(精品)科學(xué)活動教案8篇
作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)活動教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo):
。ㄒ唬┓窒斫涣鳌皶w的××”,并進(jìn)行分類。
。ǘ┯欣^續(xù)尋找生活中會飛的物體的興趣。
活動準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┯變菏孪仁占约合矚g的會飛的動物、植物、人造物等圖片,放在椅背布袋里,并在家長的幫助下嘗試用猜謎的形式介紹。
。ǘ┌装迦龎K,空白小卡片若干,白板筆,水彩筆。
。ㄈ┯變河脮4冊封二、第1頁。
。ㄋ模⿸靾D(《飛飛大集合》)。
活動過程:
(一)會飛的寶貝大家猜。
1、游戲“我說你猜”。
——前幾天,請大家收集會飛的寶貝,我也帶來了一樣。我先說說它的樣子,你來猜猜,我最喜歡的會飛寶貝是什么?穿著 綠衣裳,頭頂白絨球,風(fēng)兒吹過來,變成小傘滿天飛。(幼兒 猜并說說猜測的'理由,而后教師出示蒲公英的圖片,驗證謎底。)
——誰愿意讓大家猜猜你的會飛寶貝?(請個別幼兒說謎面,其他幼兒猜測,而后出示寶貝圖片驗證。)
2、互相介紹自己帶來的會飛寶貝。
——每個小朋友都帶了自己最喜歡的會飛寶貝,跟旁邊的好朋友介紹一下,你帶來的是什么?它會怎么飛?(幼兒結(jié)合自己帶來的圖片資料進(jìn)行介紹。)
。ǘ⿲氊愓壹
1、幼兒討論分類方法。
——天黑了,會飛的寶貝要回家了。它們說要跟同一類的寶貝住個家,這些會飛的寶貝可以分成幾個家?你想怎么分?(幼兒說出自己的想法。)你最喜歡哪種分類方法?為什么?(根據(jù)幼兒的說法,隨機出示白板,在每塊白板上畫上標(biāo)記,如按動物、植物、人造物分成三類,分別畫蟲、蒲公英、氣 球的標(biāo)記;如按自然物、人造物分成兩類,分別畫蟲、氣球的標(biāo)記。)
2、幼兒嘗試按白板上的標(biāo)記分類。
。ㄈ⿲ふ視w的朋友。
1、看掛圖,找找還有哪些東西會飛。
2、講一講還有哪些東西會飛。
——除了白板上張貼的、掛圖上畫的之外,還有哪些動物、植物、 人造物會飛?(幼兒講述,教師隨機在空白卡片上畫簡筆畫 并補充在白板上。)
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)
1、知道漩渦形成的原理,簡單了解臺風(fēng)形成的原因。
2、探索旋轉(zhuǎn)速度與漩渦形成大小的關(guān)系。
3、能積極參與旋渦實驗,樂意說己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1、各種漩渦圖片、龍卷風(fēng)視頻;
2、裝有水的塑料瓶人手一個;
3、大記錄紙一張、小記錄紙,鉛筆人手一份。
活動過程
一、出示水面漩渦的圖片,認(rèn)識了解漩渦。
1、引導(dǎo)幼兒說說從水面漩渦圖片中的發(fā)現(xiàn)。
——你知道這是什么嗎?
——你在什么時候什么地方也看到過漩渦呢?
——(出示水瓶)老師這里呀有很多的瓶子,瓶子里有水,你覺得用什么方法會使這瓶子里的水產(chǎn)生漩渦呢?
2、第一次實驗,請幼兒記錄操作結(jié)果并講述操作過程及結(jié)果。
——現(xiàn)在就請小朋友每人拿好一個瓶子來試一試你的方法能不能產(chǎn)生漩渦?并把你的發(fā)現(xiàn)畫在第一個帶有問號的表格里。(幼兒操作并記錄)
提問:
——請你來說說看你是怎么把水旋轉(zhuǎn)起來的?(請個別幼兒示范搖動瓶子產(chǎn)生漩渦)
——水旋轉(zhuǎn)后你看到了什么?你是怎么記錄的呢?(幼兒出示自己的記錄表)
——現(xiàn)在你覺得漩渦是怎么形成的呢?
