(薦)實用的大班科學教案
作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班科學教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
大班科學教案 篇1
活動名稱:《頑皮的影子》
活動目標:
1、萌發(fā)幼兒探索科學的興趣及求知欲望。
2、引導幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
準備活動:知識準備:
1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
物質部分:
1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師范例一份。
組織形式:集體教學
活動過程:
一、激發(fā)幼兒學習興趣
打開應集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。
教師關掉燈,提問:“為什么會產(chǎn)生影子呢?”
二、 了解影子是怎樣產(chǎn)生的
出示小兔并對幼兒說:“今天優(yōu)質調皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化!
讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見,師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。
三、 跳舞的'影子
。薄 游戲:蝴蝶跳舞
教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結實操作過程。
。、 為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法
讓蝴蝶跳舞。
。场⒄垈別幼兒把自己探索結果告訴大家,并掩飾過程。
。础⒂懻摚簽槭裁从械暮麜?而有的蝴蝶不會跳舞?
。、小結:要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。
四、
進一步探索“影子”跳舞的奧秘
。、提供各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設法讓他們動起來。
2、幼兒探索根據(jù)情況指導,如當幼兒未能讓風車轉起來,可以啟發(fā)幼兒思考,“風車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。
。、
幼兒講述方法并交流,引導幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?
。础⒛銈儼l(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)
。怠⒔處熜〗Y:當手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來了。
五、活動延伸
。、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結束本次活動。
。、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。
。、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關內容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
大班科學教案 篇2
設計意圖:
《生活中的信號》選自山東省幼兒園主題活動課程大班上冊主題六中的《特殊信號》。隨著科技的快速發(fā)展,人們已經(jīng)進入了現(xiàn)代化的信息社會,各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動的設計可以幫助幼兒體驗與社會、與同伴之間的親密聯(lián)系。本活動注意與生活密切聯(lián)系,發(fā)展了幼兒的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力,提高了幼兒的合作能力和社會實踐能力。
活動目標:
1、了解在古代和現(xiàn)代生活中,人們傳遞信息的多種方式,感受現(xiàn)代生活的進步。
2、能夠大膽的利用旗子和手電筒創(chuàng)造自己的信號。
活動準備:
手電筒、自制旗子若干,多媒體課件。
活動重難點:
重點:讓幼兒知道信號時傳遞信息的方式并能了解現(xiàn)實生活中的不同信號。
難點:幼兒大膽利用工具創(chuàng)編自己的'信號。
活動過程:
1、以歌曲《我和星星打電話》導入:
剛才歌曲中唱到了誰?他們在干什么?(打電話)
小結:原來我們是通過電話與太空傳遞信息的。那在我們生活中還有哪些傳遞信息的方式呢?(幼兒自由回答)
2、觀看課件對比古代、現(xiàn)代傳遞信息方式的不同,感受現(xiàn)代的進步。
小結:正是有了這么多的信息傳遞方式,才使得我們的生活變得方便、快捷。
3、由電話鈴聲引出生活中的信號,重點學習不同的信號。
。1)請一老師幫忙打電話,幼兒聽到鈴聲知道來電話了。
告訴幼兒電話鈴聲是我們知道來電話的一種信號。信號也可以給我們傳遞信息。
(2)幼兒探索發(fā)現(xiàn)生活中的信號。
你們還見過或聽過哪些信號?這些信號告訴我們什么?(幼兒自由發(fā)言)
。3)播放課件,進一步了解生活中的信號。
光信號 聲音信號 動作信號
幼兒可以集體模擬一下動作信號。
小結:信號的形式是多種多樣的,光信號、聲音信號、動作信號他們都能傳遞信息。我們通過信號接收到信息就知道該做什么或該怎樣做了。
4、利用旗子、手電筒創(chuàng)編不同的信號。
今天老師給小朋友們準備了旗子,哪個小朋友能編一個屬于自己的信號?(幼兒自由創(chuàng)編)
出示手電筒,請幼兒創(chuàng)編手電筒信號:一關一開表示遇到危險;傳三圈表示我愛你。
5、設計本班一日生活中各環(huán)節(jié)的信號。如:早操信號,入廁信號,午餐信號等等。
6、以拔河的游戲展現(xiàn)信號的現(xiàn)場應用結束本節(jié)活動。
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、初步了解常見動物各種保護自己的辦法。
2、喜歡參加科學探究活動。
活動準備:教學課件
活動過程:
一、隱身妙招。
1、師講述故事《隱身妙招》。
2、故事中有些什么動物?
