實用的大班語言教案范例(5篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的大班語言教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
一、活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,能圍繞故事情節(jié),開展討論,用較清楚的語言表達自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識,并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
二、活動準備:
1、木偶:小狐貍、小鹿醫(yī)生。
2、被污染的'、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
三、教學過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,通過分段聽故事觀看木偶,開展討論,初步理解故事內(nèi)容。
1、聽故事、看木偶表演第一段,知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。
討論:引起空氣污染的原因是什么?
2、聽故事、看木偶表演第二段,讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
(二)完整欣賞故事,讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
討論:怎樣使空氣變得新鮮。
(三)延伸活動:
1.幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。
2、讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。
大班語言教案 篇2
一、說設計思路
。ㄒ唬┙滩姆治
《大衛(wèi)上學去》一書描述了大衛(wèi)在學校學習規(guī)矩的狀況。他必須得學會與別人相處,并且尊重學校里的規(guī)矩。在孩子的成長過程中,大人總會教給他們許多行為規(guī)范,以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會禮儀。大人常常需要反復地說“不可以”、“不行”或者“不要”,有時候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學習什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不可以”,使孩子形成行為習慣上的良性循環(huán)。
。ǘ┯變悍治
學齡前期是以游戲為基本活動的時期,孩子對父母和老師有很強的依賴性。進入小學后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學習為主,同時,小學的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,對孩子的任務意識,規(guī)則意識,獨立性,主動性及與學業(yè)相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求,如果這方面孩子沒有很好準備,將會造成人學后的諸多不適應,甚至造成孩子在學習中沒有成功感,沒有自信心,失去對學習的興趣,導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備,以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。所以,做好幼小銜接工作是大班幼兒的工作重點。而對幼兒進行有目的,有計劃的社會性適應與學習適應教育,促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,養(yǎng)成良好的學習習慣是幼兒園工作的關(guān)鍵。
(三)目標分析
對于大班第二學期的幼兒來說,能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片,因此這個故事是適合大班幼兒的,通過一系列的反面教材,理解什么是“規(guī)則”,什么才是“可以”做的。在語言領域方面需做到在理解的基礎上正確、完整地表達出自己的想法,在這個活動中,要求“理解畫面內(nèi)容,能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的。而“學校的行為準則”對還沒接觸小學的大班孩子來說是有一定的挑戰(zhàn)的。
二、教學活動
教案要點
說課要點
一、活動目標
1、理解畫面內(nèi)容,能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)。
2、對小學充滿向往,知道要遵守學校的行為準則,有做一名合格小學生的愿望。
一、說活動目標
對于大班第二學期的幼兒來說,能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片,因此這個故事是適合大班幼兒的,通過一系列的反面教材,理解什么是“規(guī)則”,什么才是“可以”做的。在語言領域方面大班幼兒需做到在理解的`基礎上正確、完整地表達出自己的想法。
二、重點難點
重點:理解畫面內(nèi)容,能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)。
難點:對小學充滿向往,知道要遵守學校的行為準則,有做一名合格小學生的愿望。
二、說重點難點
在這個活動中,要求“理解畫面內(nèi)容,能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的,是重點。而“學校的行為準則”對還沒接觸小學的大班孩子來說是有一定的挑戰(zhàn)的,是難點。
大班語言教案 篇3
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言講述自己的觀察和感受。
2.通過觀察討論,體驗媽媽與其寶貝的情感。
3.理解故事中葡萄的來歷,說說媽媽對自己做過的事,能想辦法表達對媽媽的愛。
活動重點:
通過觀察討論,體驗媽媽與其寶貝的情感。
活動難點:
理解故事中葡萄的來歷,說說媽媽對自己做過的事,能想辦法表達對媽媽的愛。
活動準備:
1.PPT《媽媽摘的葡萄》,配套音樂及相關(guān)動物叫聲。
2.葡萄架掛圖、人手一支記號筆和一張紫色紙圓片。
3.幼兒知道老鷹會吃幼小動物,理解"翻山越嶺"和"不辭辛勞"的意思。
活動過程:
一、興趣導入。
今天老師給小朋友帶來了一本非常好看的圖畫書,想看嗎?
