中班音樂教案(精華8篇)
作為一名教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的中班音樂教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班音樂教案 篇1
目標:
1、嘗試將符號與樂器音色、力度相聯(lián)系,學習看指揮進行樂器演奏。
2、享受操弄樂器的快樂。
準備:
1、大信封,圖譜(大)各一份,手鈴、碰鈴、鼓圖片若干。
2、手鈴、碰鈴、鼓、鼓棒樂器各五。
過程:
1、出示信,引起幼兒興趣。
(引導幼兒簡單地觀察信封、郵政編碼、收信人地址及姓名)
2、拆信,出示圖譜。
A、讀出信的內(nèi)容。
親愛的小朋友們:
你們好!我是外星人,我聽說你們非常棒,決定要來考考你們,我?guī)砹艘欢蚊烂畹囊魳泛鸵环庑,請你們聽著音樂來讀一讀這封信吧。
外星人
T:哦!原來是外星人給我們班寄來的信,我們大家一起來聽著音樂看看信上寫什么吧!
B、出示圖譜,播放音樂。
。ń處熍c幼兒欣賞音樂)
C、教師:這上面有什么呀?我們應該怎么來讀這封信呢?要不這樣吧,用我們的身體動作來讀一讀吧。你覺得用什么動作來表示紅色的符號呢?(引導幼兒用身體來自由地表示各種符號。)
D、與幼兒一起用身體動作和美妙的聲音將圖譜表演出來。
3、使用樂器演奏圖譜。
A、介紹樂器。
T:小樂器聽說我們班上有外星人來的'信,它們也想來和你們一起來讀讀這封信,看看它們是誰?
B、樂器并與圖譜匹配
T:這里有三種樂器,我們上面也有三種符號,現(xiàn)在我們來聽聽這三種樂器中哪一種樂器發(fā)出的聲音與圖譜上的符號在一起最合適,做好朋友。
C、充分討論后,請每位幼兒從椅子下拿出樂器,在指揮下帶領(lǐng)幼兒用圖譜信“讀”出。
D、請幼兒換位子,讓每位幼兒都能擊到三種樂器。
4、啟發(fā)幼兒快樂地想像:引導幼兒將樂器的聲音與生活中的聲音聯(lián)系起來想像。(如:河水拍打石頭——叮叮咚咚鐺;風吹樹葉——沙啦啦,沙啦啦,沙啦啦。)
5、教師與幼兒共同模仿音色和力度用嘴巴來讀外星人的信。如:叮叮咚咚鐺;叮叮咚咚鐺;叮叮咚咚鐺;叮叮咚咚鐺;沙啦啦,沙啦啦,沙啦啦;
中班音樂教案 篇2
活動目標:
。、能在與同伴的交流中,體驗與他人合作的快樂。
。、能感受樂曲歡快、活潑的情緒,了解樂曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。
。场⒛芡ㄟ^多種形式(語言描述、動作等)大膽的表現(xiàn)對樂曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。
5、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
活動準備:
錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。
活動建議:
。、欣賞第一遍音樂:
“你聽時有什么感覺?聽時你好像看到了什么?”
2、進一步理解音樂:
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂?為什么?”引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。
小結(jié):這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲,流傳了好多年,這首樂曲表現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場面。
。、分段欣賞:引導幼兒感受第二段的音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
如:兩只獅子對話(通過節(jié)奏、音樂速度、樂句長短對比)越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結(jié)構(gòu)。
。础⒁龑в變焊鶕(jù)自己的.對音樂的感知,各樂段特點進行表演。
。、引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,運用多種步伐、動作表現(xiàn)對音樂的理解、感知。
活動反思
《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風格,樂曲熱鬧歡快,原曲結(jié)構(gòu)較為復雜,考慮到中班幼兒的年齡特點及音樂對幼兒的可感性、可接納性,教師將樂曲中的重復部分進行了改編。
環(huán)境和材料對此次活動起著極大的暗示與激勵作用。精美的教具是教師運用的重要手段,教師用中國民族特色的線描制作了兩條形象生動的龍,用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋,自制了色彩鮮艷的龍舟,在空地上也布置出海洋的路線,并且同圖譜吻合,讓幼兒在符合樂曲意境的環(huán)境中,理解和感受作品。
活動中,教師調(diào)動了幼兒諸多的感知通道――聽覺、視覺、運動覺等,讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中,反復地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中,幼兒劃龍舟比賽的場景將活動推向了高潮,你追我趕,爭先恐后,準確地表達了他們對樂曲的理解,并用他們自己的方式表現(xiàn)出來;顒臃謩e運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動,教師也積極地參與到游戲中,活動的氛圍輕松愉快。
中班音樂教案 篇3
活動目標:
1.隨音樂合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠進城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。
2. 會“躲閃、定住”,感受樂曲中表現(xiàn)出來的緊張氣氛。
3.體驗聽音樂做游戲的快樂。
活動重點:
隨音樂表現(xiàn)老鼠進城的忐忑不安、快樂、緊張的'情緒。
活動難點:
會躲閃、定住,感受樂曲中的緊張氣氛。
活動準備:
音樂《忐忑》和故事
老貓頭飾一個。
活動過程:
一、回憶故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的活動興趣。
師:還記得《老鼠進城》的故事嗎?