3、老虎來了以后,小動物們躲在哪里?為什么老虎找不到它們?
4、這些動物有什么樣的防護本領?
。[身:讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近,把自己隱蔽起來,讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己)
二、防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法?
2、出示PPT:蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊
師:為什么它們穿不同顏色的衣裳?
。ㄅc花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近,能保護自己,不容易被發(fā)現(xiàn)。)
出示烏龜、刺猬、魚、鳥的圖片,討論。
師:為什么它們穿不同顏色的衣裳?
。ㄓ糜矚ぁ⒋、鱗保護自己,羽毛軟、暖、輕。)
3、師:你們還知道哪些動物有保護自己的方法?
你看到了什么動物?它是怎么保護自己的?
變色龍——變色,狐貍——裝死,壁虎——斷尾,黃鼠狼——臭氣,龜——硬殼,
刺猬——硬刺,鹿——快跑,牛——角,蜜蜂——刺
4、小結:
小動物們很聰明,想出了許多方法保護自己的,有的會變色,有的會裝死、有的會快跑等等,它們真是能干的.動物。
三、遷移聯(lián)想:
鼓勵幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)動物保護自己的方法。還有哪些動物時怎樣保護自己的?人類在生活中運用了哪些仿生技術?
故事:隱身妙招
森林里的動物正在熱熱鬧鬧地開舞會。突然,遠處傳來老虎的吼叫聲!鞍。±匣砹?於闫饋恚 闭谔璧目萑~蝶飛到了樹枝上,停在枯樹葉的旁邊?萑~蝶就同枯樹葉一模一樣,誰也認不出它來。蜥蜴趴在土推上,它的皮膚和泥土的顏色一樣,分不出哪是泥土,哪是蜥蜴。青蛙鉆到草叢中,綠綠的青蛙閉上眼睛,誰也找不到它。
老虎跑過來一看,咦,剛才還有很多動物在唱歌、跳舞,怎么一下子都不見了?老虎瞪大眼睛,仔細地找來找去,只看到綠綠草叢、泥土堆和樹上的枯樹葉。
老虎走遠了。小動物們都跑出來:“哈哈,我們都有躲起來的好辦法。老虎瞪大眼睛也找不著我們!
青蛙唱起歌,蜥蜴敲起鼓,枯葉蝶跳起舞。小動物們又熱熱鬧鬧地開起來了舞會。
大班科學教案 篇4
活動目的:
1.在觀察、探索活動中,發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)亮的電路和金屬材料的導電現(xiàn)象。
2.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
3.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.初步了解其特性。
物質準備:
1.教具:一塊展示板(圖一),電池、電線、燈泡、杯子的圖片各一。
2.學具:電池、電線、燈泡、杯子、積木、鑰匙、晨檢牌、紙片等若干。
經(jīng)驗準備:通過PPT對電池有了初步的認識。
活動過程:
1.導入:以問題的形式,激趣引題。
。1)教師打開沒有插上電源的錄音機,咦,今天錄音機出了什么問題?(“錄音機沒有電”、磁帶壞了……。)
(2)教師插上電源,驗證幼兒猜測的結果。
。3)師:電能讓錄音機轉動起來,電還有什么用呢?(電能讓電動玩具動起來,電能使燈泡亮起來,電可以讓電風扇轉動……。)
2.嘗試:選擇材料,探索燈泡發(fā)亮的電路。
。1)師:老師這兒準備了一些材料,出示圖一,在這么多的材料中,有二樣材料可以讓小燈泡亮起來,請你仔細看一看、想一想,你認為是那二樣?最好能說出理由。
。2)師:這二樣材料是不是真能讓燈泡亮呢?請小朋友自己動手試一試。
。3)幼兒盡情地操作,教師觀察、鼓勵、引導(圖二)。
(4)師:請告訴我們,你是怎樣讓燈泡亮起來的?用這個圖片在黑板上把它表示出來(圖三)。
。5)師:你們用電線的一頭與燈泡接上,另一頭與電池的頂部或底部接上,只要燈泡觸到和電池的另一頭,燈泡就亮了。
。6)師:是不是這樣?這樣連接真的能讓燈泡亮起來嗎?讓我也來試一試?