教師展示繪本封面,提問:
1.你猜猜故事叫什么名字呢?(媽媽摘的葡萄)
2.你是怎么知道的呢?(上面寫著字)3.你覺得故事里會講件什么事情呢?(幼兒自由回答)故事里到底講了件什么事呢?我們一起來看看。
二、欣賞理解故事,體驗狐貍母子情深。
。ㄒ唬┏鍪拘『偪薜卯嬅。
1.狐貍怎么哭了?(找不到媽媽了,肚子餓了……)
2.誰會來幫助他?(媽媽)
。ǘ┏鍪竞倠寢寣π『傉f話的畫面。
媽媽會對小狐貍說什么?
小結(jié):你平時遇到困難的時候,媽媽總會在你最需要的時候幫助你。
。ㄈ┏鍪竞傉驹谄咸鸭芟碌漠嬅,故事講至狐貍媽媽摘到了葡萄。
狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?
小結(jié):狐貍媽媽是翻山越嶺,跑了三座山為寶寶尋找食物,終于摘到了葡萄。
。ㄋ模┏鍪緥寢屨搅似咸淹嘏艿卯嬅。
1.狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的?
2.它為什么要這樣跑回家?(讓幼兒自由講述,媽媽是擔心寶寶安全才拼命趕路。)
。ㄎ澹┏鍪纠销椀.畫面,播放老鷹的聲音。
1.聽到老鷹的聲音,媽媽會擔心什么?(擔心寶寶的安全。)
2.狐貍媽媽會怎么做呢?(步子邁得更大,跑得更快。)
。┏鍪拘『傇诙纯诳、狐貍媽媽在樹下休息的畫面。
1.媽媽聽到寶寶的聲音,說明寶寶還安全,它放慢了腳步。剛才走得急,現(xiàn)在為什么要停下來?
2.狐貍媽媽走了很多路,故事里怎么說的?走了很多的路有什么感覺?想干什么?
小結(jié):狐貍媽媽摘到葡萄后急急忙忙地返回,媽媽回來時又翻過了三座山,嘴里還叼著葡萄,太累了,在確定寶寶沒有危險后,才停下來休息。剛休息了一下,發(fā)生了什么事呢?
(七)播放狗聲及獵人和狗的圖片。
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
1.這個時候,誰最危險?(狐貍寶寶)
2.狐貍媽媽會怎么做呢?
。ò耍┎シ"寶寶快跑"圖片喊了之后,狐貍媽媽會有什么后果?為什么狐貍媽媽知道會有不好的后果還要喊?
。ň牛┎シ呕脽羝列『傇陲L雨中。
1.小狐貍沒有了媽媽會怎樣?
2.它會到哪找食物?我們一起來看看故事。
。ㄊ┎シ判『傇谄咸鸭芟驴薜膱D片。
這葡萄是哪來的?小狐貍吃到葡萄為什么哭了?媽媽為了它怎樣。
小結(jié):媽媽為了讓小狐貍吃到葡萄翻山越嶺,不辭辛勞摘到葡萄,當小狐貍面臨生命危險的時候,為了救孩子,自己卻犧牲了。
三、升華主題,進行愛的教育。
1.你平時遇到困難,媽媽是怎么幫助你的?
2.媽媽對寶寶這么關(guān)心,你怎么關(guān)心媽媽呢?你會對媽媽說什么?
3.小狐貍會對媽媽說什么呢?山坡上的是誰?
