實(shí)用的語文教案經(jīng)典[3篇]
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的語文教案3篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
設(shè)計(jì)理念:
“學(xué)貴有疑”,借助電教,用孩子好奇的眼睛來學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們能就感興趣的內(nèi)容提出問題;同時(shí)展開想象的翅膀,嘗試通過討論,讓學(xué)生自己解疑。
設(shè)計(jì)特色:
純真的童趣,大膽的想象。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
板書課題,讓學(xué)生讀題后,談一談自己想知道些什么。以孩子的好奇心調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)詩歌的積極性,導(dǎo)入新課。
二、初讀詩歌,感知文意。
1、(動(dòng)畫課件)師范讀。
2、學(xué)生試讀(小組合作)。
3、全班齊讀。
4、詩歌中,小朋友們向老樹提了哪些問題?
設(shè)計(jì)分析:
老師范讀配上動(dòng)畫課件,讓孩子對老樹的形象有較具體的感知。孩子通過小組學(xué)習(xí)的方式掃清文字障礙,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。在初讀詩歌后,將詩歌幾小節(jié)的內(nèi)容用一個(gè)個(gè)問號(hào)串起來,激發(fā)孩子的求知欲。
一、 抓住問題,分小節(jié)學(xué)習(xí)詩歌。
1、“老樹,老樹,你怎么這么大!你有一百歲了嗎?
。1)[投影插圖]看著畫面,大膽地想象,老樹有多大呢?這個(gè)問題你能解決嗎?
。2)(生展開想象,小組內(nèi)先交流。)
(3)生朗讀,互評。
2、“有多少鳥兒,在你身上安過家,和你談過話?”
。1)[播放《鳥的天堂》相關(guān)畫面] “一起來數(shù)一數(shù)共有多少只鳥兒呢?”——數(shù)不清。
(2)小組朗讀挑戰(zhàn)賽。(互評)
3、“這些身穿禮服的.音樂家,是從哪兒來的?唱的都是什么歌?”
(1)[播放各種鳥的叫聲] “它是誰呀?正在說些什么呢?”
(2)生大膽想象,暢所欲言。
。3)鳥兒唱歌可真好聽,小朋友朗讀也得點(diǎn)兒。(生朗讀)
4、“老樹,老樹,告訴我吧,告訴我——所有的故事和童話!
(1)你能向其他小朋友說一說關(guān)于老樹的故事嗎?
(2)生說。(不要求完整,鼓勵(lì)加入更多的想象。)
5、全文感情朗讀。(配樂)
。ㄔO(shè)計(jì)分析:利用電教設(shè)備,幫助學(xué)生理解課文。插上想象的翅膀,讓孩子在學(xué)習(xí)的領(lǐng)空快樂地飛翔。)
二、 課本劇表演。(準(zhǔn)備頭飾)
四人小組中一人為老樹,其余為提出不同問題的小朋友。(鼓勵(lì)“老樹”回答小朋友的問題。
設(shè)計(jì)分析:
將詩歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來,符合低年級(jí)孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)。惟妙惟肖地為老樹配音,更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動(dòng)起來。
三、 你還想對老樹提什么問題呢?
1、[幻燈出示句式] 練說。
老樹,老樹,告訴我吧,__________?
2、“可是有一天,老樹變樣了……”[簡筆畫——哭泣的樹樁]
“發(fā)生了什么事呢?你又想問老樹什么問題?”
