大班語言教案8篇(精)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩，運(yùn)用了大量的排比句，畫面感強(qiáng)，層次分明。老師通過引導(dǎo)性的提問，讓孩子充分了解與想象詩歌的情節(jié)，讓孩子在不斷思考和表達(dá)中理解詩歌，并能以多種方式朗誦詩歌。
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)大自然的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、了解詩歌充滿想象的'意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，3、理解詩歌大意，能有感情的朗讀詩歌。
4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、《全世界都是我的家》教學(xué)PPT2、掛圖：海洋、森林、動物、高山、流水、平原、地球3、知識準(zhǔn)備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。
活動過程：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入：
提問：
1、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢？
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說出大自然中的動植物。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個(gè)家庭，但我們還有一個(gè)大家庭，你們知道是什么大家庭嗎？
出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們?nèi)澜缭S許多多的國家都是住在地球上，所以全世界就是一個(gè)大家庭，我們要愛護(hù)地球上的每一樣物品，和每一個(gè)人。
�。ǘ�、觀察PPT里的圖片，理解詩歌大意，并能用完整語言表達(dá)。
�。�1）提問：
1、圖面里的小朋友在干什么？她畫了什么呢？
2、小朋友想象力真豐富，我們一起來聽聽詩歌里說的是不是和小朋友想象的一樣？
（2）、教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。
提問：詩歌的名字是什么？你聽到了哪些句子？
�。�3）、教師逐句講解圖中的內(nèi)容1、第一句：我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎？為什么？
2、第二句：我喜歡小精靈。你們在哪里看見過小精靈，小精靈是什么樣子的？你們喜歡嗎？
3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎？為什么說她有善良的心啊。
4、我喜歡白雪公主，白雪公主漂亮、溫柔，大家都喜歡。但詩歌里說我喜歡丑小鴨，你們知道她喜歡丑小鴨的什么嗎？
5、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么？
6、我喜歡好多好多的什么？
7、我要為他畫一個(gè)什么？
8、我夢想變成什么？
9、我夢想的全世界都是什么��？
10、我夢想自己快樂的長大，走遍什么都不怕��？
小結(jié):詩歌里的小朋友非常喜歡童話，喜歡世界上很多、很多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西，都畫進(jìn)了自己的家，這真是一個(gè)很有愛心的小朋友，老師也好喜歡她。
�。�4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩歌。
�。ㄈ�、表演詩歌
1、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩歌。
2、請七個(gè)小朋友分別扮演：森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、丑小鴨、青蛙王子、天使，教師和剩下的幼兒說旁白。
�。ㄋ模�、結(jié)束集體配樂朗誦詩歌活動重點(diǎn)：理解詩歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗誦詩歌。
活動難點(diǎn)：能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動，愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
活動重點(diǎn)：
能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
活動過程：
1、出示圖片，引出活動。
�。�1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。
�。�2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。
�。�1）這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的？樹上開了什么樣的花？
�。�2）小鳥為什么都飛來停在樹上？它們在干什么？
（3）你覺得樹快樂嗎？你是怎么看出來的？
�。�4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
�。�1）教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的'語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
�。�2）教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動。
4、請個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充。
5、創(chuàng)編活動。
�。�1）引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。
�。�2）幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。
活動反思：
這個(gè)活動以一棵樹在四季中的變化為主線，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時(shí)，引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化，
第二、三、四張圖，老師通過設(shè)疑，突出樹的心理活動的描寫，強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)
1.體會故事中主人公樂于助人的精神。
2.理解故事，能根據(jù)畫面講述故事情節(jié)，大膽預(yù)測故事發(fā)展。
3.能對角色有自己的評價(jià)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
理解故事，根據(jù)畫面講述故事
難點(diǎn)：大膽預(yù)測故事發(fā)展
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。有過幫助別人的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備：
教師用材料:教學(xué)讀本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、課件“真正的大力士”。
幼兒用材料:幼兒讀本7-7、學(xué)具“真正的大カ士”中的字卡。
活動過程
一、活動導(dǎo)入
談話導(dǎo)入，引出故事。
教師:咱們班上誰的力氣大?カ氣大的人有一個(gè)稱呼叫作“大力士”。今天的故事里，
大象文文要去參加森林大力士比賽，它能贏得比賽嗎?一起來看看吧!