。ㄐ『偺雼寢屃,眼前好像看到了媽媽,而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表揚它的堅強。)
活動延伸:
你喜歡這個故事嗎?我們一起把這個故事畫下來。
附故事:
在很久很久以前,狐貍媽媽帶著她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐貍哭著說:"媽媽,我肚子餓了。" 狐貍媽媽說:"孩子,你等著,媽媽去給你弄點好吃的來。" 狐貍媽媽出去了,小狐貍呆在洞里,等媽媽回來?墒堑劝,等啊,媽媽老不回來。小狐貍餓得耐不住了,又哭起來。
狐貍媽媽到哪兒去了呢?原來,她要給她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀,翻過一座山,又翻過一座山,再翻過一座山,媽媽翻過了三座山啊,這兒葡萄真多呀。我的孩子餓得直哭,對不起,讓我摘一串葡萄。媽媽叼著葡萄,急急忙忙往回跑。狐貍媽媽攀著葡萄藤,摘下一大串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上,就急急忙忙往回跑。她翻過一座山,又翻過一座山,再翻過一座山,眼看就要到家了。 "我不在家的時候,孩子沒被狼叼走吧!"狐貍媽媽心里正想著,忽然聽到附近有狗叫的聲音。"不好,獵人帶著狗上山來了!"她扔下葡萄,一邊跑,一邊叫:" 孩子,危險,快逃!"小狐貍聽到媽媽的喊聲,立刻沖出山洞,躲進了林子里。小狐貍在林子里一直躲到半夜,才回到自己的山洞,可是媽媽沒有回來。小狐貍到處找啊找啊,總不見媽媽的影子。
幾年過去了,小狐貍長大了。有一天,他發(fā)現(xiàn)山洞附近的一棵樹上繞著葡萄秧,葡萄秧上結(jié)滿了一串串紫葡萄。"這兒怎么會有葡萄的呢?"小狐貍覺得很奇怪。他摘下一串葡萄嘗了一顆:"哎呀,好甜,真好吃!"他咕嚕咕嚕吃起來。就在這時候,小狐貍突然想起媽媽親切的聲音:"等著,媽媽去給你弄點好吃的來。"小狐貍明白了這兒的葡萄是怎么長出來的。他深情地注視著葡萄藤,默默地說:"媽媽,我是永遠也不會忘記您的。"
大班語言教案 篇4
教學內(nèi)容
語言:新奇的世界
重點難點
學習用新奇的眼光觀察周圍的世界
對自己觀察的事進行描述
教學目標
1.聆聽故事,學習一新奇的眼光觀察周圍的世界。
2.能以小老鼠的視角進行具體的描述。
組織形式
集體
教學準備
兒童經(jīng)驗基礎
環(huán)境準備
掛圖,故事磁帶
過程與策略
一、 教師講述故事開頭引出課
1.出示掛圖一,教師講述故事開頭,引導幼兒想象。
2.請幼兒將自己想象的'樹林景象描述出來。
3.教師小結(jié)幼兒的講述,并以概括。
4.出示掛圖二、三、四,請幼兒將自己的的想象與畫面上呈現(xiàn)的場景結(jié)合起來描述。
5.引導幼兒說說,小老鼠描述樹林里的新奇景象。
二、討論
1.教師帶幼兒去幼兒園的綠地,引導他們自己的想象仔細的觀察。
2引導幼兒一邊觀察,一邊表述。
3.小結(jié)幼兒的觀察與表述。
有 效 語 言 設 計
1.清晨的樹林里有什么樣的情景?小老鼠看到什么聽到了哪些聲音?聞到了什么味道?
2.小老鼠是怎么講述給媽 媽聽的?
3.小老鼠是會怎樣描述樹林里的新奇景象?
4.為什么小老鼠會發(fā)現(xiàn)樹林里很新奇、很有趣呢?
