科學(xué)教案9篇(精選)
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)變魔術(shù)的游戲，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
2、初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)。
3、對(duì)玩變色游戲產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。記錄卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入游戲
1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無(wú)色透明 )教師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色，會(huì)流動(dòng)。
2、師：水寶寶可好玩了。現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，但我們要一起念一句好聽(tīng)的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變!”他才會(huì)變的。我們來(lái)試試?
(教師【先橫著】搖動(dòng)瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語(yǔ)氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?
二、探索激趣
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來(lái)變魔術(shù)，一定要說(shuō)：“水寶寶，變變變哦”。
1、幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)提問(wèn)：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)和老師一樣顏色的舉起來(lái)。紅色的'，藍(lán)色的呢?2、師：水寶寶玩累了想休息了，我們幫它放到小椅子下面休息會(huì)兒。
三、解讀秘密
師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?(幼兒猜測(cè))肯定有秘密，我們快來(lái)找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))提問(wèn)：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜想)教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開(kāi)瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié)：原來(lái)蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。
3、把你們蓋子打開(kāi)看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?
(師幼再次搖晃，鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力，加加油)
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.師：看，老師瓶子里的水是什么顏色，我又要變了哦!我現(xiàn)在瓶子里的水又變成什么顏色了?(綠色)這又是為什么呢 ?原來(lái)我換了一個(gè)瓶蓋，瓶蓋里的藍(lán)色和黃色做朋友就變成了綠色。老師剛才選了藍(lán)色做朋友，你想選什么顏色做朋友呢?老師還可以把我變的結(jié)果記錄下來(lái)呢!
2、你們想不想試一試
先把你們的瓶蓋擰下放到中間的盤(pán)子里，然后再選一個(gè)跟你不一樣的顏色，把瓶蓋擰緊。搖一搖晃一晃看看你的變成了什么顏色。再把變出的結(jié)果記錄下來(lái)。記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
變好了以后把你們的記錄卡帶到前面的位置上。提問(wèn)：你用哪兩種顏色做朋友變成什么顏色了?展示記錄卡。
3、師總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們回家把這個(gè)秘密告訴爸爸媽媽再來(lái)玩一玩，好嗎?
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．能通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子凹凸面成像的不同，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2．能仔細(xì)觀察和記錄，并用清晰的語(yǔ)言描述勺子凹凸面成像的不同。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）；幼兒記錄用紙、筆；鏡子若干；教師記錄紙（大張）；凸面鏡、凹面鏡在生活中的運(yùn)用幻燈片；魔法師合格證（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)魔法情景，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
老師最近向魔法師學(xué)習(xí)了魔法，你們想學(xué)嗎？魔法師是要有自己的寶貝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有掃帚，那我的寶貝是什么呢？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)“你哭她也哭，你笑她也笑，要問(wèn)他是誰(shuí)？只有你知道”。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒用摸、看的方法比較勺子的.兩面，發(fā)現(xiàn)勺子的凸面和凹面。
我的寶貝不是鏡子，而是魔法勺子。你們仔細(xì)看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子里能看到自己?jiǎn)幔?/p>
陳老師在每個(gè)小朋友的椅子后面準(zhǔn)備了一個(gè)魔法勺子，請(qǐng)小朋友拿出來(lái)
1．摸一摸勺子的兩面有什么不同？
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)勺子的兩面有什么不同？
嗯，勺子的一面是凹進(jìn)去的，這就是凹面（出示字卡凹），還有一面是凸出來(lái)的（出示字卡凸）小結(jié)：原來(lái)鏡子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹進(jìn)去的、一面是凸出來(lái)的。這就是我們的魔法寶貝——魔法勺子。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。
�。ㄈ┨町�(huà)記錄表，感知并記錄勺子的反射現(xiàn)象。
1．介紹記錄表的填畫(huà)要求。
引導(dǎo)幼兒用勺子的凹面和凸面來(lái)照照自己，看看在里面你是什么樣的？記錄在紙上。
師：陳老師給你們準(zhǔn)備了各種勺子，待會(huì)請(qǐng)小朋友選擇一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己變成什么樣？然后畫(huà)在這張記錄表里。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊，找一個(gè)位置坐好。
2．幼兒交流記錄的結(jié)果。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么樣的魔法勺子，照出來(lái)的你是什么樣子的？
3．教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的記錄結(jié)果，從而揭示魔法的秘密：用凸面照出來(lái)的人，臉都變形了，這就是“變形術(shù)”；用勺子凹面照出來(lái)的人，頭顛倒過(guò)來(lái)，這就是“倒身術(shù)”。
（四）魔法考試，鞏固幼兒所得經(jīng)驗(yàn)。
我要考考你們是不是真的學(xué)會(huì)了魔法，學(xué)會(huì)的小朋友我要給他頒發(fā)魔法證書(shū)。
