衛(wèi)家園》的故事并讓幼兒說說蜜蜂是怎樣保衛(wèi)自己的家園的;
。ǘ┕膭钣變阂獙W習蜜蜂勤勞、勇敢的精神。
四、結束活動
播放歌曲《勞動最光榮》并進行歌表演。
活動反思
本次活動我采用了多種教學方式并創(chuàng)設情境,從而激發(fā)幼兒的參與興趣,從中我發(fā)現(xiàn),孩子對科學課還是有著濃厚的興趣的。孩子們喜歡通過故事的方式來探索科學中的奧秘。在今后的教學中,我應通過多種趣味的活動激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵幼兒大膽的探索、研究科學中的秘密,讓孩子們在輕松、愉悅的氛圍中進行學習思考,從而提高幼兒對科學課的濃厚興趣。
科學教案 篇3
活動目標:
1、讓幼兒了解一些常見的下雨前兆的知識,知道動物也會預報天氣。
2、使幼兒學會觀察周圍事物的變化,知道天氣預報的知識經(jīng)驗在生活加以運用。
3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學的興趣。
活動準備:PPT、 《下雨的前兆》
活動過程:
1、談話導入:
師:今天查老師把小朋友們帶到這里來看電影,你們高興嗎?我還邀請了許多客人老師,大家打個招呼吧!
師:有時候,天空中會突然的下雨,如果我們沒帶雨傘的話,就有可能會被淋濕,那樣我們就會生病。唉,要是我們在之前就知道要下雨就好了,是吧?
2、小朋友想想看,我們可以從哪些地方知道天快下雨了呢?
幼:(電視機里、報紙上、新聞里、電話里、廣播里、手機上)哪個幼兒說對了就說表揚的話。
師:除了從這些地方了解快要下雨了,我們還可以從什么地方了解呢?
請幼兒討論一下,老師走進幼兒身邊問問。(幼兒說,不知道的話也不要緊)
師:其實老師有一種很特別的方法也能了解到,你們想知道嗎?(幼:想 )
3、傾聽故事,“下雨前的故事”
師:那我就告訴你們,其實小動物也可以預報天氣,想不想知道他們是怎樣預測的?我們先來聽一個故事吧。(播放一段故事)
師:你聽到了些什么?哪些小動物會給我們預報天氣?
教師出示小動物PPT,讓幼兒來說說這些小動物是怎么來預報天氣的.。
4、播放CD,了解動物預報天氣的原因:
師:我們知道,許多的小動物都能預報天氣。你們想不想知道為什么這些動物能預報天氣呢?那現(xiàn)在我們來看看小.電.影里是怎么說的。(繼續(xù)播放CD)
總結:電影看完了,你們也知道了,動物預報天氣是空氣中有水蒸氣的原因。其實,在我們?nèi)粘I钪杏泻芏喱F(xiàn)象都能預報天氣,比如冰箱滴水、干墻面變潮濕,還有一些植物也有這樣的本領!只要我們平時用眼睛多看、多觀察,就可以做一名小小的氣象員,來預報天氣了,多神氣,多棒啊!
4、遷移經(jīng)驗,活動的延伸:
師:下雨前,天空中有變化嗎?(天變黑、會打雷、刮風、會閃電……等等。)
如果知道今天要下雨,我們還能到戶外活動玩嗎(不能)?
爸爸媽媽能上班嗎?怎么去呢?( 能,帶雨傘、雨衣)
設計意圖:
“下雨”現(xiàn)象在我們的生活中無處不在,《綱要》指出:科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此,在這次教研中,我們選擇了《下雨的前兆》這個活動作為研討內(nèi)容。大班幼兒對科學的探索欲望更強,對于科學內(nèi)容更具有探究性,為了提高幼兒的積極性,我將本次活動的重點放在“了解一些常見的下雨前兆的知識,知道動物也會預報天氣”難點放在“水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象”上,旨在通過這個小小的活動,激發(fā)幼兒愿意觀察事物,發(fā)現(xiàn)周圍生活中不同現(xiàn)象,嘗試去探索科學,熱愛自然。
活動目標是對活動有著導向作用,根據(jù)我對本節(jié)活動內(nèi)容的理解,我從知識、能力、情感三個方面將活動的目標擬定為:
1、讓幼兒了解一些常見的下雨前兆的知識,知道動物也會預報天氣。(知識)
2、使幼兒學會觀察周圍事物的變化,知道天氣預報的知識經(jīng)驗在生活加以運用。(能力)
3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學的興趣。(情感)
科學教案 篇4
【活動目標】
通過觀察和實驗,知道糖和鹽的名稱、特點及用途。能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。
培養(yǎng)探索自然的興趣。
在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準備】
糖、鹽、杯子。
【活動過程】
一、導入活動,引起幼兒興趣。(通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)
1、出示兩杯水問:你們知道這兩個杯子里放的是什么?