大班語言教案 篇5
[教學目標]
1、掌握按序閱讀繪本的方法,理解故事的內(nèi)容,懂得動物也是人類的朋友。
2、能在教師的引導下仔細地觀看畫面,大膽猜測探索,并在理解故事內(nèi)容的基礎上正確說出大衣里的秘密。
3、感受探索大衣里秘密的快樂,并產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。
[教學重點]
理解故事的內(nèi)容,并能正確說出大衣里的秘密,懂得動物也是人類的朋友。
[教學難點]
感受探索大衣里秘密的快樂,并產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。
[活動準備]
1、繪本《神秘的大衣》幼兒人手一本。
2、《神秘的.大衣》的課件。
[活動過程]
一、課題導入
(觀看繪本封面,設問導入)
1、師:今天我們的面前都有一本圖畫書,這本書的題目你們知道嗎?(借助視頻,幼兒嘗試說出書名,認讀書名)
2、師:我們來看看封面上畫了誰?(幼:一位老爺爺。)
3、師:這位老爺爺穿了一件什么樣的衣服?(幼:一件很特別的大衣。)
4、師:是的,這位老爺爺穿了一件很特別的大衣。這位老爺爺是位外國老爺爺,他叫胡默爾。這本書講的就是胡默爾老爺爺穿的這件很特別的大衣的故事,所以這本書書名叫《神秘的大衣》(再次閱讀書名)
二、集體閱讀,理解故事內(nèi)容
。ㄒ唬┌葱蜷喿x,初步感悟大衣里的秘密
1、師:好的,我們先來大致翻看一下,看看這件大衣有什么神秘。(幼兒自由翻閱、發(fā)言,教師出示相應的視頻圖片)
2、師:大家已經(jīng)說出了這件大衣的許多秘密,下面我們就來好好地閱讀這本圖畫書。你們有沒有發(fā)現(xiàn)書里面很多書頁角上都有一些數(shù)字?這叫頁碼。頁碼能夠幫助我們閱讀故事或?qū)ふ夜适碌囊恍﹥?nèi)容。
3、師:我們先來閱讀第2頁到第3頁的內(nèi)容。畫面上出現(xiàn)了誰?(幼:除了胡默爾老爺爺,還有三個小朋友。)
4、師:這三個小朋友在看什么?(幼:他們在看胡默爾老爺爺。)
5、師:他們看到胡默爾老爺爺感到奇怪嗎?(幼:感到奇怪。)
6、師:我們繼續(xù)看下去,從第4頁看到第11頁。這三個小朋友看到胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕锫冻鰜砹艘恍┢婀值臇|西,這是些什么東西?(幼兒閱讀、猜測,教師出示相應的視頻圖片)
7、師:他們發(fā)現(xiàn)了胡默爾老爺爺大衣里有很多秘密。于是,他們想繼續(xù)跟著胡默爾老爺爺,到他家里去弄個明白。我們繼續(xù)看第12頁到第13頁,他們有沒有馬上弄明白?(幼:沒有。)
(二)繼續(xù)閱讀,開始發(fā)現(xiàn)大衣里的秘密
。ü餐喿x第14頁到第19頁)
1、師:他們接下來看到胡默爾老爺爺大衣里跳出來了什么東西?(幼:綠色的鱷魚。)
2、師:鱷魚跳到哪里去了?是誰把鱷魚救了起來?他們一起把鱷魚抬到哪里去?(幼:到了老爺爺家里。)
(三)完成閱讀,真相大白
(第20頁到第25頁)
1、師:他們發(fā)現(xiàn)胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕镉行┦裁礀|西?(幼兒自由發(fā)言)
2、師:為什么胡默爾老爺爺把這些動物都帶回家了。(幼:他是動物園的園長,他不愿意讓這些動物在動物園里過夜,要它們到他家去過夜。)
3、師:這些動物在胡默爾老爺爺?shù)募依锷畹脑趺礃?(幼:很快樂。?/p>
4、師:這三位小朋友發(fā)現(xiàn)了老爺爺大衣里的這些秘密后,他們也跟著老爺爺一起做什么?(幼:搬運動物。)
四、完整閱讀、理解故事內(nèi)容
。◣熡淄暾^看課件展示,教師完整復述故事內(nèi)容)
1、師:這三位小朋友為什么要幫助胡默爾老爺爺搬運動物呢?(幼:像胡默爾老爺爺一樣關(guān)愛動物。)
2、師:讀了這本書,我們已經(jīng)懂得了我們應該關(guān)愛動物。那么,我們在生活中應該怎么對待動物呢?為什么?(幼:因為動物也是我們的朋友。)
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