大班美術(shù)教案(薦)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的大班美術(shù)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班美術(shù)教案 篇1
一、設計思路:
小朋友都喜歡聽故事,尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼
兒。在故事中,通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,使幼兒了解到青蛙的生長變化過程,用繪畫的形式表現(xiàn)出來,了解連環(huán)畫的形式,會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,制作成連環(huán)畫,并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
二、活動目標:
1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。
2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,并能通過繪畫表現(xiàn)出來,制作成連環(huán)畫。
3、與同伴協(xié)商,在分工與合作的`基礎上共同完成任務。
三、活動準備:
1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。
2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。
3、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機。
四、活動過程:
一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。
1、播放錄音,再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、(1)提問:小蝌蚪剛生下來是什么樣子?
。2)小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了?
。3)小蝌蚪去找媽媽,先碰到了誰?后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?
教師小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽,魚媽媽,烏龜媽媽,鵝媽媽,在大家的幫助
下,終于找到了自己的媽媽。
二、討論:怎樣制作連環(huán)畫?
1、師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個完整的故事,按次序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。)
2、怎樣來做連環(huán)畫呢?
、.畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié),有幾個情節(jié)就畫幾張紙。
、.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。
、.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。
、.裝訂。
三、請幼兒欣賞圖畫書,邊思考邊討論繪畫方法。
教師:這么長的故事我們可以怎么畫?(小組合作)小組合作時怎么分
工?一共要畫幾張?有哪幾張?
四、播放故事,幼兒繪畫,制作連環(huán)畫,老師巡回指導,給予及時的幫助。
教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
難點:與同伴分工合作完成任務。
五、幼兒之間互相欣賞、交流。
大班美術(shù)教案 篇2
活動目標:
1、欣賞畢加索的繪畫作品《夢》,引導幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗這種感受。
2、增加幼兒對色調(diào)的認識和理解,培養(yǎng)孩子運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣和能力。
活動準備:
1、多媒體課件,夢。2
、幼兒作畫工具若干。
活動過程:
一、導入活動,出示畢加索的作品《夢》,師生共同欣賞。
師:有一個國家叫西班牙,那兒有一個大畫家名字叫畢加索,今天,我們一起來看看他的一幅畫。
二、通過賞析:引發(fā)感受和體驗
1、師:畫家畫了一位什么人?她在做什么?(點擊鼠標,出現(xiàn)作品《夢》);
生:畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香,她在做夢呢?
師:我們來學學她的樣子。
2、師:紅紅的,軟軟的沙發(fā),襯托出阿姨粉紅色的手臂,畫家把它畫得大大的,用了暖色的調(diào)子,小朋友,你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺?
生:暖洋洋的。
3、師:阿姨正在做夢,我們看看好夢見了什么?(點擊鼠標,背景出現(xiàn)藍色夜空)
生:夢見了藍色的夜晚,現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里,不但睡得溫暖、香甜,而且還很安靜。
4、師:她還在做夢呢?夢見了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺?(點擊鼠標,切換背景)生:炎熱的感覺。
5、師:她還夢見了什么?(點擊鼠標,切換背景)生:綠色的草地,以綠色為主的草地,讓我們感覺空氣很好,阿姨睡得很舒服。
6、師:她還夢見了什么?(點擊鼠標,出現(xiàn)背景)生:她夢見自己睡在海邊,藍色的`海水,讓我們感覺海邊好像有風要吹過來,很涼爽。
三、啟發(fā)幼兒作畫
小朋友,阿姨還夢見了什么?比如:她在陽臺的月光下,或者綠色的花園里,不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺不同,請你試試看,等會兒,我讓阿姨搬到你那里去,好嗎?