教師:把瓶子里的水像畫圓圈一樣來回?fù)u晃就產(chǎn)生了漩渦。(教師根據(jù)記錄好大記錄表)
——我們一起來用這種方法轉(zhuǎn)出圓圓的漩渦吧。(師幼用正確的方法搖出漩渦)。
三、第二次分組實驗:探索轉(zhuǎn)動的快慢與漩渦形成大小的關(guān)系。
1、剛才有的小朋友轉(zhuǎn)的快,有的小朋友轉(zhuǎn)的慢,你覺得轉(zhuǎn)的速度的會影響漩渦的形成嗎?轉(zhuǎn)得快漩渦會是什么樣?轉(zhuǎn)的慢漩渦又會是什么樣呢?
2、我們一起來用小手試一試轉(zhuǎn)的快漩渦會怎么樣?轉(zhuǎn)的慢漩渦又會怎么樣,并把你的發(fā)現(xiàn)分別記錄在慢和快的'表格中。
3、幼兒操作及記錄操作結(jié)果。
4、提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)回答出示記錄表。
5、教師:我們發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的越快漩渦就會越大轉(zhuǎn)的越久,轉(zhuǎn)的慢漩渦就會越小轉(zhuǎn)的時間短。
四、拓展:與幼兒認(rèn)識生活中利用漩渦發(fā)明的東西和對人們的影響。
1、在我們生活中利用漩渦的原理發(fā)明了很多東西,你知道什么東西是利用漩渦原理制成的?(果汁機、洗衣機)
2、其實除了水轉(zhuǎn)動后會形成漩渦,空氣轉(zhuǎn)動后也會形成漩渦,誰知道空氣轉(zhuǎn)動會形成什么呢?
在熱帶的海洋上,太陽照射海面,海水的溫度升高,往上蒸發(fā)變成水蒸氣。熱熱的水蒸氣轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),四周的空氣也跟著轉(zhuǎn)。由此越轉(zhuǎn)越大,就形成了臺風(fēng)。
教師:生活中的漩渦有的可以方便我們的生活,而有的卻給我們的生活帶來了災(zāi)難,比如龍卷風(fēng)是很強烈的旋風(fēng),當(dāng)渦旋運動越趨猛烈時,便從云中直降到地面,形成漏斗狀云柱龍卷風(fēng),會帶來很大的破壞力。臺風(fēng)雖然具有破壞力,但也會帶來豐富的雨水。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。
2、能學(xué)用相關(guān)的詞語(潛伏等)描述視頻中的見聞。
3、有老虎是保護的概念和意識。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動過程:
一、引用原有經(jīng)驗描述自己知道的老虎
1、故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎?
先是粗暴,后來是有愛、善良。
2、真正的大老虎是什么樣的'?你見過嗎?
引導(dǎo)幼兒自由講述。
二、了解老虎的外形特征
1、老虎是怎樣的?
外面看得到的叫長相,也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2、除了這個,老虎還是怎樣的?
藍(lán)色老虎頭:行動(如吼叫)
紅色老虎頭:食物(如吃肉,喝水等)
三、出示視頻,觀看并講述
1、請小朋友們先看看,看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的?
尖銳的牙齒
耳朵在動
2、 完整講述捕食過程
a、準(zhǔn)備行動(學(xué)習(xí)潛伏新詞)
b、老虎很會動腦筋,是有智慧的動物。
c、潛伏——潛行——奔跑——潛伏——捕捉
3、老虎寶寶
老虎是怎么對寶寶的?
引出粉色老虎頭:家人
4、綠色老虎頭:老虎的生活環(huán)境
延伸:我們生活的地方就是我們的環(huán)境
四、小結(jié):今天學(xué)到了什么新知識?
幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
五、老虎是保護動物
老虎生活在什么地方?(東北虎、華南虎)
世界上還有哪些地方有老虎?
為什么要保護老虎?(延伸到課外)
活動反思:
本故事生動有趣,教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點,如某某動物的牙齒很鋒利,它能把一個動物吃掉,某個動物的腳丫很大,能把動物踩扁等,引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他,理解動物之間強、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高,回答問題積極主動,但由于幼兒的生活經(jīng)驗不足閱歷少,對有的動物不了解,所以在回答問題中不能正確回答,這需要我們在以后的教學(xué)中多增加這方面的知識。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1、 通過各種感官對比感知,認(rèn)識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性2、 了解水的用途,知道節(jié)約用水3、 提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對周圍生活的`關(guān)注準(zhǔn)備:
1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋2、小勺子,吸管,溫開水,鹽、白砂糖3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉
活動一:認(rèn)識水是無色,無味,透明的過程:
(一)引導(dǎo)活動,猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來"
(二)基本活動1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結(jié):水是無色,無味而且透明的
活動二:
過程:
(一)引導(dǎo)活動
1、出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?
2、請個別的小朋友嘗嘗3、問:為什么這杯水會是甜的?
(二)基本活動
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無色,甜與無味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動,慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實驗5、小結(jié):水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水里,過一會兒或攪動一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗活動三:討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1. 認(rèn)識紅,黃,藍(lán)色,根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2. 感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3. 在活動中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1. 裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2. 紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上,顏色標(biāo)記20份。
活動過程:
一、教師表演魔術(shù),導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1. 師:歡迎大家來到魔法學(xué)院,我是魔法師。今天我要教大家編一個魔術(shù)。
2. 師:這是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(水是透明的,無色,無味,會流動。)
3. 師:看仔細(xì)樓,現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)了,但我們要一起念一句咒語“水寶寶,變變變!”它才會變的。我們來試試?(教師先橫著搖動瓶身,據(jù)幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師:(語氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?
4. 給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標(biāo)記。
二、激發(fā)幼兒的探索興趣,引導(dǎo)幼兒勇于嘗試探索。
1. 師:老師準(zhǔn)備了每人一個瓶子,我們一起來變魔術(shù),一定要說:“水寶寶,變變變哦”。
2. 幼兒自由探索。引導(dǎo)幼兒自行取一個瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵孩子)
3. 師:你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個顏色標(biāo)記吧。
4. 師:水寶寶玩累了想休息了,我?guī)退覀家,紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家,請小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個家吧。(與框子對應(yīng)放)
三、教師解讀秘密。
1. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。
師:好奇怪呀,水寶寶怎么會變顏色呢?肯定有秘密,我們快來找找。
2. 請2個幼兒演示操作,沒有顏料的'瓶子和有顏料的瓶子進(jìn)行試驗。
3. 師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這瓶怎么沒變不出來,而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)
4. 師:我們把瓶子打開來找一找秘密吧。你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
5. 小結(jié):原來蓋子里藏了顏料,顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。(詞:溶解)
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1. 師:看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友,兩種顏色在一起會怎么樣,你們想知道嗎?那讓我們一起來念咒語吧!