二、理解閱讀
1.幼兒自由閱讀，教師引導(dǎo)幼兒大致了解故事內(nèi)容。
2.翻開教學(xué)讀本，教師用不同語調(diào)模仿角色對話，生動地朗讀故事，幼兒完整欣賞。
3.閱讀封二～第1頁，引導(dǎo)幼兒了解故事背景。教師:文文有什么本領(lǐng)?它要參加什么比賽?你覚得文文有可能獲勝嗎?三
4.逐頁閱讀第2～9頁，引導(dǎo)幼兒模仿角色對話，感受文文樂于助人的精神。
教師:兔子、山羊、熊貓、小豬分別讓文文幫忙做什么?文文是怎么做的?
背上這么多東西，你覺得文文會有怎樣的感受?如果是你，你會愿意幫忙嗎?
5.閱讀第10～11頁，引導(dǎo)幼兒觀察圓圈里的小圖，并大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
教師:文文分別把東西送給了誰?為什么報(bào)名結(jié)束了?文文的心情如何?猜一猜事情
會有轉(zhuǎn)機(jī)嗎?
6.閱讀第12～13頁，揭曉故事結(jié)局，引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的看法。
教師:文文最終獲得了大力土獎杯嗎，為什么?你覺得文應(yīng)該獲獎嗎，為什么？
小結(jié):文文雖然失去了比賽資格，但它不怕辛苦和麻煩，熱心幫助了其他動物運(yùn)送東西，是真正意義上的大カ士。
三、拓展閱讀
1.播放課件“故事寶盒”，引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒討論交流自己的閱讀感受，分享自己在生活中幫助過他人的事情。
教師:你幫助別人做了什么?你的感受是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒完成第14頁“趣味閱讀”的活動，進(jìn)行句式仿編。鼓勵(lì)幼兒使用多樣的動詞，如搬、舉、抬、扛等。
四、結(jié)束活動
教師與幼兒約定今天做一件幫助別人的事情，自然結(jié)束活動。
活動總結(jié)
通過《誰是大力士》這節(jié)課，孩子們理解到了故事內(nèi)容，體會到了主人公樂于幫助他人的的精神，也讓孩子們懂得有時(shí)候幫助他人或許會讓我們錯(cuò)過成功的機(jī)會，但付出就會有所回報(bào)，朋友之間的互相幫助會讓你收獲更有價(jià)值的東西。這節(jié)語言課，讓寶寶們更開心的去接受了知識，相信:只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的`，學(xué)會打破自己的固有的狀態(tài)，改變教師的身份位置，關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮;在教學(xué)中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、程序和內(nèi)容，尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對象，而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從而在實(shí)踐中更好地尊重幼兒。作為ー名幼兒教師，我們的愛不應(yīng)該是盲目的。教師只有在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用，才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、通過閱讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異有更深的了解，發(fā)展逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和對城市的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤，發(fā)展逆向思維和判斷能力。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖及各種動物圖片。
2、字卡：疼、癢、沒羞
活動過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出主題。
1、師：今天天氣真不錯(cuò)，有這么多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個(gè)招呼。（幼：客人老師好�。┻�有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來�。ㄓ變汗恼疲�
2、師出示野貓圖片："大家好，我是一只生活在城市里的野貓。"（幼：野貓，你好�。⿴煟�"上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城市里的故事？"
二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。
1、師有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
2、提問：
（1）故事的名字叫什么？（幼：野貓的城市）（2）故事里有誰？（師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動物圖片。）（3）動物們看到城里的野貓來到了森林，他們是怎樣做的？（豐富詞匯：問長問短）什么是"問長問短？
三、分段欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。
1、師："野貓被動物們問長問短，心里非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市里有什么呢？它是怎樣向動物們介紹城市的呢？請小朋友再仔細(xì)聽一聽。（師講述故事中間部分）2、提問：
�。�1）野貓講了城市里有哪些東西？（斑馬線、地圖、抽水馬桶）（2）你喜歡聽野貓講城市里的什么東西？（幼兒任意回答，師根據(jù)幼兒回答相機(jī)引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。）2、斑馬線：
（1）野貓說城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎？（對）它是怎么介紹的？（引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容）（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？斑馬是怎么說的？（出示相應(yīng)的字卡：疼，幼兒學(xué)說斑馬的話）它為什么這么說？（幼：動物們都從它身上走過，把它踩得很疼。）（3）我們走斑馬線時(shí)斑馬線會疼嗎？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？（指名幼兒介紹）（4）老師小結(jié)：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要從斑馬線上走過去，這樣比較安全，城市是一個(gè)講究交通規(guī)則的地方。
3、城市規(guī)劃圖：