3、你能找得到答案嗎?(生想象,討論。)
4、(愛護(hù)花草樹木,保護(hù)環(huán)境)
設(shè)計(jì)分析:
續(xù)《老樹的故事》,讓孩子所學(xué)由課內(nèi)延伸到課外,從小樹立環(huán)保意識(shí)。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1用自己喜歡的方式自主認(rèn)識(shí)本課中的8個(gè)生字和1個(gè)多音字,學(xué)寫8個(gè)字。
2.初步學(xué)會(huì)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.閱讀課文,結(jié)合課文和生活中的事例,理解“智慧就是財(cái)富”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.自主識(shí)字,利用工具書學(xué)習(xí)多音字。
2.感悟課文,理解課題。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
板書課題:讀題。
學(xué)習(xí)生字:智、慧
二、初讀識(shí)字。
1.大家輕聲讀課文,邊讀邊標(biāo)記生字。
2.自主識(shí)字,用自己喜歡的方法記生字。
3.檢查識(shí)字情況,指名分段接讀課文。
4.再讀課文鞏固識(shí)字。識(shí)字游戲,針對難字集體想辦法,讀準(zhǔn)音,記清字形。
5.結(jié)合上下文理解詞語,要求讀準(zhǔn)讀通,讀一讀有這些詞的句子。
三、指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)一認(rèn),認(rèn)讀會(huì)寫字。
2.記一記,看清字形,記住字形。
3.說一說。觀察會(huì)寫字,你有什么要提醒大家注意的?
4.寫一寫。練寫,師巡視指導(dǎo)。
5.評一評。師生共同評議。
四、分層作業(yè)。
1.認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,口頭組詞。寫一寫,會(huì)寫字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.構(gòu)建:充實(shí)我的詞語庫。
第二課時(shí)
一、引疑激趣。
讀題質(zhì)疑:為什么說“智慧就是財(cái)富”?
二、整體感知。
用自己喜歡的方式朗讀全文,想一想:課文講了一個(gè)什么故事?
三、理解課文。
1.針對疑問,默讀課文。說一說:你覺得故事中的主人公是一個(gè)什么樣的人?
2.細(xì)讀全文。主人公是怎樣清理廢料的?他這樣做你有什么想法?找一找有關(guān)的語句加以說明。結(jié)合課文說說你對“智慧就是財(cái)富”這句話的'理解。
3.朗讀加深理解。指讀、自讀、合作讀。
4.質(zhì)疑解疑。聯(lián)系身邊的生活實(shí)例提出自己不懂或想探究的問題,一起解疑。
5.回到標(biāo)題深化理解。談一談“智慧就是財(cái)富”的理解。
四、延伸。
1.讓學(xué)生結(jié)合生活舉例說明“智慧就是財(cái)富”。
2.故事對你有什么啟發(fā)?
語文教案 篇3
一、導(dǎo)入
老師給你們帶來了一個(gè)神秘的禮物,是一段視頻,想知道內(nèi)容嗎?認(rèn)真觀看,看后用一個(gè)詞來形容你眼中的大海。(美麗、蔚藍(lán)、寬闊)從古到今無論是詩人還是畫家都曾用自己的筆來描摹過大海,但有一個(gè)和你們年齡相仿的小女孩,她叫周深,她用一首極其富有想象力的詩歌表達(dá)了她對大海的獨(dú)特感受,你們想讀嗎?好這一節(jié)課就讓我們一起跟隨他的腳步去讀海。板書課題,請大家讀讀這兩個(gè)字,讀出自己的滋味,自己的感受。
二、讀文
1、好,這首小詩不長,生字也不多,老師相信你們通過自己的努力就能把它讀正確、讀流利,哪個(gè)字讀不準(zhǔn)把它標(biāo)上拼音;哪里讀不通順,請多讀幾遍。
2、指名讀
誰來讀讀,大家來聽,傾聽是良好的習(xí)慣。他讀得怎么樣,誰來評價(jià)一下。老師要給你豎起大拇指,才讀過一遍就讀正確,我們就像這個(gè)同學(xué)那樣讀準(zhǔn)確。他讀得怎么樣,看著他的眼睛說,因?yàn)槟阕x得好,給別人留下了好的`印象,才得到好的評價(jià)。