師:城市里面有哪些好吃的?
二、傾聽音樂,學習保護自己的本領(lǐng)。
1.欣賞a音樂,并隨音樂大膽用動作表現(xiàn)。
師:想不想進城吃好吃的東西!
師:孩子們,看看媽媽是怎么保護自己的。
師:這段進城音樂,你聽了之后心情如何?
小結(jié):這一路走來,我的心情忐忑不安,怕一不小心被車撞了,被人類踩到。
師:我們進城的時候要左看看有沒有人,右瞧瞧有沒有車,最后在走7步,1、2、3、4、5、6、7;停下來,再左看看,右瞧瞧,,沒有車沒
有人,走7步……
2.欣賞b音樂。
。1)師:好不容易進了城,“咕嚕咕嚕!笔裁绰曇?
師:肚子餓了,看見吃的東西你會怎么表現(xiàn)?
(2)引導幼兒感受并表現(xiàn)音樂中老鼠看見吃的興奮情緒。
3.感受c段音樂,玩“躲閃、定住”游戲。
。1)師:聽,誰來了?
師:老貓來了,怎么辦?
小結(jié):老貓往左撲的時候,我們就往右躲,與貓的方向想反,這樣老貓就捉不到了。
。2)玩“木頭人”
師:老貓在捉不到我們的時候,會說一句“畫個圈圈定住你”,這個時候老鼠們,千萬不能動,就像木頭人一樣,動一下就會被老貓吃
掉!
師:現(xiàn)在我是老貓,我們來試試看!
。4)完整的跟著音樂做相應的動作。
師:孩子們,保護自己的本領(lǐng)也學得差不多了,我們進城去闖闖吧!
三、結(jié)束部分。
師:城市里雖然有好吃的,但是太危險,你們覺的呢!還是我們自己的家好,走,我們吧!
中班音樂教案 篇4
活動名稱:音樂
活動內(nèi)容:開始和停止
活動目標:1.通過耳朵對音樂開始、進行和停止的判別,再去指揮身體的運動,訓練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運動覺協(xié)調(diào)反應能力。
2.養(yǎng)成聽音樂信號指揮自身活動的好習慣。
活動重難點:聽音樂信號指揮自身活動
活動準備:錄音機,磁帶,藤圈每人一個,沙錘、串鈴
活動過程:
一、師生問好
二、音樂欣賞
1、聽音樂《開始和停止》,引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的`特點:音樂反復地開始和突然停止。
2、發(fā)揮想象,讓幼兒說說在這首樂曲中,你想到什么、能干什么。
三、原地活動:
1、在《開始和停止》的音樂中,幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂開始和停止的信號;
2、嘗試跟著音樂用各種有趣的聲音唱歌;
3、教師指揮,幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂器給音樂伴奏;
但一切有趣的行為都要聽音樂的指令:音樂開始,各種行為開始;音樂沒停,行為不能停;當音樂突然停止,各種行為要象急剎車一樣迅速停止并保持停止狀態(tài)等待音樂的再次開始。
四、更大范圍的活動:開車
五、結(jié)束:幼兒開汽車出活動室
中班音樂教案 篇5
設計思路:
生活因為有了音樂才會多姿多彩,而這些歡快的、舒緩的、悲傷的等等各種性質(zhì)的音樂正是由各種時值的音符組成,為了讓孩子們更形象生動地理解并感受音樂的神奇與奧秘,我就設計了這樣一堂課――《可愛的小音符》。目的在于通過各種游戲的開展以及音符媽媽(全音符)、音符姐姐(四分音符)、音符寶寶(十六分音符)形象的教學具展示讓孩子們感受各種音符時值的長短,并結(jié)合基本節(jié)奏型鞏固提高幼兒對音值、節(jié)拍的感悟及表現(xiàn)能力。
活動目標:
1、體驗全音符、四分音符、十六分音符時值變化帶來的趣味性。
2、初步了解三種音符結(jié)構(gòu)及基本節(jié)奏型,嘗試用聲音、動作表現(xiàn)音符時值長短。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
自制“音符小樓”(全音符、四分音符、十六分音符)、地面布置音符列車、音樂
活動過程:
一、情境體驗,引出課題
1、聽音樂自由表現(xiàn)進教室。
2、比較兩段音樂的不同。
二、感知音符時值長短故事《音符小樓》,形象感知全、四、十六分音符的時值長短。
梗概:音符媽媽喜歡一個人住一層樓,音符姐姐喜歡一個人住一間房,音符寶寶喜歡四個人擠一間房。