2、請幼兒來嘗一嘗,并說一說杯子里的是什么水?
二、引導幼兒觀察糖和鹽。(通過操作培養(yǎng)幼兒善于動手動腦解決問題的能力)
1、請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,說說糖和鹽是什么樣子的。
2、請幼兒打開紙包,看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?。那一包是糖,那一包是鹽,糖是什么樣子的,鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。
請幼兒將糖和鹽倒在水里,用筷子輕輕攪拌,待糖和鹽溶化后。問:糖和鹽到那里去了?
三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達能力)
你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。)
四、比較糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力)
糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?
小結:
糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里,它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
教學反思:
在這個活動的準備、實施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的'情況做了一些調(diào)整,對如何進行幼兒教師問題意識的建構做了一點嘗試。一、疑惑疑惑之一:在備課的過程中,我發(fā)現(xiàn)參考教材中,在幼兒做實驗時是讓小朋友二二結伴放入方糖一起攪伴。雖然,小朋友兩兩合作是一件非常有意思的事,但是考慮到我們班的小朋友入園不久,人數(shù)又多,而且大多數(shù)小朋友動手能力不是很好,如果大家一起動手的話,可能會比較混亂;再有,小班上學期幼兒的合作意識還不是很強烈,讓小朋友二二結伴放入方糖一起攪伴能達成合作的效果。
科學教案 篇5
設計意圖:
在日常生活中,孩子們對身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里,孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水,葉子就會發(fā)蔫,而澆水后,植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水,植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。教師設計了本活動,抓住了幼兒這一興趣點,意在通過游戲活動和觀察活動,激發(fā)他們的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象,由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。
活動目標:
1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備:
1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫(yī)用采血管)若干。
3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹,塑料小碗若干。
4.圖片(畫有植物靠根須吸水),吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動過程:
一.設置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1.玩一玩:引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師提出問題:“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”,引出游戲,并交待規(guī)則:不用倒的辦法,干部用筐里的東西來幫水搬家。
2.說一說:“你是用什么辦法幫水搬家的?”鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。小結:這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。
3.想一想:“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)
二.教師設疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。
1.“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2.“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試,用細管去吸顏色水,當細管一接觸到水時,就能吸上水。
3.看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”,掰開菜梆,能看到非常清楚的紅了的“小細管”。
4.討論:毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎?
小結:這些放進水里以后,能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細,不容易看見。有了這些“小細管”,毛巾、海綿才能吸水。
三.想一想、玩一玩。
1.教師設疑:怎樣把紙樹變成彩色的樹?教師應肯定幼兒的想法,引導幼兒想一想:“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?”
2.幼兒自己操作,將紙樹變成彩樹。
四.看一看。
請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片,以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的,彎彎曲曲的'像紅線似的“小細管”,了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。鼓勵幼兒回家后,和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗,一起觀察蘿卜上的“小細管”。
注意事項:
1.材料投放時要有層次性,最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆,紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜,最后是紙樹。
2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準備好,放在活動區(qū)(或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實驗時投放),并注意在活動前和活動中不讓幼兒看到。
3.幼兒實驗用的大白菜葉,要在活動中從新鮮的大白菜上取下,取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘,就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的,實驗效果明顯。
4.要注意選擇特別細的采血管。
5.盛顏色水的杯子可用小號燒杯,若用普通杯子,則應準備些毛巾,以便擦拭,防止弄臟孩子的衣服。
附:
知識背景:
毛細管:指內(nèi)徑很小的管子,通常把物體的細微縫隙也認為是毛細管,如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。
把直徑很細的管子插到液體里,當液體的內(nèi)聚力大于附著力時,管內(nèi)液面下降,表面凸起;當液體的內(nèi)聚力小于附著力時,管內(nèi)液面上升,表面凹下。
科學教案 篇6
活動名稱:科學——怎么會有聲音活動目標:
1、使幼兒獲取震動物體會產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗,知道不同物體震動產(chǎn)生的聲音各不同。
2、教育幼兒注意保護聽力,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
3、教會幼兒分辨不同物體德爾聲音,發(fā)展幼兒聽覺分辨能力。
活動準備:
各種能震動并產(chǎn)生聲音的物體:橡皮筋、紙、等。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教師:小朋友,現(xiàn)在你們能聽到什么聲音?這些聲音是哪里來的?(汽車喇叭、風聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友,我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢?你能夠發(fā)出什么聲音來?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)
二、引導幼兒探索聲音的產(chǎn)生。
教師:小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎?它們怎么會有聲音
呢?(幼兒討論、猜測)現(xiàn)在請你們自己來試一試,你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音,如用手輕輕撥拉橡皮筋,或者用手抖動紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們在做試驗的時候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動就會有聲音)請你們再來試一試,看看聲音出來的時候,還會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動現(xiàn)象)引導幼兒在活動中探索并感知物體的振動,可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動的感覺,鼓不振動,聲音也就會停止。)幼兒表達、討論。
三、引導幼兒探索自己講話的聲音。
教師:是不是所有的聲音都是有東西在振動而產(chǎn)生的`呢?(是的)我們
在講話的時候哪里在振動的呢?(喉部聲帶)引導幼兒討論并做發(fā)聲試驗,啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動。
四、小結。
教師:今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密,我們在振動的物體的時候,就
會發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音?(好聽的聲音)如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時應該怎樣做?(捂住耳朵,保護好耳朵。)
活動延伸
1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。
2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音,哪些是噪音?
