實用的科學教案優(yōu)秀[6篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的科學教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![實用的科學教案優(yōu)秀[6篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b82_2.jpg)
科學教案 篇1
教學內容：青島版P7~P9
教學目標：
1、用顯微鏡觀察物體上的霉，用對比實驗的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。*
2、了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品的方法。
教學重、難點：了解霉菌有正、反兩方面的作用。
教學準備：
發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。
教學過程：
一、提出問題
1認識和觀察饅頭或其他物體上的霉及其形態(tài)。
學生用眼去觀察饅頭上的霉，觀察沒是什么樣子。引導學生回憶以前見過的霉。
知道學生用顯微鏡觀察霉的.形態(tài)。
讓學生在觀察的基礎上話好圖，并對顏色進行描述。
二、猜想假設
2了解霉的功與過
讓學生了解人類對霉的利用，然后指出沒給人類和動物帶來的危害。
描述抗生素的誕生情況。
三、制定方案
3探究合適霉生長的環(huán)境條件。
根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，推測物體在什么條件下會發(fā)霉。
交代實驗的方法，每個小組選擇不同的的條件進行對比實驗。
四、實施探究
4了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法幾依據(jù)。
夏天食物最容易發(fā)霉，大人們一般怎么做防止事物的發(fā)霉。
五、展示交流
指導學生認識真空包裝防止事物發(fā)霉。
指導學生認識太陽曬防止物品發(fā)霉。
指導學生認識利用干燥劑方式食品的發(fā)霉。
六、拓展創(chuàng)新
電冰箱能保鮮食物，是什么原因？
物體在什么環(huán)境下容易發(fā)霉。
科學教案 篇2
目的要求
1、通過本課教學，使學生知道眼睛怎樣看見各種物體，近視的原因，以及保護視力的方法。
2、培養(yǎng)學生的實驗能力（學習做“眼球成像”及“近視眼病理”的模擬實驗。）
3、向學生進行關于眼的衛(wèi)生保健教育，培養(yǎng)良好的用眼衛(wèi)生才慣。
課前準備
教師準備：
1、分組實驗材料蠟燭及燭臺、凸透鏡2塊，凸度大小不同，及支架、紙屏、火柴。
2、掛圖或投影片眼球的構造、視覺成因示意圖。
教學過程
導入新課
1、提問：
�。�1）凸透鏡的外形有什么特征？凸透鏡有什么作用？
�。�2）凸透鏡成像有什么規(guī)律？
2、談話：
�。�1）凸透鏡成像的作用，不僅在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用，還與我們的眼睛有密切的關系。你猜有什么關系？
�。�2）關于眼睛你有什么問題？
3、講述：這節(jié)課，我們就來學習關于眼睛的科學（板書課題），重點是眼睛怎樣看到各種物體。
學習新課
1、指導學生認識眼睛怎樣看見各種物體
�。�1）認識眼球的構造
�、僬勗挘阂姥劬υ鯓涌吹礁鞣N物體，首先要了解眼睛的`構造。你認為眼睛由哪幾部分構成了它們各有什么用？其中哪部分最重要？
②講解：眼睛外部是眼鹼（眼皮），眼險邊長有睫毛，眼鹼內是眼球。眼睛最重要的部分是眼球，眼臉、睫毛都是保護眼球的。下面我們重點觀察眼球的構造。（出示眼球構造圖。）
�、塾^察：眼球是什么形狀的？從圖上看，眼球由哪些部分構成了晶狀體是什么樣的？像什么？
④講解：
眼球是球形的。眼球的外部是眼球壁，眼球壁有好兒層，內層是視網(wǎng)膜。視網(wǎng)膜由很多感光細胞組成，像照相底片一樣，既能感知光的強弱，又能感知光的色彩。視網(wǎng)膜通過視神經(jīng)與大腦相連。眼球的前部有一個小孔，叫瞳孔，外界的光通過瞳孔進入眼球。
�、萦^察：兩個同學相互觀察對方眼睛的瞳孔。
�、拗v解：瞳孔后面是晶狀體，晶狀體是透明的，外形很像凸透鏡，通過肌肉與眼球壁相連。
�、哂懻摚�
外界物體發(fā)出的或反射的光，通過晶狀體后會怎樣？（成像）成像在什么地方？（視網(wǎng)膜）
通過以上分析，你認為眼睛的構造像什么？（照相機）哪個部分相當于照相機的鏡頭？哪個部分相當于照相機的底片？
�、嘟處熜〗Y：通過以上分析可以知道，眼睛很像一架精密的照相機，外界物體能在眼球內形成像。人有了這架"照相機"，才能看見周圍各種物體。
（2）認識視覺與光的關系
�、僦v述：眼睛所以能看見周圍各種物體，還與其他因素有關系。
�、谟懻摚�
在漆黑的屋子里，你能看見周圍的物體嗎？怎樣才能看見？
你怎樣解釋這種現(xiàn)象？（如果學生不能很好解釋，可以進一步啟發(fā)：在沒有光的條件下凸透鏡能成像嗎？眼球內能成像嗎？）
由此可以知道，眼睛所以能看見各種物體，與什么因素有關系？
�、劢處熜〗Y：通過以上分析可以知道，只有在有光的條件下，眼睛才能看見各種物體。
（3）綜合視覺形成的原因