�。�1）野貓說城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎？（幼：城市規(guī)劃圖）（2）它是怎么介紹的？（引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容）（3）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的字卡：癢，學(xué)說花奶牛的話）它為什么會有這種感覺呢？（幼：因?yàn)橐柏堅(jiān)谒砩蟿潄韯澣�，像在撓癢癢。）（4）那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對？（不對）如果是你，你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹）（5）老師小結(jié)：城市很大，有了規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活，人們生活得很快樂。
4、抽水馬桶：
�。�1）你家有抽水馬桶嗎？它有什么用？你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報(bào)紙嗎？
�。�2）野貓是怎樣向小動物們介紹抽水馬桶的？
�。�3）野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣？（出示字卡：沒羞，理解"沒羞"，學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。）（4）為什么小鼯鼠會這么說呢？（幼兒回答）（5）野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎？（不對）那你會怎樣介紹呢？（指名幼兒介紹。）（6）師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：
�。�1）聽了這個(gè)故事，你覺得這是一只怎樣的野貓？（幼兒回答）（2）野貓很驕傲，有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因?yàn)樗扔鞯貌磺‘?dāng)，講述得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個(gè)（幼：很疼、很癢、沒羞的地方），動物們喜歡野貓的城市嗎？（不喜歡）
四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師講述故事最后一段："城市真的像野貓講得那樣是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方嗎？"（不是）2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字？（江陰）如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你會跟小動物們介紹我們的城市嗎？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。）
五、小結(jié)。
師："聽了你們的介紹，小動物們都迫不及待地想到我們江陰來了，你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎？"（幼兒隨音樂走出活動室）
活動反思：
在活動目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的'目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會說。
第三，此活動教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
第四，活動設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的？”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
縱觀整個(gè)教學(xué)活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來，所以這是一個(gè)困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點(diǎn)。
第二，在活動過程中，解決最后一個(gè)問題“城市真的像野貓講的那樣嗎？”時(shí)，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問題時(shí)，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)
1. 在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲并嘗試用歡快的動作來表達(dá)表現(xiàn)。
2. 進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件
活動過程
一、練聲：復(fù)習(xí)《快上一年級》
二、歌曲導(dǎo)入
1、引導(dǎo)語：：我們馬上就要上小學(xué)了，今天老師要讓你們聽一首有關(guān)上學(xué)的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍
三、理解歌詞內(nèi)容
1、教師彈奏歌曲。
提問：你聽到了些什么？
2、通過蹦蹦跳跳的動作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書包上學(xué)校”表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。
3. 通過圖片和動作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風(fēng)雨狂。
4. 通過加后綴語學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
四、學(xué)唱歌曲
1. 引導(dǎo)語：我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來。幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2. 提出唱清歌詞的'要求
3. 提出要求唱第三遍
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點(diǎn)、跳音）
五、邊唱邊表演
1、教師示范動作。
2、引導(dǎo)語：我看見※※小朋友上學(xué)特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的。個(gè)別幼兒示范。
3、我們一起背起小書包上學(xué)去吧！幼兒背起書包邊唱邊表演。集體分組表演。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事，感受故事優(yōu)美的意境。
2、嘗試用連貫的語言講述故事的主要內(nèi)容。
3、體驗(yàn)故事中關(guān)心別人、被別人關(guān)心的美好情感。