3、分節(jié)讀
這首詩歌一共有4個(gè)小節(jié),我們分節(jié)再來讀一讀,老師給你們配上音樂。讀完你發(fā)現(xiàn)前三個(gè)小節(jié)有什么特點(diǎn)?用了相同的句式,都分別寫出了大海的什么特點(diǎn)?板書(藍(lán)、寬、清)不僅寫出了特點(diǎn),最有趣的就是小詩人獨(dú)特的想象力,她都想到了什么?貼(海浪海風(fēng)礁石等)選節(jié)讀
這三個(gè)小節(jié),你喜歡哪個(gè)小節(jié)就讀哪個(gè)小節(jié),讀出大海的特點(diǎn)。自由練讀。喜歡第一小節(jié)的同學(xué)誰想讀讀。
第一節(jié)“神秘”
1.先問學(xué)生生活中什么讓你感覺神秘?2.教師:向剛才這位同學(xué)說的這樣,.....這就是神秘,讓人捉摸不透。3.那么,藍(lán)的讓我感到神秘,該怎樣讀呢?誰來試一試?4.大家評一評,他剛才有沒有讀出神秘的感覺?5.教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià)指導(dǎo)朗讀:讀神秘,應(yīng)該讀的輕一點(diǎn)。你看他眉頭一皺,用他的表情讀出了這種神秘感?磥恚覀冊谧x詩歌時(shí),不僅通過聲音,還可以通過表情、動(dòng)作來傳達(dá)你的情感。6.教師可以范讀。7.讓我們一起把第一節(jié)詩讀一遍。(給出藍(lán)的那段)蔚藍(lán)的海浪拍打著沙灘,潔白的海鷗在海面上翱翔,勾畫出一副多美麗的海景圖啊,想象著這幅畫面再來讀讀。
神秘的秘還是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字呢,指導(dǎo)寫“秘”強(qiáng)調(diào)筆順,從左往右寫。
第二節(jié)“寬闊”
你讀得他讀出海的寬闊了嗎?究竟有多寬?用一個(gè)成語形容“無邊無際、一望無垠”除了天空稱得上無邊無際的就是海,老師希望你們的胸懷也像海一樣寬,男生讀,女生讀。如果沙灘身上帶著字,就讓海風(fēng)讀寫。在沙灘上你們最愛玩什么?撿貝殼、堆沙煲、踩腳印)沙灘是孩子們的樂園,這就是美麗的沙灘(圖片)帶這你們對沙灘的美好向往讀這小節(jié)。灘也是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字,因?yàn)楹退嘘P(guān),所以是三點(diǎn)水旁,右面是難,筆畫較多,書寫時(shí)要注意結(jié)構(gòu),寫得緊湊些。
第三節(jié)“清”
老師特別喜歡第三節(jié),我想讀一讀行嗎?請同學(xué)閉上眼睛,邊聽邊想,在清澈的海水下面你都看到了什么?誰想向老師這樣讀一讀,能不能通過你的朗讀把水的清讀出來。這小節(jié)中也有一個(gè)生字“礁”你怎么記住它?焦:1物體經(jīng)火燒變成黑黃色并發(fā)硬2焦急,表示著急的成語,和石頭有關(guān),加石字旁,礁石是離水面很近的石頭。在第二板塊我們學(xué)習(xí)了瞧,蕉,他們都是形聲字。
第四小節(jié)
小詩人不僅抓住了大海的特點(diǎn),還把與海有關(guān)的事物想象成能像人一樣讀寫,真是充滿童趣,那怪詩人說大海是一本書,板畫書。在你們的眼里,大海是什么呢?你們的想象力很豐富,你的語言真美。都說詩歌是最美的語言,我們看著前面這本書就能把這首詩背下來了,試試。
多美的語言啊,如果配上音樂就給動(dòng)聽了,誰想讀?(配樂讀)
三、拓展:老師這里還有幾首美麗的詩歌,你們想讀嗎?
海水
海水海水我問你:
你為什么這么藍(lán)?
海水笑著來回答:
我的懷里抱著天。
海水海水我問你:
你為什么這么咸?
海水笑著來回答:
因?yàn)闈O人流了汗。
海上的風(fēng)
海上的風(fēng)是花神,
她一來,
就綻開萬朵浪花……
海上的風(fēng)是琴師,
她一來,就奏出萬種歌聲……
海上的風(fēng)是大力士,
他一來,就送走萬片漁帆……
海上的風(fēng)是獅子,
它一吼,就掀起波浪滔天……
老師這里還有一篇我班的同學(xué)寫的一首小詩,你們想讀讀嗎?《讀夏》
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