�、儆懻摚和ㄟ^以上研究，你認為眼睛所以能看見周圍各種物體，是什么原因？
�、谥v述：
眼睛所以能看見周圍各種物體，一是在眼球內有能成像的構造，二是必須有光。（出示視覺成因示意圖。）我們周圍的物體，有的自己發(fā)光，有的能反射別的物體的光。當它們發(fā)射或反射的光通過瞳孔、晶狀體進入眼球后·會在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像；連接視網(wǎng)膜的視神經(jīng)立即把這些光信號報告給大腦，我們就看到了這些物體。
2、指導學生認識近視的原因及預防近視的方法
（1）講述：健康的眼睛才能看清周圍的物體。如果眼睛受了傷或有了病，特別是晶狀體、視網(wǎng)膜、視砷經(jīng)有了病，人就看不清、甚至完全看不見周圍的物體。例如少年兒童的多發(fā)病近視，就是由于晶狀體有了病。為了弄清這個問題，我們來做個模擬眼睛看物體的實驗。
�。�2）實驗：
�、僦v述：每個組都有大小相同、凸度不同的兩塊凸透鏡，先用凸度較大的透鏡實驗。讓蠟燭通過這塊凸透鏡，在紙屏上形成清晰的像。
�、趯W生分組實驗。
�、塾懻摚涸谶@個實驗中，哪兒個部分相當于眼睛？它們分別相當于眼睛的哪個部分？哪個部分相當于眼睛看的物體？
�、苤v述：使物體離"眼晴"遠一些（將蠟燭向外移），觀察"視網(wǎng)膜"上的像有什么變化？
�、輰W生分組實驗、匯報。（像變得模糊）
⑥講述：換用凸度較小的透鏡，觀察"視網(wǎng)膜"上的像怎樣？
�、邔W生分組實驗、匯報。（像又變得清晰）
�。�3）討論：
�、偻ㄟ^以上實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�、谠谝陨夏M實驗中，凸透鏡表示什么？透鏡凸度的變化表示什么？（晶狀體凸度的變化）
�、塾纱丝梢晕┫�，人在看遠近不同的物體時，晶狀體有什么變化？（或問：由此可以推想，為什么眼睛既能看清近處的物體又能看清遠處的物體？）
�。�4）講解：人的眼睛是靠自動調節(jié)晶狀體的凸度看清遠近不同物體的，晶狀體的凸度是靠牽引晶狀體的肌肉（睫狀�。┱{節(jié)的。肌肉收縮，晶狀體凸度變大）
科學教案 篇3
【教學目標】：
科學概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。
過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。
情感態(tài)度價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發(fā)學生像科學家那樣從事研究科學的愿望。
【教學重點】：
組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。
【教學難點】：
研究植物葉的.作用。
【教學準備】：
�。ń處煖蕚洌﹦偝鐾恋镍P仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關資料。（學生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單。
【教學過程】：
一、出土后幼苗的變化
活動導入：
1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。
2、生：以小組為單位互相交流。
活動指導：
1、師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領學生在以后的時間里堅持進行觀察。
2、師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）
3、師：指導學生觀察實物鳳仙花。
4、師：指導學生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。
二、我們的思考
1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？
2、生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。
三、葉為植物提供“食物”
1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？
2、生：討論后說出自己的想法。
3、師：科學家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。
4、師：（利用多媒體課件）指導學生學習科學書P11頁上內容。
5、師：板書：
陽光
二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料
6、師：（總結）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們人類和動物制造養(yǎng)料和氧氣。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。
【板書設計】：
4.種子變成了幼苗
陽光
二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料
科學教案 篇4
教學目標：
1、能自定標準將橋梁分類。