活動準(zhǔn)備：
白板軟件。
活動過程：
一、導(dǎo)入：興趣吸引。
師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的桃花好漂亮��！
師：小白兔看到桃花會怎么做？
二、欣賞理解故事。
1、教師講述故事第一部分。
�。�1）小白兔住在哪里？那里怎樣？
�。�2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的時(shí)候說了什么？
2、講述故事第一小段。
提問：（師：我們快來看看下白兔的第一個(gè)朋友的誰呢？）
�。�1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？
�。�2）老山羊收到花瓣說了什么？
3、講述故事第二小段。
提問：（師：接下來是小白兔的.第幾個(gè)朋友呢？）
�。�1）小貓收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什么？
（2）小貓要用發(fā)夾干嘛呢？
4、幼兒自己看圖講述"看，小白兔還把桃花瓣送給了誰？那請你想一想，它們收到了會怎么想？怎么說呢？"請幼兒個(gè)別講述。
5、講述故事最后一段" 看，小動物們在干嘛啊？""小白兔和朋友們圍著桃樹做什么？"
三、小結(jié)。
"小動物們收到了小白兔寄來的禮物，它們心里會怎么想呢？""小白兔看到大家都收到它的禮物很開心，它會怎么想呢？"
四、拓展思維，遷移提升。
師：小白兔還會把花瓣寄給誰，它們會把花瓣拿來做什么？
你喜歡小白兔嗎？為什么？
五、完整講述。
"現(xiàn)在請小朋友拿出《幼兒畫冊》，我們邊看圖片邊聽故事，一起來講一講。"
大班語言教案 篇7
目標(biāo)：
1、了解文本特點(diǎn)，喜歡重復(fù)押韻的文本。
2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測。
3、喜歡閱讀讀本，能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
準(zhǔn)備：
大書、零度光盤、動物小圖標(biāo)導(dǎo)入部分：
1、談話活動：教師講幼兒分成幾個(gè)小組，每組都有好多種小動物的小標(biāo)圖，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。
2、師：今天老師給你們們帶來了很多的小動物的圖片，你可以從中選出幾種，但是它們必須是一種怕另一種的！你們看看老師是怎么做得，看看哪組小朋友也能想出來。
3、每組都完成了自己的圖標(biāo)后，請一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書：今天我們閱讀的故事里也有很多的小動物，講得也是一種小動物怕另一種小動物的故事，讓我們一起來看看吧！
4、開始部分：
1、出示大書，師：（封面）畫面上有什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？《我是山大王》中的"山大王是什么意思？能夠在山里面稱大王的有可能有哪些動物？
2、第一頁，畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么？引導(dǎo)幼兒對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進(jìn)行朗讀。
3、第二頁，畫面上誰？他們的動作是什么樣子的？他么的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么？他為什么要這么做？引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動物的動作和表情。
4、第三頁，甲蟲的動作是什么樣子的？他為什么這樣興高采烈？甲蟲害怕的又是什么？下面可能是誰出現(xiàn)了？老師在黑板上用動物圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
5、第四頁-第十一頁，他們的表情是什么樣子的？他們動作是什么樣子的？下面又會有誰出現(xiàn)？為什么？示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用句式描述故事。
6、第十二頁，公牛怕些什么？圖畫上半部的曲線表示什么？他為什么找不到說話的東西呢？圖畫上下班部分的曲線表示什么？他究竟怕些什么？
7、第十三頁-第十四頁，是誰在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來？他的表情什么樣子的？從我們的表格上，你們看出了什么？結(jié)合表格，再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。
結(jié)束部分：
教師播放領(lǐng)讀光盤，第一遍先請幼兒仔細(xì)傾聽，第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶，加深對于故事的理解。
《我是大山王》第二階段目標(biāo)：
1、根據(jù)故事圖標(biāo)，知道文本的大量重復(fù)和回環(huán)的語言格式。
2、喜歡閱讀這本書，并能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
3、能夠模仿讀本句式，嘗試創(chuàng)編同類故事。
準(zhǔn)備：
領(lǐng)讀光盤、大書、小書、一張白紙導(dǎo)入部分：
和幼兒一起做《郵遞員》的游戲，和幼兒一起總結(jié)語言特點(diǎn)。問問幼兒還聽過哪些故事也是這樣的？我們上次講了一個(gè)什么故事也是這樣的？
開始部分：
1、帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大書，并情幼兒在閱讀的過程中進(jìn)行思考：為什么動物們一個(gè)一個(gè)都把山大王的稱號交了出去？他們的心里真的愿意嗎？幼兒說出哪個(gè)動物就講哪個(gè)動物出示在白紙上，病且記錄幼兒說的話。
老師出示故事圖表，請幼兒一邊根據(jù)小書閱讀文字，一邊對照文字有什么一樣的地方。老師告訴幼兒這種重復(fù)的.文字格式叫做"回環(huán)"，就好像走了一圈又回了原地一樣。
老師將小書發(fā)給幼兒，請幼兒自己閱讀。在這次閱讀的過程中，請幼兒嘗試用不同的語氣進(jìn)行閱讀。
2、分角色朗讀老師利用大書再次請幼兒進(jìn)行閱讀，要求幼兒按照不同的角色進(jìn)行朗讀。在朗讀過程中，要求幼兒使用不同的語氣(結(jié)合每個(gè)動物在稱自己是山大王時(shí)的心情和讓出這個(gè)稱號時(shí)的心情)老師出示幼兒在第一次課談話時(shí)制作的圖表，請幼兒嘗試按照圖表，利用讀本當(dāng)中的句式來創(chuàng)編故事。
教學(xué)反思：
本故事生動有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動物吃掉，某個(gè)動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。
