小學語文教案

時間：2023-07-23 12:03:01 教案我要投稿

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小學語文教案通用6篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案6篇，歡迎大家分享。

小學語文教案通用6篇

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、識5個生字，會寫8個生字，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

　　2、理解含意深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

　　3、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　教學重點：引導學生領悟三個事例中蘊含的意思。

　　教學難點：引導學生思考人生，感悟生命的意義。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、以老師小時候的事情導入。

　　2、引出課題《生命生命》

　　3、指導對課題的朗讀，請生讀，師范讀，齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、讀準生字、新詞，遇到難讀的字多讀幾遍，理解課文中詞的意思。

　　2、找一找課文寫了哪幾個事例。

　　板書： 1、飛蛾

　　2、瓜苗

　　3、自己的心跳

　　三、快速地默讀課文，找出課文中讓你感受最深的句子，反復地讀一讀。

　　交流：

　　1、但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!

　　解決：

　　震驚，什么讓我震驚？

　　飛蛾那求生的欲望指什么？

　　掙扎什么意思？我們什么時候會掙扎？

　　飛蛾一開始“極力鼓動”，后來怎么又變成“躍動”了呢？

　　2、那小小的種子里，包含著多么強的生命力��！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

　　解決：

　　我們知道植物的生長離不開……但它卻可以在……你感受到了什么？

　　有一個字很好地寫出來了，“竟”表示不可思議，出乎意料之外。

　　3、這就是我的生命，單單屬于我的'。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負責。

　　解決：

　　好好地使用，指什么？

　　白白地糟蹋指什么？

　　4、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　解決：

　　有限的生命，你怎么理解？

　　無限的價值你怎么理解？

　　怎樣的生活才是有價值的？

　　四、師總結，出示關于生命的名言。

　　五、小練筆

　　學了這篇課文，我的感受是……

小學語文教案篇2

　　一、激趣導入，初步感知字形

　　1. 教師背兒歌（課文最后兩行）。

　　2. 出示老朋友“日”字。

　　3. 點明今天所要認識的新朋友都是在“日”的基礎上“加一加”。(板書課題)

　　4. 以“加什么呢”激趣。老師先用活動卡片組成“旦”、“電”，剩下的新字請幾個同學上臺擺一擺。同學講解自身的擺法。

　　二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義

　　1. 只加一筆就變出了這么多的字，而且模樣還真有點相像，那它們的讀音，它們的意思相同嗎？以此問質(zhì)疑，引導同學自身借助拼音讀課文。

　　2. 檢查同學自學效果。(1) 通過請小老師、“開火車”等形式檢查字音，注意強調(diào)區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。 (2) 同學說說書上的組詞，小組討論交流詞義，指出哪些還不太理解，集體交流，老師適時點撥。(3) 同學口頭擴詞。

　　3. 拓展：給“日”字加一筆，還可以變成什么字？（田、申、目、白）

　　三、朗讀短文，明確構字規(guī)律

　　1. 小結方法: 一個“日”加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎？齊讀書上短句。

　　2. 談談讀后感受(引導同學歸納本課生字的構字規(guī)律)。

　　四、指導書寫，掌握漢字結構

　　1. 在課后的'田字格中書寫這6個生字，注意“日”的位置和變形。

　　2. 記憶組詞中引出的生字的字形。同學先自身記憶，然后全班交流難字。

　　3. 完成課后第二題的組詞。

　　五、自主實踐，遷移識字方法

　　運用本課學到的“加一加”的構字方法，進一步給學過的簡單的漢字(如: 大、土)進

　　添加筆畫組成新字的游戲。

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、學會本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　過程與方法：

　　1、在讀懂課文的基礎上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟字里行間給大家的樂趣。

　　2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。

　　2、增進孩子對文章的喜愛，培養(yǎng)學生學習的興趣，提高閱讀能力。體會文字的美。

　　教學重點

　　1、了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。

　　2、分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂。

　　教學過程

　　一、“編織”導入抓文眼

　　1、直接板書：編織指名讀，正音。提問：在日常生活中，蜘蛛

　　會編織什么？你的媽媽呢？

　　歸納：哦，從你們的回答中，老師知道了，“編織”兩個字都是“纟”（偏旁加紅），是因為蛛網(wǎng)和毛衣都是用長長的絲線編織而成的。

　　2、教學“編織”兩字，說說去了“纟”，右邊的字認識嗎？并在教學中提示學生，這兩個字是形聲字。

　　3、指導寫字。老師邊引導邊范寫，在指導中讓學生明白左右結構的字要寫成左窄右寬。

　　4、學生按要求練寫。老師巡回指導，提醒學生注意寫字的姿勢。過渡：今天，老師給大家?guī)砹艘黄腥さ恼n文，文中的小朋友也會編織，他們會編織什么呢？用自己喜歡的方式讀讀課文，答案就在課文里。