2、知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。
3、能開展研究不同橋面承受力大小差異的實驗。
4、能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。
教學重點：
研究三座橋的承受力大小差異。
教學準備：課件、瓜皮、紫沙泥 、硬紙片、木筷、橡皮泥、紙巾、 木塊、膠帶、粗繩、膠水、小車、砝碼。
教學過程：
一、認識橋的特點，給橋分類
1、請學生說說都知道哪些橋梁。
2、觀看多媒體呈現(xiàn)的各種橋梁圖片。
3、學生以小組為單位，討論、交流，并按自定的標準分類。
4、小結
橋分為1.梁橋（平板橋） 2.拱橋3.吊橋（斜拉橋）
二、實驗探究三種橋梁的承重能力比較：
�。�1） 導入
老師指著分好的三座橋問：同學們，你能不能猜一猜看，哪一種橋最堅固？
讓學生自由猜測
師：同學們猜的各不相同，要想知道你猜的對不對就需要做實驗來驗證一下，想不想？激發(fā)學生的實驗探究興趣和欲望。
師：我為你們準備了實驗材料，下面我們分小組實驗。
�。�2）注意事項 師：在做實驗前老師要說幾點注意事項。1、做實驗要有一個實驗記錄（師展示記錄表），組長負責填寫。2、實驗要在這張實驗紙上做。（師展示實驗紙）3、小組匯報實驗結果時，一人匯報其余三人演示。
�。�3） 實驗 師指導小組實驗。
�。�4） 匯報演示
（5）小結
橋梁的承重力跟橋梁的形狀有關。拱橋最結實，最適合將整個橋面上的重量分散開來。斜拉橋比平板橋牢固，平板橋最不牢固，因為它的橋面沒有支撐結構。
三、 搭建“瓜皮橋”
�。�1）師：你能用提供的瓜皮和橋墩搭建一座“瓜皮橋”嗎？ 我們來比一比看那一小組搭建的橋最堅固？
師：老師給每一小組提供了五小塊切好的'西瓜皮、兩塊紫沙泥的橋墩、四小片紙巾。
圖片出示這些實驗材料和搭成的“瓜皮橋”。
（2）注意事項
把兩塊西瓜皮拼在一起的時候，要在它們之間放一片紙巾，這樣西
瓜皮之間就不滑。
�。�3）搭建 師巡視。
有的小組很快搭起“瓜皮橋”，個別小組沒搭成功。
�。�4）匯報
師：剛才有的小組搭建成功了，有的沒有。不過沒關系，下面請搭建成功的說經(jīng)驗、不成功的說失敗的原因。
生：我們小組搭建成功了，我們先把五塊瓜皮依次排好放在桌上，然后就是注意兩塊瓜皮之間一定要放一張紙巾，這樣就不滑了。
生：我們小組沒有搭建成功，我們沒有配合好。
師：剛才有的小組搭建成功了，有的小組忙活了半天卻沒有搭成。不過沒關系，從中我們可以看出建橋工人建一座橋梁是不是很辛苦？
生（齊）：是。
四、 布置作業(yè)
今天我們同學不僅認識了橋梁，還親手搭建了橋，課后我們同學可以分小組出一份關于橋梁知識的手抄報，選出優(yōu)秀的作品，張貼到班級文化長廊內。
科學教案 篇5
【教學目標】
1、會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統(tǒng)計等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自己擅長的方式表述研究過程和結果。
2、喜歡大膽想象；尊重證據(jù)，愿意合作交流；珍愛生命；樂于用學到的科學知識改善生活。
【教學重、難點】
了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點，關注個人保健。
【教學準備】
準備自己不同年齡段的照片
課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來
【教學過程】
1、提出問題
在進行第一個環(huán)節(jié)的教學時，教師可以通過身邊的`動物、植物的生長變化提出問題——人的身體從小到大會發(fā)生什么變化？在此基礎上讓學生說一說自己從小到大身體、心理、語言行為等方面發(fā)生了什么樣的變化。
2、猜想假設
學生根據(jù)問題提出自己的想法
3、制定方案
分小組制定探究方案
4、實施探究
A、探究人的一生身體發(fā)展變化特征
�。�1）課前，老師讓同學們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料，有的同學還準備了上學以來的體檢表。下面請你們小組內交流搜集的資料，看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么。
�。�2）學生小組交流合作，教師參與學生的討論。
�。�3）除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的變化嗎？
美麗青春痘、說話的聲音變粗、喉結突出……
同學們發(fā)現(xiàn)了很多人的身體的變化得特點。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？
人出生后，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會逐漸的衰老，直到死亡。這是一個客觀規(guī)律。一般來說，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到20歲）、成熟期（20道40歲）、漸衰期（40到60歲）和衰老期（60歲以后）等4個發(fā)展階段。生長、發(fā)育、衰老和死亡是人必然經(jīng)歷的過程.