。7)教師有意選擇金屬絲不露的電線操作。咦!怎么不亮?
3.發(fā)現(xiàn):創(chuàng)設情景,操作中發(fā)現(xiàn)金屬的導電性。
(1)師:你們的燈泡都亮了,我的為什么不亮呢?
。2)師:“小朋友,你們都認為是電線的問題,同樣是電線,為什么這根電線可以,而這根電線不可以呢?”
。3)比較二根電線的不同處。
。4)幼兒比較操作,描述操作結果,大膽表述材料與燈泡是否亮的.因果關系。
。5)教師對幼兒的結論進行描述:“小朋友,你們都認為,電線露出金屬絲接在電池上燈泡就能發(fā)亮,有塑料包著的電線頭接在電池上不能使燈泡發(fā)亮。是不是這樣?(6)教師再次設疑,讓幼兒在操作中進一步感知金屬的導電性。
師:出示杯子,這是什么材料做的?(金屬)如果把它接在電池上,燈泡會不會亮?
。7)幼兒操作,發(fā)現(xiàn)金屬的任何部位都能導電。(圖四)
師:請小朋友試一試,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
。8)猜想驗證:再次探索
①明確操作要求。
師:“今天老師還為小朋友準備了許多不同的材料,有晨檢牌、積木、紙片、鑰匙,先等請小朋友猜一猜哪些材料接上電路后燈泡著?哪些不亮?然后把你的猜想記錄在表格里。”
、谟變翰僮饔涗洸孪虢Y果,教師進行觀察指導(圖一)。
、蹘**流猜想結果。
教師對幼兒的猜測結果以不同的切入方式以提問,進行統(tǒng)計:(圖五)
提問語1:“晨檢牌接在電路上有幾個孩子認為亮的,幾個孩子認為不亮,(教師與幼兒一起統(tǒng)計)說明一共有幾個孩子在活動?(16個)
提問語2:“紙片接在電路上有8個孩子認為亮的,有幾個孩子認為不亮?”
提問語3:“鑰匙接在電路上有1個孩子認為不亮,有幾個孩子認為亮?
④幼兒操作,驗證猜想結果,交流發(fā)現(xiàn)結果。(圖六)
4.拓展:提供電工用具,觀察把手的材料,理解導電與安全的關系。
明確操作要求。
師提供電工用的鋼絲鉗、尖嘴鉗、起子、活動扳手、.電工刀、電工小錘、電鉆、電烙鐵等:“接下來我們來找一找他們的把手在哪里,看一看是用什么材料做的,為什么?能不能改成金屬材料?“
5.活動延伸:
師:那我們的周圍還有許多材料,今天回家后和爸爸媽媽一起再做一做這個實驗,找找什么材料能導電,什么材料不能導電?
小百科:一般認為電燈是由美國人湯馬士·愛迪生所發(fā)明。但倘若認真的考據(jù),另一美國人亨利·戈培爾(Heinrich Gbel)比愛迪生早數(shù)十年已發(fā)明了相同原理和物料。1801年,英國化學家戴維將鉑絲通電發(fā)光,他亦在1810年發(fā)明了電燭,利用兩根碳棒之間的電弧照明。1854年亨利·戈培爾使用一根炭化的竹絲,放在真空的玻璃瓶下通電發(fā)光。他的發(fā)明在今天看來是首個有實際效用的白熾燈。他當時試驗的燈泡已經(jīng)可維持400小時,但是并沒有即時申請設計專利。
【大班科學教案】相關文章:
大班科學教案06-15
大班科學教案(經(jīng)典)07-20
大班《電》科學教案04-13
大班《地球》科學教案04-13
大班科學教案06-14
大班優(yōu)秀科學教案03-24
大班教案科學教案11-10
大班蝸?茖W教案09-30
大班科學教案01-02
大班生活科學教案03-06