中班科學教案合集【4篇】
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的中班科學教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班科學教案 篇1
活動目標:
1、通過觀察了解企鵝的主要特征和簡單的生活習性。
2、初步了解企鵝不怕冷的原因。
活動準備:
企鵝視頻一個、企鵝圖片、《小企鵝之歌》視頻音樂
活動過程:
一、出示企鵝圖片,激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、今天我們班來了一位小客人,你們看它是誰啊?(出示企鵝圖片)看看,我們的企鵝客人長什么樣子呢?(幼兒自由講述)
二、引導幼兒觀察企鵝的外形特征。
1、引導觀察企鵝的頭部。
(1)、企鵝的頭長的什么樣呢?(圓圓的)企鵝長了一個圓圓的頭。企鵝圓圓的頭上有什么呢?(兩只眼睛和一張尖尖的嘴巴)老師邊做相應的動作。
(2)、小結(jié):企鵝圓圓的頭上有尖尖的嘴巴和兩只眼睛。
(3)、誰來把企鵝圓圓的頭上有什么連起來說一遍?
2、引導觀察企鵝的`身子。
(1)、我們再來看看企鵝的身子是怎么樣的?(胖胖的,圓圓的)身子兩邊有什么?(一對翅膀)企鵝的身體下面有什么?(一雙腳)腳上有蹼。企鵝的身體后面有什么呢?(一條尾巴)
(2)、小結(jié):企鵝的圓圓、胖胖的身體兩邊有一對翅膀,身體下面有一雙腳,腳上有蹼,身體后面有尾巴。
(3)、集體、個別講述小結(jié)語言。
我們一起把企鵝的身子兩邊,下面和后面有什么連起來說一遍:企鵝圓圓、胖胖的身體有一對翅膀,身體下面有一雙腳,腳上有蹼,身體后面有尾巴。
3、引導觀察企鵝的羽毛。
(1)、我們再來看看企鵝全身長滿了什么呢?(羽毛)企鵝身上的羽毛一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣呢?(有的黑、有的白)企鵝身上哪里的羽毛是白色的,哪里的羽毛是黑色的?引導幼兒說完整的話。
(2)、小結(jié):企鵝肚子上的羽毛是白白的,其他地方的羽毛是黑黑的,就像穿了一件黑大衣,也叫黑袍。
(3)、集體講述。
4、完整講述企鵝的基本特征。
(1)、老師講述。
聽老師把企鵝是什么樣子連起來說一遍。
(2)、帶領幼兒一起講述。
我們一起來說說企鵝的樣子吧,先說企鵝的頭,再說企鵝的身子,最后說企鵝的羽毛。
三、觀看錄像,了解企鵝的生活習性和不怕冷的原因。
1、我們知道了企鵝的樣子,那誰知道企鵝生活在哪里呢?
2、觀看錄像。
老師帶來了一段關于企鵝的錄像,我們一起來看看,看企鵝在干什么呢?
3、對幼兒提出要求。
在觀看的時候小朋友要保持安靜,認真地傾聽,等下把你聽到的告訴老師。
4、提問,幫助幼兒了解企鵝的生活習性和不怕冷的原因。
(1)、企鵝生活在哪里?(南極,有些很冷的地方也有企鵝)
(2)、你看到了多少企鵝?(許多)對了,企鵝總是和它的好伙伴成群結(jié)隊地生活在一起。
(3)、這么多企鵝生活在一起吃些什么呢?(魚、蝦、貝殼等)
(4)、企鵝生活在那么冷的南極,它怕冷嗎?(不怕)你知道企鵝為什么不怕冷嗎?(全身長滿了厚厚的羽毛)
(5)、小結(jié):企鵝全身長滿了又厚又密的羽毛,就像穿了厚厚的羽絨大衣,又防水,又保暖。企鵝身上還有厚厚的脂肪,并且企鵝成群結(jié)隊地生活在一起也可以預防寒冷。所以企鵝是世界上最不怕冷的動物。
(6)、剛才你們看到企鵝在干什么呢?(游泳、滑雪)
(7)、企鵝是用什么滑雪和游泳的呢?(翅膀)對了企鵝有翅膀,它會飛嗎?(不會)企鵝是一種不會飛鳥。
(8)、企鵝的翅膀有什么作用呢?(游泳、滑雪、走路時保持平衡)
(9)、教師小結(jié):企鵝的翅膀可以用來游泳、滑雪、可以在走路時保持平衡,在潛水時緊縮不動。
(10)、企鵝出了會游泳,會滑雪,企鵝還會干什么呢?(跳水、潛水)出示相應的圖片。
(11)、企鵝的本領可多了,會游泳、滑雪、潛水、跳水。它的游泳本領特別強,許多會游泳的動物都比不過它呢?
