科學(xué)活動教案[實用]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)活動教案5篇,希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表。
活動準(zhǔn)備
課件、表格、趣味練習(xí)
活動過程
一、了解氣象與軍事的關(guān)系
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時間造了10萬支箭,是怎么辦到的呢?
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢?
二、了解常見的和惡劣的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣
1.除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?
2.了解一些惡劣的`天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的?
。ǘ绦拧㈦娨、報紙等)
4. 欣賞一段天氣預(yù)報,了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。
(天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)
三、了解天氣與我們生活的關(guān)系
1、趣味問答
教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。
。1)高溫天怎樣避暑?
。2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?
。3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?
四、嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表
1、教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2、請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。
1.趣味問答
教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。
。1)高溫天怎樣避暑?
。2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?
。3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?
五、嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表
1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、 通過觀察實驗認(rèn)識紙的種類和特性。
2、 通過分組活動、加深對紙的認(rèn)識,培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、 教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動準(zhǔn)備:
1、 用多種紙制成的紙娃娃一個。
2、 VCD、碟片《造紙的過程》
3、 各種紙、固體膠
活動過程
一、 簡要了解紙的制造過程,導(dǎo)入活動
1, 出示數(shù)張紙,提問:這是什么?紙是用什么造出來的?怎么造的呢?你想不想知道?
2, 放VCD,引導(dǎo)幼兒觀察,通過提問,讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、 認(rèn)識紙的種類
1、 出示紙娃娃,教師以紙娃娃的口吻說話:“小朋友好,我是一個特別的娃娃,請你猜一猜,我是用什么作成的?摸一摸我身體的'各部分材料有什么不同?摸上去有什么感覺?找一找,你的盒子里有沒有相同的材料。
2、 請幼兒看一看,摸一摸,找一找紙娃娃的各部分材料,啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、 幼兒討論回答,師生小結(jié),紙有多種多樣的,它們顏色不同,厚薄不同,軟硬不同。
三、 通過實驗,認(rèn)識紙的特性
1、 教師為幼兒提供材料
2、 幼兒分組實驗,并思考,你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣?
3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式,進(jìn)行探索,輕聲交流實驗結(jié)果。
教師小結(jié):紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。
四、 觀察紙制品,了解紙的用途
1、 出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2、 我們的生活離不開紙,啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的?紙可以做什么?教育幼兒愛惜紙張和書本。
五、
幼兒分組操作
教師為幼兒提供各類紙,提問:“你想用什么樣的紙發(fā)明什么?它對我們的生活有什么用處?請你做一做,說一說!
科學(xué)活動教案 篇3
設(shè)計意圖:
孩子們在戶外游戲時發(fā)現(xiàn)飄落的花瓣浮在水面上,隨著水波飄蕩,孩子們便產(chǎn)生了疑問“為什么花瓣會浮在水面而樹枝沉在水底呢?”為了滿足幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探究興趣,設(shè)計本節(jié)活動讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密,并對沉與浮的現(xiàn)象的觀察做出簡單的分析、判斷和推理,豐富孩子們的經(jīng)驗,培養(yǎng)對科學(xué)探究的興趣。
活動目標(biāo):
1.感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會使用簡單符號記錄結(jié)果,表示物體的沉浮。
2.初步探索使物體沉下去的方法,體驗探索游戲的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動重點難點:
活動重點:在實驗活動中,探索物體的沉浮,嘗試用簡單的符號記錄上浮和下沉。
活動難點:探索改變物體沉浮的`方法
活動準(zhǔn)備:
石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球;臉盆、記錄單、彩筆。
活動過程:
一、初步感知,認(rèn)識沉與浮
1.創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識實驗材料,激發(fā)幼兒探究欲望。
來了許多的物品寶寶,我們認(rèn)識一下它們:石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球,它們要到水里玩,玩一個“沉浮”游戲。
2.猜測物體在水中的沉浮,講解沉浮符號
結(jié)合材料,讓幼兒猜測物體的沉浮。認(rèn)識記錄沉浮的符號“↓”和“↑”。
二、探究物體在水中的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果
1.幼兒分組進(jìn)行試驗,鼓勵幼兒嘗試多種材料實驗,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結(jié)果。
。ㄒ(guī)則要求:小朋友們卷起袖子,要輕輕的把材料放入水中,實驗結(jié)束后用毛巾擦手。)
2.分享探究結(jié)果
實驗的結(jié)果和剛才猜測的是否一樣?剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去,哪些會浮起來?