　　二、初讀感知理文路

　　1、帶著問題學生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。

　　2、沙灘上也能編織童話，多有趣��！讓我們再一次用心地去讀讀它，遇到不認識的字問問同學，也可以查查工具書，并標出自然段的序號。

　　3、學生再一次讀課文后，老師提問：還有沒有哪些字詞需要老師和同學的幫助？師生共同解決。

　　4、出示一組詞語：相約壘起城堡補充魔窟轟塌贊賞

　　（1）誰來展示一下（2）開火車讀（3）齊讀展示

　　過渡：同學們真能干，這么短的時間就把這么多詞語學會了，現(xiàn)

　　在讓我們把這些詞語放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。

　　三、品讀感悟識童趣

　�。ㄒ唬〾境潜�

　　1、自由讀課文，并在書上劃出有關的句子。

　　2、同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。

　　3、學生自由反饋，適時板書：壘

　　4、出示句子研讀：

　　這城堡里住著一個兇狠的魔王！

　　他搶去了美麗的公主！

　　你們快聽，公主在城堡里哭呢？

　�。�1）自由讀一讀，把它讀通順。

　�。�2）誰想站起來試試。

　�。�3）學生讀得好時，可以這樣引導：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導學生跟著老師把句子讀通順。

　�。�4）像他這樣誰還會讀？

　�。�5）你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么？

　　（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標準，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學其它學生讀一讀

　�。�7）教學“狠”字。①誰有好辦法記住它。狼——狠，歸納識字方法：換偏旁、用熟字想生字、猜迷語等。②誰能組組詞。③寫好這個字應注意什么？重點引導寫好“反犬旁”。老師可引導：反犬旁

　　的.背駝一點，因為狗、狼、獅等動物大多是四只腳彎腰走路的。教師邊說邊范寫。④學生模仿著寫一寫，速度快的同學可寫兩個。

　　（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。

　�。�9）引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個兇狠的魔王！”另一個小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”

　　過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢？請大家快速讀讀8—16小節(jié)。適時板書：搶

　�。ǘ┚裙�

　　1、誰來說說我們在沙灘上又編織出了什么？（8—16小節(jié)哪一節(jié)都可以）

　　2、學生反饋中老師可適時評價：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請再來一次吧！聽得出，你也成了沙灘上的一員了？？

　　3、理童話，出示：

　　哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。

　　4、引導學生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。

　　過渡：公主得救了（板書：救），我們真高興��！那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請讀讀20—24小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　（三）公主是媽媽

　　1、請學生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。B、媽媽變成了公主？？

　　2、媽媽為什么會變成公主呢？

　　你是從哪里讀出來的？

　　從這個句子你還能讀出什么？

　　四、小結升華話主題

　　是啊，平時關心自己、愛護自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學們，沙灘上的童話編織結束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個個童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣（板書），愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。

　　五、板書設計

　　壘快樂編

　　沙灘上的童話救童趣織搶

小學語文教案篇4

　　一、教學目標：

　　1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　3、學生能基本背誦課文。

　　二、教學重點：

　　能正確、流利、有感情地讀課文。

　　三、教學難點：

　　體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

　　四、教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、分小組學習。

　　五、學情調(diào)查：

　　1、學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。

　　2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬⿲耄ぐl(fā)興趣。

　　1、小游戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。

　　2、導入新課。放水鄉(xiāng)風光圖像，交流感受。

　　3、教師配樂朗誦，學生思考：水鄉(xiāng)什么多？

　　4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌

　�。ǘ┏踝x，整體感知。

　　1、提出讀書要求，自由讀詩歌。

　　2、檢查字詞與課文。

　　3、交流學情，你還有什么不懂嗎？學生提問。

　�。�1）教給方法，理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個字組成一個詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思？駁呢？

　�。�2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。

　　（三）精讀，體悟情感。

　　1、第一段畫水。

　�。�1）水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？水還是船？（水）

　　（2）要想畫好水，必須知道水是什么樣的`，自由讀第一段。

　�。�3）交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？

　　（4）看第一段圖像，師引讀。

　　（5）指導朗讀，齊讀

　�。�6）指導作畫

　　2、第二段畫船及其它。

　�。�1）船應該怎么畫，自由讀第二段。

　�。�2）請一位小朋友畫一只船，指導：用什么顏色粉筆？（白色）船應該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請小朋友畫多只帆船。

　�。�3）水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。你想起書上哪句話？指導朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）

　�。�4）這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運輸……）

　�。�5）小組交流，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？

　　魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。

　�。�6）把剛才說的畫下來，指導作畫。

　�。�7）水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。

　　3、第三段畫歌及其它。

　�。�1）歌可以畫嗎？讀第三段。

　�。�2）小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？

　　（3）水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎？

　�。�4）指導朗讀。

　　4、擴展想象升華內(nèi)涵。

　�。�1）小朋友想一想，再對照書上的插圖�？纯催€可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）

　�。�2）水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。

　�。�3）配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。

小學語文教案篇5

　　教學目標

　　1、學會本課的生字、新詞。

　　2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂以及對草地的喜愛之情。

　　3、有感情地朗讀課文。初步體會課文中一些句子表達情意的作用。

　　教學重難點

　　1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形,能夠解釋草地變顏色的原因。

　　2、通過朗讀課文,進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣,導入新課

　　1、同學們在草地上玩兒過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是什么樣的?

