大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-28 09:31:25 教案我要投稿

（集合）大班科學(xué)教案3篇

　　作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（集合）大班科學(xué)教案3篇

大班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

　　2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書（數(shù)學(xué)）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動(dòng)的意圖，獲得配合。

　　活動(dòng)過程：

　　一、測量并記錄身高、體重。

　　1、交流自己對身高和體重的已有認(rèn)識(shí)。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

　　（保健教師依次按次序給每個(gè)幼兒測量，大聲報(bào)出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。

　　2、哪個(gè)數(shù)字表示身高？哪個(gè)數(shù)字表示體重？應(yīng)該怎么記錄？記錄有錯(cuò)誤的幼兒再次測量記錄。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）

　　二、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

　　三、交流整理比較的方法。

　　1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。

　　2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。

　　3、數(shù)字比較的'方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重；兩個(gè)數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知推力的作用——克服物體的靜摩擦力，從而使其傾倒。

　　2、感知推力的作用點(diǎn)的不同，產(chǎn)生的效果（使物體傾倒）也不同。

　　準(zhǔn)備：

　　1、多米諾骨牌若干。

　　2、顏料、毛筆,畫有圖形的紙若干。

　　3、寬敞平整的活動(dòng)場地。

　　4、多媒體課件一套。

　　活動(dòng)過程：

　　一、骨牌推骨牌。

　　1、師：“今天我們來玩一種很特別的游戲——多米諾骨牌，小朋友請看。”

　　教師出示第一列骨牌。推倒第一塊后，一塊接一塊，逐個(gè)被推倒。

　　2、教師出示第二列骨牌，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，討論發(fā)現(xiàn)骨牌的排列方法。

　　3、“骨牌為什么會(huì)一塊接著一塊地倒下呢？”（幼兒討論）

　　引導(dǎo)幼兒討論后發(fā)現(xiàn)：只要推倒第一塊骨牌，它就會(huì)碰到自己前面的一塊，會(huì)把它推倒，就這樣一塊推一塊，直到骨牌全部倒下。

　　4、幼兒按照老師的要求，將骨牌排列成一橫排，進(jìn)行游戲。

　　5、老師小結(jié)。

　　二、骨牌新連接。

　　1、師：“骨牌排成豎排和橫排都能夠推倒，那么排成其他的.圖形會(huì)怎么樣呢？”

　　2、幼兒自由選擇圖形，自由結(jié)伴，合作游戲。

　　3、幼兒交流討論，分析不能倒下的原因。

　　4、師：“多米諾骨牌這種好玩的游戲，不光小朋友喜歡，世界上很多的大人也很喜歡，而且他們還舉行了各種有關(guān)多米諾骨牌的游戲呢，我們一起來看一看�！保ㄓ^看圖片）

　　5、師生共同設(shè)計(jì)一種圖案，在地板排列骨牌，觀看骨牌連續(xù)傾倒的景象。

大班科學(xué)教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒能通過自己實(shí)驗(yàn)知道水壓與水深之間的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　3、幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　透明大塑料瓶，盆，水，筆，記錄表。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、導(dǎo)入

　　師：（出示一桶水）小朋友們，你們看今天丁老師給你們帶來了什么？（水）水有些什么用途呢？（簡單的讓孩子說—下）小朋友說得都不錯(cuò)。但是丁老師告訴你們阿，水還會(huì)變魔術(shù)呢！

　　演示水壓的小實(shí)驗(yàn)：（用保鮮袋套住手）小朋友們，現(xiàn)在這個(gè)袋子里有些什么？（老師的手）（提示幼兒說空氣）誒，水要來給我們變個(gè)魔術(shù)，它要一下子就把這個(gè)袋子里的空氣變走。（演示）為什么空氣沒有了？（介紹壓力：因?yàn)樗杏袎毫Φ年P(guān)系）

　　2、活動(dòng)開始

　�。�1）師：猜猜看，在水里壓力是一樣大的嗎？（告訴幼兒在水里壓力是不一樣大的，請幼兒上前感受一下）水壓與水的.深淺有關(guān)。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢？

　　師：你覺得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大？下面就請你們自己去實(shí)驗(yàn)一下。瓶子上有三個(gè)孔，往瓶里倒水，請你們觀察哪個(gè)孔里的水射的最遠(yuǎn)？哪個(gè)孔里的水射的最近？請你們用線條的長短來表示水噴射的遠(yuǎn)近。

　�。�2）幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。四人一組，共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀察。

　�。�3）請幼兒做回中間，先說一說自己小組的發(fā)現(xiàn)，共同實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

　　師：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，水的壓力與水的深度有關(guān)，水越深，壓力越大，水越淺，壓力越小。

　　3、師：小朋友們真棒，都是小小科學(xué)家，通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的想法，回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，告訴爸爸媽媽這個(gè)科學(xué)小知識(shí)！

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