3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音。效果分析:
科學教案 篇7
活動意圖:
恐龍對于孩子們永遠充滿好奇。他們喜歡看關于恐龍的書籍,聽關于恐龍的故事,玩關于恐龍的玩具,“恐龍”是種神秘奇特的動物,沒人見過真正的恐龍是什么樣子,人們見到的恐龍圖案全是科學家通它的化石還原的形象。這給孩子們留下了豐富的想象空間。最大限度地滿足了孩子對恐龍世界探秘的渴望。
活動目標:
1.感知恐龍不同的外形特征和生活習性。
2.了解恐龍及恐龍滅絕的原因。
3.感受生命的寶貴,學會感恩。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動內(nèi)容:
活動一:科學《探秘恐龍世界》
●分享、交流
。1)介紹自己收集的恐龍圖片、資料,討論自己知道的恐龍。
。2)請個別幼兒分享講述。
●欣賞、感受
。1)觀看恐龍化石。
。2)恐龍由哪幾部分組成?
●演示、討論
。1)恐龍模擬視頻,感受恐龍世界的壯觀和神秘。
。2)利用課件和視頻認識腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習性等。
。3)小結
肉食性恐龍牙齒鋒利,吃肉兇猛,兩腿行走。
草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等,草食性恐龍比較巨大,牙齒扁平。
雜食性恐龍既吃肉也吃植物,還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的.恐龍中,草食性恐龍最多,雜食性恐龍最少。
●猜想、探究
(1)現(xiàn)在還有恐龍嗎?它們都到哪去了?
(2)科學家對于恐龍滅絕的各種猜測。(看視頻)
A、小行星撞地球假說
B、火山爆發(fā)假說
C、氣候變化假說
D、海洋變遷假說
小結:恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。
●操作、游戲
分組活動:
。1)白色恐龍石膏像涂色
(2)恐龍化石挖掘考古
。3)恐龍模型分類
活動二:繪本《永遠永遠愛你》
●認識恐龍
播放視頻,認識霸王龍和慈母龍。
慈母龍:最愛自己孩子,吃植物和野果等。
霸王龍:兇猛的食肉恐龍。
●角色介紹
認識繪本《永遠永遠愛你》
●閱讀繪本
(1)解讀封面
封面上有誰?故事名字是什么?
。2)故事中誰永遠永遠愛誰?
(3)閱讀繪本,教師指導。
●理解繪本
(1)利用電子白板展示,理解故事情節(jié)。
觀察——猜圖——理解
主要問題:
1.慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋?
2.蛋孵出霸王龍為什么要把他送走?后來為什么又留下?
3.大的霸王龍是良太的什么人?為什么?
4.果子山是誰送給慈母龍的?
5.故事中誰永遠、永遠愛誰?你怎么知道?
●欣賞故事
教師講述故事,讓幼兒感受親情。
●情感體驗
(1)視頻:《父母的愛》,感受父母無私的愛。
(2)幼兒動手操作,采用繪畫、粘貼的方式制作感恩卡,送給媽媽。
活動三:區(qū)域活動《恐龍的故事》
圖書區(qū):將收集的恐龍書籍、視頻投放活動區(qū)。
科學區(qū):將沙盤投放在科學區(qū),隱藏恐龍化石。
建構區(qū):收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報紙、以及飲料品和易拉罐、積木,用于搭建和游戲。
美工區(qū):恐龍圖片,讓幼兒自由繪畫,投放橡皮泥,動手捏恐龍。
活動反思:
為了讓幼兒了解更多有關恐龍的知識,我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進行教學,很難使幼兒充分感知了解,教學效果可能不盡人意。為此,課前我鼓勵幼兒回家和父母一同上網(wǎng)查詢恐龍的相關資料,尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等,然后帶到幼兒園一起交流觀看,為這次教學活動做好鋪墊和準備。
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