2. 教師將兩種不同的顏色混合在一起,請幼兒觀察色彩的變化。
3. 提問:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?你的水原來是什么顏色,它找了什么顏色當(dāng)好朋友,最后變出了什么顏色?(幼兒講述)
4. 總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
5. 結(jié)束活動,幼兒離場。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)
了解魚的主要特征,初步形成魚類的基本概念。
學(xué)習(xí)用觀察、局部比較的方法分辨魚類和非魚類,提高分析判斷能力。
感受魚類的豐富性,喜愛魚類。
活動準(zhǔn)備
教師用
甲魚、鱷魚、章魚、鯨魚、金魚、鯽魚圖片、請柬、記錄表、魚呼吸的視頻、各種魚活動視頻
幼兒用
實物金魚、河鯽魚
活動過程
一、邀請魚朋友
二、了解魚的`特點
三、欣賞各種魚的視頻
四、延伸:鯨魚是不是魚
活動反思
這次科學(xué)活動是對孩子已有經(jīng)驗的一次挖掘,孩子們平日對魚熟悉卻又陌生,因為他們對魚只是粗淺的、表面的認(rèn)識,沒有形成魚類的基本概念,這次活動正是幫助他們梳理經(jīng)驗,形成對魚的基本的知識概念。
活動環(huán)節(jié)設(shè)計從經(jīng)驗沖突引發(fā),再通過整體觀察、局部觀察,對魚有個全面而又獨特的認(rèn)識,孩子們在這個過程中,發(fā)現(xiàn),經(jīng)過教師梳理總結(jié)出魚類基本特點,再發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)一步明確魚類的主要特點,經(jīng)過層層剖析,分辨魚類和非魚類的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)較為清晰;顒又薪柚鷮嵨锖兔襟w,讓孩子觀察地更直接,也更有針對性,對孩子認(rèn)識、理解幫助較大。
活動中也發(fā)現(xiàn)部分孩子對觀察比較感興趣,但是比較盲目,目的性不強,導(dǎo)致觀察后不能說出自己看到的,或是觀察的內(nèi)容不是教師要求的,這個觀察習(xí)慣還是需要在日常更注意培養(yǎng)的。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1.讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。
2.激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。
活動準(zhǔn)備:
各種聲音的鈴聲。
活動過程:
1.聽辯各種鈴聲讓幼兒分別聽各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等),猜一猜,這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說一說鈴兒響了,告訴我們要干什么了。比如:車鈴叮鈴鈴,就是告訴別人"快讓開,快讓開!";門鈴叮鈴鈴,就是告訴我們"有人來了,快開門吧。"等等。
2. 學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)",做模仿動作。
3. 聽聽學(xué)學(xué)家里的門鈴聲,按按聽聽不同音樂的門鈴,跟著音樂進(jìn)行模仿。
4. 做音樂游戲"叮咚小門鈴":
一半幼兒扮演主人,一半幼兒扮演客人。
小椅子當(dāng)作門,扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上,隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……,唱到"請你按按小門鈴"時,迅速跑到一個椅子前,表示來到了可人家。在椅子背上,邊按門鈴邊唱"叮咚"。唱到"來了小客人",扮演主人的小朋友連忙起身,轉(zhuǎn)動一下椅子,表示開門,把凳子面朝客人,做"請"的動作。
最后一句"叮咚"兩人互相按一下對方的鼻子。
交換角色,游戲重新開始。
5. 家里的聲音看看說說這些是家里的.什么東西,它在發(fā)出什么聲音,告訴了我們些什么。
洗衣機"隆隆"的轉(zhuǎn),它把衣服洗的干干凈凈;壓力鍋"嗚嗚"的叫,告訴我們:"粥煮好了!";吸塵器呼呼的開動了,它把灰塵都吃進(jìn)肚子里;電話"鈴鈴"的響起來,也許是媽媽打來的;收音機在"啦啦"的唱歌,我們一面聽音樂一面跳舞;音樂鈴"叮叮"的響著,噓!娃娃在睡覺呢!
附兒歌:
鈴兒響叮當(dāng)鬧鐘叮鈴鈴,我要起床啦。 電話叮鈴鈴,喂喂是誰呀?
車鈴叮鈴鈴,快快讓開吧。 門鈴叮鈴鈴,請問找誰呀?