小結(jié):在操作中,我們發(fā)現(xiàn)樹葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面,玻璃球、金屬螺絲、石頭會沉到水底。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)
1.探究:怎樣使浮在水面的東西沉下去
幼兒操作嘗試:現(xiàn)在浮在水面上的物品寶寶,它們想到水底去看一看,讓我們來幫幫它們,想辦法讓它們沉下去
鼓勵幼兒嘗試使用輔助材料
2.幼兒互相交流、分享自己的方法。
小結(jié):把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重,它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。
四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應(yīng)用
救生圈、救生衣的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
教師總結(jié):沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分,它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域,能為人類做許多事情。
五、活動延伸
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲,想辦法讓沉下去的東西浮上來,讓浮上來的東西沉下去。
活動反思:
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1、 培養(yǎng)幼兒的探索興趣,對提出的疑問喜歡動腦筋探究2、 根據(jù)自己的已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著出"聲音是通過物體的震動而產(chǎn)生的"這一理論。
3、 幼兒能積極的參與活動,參與小組和同伴的`討論,闡明自己的觀點。
活動準(zhǔn)備:
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實驗記錄本、筆活動建議:
1、教師提出問題,引起幼兒想去探究的興趣2、教師提出要求,大家一起做實驗,并把實驗結(jié)果記錄下來要求:1)以每個小組為單位,每組有一個負(fù)責(zé)的組長,把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來,可用圖來表示。每個組的成員要積極的動腦筋找答案,配合組長。
2)用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想,找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的,什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果,找到的答案。
。盒∨笥褌冋f了那么多,其實啊,聲音是物體通過震動而產(chǎn)生的,我們?nèi)绻蝗デ么蛩,不去碰它,物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個原理以后,我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音,也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳,讓人聽了很不舒服,這叫做噪音。
4、活動可以繼續(xù)延伸,讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探索,讓幼兒對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒思考、解答活動中提出的問題,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備
1、引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮,對比較高矮有初步的經(jīng)驗。
2、椅子一張。
活動過程
1、比較高矮。
。1)觀察比較教師和小朋友的高矮。
、俳處熣玖ⅰ!拔沂歉哌是矮?”“結(jié)論:因為沒有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮!
②請一小朋友和老師并排站立!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨龋覀儍烧l高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較,誰高出一部分,他的個子就高。)
、坌∨笥阎g比高矮!罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^,再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較!苯處熣垘孜恍∨笥鸦卮鹚驼l比誰高誰 矮。
、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?
。2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)!艾F(xiàn)在再比比看,我們倆誰高誰矮?為什么?”
小結(jié):比較人們個子高矮時,兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰高誰矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因為他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮。
2、感知高矮的相對性(讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比)。
。1)觀察比較。
、僬堃恍∨笥鸭缀徒處煴雀甙。
、谠僬埖诙恍∨笥岩遥ㄒ乙燃装┖图妆雀甙。
③“怎么一會兒甲小朋友矮,一會又說他高,到底甲是矮還是高?”討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個人是高還是矮要看他和誰比,甲小朋友和教師比時矮,可他和乙小朋友比就高。
(2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。
(3)小結(jié):要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比,當(dāng)他和個子高的人比時,他就矮,而和個子矮的人比時他就高。
活動建議
1、物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量,都具有不變性和相對性,幼兒感知這些特點,一般來說比較困難,因此在設(shè)計具體活動時,應(yīng)注意: (1)先讓幼兒進(jìn)行實物比,例如,兩個人比較高矮,兩本書比較厚薄等;
。2)活動設(shè)計要有層次性,如:兩個人站在同一高度上比較高矮(先讓師生之間比較,再幼兒之間比較),然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較,這時可引導(dǎo)幼兒觀察,由于站在不同的高度,兩人的高矮發(fā)生了什么變化,從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高矮時,可先兩個人比,這時高和矮是不變的.(誰高就是誰高,誰矮就是誰矮)。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個人比較,這時結(jié)果會發(fā)生變化(如和更高的比,原來高的就成了矮的……),使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的認(rèn)識逐漸深化、精確。
活動反思
小班幼兒對于感知物體的高與矮,只會用平時已有的經(jīng)驗——看,也就是目測的方法來進(jìn)行比較哪個高、哪個矮,但不會用比較的方法。本次活動通過比一比的方法讓幼兒來分辨物體的高、矮,通過選擇日常生活中幼兒熟悉的小動物來比高矮,并能按從高到矮或是從矮到高的順序進(jìn)行排列,更貼近幼兒。
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