人的身體特征發(fā)育比較緩慢，相鄰的兩個階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個發(fā)展階段時間比較長短因人而異。
B、探究青春期身體變化特征
同學們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數(shù)據(jù)你感覺到什么？如果利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形，研究起來就會更明顯。你想用怎樣的方式研究呢？（統(tǒng)計表、條形碼統(tǒng)計圖生、折線圖）
請同學們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，請寫在下面：
�。�1）圖表
（2）發(fā)現(xiàn)
青少年在10~20歲時，身高體重增長較快，這個階段稱為青春期。青春期開始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發(fā)育到成人的過渡時期，是人身心發(fā)展的關鍵階段。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青春痘，男同學長喉結、長胡子等特征。
C、青春期的衛(wèi)生保健教育
青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，關系到以后的身體健康和心理健康，為了給將來的學習、工作和生活打好基礎，我們在青春期應該注意什么？（加強鍛煉、合理飲食、保證睡眠、心理咨詢）寫出日常生活中你的做法：
5、展示交流
展示探究結果，全班交流。
6、拓展創(chuàng)新
請同學們課下繼續(xù)收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征�？梢詫懗鲅芯繄蟾嬖谌嘟涣鳎部梢猿鲆黄趯ｎ}研究。
7、教學反思
通過本課的學習學生了解了人的一生生長的大致過程：了解了青少年身體發(fā)育的特點：了解了青春期的主要身心反展特點，注重個人保健。
科學教案 篇6
一. 學習目標：
認識我們的牙齒，知道牙齒的作用。
二.學習重點：
學習正確刷牙方法。
三.學習難點：
牙齒對我們有哪些作用。
四 . 情感態(tài)度價值觀：
通過這一課的學習，使同學們養(yǎng)成正確的刷牙習慣。
五、學習準備：課件
六、學習過程：
（一）引入：
師：同學們今天我們來一起學習“刷牙”這一課。牙齒的用處可大了，你知道牙齒有哪些作用？看誰知道的多？
生：小組討論，進行回答。
（二） 說一說：
師：剛才同學們說了這麼多，保護牙齒最重要的是有效刷牙！
師：同學們，你們知道該如何正確的刷牙嗎？
生：選用保健牙刷的'優(yōu)點：刷頭小，在口腔里轉動靈活.毛束少，排列合理，便于清洗和干燥.毛尖設計合理，對牙齦刺激小。刷牙的時間早、晚各一次，每次刷牙三分鐘，飯后要漱口。牙刷用具自己專用，每次刷牙后都要把牙刷洗凈甩干，牙刷頭向上放于杯中，這樣就會減少細菌在潮濕的環(huán)境中生長以免得病。最好選用含氟、含鈣牙膏刷牙，牙刷要三個月更換一次。
師：誰還查找到了有關刷牙的知識？
生：刷 牙 歌“小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙。張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花�！�
七、板書：
刷 牙 歌
小牙刷，手中拿， 我呀張開小嘴巴。
刷左邊，刷右邊， 上下里外都刷刷。
早上刷，晚上刷， 刷得牙齒沒蛀牙。
張張口，笑一笑， 我的牙齒刷得白花花。
八.課后反思:
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