三、表現(xiàn)音符時值長短
1、游戲《變變變》
2、游戲《音符列車》
四、匹配相應節(jié)奏型并表現(xiàn)
1、為音符小樓安裝門牌。
2、邀請小音符。
a、全音符用喂---叫喊請出
b、四分音符用敲門請出
c、十六分音符說說生活中類似的節(jié)奏型
五、律動延伸,繼續(xù)感知
活動反思:
活因為有了音樂才會多姿多彩,而這些歡快的.、舒緩的、悲傷的等等各種性質(zhì)的音樂正是由這些可愛的音符組成,讓孩子們更形象生動地理解并感受音樂的神奇與奧秘。在新《綱要》中,明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力,是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
中班音樂教案 篇6
創(chuàng)意跳舞毯
活動目標:
1、根據(jù)音樂節(jié)奏X X | XX X |,踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動作。
2、通過自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印,從而創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
3、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動作,體驗跳舞毯帶來的樂趣,發(fā)展身體動作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。
活動準備:
1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等,在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標記。
2、音樂《丑小鴨》。
活動過程:
一、隨著音樂《丑小鴨》進場。
二、出示跳舞毯,引導幼兒想出不同的跳躍動作。
1、我們的小腳很能干,除了走路、跑步外還會玩游戲呢!其實小腳他還有一個本領(lǐng),就是會跳舞。今天,老師帶來一張神奇的跳舞毯,我們一起來看看。
2、出示跳舞毯,讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
。1)跳舞毯上有什么?一個腳印表示這里只能放一只小腳,兩個腳印表示這里可以放兩只小腳丫。
。2) 在我想請小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷 呷 | 呷呷 呷 |”,請記住,你的兩只小腳都要踩到腳印上。
3、幼兒嘗試動作并進行交流,請個別幼兒上來展示,鼓勵大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動作。
4、嘗試自己重新擺放腳印的位置,創(chuàng)編多種不同的'跳躍動作。
。1)我們的跳舞毯都是一樣的,誰的小手最能干,能變出和別人不一樣的跳舞毯來?
。2) 變成新的跳舞毯啦!讓我們試一試,跳法和剛才有什么不同了?
5、嘗試跟著音樂的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。剛才小朋友們想了很多好看的動作,現(xiàn)在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧!
中班音樂教案 篇7
活動目標:
1、 熟悉樂曲旋律,感受音樂的結(jié)構(gòu)形式。
2、 嘗試用語言、動作表現(xiàn)音樂形象。
3、 能積極愉快的參與音樂活動。
活動準備:
1、 音樂磁帶、錄音機
2、 多媒體課件《雨后戲水》
3、 鴨媽媽及小鴨子的胸飾。
活動過程:
一、 創(chuàng)設環(huán)境,引出課題。
1、 創(chuàng)設環(huán)境,出示多媒體畫面。
師:在草地上下了一場雷陣雨,不久雨停了。你們看,天空中出現(xiàn)了什么呀?(出示多媒體畫面)呀!原來是一道美麗的彩虹!有一群愛玩水的朋友想到草地上玩水。你們猜一猜它們會是誰呢?