四、過程指導
1、對沒構(gòu)思好的幼兒,幫助其建立構(gòu)思。
2、對不太敢表現(xiàn)的幼兒,鼓勵其大膽表現(xiàn)。
3、通過表揚提示幼兒大膽使用色彩,涂畫背景。
五、評價在實物展示臺上展示幼兒作品,請全班幼兒一起體驗背景變化后的感受。
課件設計思路與教學活動反思
一、設計思路封面
以藍色泡泡模板為背景,依次出現(xiàn)美術(shù)欣賞、夢、設計者、制作者。
圖片一
以盒式向內(nèi)收縮出現(xiàn)名畫《夢》,供幼兒欣賞,感受《夢》的意境。
圖片三
用photoshop對圖片進行剪貼,去掉人物的背景圖片四人物不變,插入藍色夜空背景,讓孩子感受藍色給人冷、安靜的感覺。
圖片五
人物置于頂層,插入沙漠背景,讓孩子感受紅色給人暖、熱的感覺。
圖片六
人物置于頂層,插入綠色草地背景,讓孩子感受綠色給人空氣清馨的感覺。
圖片七
人物置于頂層,插入海邊背景,讓孩子感受淡藍色給人涼爽的感覺。
圖片八
出現(xiàn)名畫《夢》、圖片四、五、六、七,供幼兒欣賞,鼓勵幼兒大膽用色涂畫背景。封底和封面背景相同,依次出現(xiàn)多謝指教等字樣。
二、教學活動反思
本節(jié)課的目標是名畫欣賞,畢加索的《夢》,引導幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗這種感受;其次是增加幼兒對色調(diào)的認識和理解,培養(yǎng)幼兒運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣和能力。
首先,設計的課件《夢》色彩鮮艷明快,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過程中體驗了美感,課件取代了傳統(tǒng)教學法中的圖片,讓圖片活了起來。其次,名畫的背景采用蒙太奇式的切換,讓孩子充分感受隨著背景色調(diào)的變化,而引起的不同心理感受,這樣幼兒很容易將抽象的色調(diào)理解轉(zhuǎn)化為直觀感受。課件取代了幻燈片的不覆蓋性、多變形,名畫的色彩明亮、課件制作巧妙,在這里課件發(fā)揮了它無可替代的作用。
在教師的引導下,孩子們對背景的設計大膽而豐富,小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意,大部分孩子想的奇妙卻難以表達。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫,今后我將多設計想象畫課題,開拓幼兒的思路,啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
大班美術(shù)教案 篇3
活動目標:
1、通過欣賞,了解生活中不同風格的扇子,知道扇子不同的用途。
2、運用多種材料裝飾扇面,激發(fā)幼兒感受美和體現(xiàn)美的能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中扇子的多樣性及特征。
4、發(fā)展幼兒的觀察、動手能力。
重點難點:
引導幼兒大膽制作扇子,體驗成功的快樂。
活動準備:
扇子實物和扇子PPT、各種形狀扇面、扇柄、彩筆、雙面膠等、制作好的扇子范例;與家長共同收集各種扇子
活動過程:
一、回憶經(jīng)驗
1、 說說讓自己涼快的各種方法,幼兒說出各種使自己涼快的辦法,教師小結(jié)并給予肯定。
2、 小結(jié):你們說得真好,炎熱的夏天里,我們有這么多的好辦法使自己涼快。
二、欣賞PPT,認識各種扇子:
1、 提問:你見過什么樣的扇子?
2、 老師收集了很多的扇子圖片,一起來欣賞不同形狀、花紋的扇子的圖片
·(幻燈1—2):說說扇子的形狀和顏色。(半圓形、圓形)
·(幻燈3-4-5):說說扇子的制作材料。(紙、布、羽毛、竹子、木頭、塑料)
·幻燈6-7:說說扇子的其它用途。(使人們涼快的、用來跳舞的)
三、制作扇子
1、 我們剛才看了這么多的漂亮的扇子,我們也來做一把扇子。
2、 制作扇子:討論:你有什么辦法把扇子打扮漂亮?怎樣把畫好的兩個扇面做成扇子?(對貼扇子,邊和邊對齊貼)
3、 幼兒裝飾制作扇子:老師巡回指導,引導幼兒選用兩個相同形狀的扇面,重點觀察幼兒的裝飾方法,指導幼兒嘗試沿扇面形狀裝飾扇面。
四、扇子展覽會
1、 將幼兒的作品展示出來。
2、 欣賞扇子,說說講講自己喜歡的扇子。老師跟進:兩個扇面的圖形是否一樣,扇面對貼是否整齊等。啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動中嘗試其它制作扇子的.方法。
活動反思:
學前教育《指南》中指出:教師應有課程開發(fā)的意識,善于利用和開發(fā)幼兒園的空間,設施設備,活動材料等多種多樣的課程資源,以發(fā)揮幼兒的學習活動。在生活中幼兒對扇子熟悉,但對扇子的了解并不是很完整。本次活動教師結(jié)合主題抓住季節(jié)的特征,以及幼兒對扇子的興趣,生成了小扇子真涼快這一活動!毒V要》中指出,幼兒園應創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供和表現(xiàn)的機會與條件。于是,在設計了活動中,充分利用家長資源,收集各種扇子,讓幼兒觀察扇 子的不同形狀、圖案,激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進一步滿足幼兒的欲望,教師提供了多種材料,讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面,并能考慮到不同幼兒的特點與個體差異,在材料的提供上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。鼓勵幼兒大膽地裝飾,體驗成功的樂趣。同時幼兒親手設計制作扇子的過程,潛移默化地向幼兒傳 輸中國扇文化,并讓幼兒通過活動感受扇文化的魅力,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。幼兒都能根據(jù)自己想象進行制作自己喜歡的扇子,圖案各種各樣,色彩鮮艷,一把一把的扇子很美麗,幼兒扇動著扇子心情好開心。同時也看到制作扇子不夠的地方,有的幼兒缺乏耐 心、有的幼兒使用的材料比較單一,通過這個活動,我深深感受到:教師應多給幼兒提供豐富、有趣的材料,就能調(diào)動幼兒的主動性、積極性,開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣,而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開發(fā)。
小百科:扇子是引風用品,夏令必備之物。中國傳統(tǒng)扇文化有著深厚的文化底蘊,是中華民族文化的一個集成部分,它與竹文化、道教文化、儒家文化有著密切關(guān)系。
大班美術(shù)教案 篇4
活動目標
1、讓孩子們知道熱帶魚的種類以及特征。
2、用彩紙制作出熱帶魚身上的條紋。
活動準備
彩紙,剪刀
活動過程
[導入1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹熱帶魚。
- 我有很華麗的條紋。
- 人們很喜歡我,他們喜歡把我養(yǎng)在家里。我是誰呢?