教師介紹要求：我來(lái)說(shuō)魔法的名稱(chēng)，你來(lái)做動(dòng)作。例如：我說(shuō)瘦身術(shù)，你就要用勺柄照自己。
提示語(yǔ)：你們可以看著魔法秘笈來(lái)變魔法。生活中我們還有那些東西也是有凹凸面，也可以當(dāng)我們的魔法寶貝的？回去找一找再來(lái)跟小朋友說(shuō)一說(shuō)。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、獲得有關(guān)雨的形成及生動(dòng)的關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)雨的形成產(chǎn)生繼續(xù)探索的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
此活動(dòng)最好選擇在雨天這后進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程：
1、第一場(chǎng)雨。
�。�1）云是怎么樣的？
�。�2）有一天云發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么現(xiàn)象？小草、花朵需要什么？
�。�3）云想下去幫忙，成功了嗎？
�。�4）后來(lái)誰(shuí)來(lái)幫助云？
�。�5）云變成了雨，動(dòng)物、植物發(fā)生了什么變化？
2、神奇的雨。
�。�1）引導(dǎo)幼兒海綿注滿(mǎn)了水后水滴自然下落的現(xiàn)象。
�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海綿吸水與雨形成之間的關(guān)系。
（3）請(qǐng)幼兒總結(jié)雨是如何形成的。（云里面聚焦了許多小水珠，當(dāng)去云里的小水珠越來(lái)越多的'時(shí)候，就形成了雨）
3、我們歡迎你，雨。
（1）完整傾聽(tīng)故事，了解雨的重要性。
�。�2）雨從空中落下來(lái)是什么樣子的？（像風(fēng)箏線、像飛機(jī)沖下來(lái)）
�。�3）雨水有什么用？（可以讓樹(shù)喝水、給花澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房）
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí)磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。
2、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。
3、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式,通過(guò)記錄提煉認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手三塊磁鐵(一個(gè)彩色磁鐵,兩個(gè)環(huán)形磁鐵),兩份記錄紙,紅藍(lán)蠟筆和貼貼紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動(dòng)課題。
1、小朋友,你們猜今天我們班上來(lái)了一位新朋友是誰(shuí)？ 2、(老師出示彩色磁鐵)你們瞧這是什么?你們認(rèn)識(shí)它嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)它呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎？它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的`時(shí)候會(huì)和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(教師演示實(shí)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法)如果是他的好朋友就畫(huà)上藍(lán)點(diǎn),如果不是它的好朋友就畫(huà)上紅點(diǎn)。
3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢,猜一猜哪些東西會(huì)是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來(lái)。
4、 集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索磁鐵的兩極。（正極。負(fù)極）
1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個(gè)面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來(lái)試一試 。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。
2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友,一面不是。那我們?cè)趺从涗浵逻@個(gè)發(fā)現(xiàn),告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,哪一面不是呢?(引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上藍(lán)色笑臉不是朋友的一面貼上紅色笑臉。)
3、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)在兩個(gè)環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時(shí)貼。老師驗(yàn)證幼兒貼得是否正確。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個(gè)面是彩色磁鐵的好朋友,一個(gè)面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個(gè)面都能做朋友呢?
2、出示第二張記錄紙,藍(lán)點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?紅點(diǎn)和紅點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?紅點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?幼兒猜測(cè)并把自己的想法記錄下來(lái)。
3、到底我們的猜測(cè)是否正確呢?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥,異性相吸”的特性。
四、結(jié)束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會(huì)用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
觀察并講述消防車(chē)的外形及其用途。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
講述消防車(chē)的外形及其用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)：《車(chē)子開(kāi)來(lái)了》
2.教學(xué)電子資源：《消防車(chē)來(lái)救火》。
3.消防車(chē)玩具。
4.消防車(chē)的基本知識(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、教師播放教學(xué)電子資源中消防車(chē)的圖片，請(qǐng)幼兒觀看。
1.你在什么地方見(jiàn)過(guò)消防車(chē)？
2.你知道消防車(chē)是做什么用的嗎？
3.消防車(chē)是專(zhuān)門(mén)用來(lái)救火或用作其他緊急搶救用途的車(chē)輛，消防車(chē)又叫救護(hù)車(chē)。
三、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，了解不同消防車(chē)的.外觀和用途。
1.房子失火了，怎么辦呢？
2.這個(gè)白色的管子有什么用？
3.水罐車(chē)的水罐里裝著什么？
4.云梯車(chē)上長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子有什么作用?