2、 幼兒聽音樂拍手,請出小鴨子。
二、 感受音樂,創(chuàng)編動作。
1、 欣賞第一段音樂幼兒想象創(chuàng)編出動作。
(1)、幼兒聽音樂想象小鴨子出來的動作。
師:原來是一群愛玩水的小鴨子,我們一起聽聽音樂想一想,小鴨子是怎么出來的好嗎?(幼兒邊聽音樂)
(2)、幼兒模仿小鴨子出來的動作。
。3)、引導幼兒創(chuàng)編出小鴨子在下過雨的草地上踩水的動作。
。4)、跟著音樂學學小鴨子是怎么出來的`。
2、 欣賞第二段音樂幼兒創(chuàng)編動作。
。1)、創(chuàng)設情景讓幼兒想象創(chuàng)編出動作。
師:小鴨子在草地上邊走邊玩,走著走著。!前面有一個池塘,池塘里的水好請。÷犅犚魳,想一想,猜一猜,小鴨子們會干些什么?(幼兒創(chuàng)編各種小鴨子在池塘里戲水的動作)
。3)、跟音樂學學小鴨子在池塘里戲水的動作。
3、 欣賞第三段音樂創(chuàng)編動作。
。1)、創(chuàng)設情景,讓幼兒聽著音樂創(chuàng)編出小鴨子回家的情景。
師:小鴨子們在池塘里游泳、捉魚、洗洗羽毛,多好玩呀!可是天色不早了,小鴨子要回家了。聽聽音樂想一想,小鴨子是怎樣回家的,好嗎?(幼兒聽完音樂后創(chuàng)編動作)
。2)、跟著音樂回家。
三、 完整地欣賞音樂。
師:有一群小鴨子也想去玩水了,你們看,它們來了。úシ哦嗝襟w)
四、 集體表演。
1、 幼兒戴上胸飾到草地上池塘里戲水。
2、 和多媒體中的小鴨子共舞。
中班音樂教案 篇8
活動目標:
1.感受兒歌的韻律,學習豬、鼠的正確發(fā)音。
2.通過欣賞兒歌,動手操作及動作等形式提示下記憶兒歌。
3.樂意參與此活動,體驗朗讀兒歌時快樂的心情。
活動準備:
虎、鹿、豬、兔、鼠的圖卡及山上,林中,路上草里的背景圖及五張凳子。
活動過程:
1.把兒歌編成一個小故事,以此引起幼兒的興趣。
教師:春天來了,森林里可熱鬧了,許多的小動物都來到森林里玩,“嚕!闭l來了?(幼兒回答:豬)“吱吱……”誰來了?(幼兒回答:老鼠)
2.教師拿著豬、老鼠的圖卡,有表情的講述故事。
教師:這故事真是好聽,但老師這里還有一首更好聽的兒歌,你們想不想?
3.教師和幼兒一起有情感地、多層次地朗讀兒歌。
(1)教師結(jié)合動物的圖卡及背景圖教幼兒念兒歌(讀三遍)
。2)教師結(jié)合動物的圖卡及背景圖念兒歌的上部分(如山上一只,幼兒:虎。林中一只,幼兒:鹿等)(讀二遍)
。3)教師把所有動物圖片拿出,請幼兒上來,邊大聲念兒歌,邊把動物圖卡插回到各自所在的背景圖(讀三遍)
。4)教師和幼兒也學動物的動作念兒歌(讀三遍)
。5)幼兒自己結(jié)合動物的圖卡及背景圖念兒歌(讀二遍)
4.教師和幼兒一起復習兒歌一遍。
教師:今天,小朋友真能干,都能把兒歌念下來,來我們一起給自己一點鼓勵(鼓掌)
活動延伸:
1.把動物圖卡及背景圖放在語言板,以便幼兒操作。
2.要求幼兒回去把兒歌念給家人聽。
附故事及兒歌:
找家
春天到了,森林里可熱鬧了。許多的小動物都來到森林里玩。小豬和小老鼠也來了,但是,這次它們可不是來玩的,它們要去尋找自己的家。它們走啊走,來到一座山,山上有一只老虎很兇惡,它們嚇著跑開了。它們又來到了一座美麗的`森林,林中有只美麗的鹿,它唱著動聽的歌。它們向鹿問完好后又走呀走,來到一條又美麗又安靜的路邊,小豬對老鼠說:“老鼠,你是知道的,我這人很愛睡覺,我決定住在這里!毙±鲜笞约阂粋人又往前走,來到一個美麗草堆,它看到一只小兔在草堆里玩耍。老鼠對小兔說:“我可以住在這嗎?”小兔說:“可以,歡迎你加入!”就這樣,它們快樂地生活在一起。
兒歌:數(shù)一數(shù)
山上一只虎,
林中一只鹿,
路邊一只豬,
草里一只兔,
還有一只鼠。
數(shù)來又數(shù)去,
虎鹿豬兔鼠。
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