小鈴叮鈴鈴,唱歌跳舞啦。
科學(xué)活動教案 篇8
設(shè)計意圖
氣球因其色彩鮮艷、形狀靈活多變,深受小朋友的喜愛。在慶元旦吹氣球布置環(huán)境的時侯,孩子們都很興奮,和我探討氣球里面裝的是什么。新《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!笨紤]近期面對的甲型H1N1流感所要做的預(yù)防教育工作和日益嚴(yán)重的大氣污染問題,對幼兒進(jìn)行教育有一定的抽象性,我想何不利用氣球這一有利資源,從孩子感興趣的問題入手,進(jìn)行有關(guān)空氣知識的教育呢?于是我設(shè)計了<氣球親親我>這一科學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1.讓幼兒感知空氣能流動的特點。
2.知道被污染的空氣會影響我們的健康,激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
3.讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。
活動重點和難點
重點:空氣是流動的,是會跑的,被污染的空氣有害健康。
難點:感知看不見的細(xì)菌在空氣中的存在和對健康的影響。
活動準(zhǔn)備
1.笑臉氣球、哭臉氣球各一個,和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。
2.養(yǎng)有盆景的自然角。
3.有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。
4.代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個,白紙兩張。
活動流程
猜謎語引出主題→氣球親親我→生病的氣球→大氣污染多媒體播放→小實驗:打噴嚏→我?guī)蜌馇騺碇尾 螒颍簹馇蛐±鲜?/p>
活動過程
1.以猜謎語的形式引起幼兒興趣,導(dǎo)人主題。
師:今天有個小客人要來我班做客,你們猜猜它誰?“彩色橡皮袋,寶寶都喜愛,一吹就長胖,飛到半空去!
師:可愛的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?/p>
幼兒分組玩氣球。
(評析:以趣味的謎語導(dǎo)入主題,有效地調(diào)動了孩子們探索的欲望。猜一猜,玩一玩,讓孩子很自然地進(jìn)入了活動,并主動建構(gòu)知識經(jīng)驗,為孩子愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。)
2.讓幼兒感知空氣的流動性,幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,初步了解大氣污染物的幾個來源,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球,朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇!
師提問:“氣球在用什么親你們?”師總結(jié):“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的!
(2)師:“還有一位氣球?qū)殞毾雭碛H親你們的小臉?纯此钦l?”出示吃了被污染的`空氣的哭臉氣球。
師問:“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過,為什么呢?”教師學(xué)氣球?qū)殞氄f話:“我想吃飽了和你們玩兒,可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥。我不能親小朋友了,心里真難受!”
師問:“這個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”
師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
教師演示空氣污染多媒體課件。
教師小結(jié):大氣污染物的來源,主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是多方面的,主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機能障礙,以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。
(評析:教師以幼兒為主體,抓住了他們好奇心、求知欲強的特點,設(shè)計了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié),形象、直觀,有較強的趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的游戲活動中嘗試氣球親親小鼻子,親親小耳朵,親親小眼睛等的感覺,充分調(diào)動孩子運用多種感官探究問題,直接得出結(jié)論:空氣是流動的,是會跑的:污染的空氣有害健康,輕松自如地突破了本次活動的重點。多媒體課件的演示,聲情并茂,取材貼近幼兒的生活,達(dá)到了很好的輔助教學(xué)活動的效果。)
3.小實驗:打噴嚏。
師:有時大氣被污染了,我們可以看到、聞到、感覺到,可有時空氣被污染了,我們是感覺不到的。如果不小心吸進(jìn)了被污染的空氣是會生病的,如現(xiàn)在流行的甲型H1N1流感就是通過空氣傳播的。
小實驗:打噴嚏。通過兩個噴壺做的“寶寶”對著白紙模擬打噴嚏,用白紙采集噴出來的氣霧,讓幼兒猜一猜哪個是健康寶寶,哪個是生病寶寶,直觀形象地讓幼兒感知看不見的細(xì)菌的存在。
教師小結(jié):如果小朋友待在空氣不流通的地方,正好空氣被污染了,此時非常容易傳染上疾病。因此,小朋友盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去,如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開窗通風(fēng),這樣,就不容易吸人被污染的空氣。
(評析:這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)極大地滿足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的有趣的實驗活動中,直觀、形象地感知到了看不見的細(xì)菌的存在和被污染的空氣對健康的影響,巧妙地突破了本次活動的難點。)
4.我?guī)蜌馇騺碇尾 ?/p>
師:我們知道了空氣是怎樣被污染的,那我們應(yīng)該怎樣保護空氣不受污染呢?