2、參與制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用語言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
自制記分牌四個(gè)。
自制冠軍隊(duì)旗幟。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
●活動前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。
活動過程：
一、游戲：拼拼樂
1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個(gè)拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發(fā)現(xiàn)了什么？是什么季節(jié)？）
2、幼兒自由操作
3、猜季節(jié)
4、說說有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師：在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說你們的理由？
5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題：
◆春天里哪些花開了？
◆春風(fēng)吹過，柳條會怎么樣？
◆經(jīng)過幾場春雨，春筍發(fā)生什么變化？
教師小結(jié)：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過，柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。
◆夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？
◆哪些昆蟲會發(fā)出鳴叫聲？
教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。
◆秋天，農(nóng)民伯伯會做些什么？
◆樹葉會發(fā)生什么變化？
教師小結(jié)：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風(fēng)兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。
◆冬天到了，哪些樹不怕寒冷？
◆人們在冬天會做些什么？
教師小結(jié)：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的特征，四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。
二、游戲：四季轉(zhuǎn)盤
1、第一次游戲教師：這是什么？（大轉(zhuǎn)盤）�？�，曹老師把四個(gè)字貼上去，你們認(rèn)識這四個(gè)字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤取個(gè)名字吧。（引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會更加好說）
�。�1）、教師交代游戲的方法：
教師：一年四個(gè)季節(jié)，所以這個(gè)游戲要分成四組，每組為三個(gè)小朋友。怎么分呢？請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)……）游戲有一個(gè)要求：每組選一名小朋友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候，請這小朋友要學(xué)說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進(jìn)行記分，第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說對了…天去，…天來就加一分，后來兩個(gè)小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。
（2）、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲。
教師：給你們一分鐘的時(shí)間商量，誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個(gè)小朋友誰先說，誰后說。
�。�3）、進(jìn)行第一次游戲：由春天組開始
�。�4）、幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師：由于這是第一次游戲，你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評委為你們評分。（教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時(shí)加分）
�。�5）、教師小結(jié)教師：在第一次的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋�(gè)小朋友四季的順序也說對了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組……希望每組加油。
2、第二次游戲教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委，為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評分。游戲的規(guī)則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候，請兩外兩名小朋友說說該季節(jié)我們可以做些什么？
�。ㄍ瑯咏o幼兒一分鐘的'時(shí)間討論誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委為夏天組翻記分牌）
3、第三次游戲（1）、教師交代游戲的方法：
教師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說：在什么地方，另一個(gè)說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個(gè)小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯(cuò)扣一分）
�。�2）、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委）
（3）、進(jìn)行第三次游戲
�。�4）、幼兒進(jìn)行評分
三、游戲結(jié)束為冠軍隊(duì)頒冠軍旗。
活動反思：
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了，這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)活動的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。
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