四、將幼兒分成若干組，給每組幼兒發(fā)放消防車(chē)玩具，請(qǐng)幼兒觀察并討論消防車(chē)的作用。
你知道消防車(chē)是怎么救火的嗎？
五、請(qǐng)每組幼兒用消防車(chē)玩具玩救火的游戲。
活動(dòng)反思：
消防車(chē)對(duì)于孩子們來(lái)講是很神秘的，在圖片的吸引下，孩子們對(duì)消防車(chē)有了初步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富，為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到了提高。玩救火的游戲讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí)，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂(lè)此不疲。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、通過(guò)硬幣小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。
2、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
硬幣和小紙條若干、視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入教師："小朋友每天是怎樣來(lái)幼兒園的？"教師："那你們有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事情？"二、基本部分1播放視頻，讓幼兒自由回答。
教師："你們看看這輛車(chē)發(fā)生了什么事？""為什么人們都向前傾倒了呢？"2、教師給幼兒展示實(shí)驗(yàn)。
（1）教師"今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，答案就在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。"(2)操作過(guò)程：出示硬幣和紙條①手握成拳狀；②將紙條放在拳心上；③在紙條的一端（拳心的部分）放一枚硬幣(3)實(shí)驗(yàn)暫停，讓幼兒猜一猜會(huì)有什么結(jié)果。
教師："將硬幣放在紙條的一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置（指給幼兒看），如果老師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？硬幣會(huì)怎么樣？"（對(duì)幼兒的'猜想給予鼓勵(lì)）(4)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，另一只手拉住紙條的另一端，迅速的拉出，教師："你們看到了什么？""這個(gè)硬幣還在老師的拳頭上呢。"（可以再演示一遍）(5)教師："你們想不想試一試？"讓個(gè)別幼兒上前試試，成功與否沒(méi)關(guān)系，"咦？為什么他的硬幣掉在地上了，老師的硬幣沒(méi)有掉在地上呢？""老師是怎樣完成這個(gè)動(dòng)作的？"引導(dǎo)幼兒討論，得出結(jié)果：只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉，才能讓硬幣不掉下來(lái)。
3、總結(jié)：當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后，硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上，沒(méi)有掉下來(lái)，這個(gè)就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車(chē)突然剎車(chē)，人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。
4、提供操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，在操作過(guò)程中，讓幼兒多次嘗試，教師給予指導(dǎo)。
5、操作結(jié)束，送硬幣寶寶回家。
三、結(jié)束部分帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)，玩蕩秋千、快跑等游戲，進(jìn)一步感受慣性。
科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒了解蒙古族服飾的特點(diǎn)、生活習(xí)俗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
2、通過(guò)欣賞蒙古族音樂(lè)，讓幼兒嘗試創(chuàng)編民族舞蹈。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前準(zhǔn)備：事先裝扮一名蒙古小客人，蒙古族音樂(lè)。
2、電腦課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮悦晒抛逍】腿藢�(dǎo)入，讓幼兒了解蒙古族服飾的.特點(diǎn)。
�。ǘ┙Y(jié)合課件，讓幼兒進(jìn)一步了解蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、視聽(tīng)結(jié)合，初步感知。
提問(wèn)：你看到了什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族的風(fēng)俗特點(diǎn)。
2、再次觀看課件，了解蒙古族“那達(dá)慕”盛會(huì)。
提問(wèn)：“那達(dá)慕”盛會(huì)上舉行了哪些活動(dòng)？
�。ㄈ┡e行“那達(dá)慕”盛會(huì)。
在感知蒙古族音樂(lè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
1、賽馬。
2、歌舞。
（四）結(jié)束
四、活動(dòng)反思：
本堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，打破了以往只是教師講幼兒聽(tīng)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒自己看，認(rèn)，講，跳等，讓幼兒在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家。達(dá)到本活動(dòng)的目標(biāo)。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試種子發(fā)芽試驗(yàn)。
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的`條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑板畫(huà)種子發(fā)芽過(guò)程。
花盆、種子；空紙殼箱
活動(dòng)過(guò)程
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱 里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要陽(yáng)光。
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要溫度。
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎？老師出示黑板 畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)準(zhǔn)備
小班幼兒用書(shū)12月分冊(cè)第10頁(yè)。
高矮不同的動(dòng)物玩具，如小鳥(niǎo)、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長(zhǎng)頸鹿等。
活動(dòng)目標(biāo)
能按照從高到低或從低到高的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排列。
能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。
活動(dòng)過(guò)程
1、告訴幼兒新建的動(dòng)物園要搬來(lái)許多動(dòng)物，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)它們是誰(shuí)。按照從高到矮的順序出示小動(dòng)物玩具，邊出示邊請(qǐng)幼兒猜想。如第一個(gè)出示小松鼠，教師："下面要來(lái)一個(gè)比它高的.動(dòng)物，你們猜猜是誰(shuí)？"幼兒猜完后再出示，請(qǐng)幼兒比較、辨識(shí)。這樣依次出示5-8中動(dòng)物。
3、為動(dòng)物們準(zhǔn)備新家。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫助它們搭建新家。
4、比較、辨識(shí)動(dòng)物園中房子的高矮，請(qǐng)動(dòng)物住進(jìn)新居。（結(jié)合幼兒用書(shū)"動(dòng)物園"畫(huà)面）
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案04-06
[精選]科學(xué)教案07-22
科學(xué)教案07-20
【經(jīng)典】科學(xué)教案07-24
科學(xué)教案【精選】07-25
《除垢》科學(xué)教案04-10
昆蟲(chóng)科學(xué)教案04-10
科學(xué)教案：蝸牛03-26
科學(xué)教案范文04-06
《空氣》科學(xué)教案03-25