幼兒分組討論。
師:“怎樣保護空氣不受污染?”
師:“什么能凈化空氣?”
幼兒回答完后放課件。
教師小結(jié):小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“。我們把它送到自然角里去,把臟空氣吐出來,讓花草把這些受污染的空氣凈化一下,然后再讓它吸點兒新鮮的空氣,病就好了!薄拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ!”把氣球放到自然角中!皻馇?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊賮斫幽?”師:“我心里感到特別高興,因為我?guī)椭藙e人。你們呢?”“現(xiàn)在,我們一起來開心地玩玩氣球吧。”從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球,玩氣球小老鼠的游戲。
(評析:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計將本次活動推向了高潮。在活動中教師支持、鼓勵孩子用已獲得的知識經(jīng)驗想出了很多保護空氣不受污染的方法,潛移默化地強化了孩子的環(huán)保意識。)
5.氣球小老鼠:在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動性,體驗玩氣球的快樂。
(1)教師吹起一個氣球,突然松開手,氣球跑出去。問幼兒:“氣球怎么會跑呢?”師:“噢,是空氣等不及要出來,就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!
(2)幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,氣球會像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。
(3)幼兒反復(fù)玩游戲,進(jìn)一步感受空氣的流動性,體驗玩氣球的快樂;顒幼匀唤Y(jié)束。
(評析:“氣球小老鼠”游戲活動的設(shè)計,為每一個孩子提供了參與嘗試、體驗游戲快樂的機會,既鞏固了教學(xué)活動內(nèi)容,又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣,有效地完成了本次活動的目標(biāo)。)
活動延伸
1.在區(qū)域角中設(shè)置科學(xué)探索區(qū),提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂》等材料,供幼兒繼續(xù)感受和探究空氣的其他特點。
2.請幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注空氣污染問題,提高環(huán)保意識及自我保護意識,遠(yuǎn)離污染源,遠(yuǎn)離疾病。
(評析:延伸活動為孩子更好地鞏固已獲得的知識經(jīng)驗提供了可持續(xù)發(fā)展的契機。區(qū)角材料的投放,選材來自幼兒的生活,從孩子熟悉的、感興趣的材料入手,滿足了每個孩子探索的需要,為他們在區(qū)域活動中自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗,提供了一個樂于探索的環(huán)境,提升了孩子關(guān)注空氣問題的興趣點。)
活動反思
此教學(xué)活動以幼兒為主體,教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不再是“傳授者”,而是“引導(dǎo)者”;學(xué)生不再是被動的學(xué)習(xí),而是在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動探究的方式自主去學(xué)習(xí);顒舆^程中以游戲為基本形式,在快樂的游戲中既達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo),又培養(yǎng)了孩子們對科學(xué)活動的興趣。
總評
1.教師選材很有創(chuàng)意,聯(lián)系實際,貼近幼兒的生活,符合幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點。整個活動的設(shè)計由淺入深,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,以游戲為基本活動,趣味性強,充分體現(xiàn)了《綱要》的教育理念。
2.教師為孩子的探究活動營造了一個寬松、愉悅、和諧的精神環(huán)境,讓每個孩子都有參與嘗試并樂于表達(dá)的機會。在分組討論和交流活動中,教師始終以幼兒為主體,關(guān)注個體差異,支持、鼓勵孩子大膽表達(dá),為孩子提供了一個寬松、自由的語言交往環(huán)境。
3.教師為孩子的探究活動提供了豐富的可操作、趣味性強、符合中班孩子認(rèn)知特點的材料,使每個孩子都能運用各種感官,動手、動腦進(jìn)行探索,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)了幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。
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