四、激發(fā)幼兒熱愛保護企鵝的情感。
企鵝生活在那么冷的南極,可是它一點都不怕冷,真是勇敢的企鵝,我們要好好保護它,不可以傷害它。
五、表演“小企鵝之歌”
1、老師帶來了智慧樹里表演企鵝的歌,我們一起跟著綠泡泡一起表演吧。
2、播放視頻音樂。
請幼兒一個跟走一個學小企鵝隨音樂走出活動室。
中班科學教案 篇2
活動目標:
1、知道不同水果的籽是不一樣的。
2、增強對物體細節(jié)部分觀察的敏銳性。
活動準備:
教學掛圖《西瓜子的故事》,西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的圖片及籽兒、與掛圖相應的實物水果。
活動重點:
知道不同水果的籽是不一樣的。
活動難點:
增強對物體細節(jié)部分觀察的敏銳性。
活動過程:
1、引導幼兒回憶經(jīng)驗:
引導幼兒說說已經(jīng)知道的一些水果籽兒:
——“秋天到了,水果大豐收,我們能吃好多的水果,你們最喜歡吃什么水果呢?哪些水果有籽寶寶呢?”
2、引導幼兒認識籽兒:
出示水果實物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄:
——“這些水果都有籽嗎?”
教師當場切開哈密瓜,引導幼兒在品嘗的過程中觀察、比較籽兒的不同:
——“你能區(qū)分哈密瓜籽和葡萄籽嗎?它們有什么不一樣?”
小結(jié):哈密瓜的籽寶寶是白白的、扁扁的,葡萄的籽寶寶是深色的`、小小的。
3、引導幼兒分組開展配對游戲:
為幼兒提供一些水果圖片和水果籽兒。
在幼兒操作過程中,重點引導幼兒討論:
——“這是誰的籽寶寶?”
4、引導幼兒欣賞故事《西瓜子的故事》:
引導幼兒了解籽兒的用處,知道籽兒是水果的種子。
——“現(xiàn)在知道籽寶寶有什么用處了吧?”
提出繼續(xù)探索的要求:
——“回家后,我們再去找找,除了今天認識的這些水果以外,還有哪些水果有籽兒呢?”
5、引導幼兒閱讀幼兒用書《果實與種子》,進一步了解果實與籽的秘密。
中班科學教案 篇3
設計意圖:
在中班主題活動《我們身邊的科學》中,有一節(jié)關于凹凸鏡科學活動。當時孩子們對鏡子的成像問題就產(chǎn)生了濃厚的興趣,由于當時孩子的年齡小,這個活動沒能深入的開展。目前,孩子已進入大班,對各種事物及科學現(xiàn)象充滿了興趣與探索的欲望,對幼兒園里擺放的幾面哈哈鏡特別的喜歡,每次都要照來照去。本學期大班的課程中也有一節(jié)關于鏡子的社會活動,因此。針對孩子們的興趣及對鏡子成像的已有經(jīng)驗,我設計了這節(jié)關于鏡子的科學活動。結(jié)合教師是孩子的“引導者、支持者、合作者”這一理念,運用孩子們喜愛的美羊羊與灰太狼的故事情節(jié),讓孩子在教師的引導下一步一步的了解放大鏡與哈哈鏡的作用,通過用平面鏡不同角度的擺放大膽的嘗試,探索鏡子成像的規(guī)律。
活動目標:
1、了解放大鏡與哈哈鏡及平面鏡的作用。
2、鼓勵幼兒嘗試用兩面平面鏡進行不同角度擺放,探索成像的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象探索的興趣。
活動準備:
活動PPT、鏡子人手兩面、美羊羊卡片人手一張。
活動重點:了解多種鏡子的作用,能積極的`參與討論與探索嘗試活動。
活動難點:大膽嘗試用鏡子擺放的不同角度發(fā)現(xiàn)成像的規(guī)律。
活動過程:
一、 創(chuàng)設情景,通過照鏡子游戲引出活動。
。1)師:小朋友你們照過鏡子嗎?