[展開] 1、談談熱帶魚。
- 你見過熱帶魚嗎?
- 你在哪兒見過熱帶魚?
- 看過熱帶魚后你有什么感想?
2、說說熱帶魚的特征和種類。
- 為什么它們叫熱帶魚呢?
(熱帶魚只要在熱帶生存,所以就叫它們熱帶魚。)
- 人們?yōu)槭裁聪矚g熱帶魚呢?
(因為它們有美麗的條紋和鮮艷的顏色,所以人們喜歡在家里養(yǎng)熱帶魚。)
- 熱帶魚有哪些種類呢?你們喜歡什么熱帶魚?
、偬焓刽~ : 它們背上的鰭和肚子上的鰭很長,就像天使張開的翅膀一樣。它們是銀色的,身上有四條黑色的條紋。它們喜歡把孩子含在嘴里尋找食物。
、诠疟若~ : 它還沒有手掌的`一半大,尾鰭長得很漂亮,像扇子一樣。它喜歡明亮安靜的地方,很溫和。
、 擬刺尾鯛 : 通常在石頭很多的大海里可以見到它,以石灰藻或海藻為食。
3、研究制作熱帶魚。
- 如果想要制作熱帶魚需要什么材料呢?
- 用彩紙怎樣制作出熱帶魚呢?
4、用彩紙制作熱帶魚。
① 把彩紙剪成長長的一條。
② 用刀筆直的在熱帶魚身上劃出斜線,保持斜線之間的間隔一致。
、 把剪好的彩紙夾在剛才用刀劃出的部分里。
、 把彩紙隔一個格夾好后跳一個格再夾好。(制作方法)
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把裝飾好的熱帶魚介紹給朋友們
2、活動
[活動圖片]
大班美術(shù)教案 篇5
活動目標
1、感知橡皮泥帶來的樂趣,培養(yǎng)愛動腦,愛動手的好習慣。
2、用橡皮泥的捏各種小動物并大膽嘗試,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、培養(yǎng)交往能力,體驗合作的快樂。
4、進一步提高幼兒對橡皮泥的興趣及動手操作能力.
5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
教學重點、難點
用橡皮泥的捏各種小動物并大膽嘗試。
能與伙伴探索用橡皮泥捏出自己喜歡的小動物。
活動準備
捏好的橡皮泥模型
橡皮泥
活動過程 一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣
1 、教師播放課件,學生觀看有關(guān)動物的影片。
師:你們看了這些動物,最喜歡哪一種動物,它有什么特征?
學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2、教師出示用橡皮泥做的動物:小兔子。
二、師生互動,深入體驗
1 、你們知道老師是怎樣做出來的.嗎?
出示視頻資料《用橡皮泥捏小兔子》。
生自由說說捏的過程。
2 、小組合作探討制作的過程:
、贅(gòu)思你要作什么動物
、谟媚蟆⑷喾椒ㄗ鰟游锏纳眢w與頭部
、凵蟿游锏募毑刻卣鳎由涎b飾,使動物更生動
師:大家能動腦總結(jié)做動物的步驟,以前我們學過什么方法來做食品?
3 、復習舊知識:搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
三、創(chuàng)作體驗:展示作業(yè)要求:用橡皮泥捏一只你喜歡的動物,與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。
四、作品展示,角色表演
小組交叉參觀交流,互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
五、回味體驗,課外延伸。師生總結(jié)全課,談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友,與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān),大家都要關(guān)心自然,愛護動物,共同保護環(huán)境。
課后反思:
這節(jié)課,我讓幼兒自己在視頻資料中發(fā)現(xiàn)小動物的特征,并讓幼兒自己動手捏不同的小動物,也可以合作捏小動物,做到了讓幼兒成為活動主體,啟發(fā)引導比較到位,活動很成功。但不足之處也很明顯,活動中,我對幼兒鼓勵性的話語說的較少而且比較單一。其實在幼兒表述自己捏小動物的時候,我可以說“你真愛動腦筋”,“ 你捏的和別人不一樣,很棒!”“趕快動動小腦筋還能捏什么,除了動物以外?”但是我卻沒有這樣做,要充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力,除了動物也可以讓孩子捏其他的,如捏人等。
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