　　2、你們在草地上玩兒些什么呢?

　　3、你們見過“金色的草地”嗎?草地是金色的,這是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

　　二、自讀課文

　　1、輕聲讀課文,不認識的字要借助括號里的注音,讀不流利的句子要反復讀幾遍。

　　2、指名按自然段讀課文,檢查學生的朗讀情況。

　　教師適時出示卡片,指導學生學習生字、新詞。

　　玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣

　　3、投影出示生字、新詞。

　　(1)學生自讀,同組抽讀,指名讀。

　　(2)學生合作學習,討論怎樣記住這些生字,并相互交流自己的識字方法。

　　如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍,“擾”添一撇攏攏攏。

　　熟字加一部分:取+走趣。

　　(3)教師指導學生,培養(yǎng)學生識字習慣。

　　容易讀錯的字:“假”jiǎ、“朝”cháo

　　容易寫錯的字:“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”

　　區(qū)別形近字:釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨

　　(4)指導書寫。

　　觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

　　說說哪些字是上下結構:耍、裝、察、掌、些

　　說說哪些字是左右結構:勁、絨、朝、釣、攏、假

　　說說哪些字是左中右結構:瓣

　　說說哪些字是半包圍結構:趣

　　教師著重提示。

　　耍:上面是“而”,不是“西”。

　　絨:右邊不是“戒”。

　　釣:不要與“鉤”混淆。

　　瓣:左邊的“”最后一筆是“丿”,注意結構要緊湊。

　　(5)學生書寫,教師巡視,注意糾正學生的寫字姿勢。

　　(6)鞏固檢查。

　　三、初讀感悟

　　自讀第一自然段。

　　1、文中的那片草地在哪里?為什么稱這片草地為“金色的草地”?

　　學生思考、討論后,指名朗讀相關的課文內(nèi)容(第一自然段)。

　　2、誰了解蒲公英?結合課文插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

　　蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,結瘦果,褐色,有白色軟毛。全株可入藥。

　　1、采用問題式導入語,把學生的生活體驗與課文緊密地聯(lián)系在一起;設置懸念,引發(fā)學生的思考,激發(fā)他們的學習興趣。

　　2、識記生字的方法多種多樣,教師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長肥,裝裝裝;“取”字會“走”真有“趣”。生動有趣,易于記憶。也可以讓學生自己編生字兒歌,這樣學生的記憶會更加深刻。

　　3、教師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學習課文前,教師結合圖片介紹蒲公英的知識,不但使學生增長了見識,而且使學生對文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。

　　四、自讀討論

　　1、各自輕聲讀課文。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容,討論填空題答案,如:(金色/可愛……)的草地。

　　3、設疑:草地怎么會是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢?我們繼續(xù)學習課文。

　　五、精讀解疑

　　1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段,體會。

　　(1)觀看錄像,讓學生直觀感受。

　　(2)引導想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,在陽光的映照下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時你最想做什么?指名交流。

　　2、朗讀第二自然段。

　　(1)思考圖中這兩個孩子分別是誰,他們在做什么。輕聲朗讀課文后說一說。

　　(2)同學們覺得他們此刻的心情怎樣?這部分課文應該用什么語氣來讀?各自試讀,互相交流。

　　(3)大家喜歡這片草地和蒲公英嗎?請同學們對它們說一句話。其實這片草地并不總是金色的,這里面的學問可不小呢!

　　3、朗讀第三、四自然段。

　　(1)同學們說說通過朗讀課文知道了什么。(知道了蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。)

　　(2)小博士講座:有關蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。學生上臺講述。

　　(3)“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了。”說說作者是怎么解釋這種變化的`。

　　4、那一天,去釣魚的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象,在這種情況下,“我”對蒲公英的感情又有什么樣的變化?

　　(1)齊讀第四自然段。

　　(2)我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友說蒲公英和“我們”一起“睡覺”,和“我們”一起“起床”,同學們覺得這種說法恰當嗎?聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去體會。

　　六、匯報成果

　　1、分小組總結匯報學習成果,每小組可以任選一項進行匯報。題目如下:

　　(1)多么有趣的蒲公英(圍繞“有趣”展開):因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英,所以這片草地多么……

　　(2)課題匯報:蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因的分析。

　　(3)草地怎么會變色?同桌間互相說一說。

　　(4)畫出同學們心目中的金色的草地,帶上自己的畫,向其他同學介紹自己所喜歡的草地。

　　2、拓展活動。

　　雙休日和爸爸媽媽一起去郊游,仔細觀察你所看到的草地,然后用你喜歡的方式,向同學們介紹這次郊游的心得。

　　七、總結課文

　　1、朗讀課文。

　　2、小結引申。

　　大自然里有植物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛,形態(tài)獨特,習性各異。經(jīng)常親近它們,觀察它們,你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受,你會激動、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,在大自然里,你會找到歡樂!請大家把自己在大自然里的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受記錄下來。