師:你在照鏡子時會在鏡子里看到誰?(會看到一個一模一樣的自己)
師:現(xiàn)在我們就在玩一個照鏡子的游戲。你們來做鏡子,我來做照鏡子的人。好嗎?注意哦,你們的動作要和老師的一模一樣哦!
。2)教師帶領幼兒進入情景。
。ǔ鍪久姥蜓蚍孔覲PT)師:照鏡子的游戲好玩嗎?那么你們有沒有見過用鏡子造的房子啊?今天老師就要帶你們參觀一座。(點PPT)瞧,這座房子的門、窗、都是用鏡子做成的。誰這么特別,會用鏡子來造房子呢?你們看是誰呢?(點幻燈)對啦是美羊羊,美羊羊用了非常特殊的鏡子來造房子,可是有他的道理的哦。我們一起來看看吧。
中班科學教案 篇4
一、教材分析:
《綱要》指出:“幼兒園科學教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材,積極引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。幼兒是學習的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,從而培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
冰是幼兒 生活中常見并接觸過的物質(zhì),幼兒很喜歡玩水,玩冰。在玩冰中幼兒不僅能充分享受玩冰的樂趣,而且能擴大幼兒的知識面,幼兒對冰的認識會隨著年齡的增長,知識的豐富不斷深入。對于小班幼兒來說,讓他們在玩的過程中學習關于“冰”方面的知識,也是必須的。
二、目標及重難點分析:
活動的目標是活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。 小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動以幼兒操作擺弄為主,同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱,很難自覺發(fā)現(xiàn)冰的一些基本特性,所以活動中要借助某些材料設法使冰的這些特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平,我確定了以下目標:
1、嘗試玩冰,知道冰塊的明顯特征。
2、體驗玩冰的樂趣。
3、 培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
根據(jù)目標,我把本次活動的重點定為:讓幼兒在玩冰活動中充分感受冰的一些基本特性,這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識;難點為:用語言表達自己看到的.現(xiàn)象,這方面注重幼兒語言表達方面的培養(yǎng)。
三、活動準備:
1、五顏六色的果汁冰塊若干。
2、制作冰塊的各種形狀的物體。
3、熱水一盆,各式顏料等物品。
四、教法和學法:
教與學是一個和諧統(tǒng)一的過程。《綱要》指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在活動中力求形成合作探究式的師生互動,生生互動”本次活動中,我除了用親切的形象,飽滿的情緒影響孩子以外,還采用了直觀教具演示法、情景教學法、游戲法等方法對活動加以整合,使幼兒在感受冰的神奇和有趣的同時,達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,體現(xiàn)活動多元化的整合。
幼兒是學習活動的主體,在活動中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動中,幼兒的主要學法有:多通道參與法、情感體驗法、交流討論法、嘗試操作法等。讓幼兒通過多種形式、多種感官的參與,促進幼兒對科學活動的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、活動過程:
以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標,將多種教育形式相結(jié)合,使幼兒在活動中始終處于積極探索的狀態(tài),在玩中學,學中玩。我把本次活動分為四個環(huán)節(jié)。
下面我為各位老師具體闡述一下
。ㄒ唬、談話導入,激發(fā)興趣
“小朋友。你吃過冷飲嗎?你知道有哪些好吃的冷飲嗎”?幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗自由交流。(用一個幼兒感興趣的事物,調(diào)動幼兒參與活動的熱情。)
(二)、看看說說,交流經(jīng)驗
老師出示一塊彩色的冰塊,“這是什么?冰塊是什么顏色的”?“你在哪里見過冰塊?”請幼兒先自由的交流,然后再小結(jié)。(這個環(huán)節(jié)通過簡單的提問,可以引起幼兒的興趣,鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升,也能照顧語言表達能力較弱的幼兒,使他們也有主動發(fā)言的機會。)
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